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7/25/2019 Portafolio Neuropsicologa
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UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
EXPLORACIN NEUROPSICOLGICA
Nombre: Joanna Anabel Guerrero Vayas.
Semestre: Octavo U
Correo:joagvayas@gmail.com
Mdulo: Exploracin !europsicolgica
Docente:"sc. #l. $ernan%a $lores
Ambato Ecuao!
PSICOLOGA CLNICA - UTA
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TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIN
MISI"N # VISI"N DE LA UNIVERSIDAD
MISI"N # VISI"N DE LA FACULTAD
MISI"N # VISI"N DE LA CARRERA DE PSICOLOG$A CL$NICA
CONSULTAS # TRABA%OS
MAPAS CONCEPTUALES
GLOSARIO DE T&RMINOS
BIBLIOGRAF$A
PSICOLOGA CLNICA - UTA
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UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO
MISIN'
&a misin %e la Universi%a% '(cnica %e Ambato) satis*acer las %eman%as cient+*ico , tecnolgicas
%e la socie%a% ecuatoriana en interaccin %in-mica con sus actores *ormar pro*esionales l+%eres con
pensamiento cr+tico re*lexivo creativo con conciencia social /ue contribuya al %esarrollo cient+*ico
t(cnico cultural y axiolgico %el pa+s0 %esarrollar la investigacin cient+*ica y tecnolgica como un
aporte en la solucin %e los problemas0 pro%ucir bienes y prestar servicios para contribuir al
mejoramiento %e la cali%a% %e vi%a %e los ecuatorianos e impulsar el %esarrollo sustentable %el pa+s.
VISIN'
&a Universi%a% '(cnica %e Ambato por sus niveles %e excelencia se constituir- en un centro %ere*erencia aca%(mica cient+*ico y 1uman+stico %el pa+s. 2er la institucin /ue promueva la
generacin %e proyectos y propuestas como soporte para el %esarrollo provincial regional nacional.
En su entorno y toman%o en cuenta las mani*estaciones %el pensamiento %el mismo crear-
conocimiento *ormar- pro*esionales competentes reali3ar- investigaciones cient+*ica y tecnolgica
%i*un%ir- el arte y la cultura promover- el %eporte y prestar- servicios proponien%o alternativas %e
solucin a los problemas %iversos sectores pro%uctivos y sociales. Estas acciones se reali3ar-n en
un -mbito %e liberta% respeto a los %erec1os 1umanos e intelectuales participacin integrativa
e/ui%a% %e g(nero y %e*ensa %el me%io ambiente con criterio %e sustentabili%a% y sostenibili%a%.
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
MISIN'
$ormar pro*esionales %e la salu% competentes y 1umanistas con eleva%os conocimientos cient+*icos
y principios %e cali%a% cali%e3 en la 4ocencia 5nvestigacin y Vinculacin con li%era3go (tica y
responsabili%a% social
VISIN'
&a $aculta% %e #iencias %e la 2alu% se constituir- como un re*erente por los niveles %e excelencia y
li%era3go en la *ormacin superior en 2alu% en el contexto nacional e internacional.
OB%ETIVOS'
"lani*icar to%as las activi%a%es %e la $#2 con criterio estrat(gico y niveles %e e*iciencia
e*icacia e*ectivi%a% transparencia. Generar procesos %e mejoramiento continuo me%iante la implementacin %e in%ica%ores %e
resulta%os en to%os los estamentos %e la $aculta%. $ormar pro*esionales en salu% innova%ores con sli%as competencias t(cnicas y 1umanas
con (n*asis en problemas relevantes. $omentar la investigacin y la vinculacin tanto %e %ocentes como %e estu%iantes. "otenciali3ar la aceptacin y presencia %e la $#2 en el contexto nacional con elementos %e
excelencia en to%as sus acciones.
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CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
MISIN
&a carrera %e psicolog+a cl+nica *orma pro*esionales (ticos competentes y 1uman+sticos en 2alu%
6ental l+%eres con pensamiento cr+tico y cient+*ico a trav(s %e la %ocencia. 5nvestigacin y
vinculacin respon%ien%o a las necesi%a%es %e la socie%a%.
VISIN
&a carrera %e psicolog+a se constituir- como un re*erente nacional e internacional por sus altos
niveles %e excelencia y li%era3go en la *ormacin superior %e pro*esionales en salu% mental.
OB%ETIVOS
$ormar pro*esionales capacita%os para %ar atencin integral en el -rea %e salu% mental0 tantoin%ivi%ual *amiliar grupal y comunitario con lineamientos t(cnicos cient+*icos y (ticos.
OB%ETIVOS DE LA PSICOLOGA'
Alcan3ar un mejor nivel %e bienestar y *elici%a% para el in%ivi%uo por me%io %e la
integracin y %esarrollo %e su personali%a% y sus posibili%a%es intr+nsecas.
Aumentar en lo posible la e*icacia %el in%ivi%uo para la accin por me%io %e
a%iestramiento %e sus aptitu%es y el aumento %el po%er %e a%aptacin.
"ropiciar me%i%as necesarias para la prevencin y tratamientos %e las en*erme%a%es o
trastornos mentales y %e la con%ucta.
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PERFIL DEL EGRESADO DE LA CARRERA DE PSICOLOGA
CLNICA
7uienes egresen %e la #arrera %e "sicolog+a #l+nica %eber-n superar los %esa*+os y resistencias
%e la propia reali%a% %el contexto y %e la aceptacin o reconocimiento %e la socie%a% tanto %e
car-cter in%ivi%ual como comunitario0 para lo cual %eber-n manejar con alto gra%o %e
conocimiento en) monitorear y promocionar jorna%as %e salu% mental programas %e
psicopro*ilaxis t(cnicas %e %iagnstico instrumentos %e evaluacin programas
psicoterap(uticos in%ivi%uales %e pareja *amiliares y grupales.
Estar-n capacita%os para manejar proyectos %e investigacin aplica%os a la especiali%a% las!'5#8s comunicacin verbal y no verbal entre otros conocimientos /ue les permitir- ser
competitivos y pro%uctivos %e acuer%o al avance tecnolgico y el cambio acelera%o %e la
socie%a%.
El per*il %e egreso contar- con conocimientos sustenta%os en la apreciacin global %el lugar
%on%e se %esempe9e0 %i*erencian%o entre conocimiento cient+*ico y senti%o com:n m+tico o
m+stico %e la reali%a% psicosocial0 ten%r- una capaci%a% %e an-lisis cr+tico para %i*erenciar a la
"sicolog+a #l+nica como una ciencia %e la apreciacin :nicamente i%ealista. #ontar- a%em-s
con conocimientos para integrarse al trabajo multi%isciplinario inter%isciplinario y
multi%imensional con otros pro*esionales %e la 2alu%.
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INTRODUCCIN
&a Asignatura %e Exploracin !europsicolgica /ue correspon%e a la Optativa 55 %e la
#arrera %e "sicolog+a #l+nica es %e suma importancia en nuestra carrera %ebi%o a nos
brin%a nuevas estrategias para la i%enti*icacin %e una patolog+a utili3an%o la parte %e la
!euroanatom+a y la $isiolog+a %e la misma para as+ %ar un mejor %iagnstico.
#abe recalcar /ue la !europsicolog+a es una rama nueva por lo cual no es ni muc1o menos
un -rea nueva %e conocimiento en el mun%o 1ispano1ablante0 existe por lo menos %es%e la
%(ca%a %e los a9os ;< %el siglo pasa%o. = %urante el siglo >>5 1a presenta%o un %esarrollo
especialmente acelera%o lo cual es sustancial para el %esarrollo %e la misma.
En la actuali%a% se 1a incrementa%o el n:mero %e pro*esionales %e%ica%os a la
neuropsicolog+a esto es una manera importante %e ganar espacio para a%/uirir m-s
1abili%a%es en la rama y as+ impulsar a su %esarrollo.
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PSICOLOGA CLNICA - UTA
TRABAJOS Y
CONSULTAS
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UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDCARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
SEMESTRE) Octavo ?nicoDOCENTE) "sc. #l. $ernan%a $lores
NOMBRE) Joanna Anabel Guerrero Vayas.EMAIL:joagvayas@gmail.comEC!A DE PRESENTACI"N: B
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Es este conocimiento el /ue permitir- seg:n #asta9o FD
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.NI/ERSIDAD T0CNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
E1PLORACI"N NE.ROPSICOL"GICA
SEMESTRE) Octavo ?nico DOCENTE) "sc. #l. $ernan%a $lores NOMBRE) Joanna Anabel Guerrero Vayas. EMAIL:joagvayas@gmail.com EC!A DE PRESENTACI"N: DCB
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345 Len)u%7e:
&as principales -reas corticales relaciona%as con el procesamiento %el lenguaje son)
Krea %e LernicMe
Krea %e Nroca
$asc+culo &ongitu%inal 2uperior o $asc+culo Ar/uea%o
8re% de 9ern(ce o 2re% (nter'ret%t(+% )ener%l ) 2e ubica en la porcin posterior %el giro
temporal superior en el giro marginal y en la porcin m-s in*erior %el lobulillo parietal in*erior en
el giro angular F%escrita posterior a los primeros estu%ios reali3a%os por LernicMe.
#orrespon%e a las -reas DD y H %e Nro%man.
Est- -rea est- especialmente %esarrolla%a en el 1emis*erio %ominante para el lenguaje Fel
i3/uier%o en la mayor+a %e las personas.
8re% de Broc% o 2re% motor% de l%s '%l%br%s : 2e ubica en la corte3a pre*rontal por %elante %e la
porcin in*erior %e la corte3a motora primaria en la cercan+a %e la $isura &ateral. Est- constitui%a
por la porcin opercular y triangular %el giro *rontal in*erior.
, #orrespon%e a las -reas CC y C; %e Nro%man.
%sc;culo lon)(tud(n%l su'er(or o ,%sc;culo %r
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645 Memor(%) Pipocampo y -reas colin%antes %e los lbulos temporales me%ios. El 1ipocampo
act:a como la puerta %e entra%a %e nueva in*ormacin al cerebro antes %e ser almacena%a en la
memoria permanente. 2i se lesiona esta 3ona no pue%e entrar in*ormacin aun/ue no se pier%a la
almacena%a antes.
, &os ganglios basales /ue pro%ucen acetilcolina Fayu%a al cerebro a almacenar in*ormacin
, 4ienc(*alo situa%o en la 3ona pro*un%a %el cerebro.
=45 Atenc(n:
&as estructuras /ue est-n relaciona%as a la atencin son) el col+culo superior el pulvinar Ft-lamo
el n:cleo cau%a%o Fneoestria%o y la pars reticularis %e la sustancia negra constituyen las principales
estructuras subcorticales relaciona%as con la atencin. &as conexiones %el cau%a%o a la sustancia
negra %e (sta al col+culo superior y %e (ste al t-lamo con*orman el circuito b-sico subcortical %e la
atencin.
&as principales estructuras corticales involucra%as en la atencin visual incluyen las -reas visuales
occipitales visuales temporales Fespecialmente el crtex temporal in*erior) 3onas 'EO e 5' el
crtex parietal posterior los campos oculo*rontales el crtex pre*rontal lateral y el crtex
cingula%o.
El crtex pre*rontal lateral y me%ial Fcingula%o %esempe9ar+a un papel *un%amental en el control
voluntario %e la atencin como etapa *inal *ilogen(tica y ontogen(tica %e corticali3acin %e la
atencin permitien%o /ue la atencin involuntaria %el in*ante se trans*ormase progresivamente en
atencin controla%a y voluntaria.
El crtex pre*rontal es la regin m-s amplia %el cerebro 1umano conecta%o a trav(s %e v+as
corticocorticales con to%as las -reas %el neocrtex. 2us *unciones vienen %etermina%as por su
naturale3a asociativa integran%o in*ormacin multimo%al. 'ambi(n es rico en conexiones %es%e
regiones subcorticales y l+mbicas. El crtex pre*rontal %esempe9a un importante papel en priori3ar
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est+mulos re*erenciarlos a representaciones internas %irigir apropia%amente la atencin
monitori3ar la secuencia temporal %e acontecimientos.
>45 E7ecut(+%:
&as -reas relaciona%as son) &a corte3a pre*rontal y sus %iversas regiones %orsolateral orbito*rontal
y me%ial est-n conecta%as con %iversas estructuras subcorticales *orman%o circuitos *ronto,
subcorticales lo cual explicar+a /ue los s+ntomas /ue provoca una lesin *rontal sean %istintos
seg:n la regin o circuito a*ecta%o. 'ambi(n explicar+a el /ue %etermina%as lesiones a %istancia %e
la corte3a pre*rontal pero /ue involucran al circuito %en lugar a s+ntomas *rontales. Pay ; circuitos
*rontosubcorticales reconoci%os) uno QmotorQ /ue se origina en el -rea motora suplementaria0 un
circuito QoculomotorQ /ue parte %el -rea R y tres m-s /ue parten %e las %istintas regiones %e la
corte3a pre*rontal F%orsolateral orbito*rontal y %el c+ngulo anterior
De
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&a $orma %e reali3arlos %epen%e %e la v+a sensorial /ue se /uiera explorar por lo /ue 1ay %istintos
tipos %e potenciales evoca%os. A%em-s se menciona /ue en casi to%o el proceso se colocan unos
electro%os %e registro a nivel %el cuero cabellu%o %epen%ien%o %el tipo %e potencial tambi(n se
pue%en poner electro%os en otros puntos %el cuero.
2eg:n el Centro Clnico Warren Grant Magnuson Institutos Nacionales de Saludmenciona /ue &a
prueba %e "E es similar a un EEG en el senti%o %e /ue los electro%os se colocar-n en su cuero
cabellu%o para registrar las on%as cerebrales. 2in embargo para la prueba %e "E los electro%os se
colocar-n solamente sobre las -reas %el cerebro /ue controlan los nervios pticos au%itivos y
somatosensoriales. 2e pue%en colocar otros electro%os en su cuerpo para monitorear la se9al a
me%i%a /ue viaja al cerebro.
COMENTARIO PERSONAL:
El #erebro es el motor %e nuestro cuerpo ya /ue este se encarga %e muc1as *unciones y permite /ue
nos %esempe9emos %e una manera a%ecua%a por lo cual si existe un *allo en alguna %e nuestras
estructuras cerebrales se pue%e evi%enciar problemas al nivel %e las *unciones mentales y por en%e
tambi(n en nuestro comportamiento ya /ue to%o esto *unciona como una m-/uina.
A%em-s para %etectar estas anomal+as se reali3an una serie %e pruebas las cuales permiten la
corroboracin %e los problemas al nivel cerebral.
.NI/ERSIDAD T0CNICA DE AMBATO
AC.LTAD DE CIENCIAS DE LA SAL.D
CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
PSICOLOGA CLNICA - UTA
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E1PLORACI"N NE.ROPSICOL"GICA
SEMESTRE) Octavo ?nico
DOCENTE) "sc. #l. $ernan%a $loresNOMBRE) Joanna Anabel Guerrero Vayas.EMAIL:joagvayas@gmail.com
EC!A DE PRESENTACI"N:
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ANOSMIA
S "er%ia% %el senti%o %elol*ato pue%e ser temporal ocronica.
!IPEROSMIA
S Aumento exagera%o %e lasensibili%a% 1acia los olores.
!IPOSMIA
S 4isminucion en al 1abili%a%ol*ativa.
ANOSMIA
S Algunas personas pe%en seransmicas %e cierto olor en
particular . &as causas m-scomunes son)envejecimiento in*eccinviral %escongestionantesnasales problemas porsaturacin %e plomo porra%ioterapia tra/ueostom+apor un traumatismocraneoence*-lico o %ecar-cter cong(nito.
!IPEROSMIA
S Algunas posibles causas son)el embara3o la menopausia
alteraciones neuronalesen*erme%a% %e Nase%oTF1iper,pro%uccin %e lagl-n%ula tiroi%es *ibrosis/u+stica en*erme%a% %eA%%ison.
!IPOSMIA
S 4isminucin pero noausencia %e sensibili%a%
para los olores.
DIERENCIAS
TRASTORNOS DE LA /ISION
&os problemas %e visin son anomal+as /ue se pro%ucen en el sistema ocular las mismas/ue pue%e exteriori3arse %e %iversas *ormas por ejemplo un %(*icit en el campo visualvisin %oble puntos negros la llama%a visin en t:nel l+neas o campos titilantes rayospuntos claros %eslumbramientos u objetos oscureci%os borrosos o %e*orma%os.
El problema %e visin pue%e aparecer temporalmente pero tambi(n permanecer %urante untiempo prolonga%o. "ue%e %esaparecer por s+ solo pero tambi(n tener su origen en causas/ue ponen la vi%a en peligro. "or eso en caso %e problemas %e visin cuyas causas se%esconocen y /ue permanecen en el tiempo es *un%amental visitar a un m(%ico para
%eterminar su origen y asignar el tratamiento a%ecua%o.
CONCEPTOS
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DIPOPLIA
S Es la visin%oble la
percepcin %e %os
im-genes %e un:nico objeto se%ivi%e.
ESTRABISMO
DI/ERGENTE
S Es una p(r%i%a %eparalelismo entreambos ojos.
&lama%o tambi(nexotrop+a el ojoestr-bico se%esv+a 1acia *uera%e la l+nea me%ia%e la cara.
MIDRIASIS
S 2e re*iere a unaumento en eltama9o %e la
pupila.
NISTAGM.S
S Es un movimientoinvoluntario eincontrolable %e
los ojos.
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DIPOPLIA
S &a %iplop+a es una
en*erme%a% en la/ue las im-genes/ue perciben el ojoi3/uier%o y el%erec1o no se
procesan en elcerebro *orman%ouna :nica imagenespacial. &aconsecuencia es lavisin %oble.
ESTRABISMO
DI/ERGENTE
S Es un trastorno en
el cual los %os ojosno se alinean en lamisma %ireccin y
por lo tanto nomiran al mismoobjeto al mismotiempo.
S 6ovimientosoculares%escoor%ina%os Flosojos no se mueven
juntosG.
S "(r%i%a %e la visino %e la percepcin
%e pro*un%i%a%.
MIDRIASIS
S !ormalmente
ocurre cuan%ointenta a%aptarse lavisin a un sitiooscuro para
permitir unacaptacin m-simportante %e losrayos %e lu3.
NISTAGM.S
S El movimiento
pue%e ser1ori3ontal verticalrotatorio oblicuo ouna combinacin %eestos. El nistagmoest- asocia%o a unmal *uncionamientoen las -reascerebrales /ue seencargan %econtrolar elmovimiento perono se compren%emuy bien la
naturale3a exacta %eestas anomal+as.
DIERENCIAS
CONCL.SIONES:
COMENTARIO PERSONAL:
&os c1e/ueos regulares %e los ojos por parte %e un o*talmlogo o un optmetra son importantes.
4eben 1acerse una ve3 al a9o para personas mayores %e ; a9os. Algunos expertos recomien%an
ex-menes oculares anuales comen3an%o a una e%a% m-s temprana. El tiempo /ue pase entre los
ex-menes se basa en el tiempo /ue pue%a esperar antes %e %etectar un problema ocular /ue no
presente s+ntomas.
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E1PLORACION BASICA DEL LENG.A@E
Nomencl%tur% de ob7etos
4escriba el objeto /ue observa)
Re'et(c(n
Iepita las siguientes palabras)
6esa #asa "i3arra "ie%ra Krbol &-pi3 apato 2illa
"rdenes /erb%les
Escuc1e y realice las siguientes instrucciones)
&evante su mano %erec1a
'o/ue su ro%illa %erec1a con su mano i3/uier%a
'o/ue su 1ombre i3/uier%o con su mano %erec1a&evante su mano i3/uier%a
'o/ue su oreja i3/uier%a con su mano i3/uier%a
&evante su pie i3/uier%o
'o/ue su oreja %erec1a con su mano %erec1a
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&evante su pie %erec1o
Lectur% en /o %lt%
"or *avor lea en vo3 alta y luego %iga lo /ue enten%i %e la lectura)
PINT.RA A.L
Es una 1istoria %e amor es %ura por/ue es triste es una 1istoria %e amor por/ue es injusta y aun mismo tiempo %ulce como un recuer%o %ulce como la lenta conciencia %e su %esaparicin osu 1un%imiento en la memoria.A veces resurge imprevista y libre como un p-jaro sobre el al*(i3ar ba9a%o por el sol %e lama9ana mientras espero /ue llegue el autob:s cuan%o me imagino m-s joven ante el cristal %eun vagn %e metro o al ver una melena negra on%e-n%ose con prisa por llegar a alguna parte.6e enamor( %e 6ar. W7ui(n recuer%a el momento exacto en el /ue nos enamoramos la%istancia /ue separa la ausencia %e la presencia %el amor en nuestro cuerpo "u%o ser
/uit-n%ose el abrigo junto a un perc1ero ponien%o en or%en unos *olios %e su mesa sonrien%omi :ltima ocurrencia.#on el tiempo me 1ice su mejor amigo 1abl-bamos por tel(*ono %urante 1oras conoc+anombre a nombre la %olorosa lista %e sus amantes sus an(c%otas sus secretos %urante lospaseos %e los %omingos ella ten+a siempre cosas /ue contar.Una tar%e me arm( %e valor y mir-n%ole a los ojos se lo %ije en el aparcamiento a la sali%a %eltrabajo),'e amo no s( si alguien 1a ama%o as+ alguna ve3 a otra persona. !o po%+a %ejar pasar un solo%+a m-s sin %ec+rtelo.2e acabaron las llama%as y los paseos %ej( %e saber %n%e pasaba sus vacaciones ya noentraba con su mira%a a los pisos %e sus amantes pi%i /ue le cambiasen %e mesa en el trabajo.
,2i no *ueras minusv-li%o ser+as el primer 1ombre con el /ue me casar+a.Iecuer%o sus l-grimas sobre la pintura a3ul y una melena negra on%e-n%ose con prisa porllegar a alguna parte.
IN
Lectur% s(lenc(os%
"or *avor lea en vo3 baja y luego %iga lo /ue enten%i %e la lectura)
ABANDONAR EL NIDO
El a%olescente saca por la ventana la maleta *or3osamente lista para su gran escape. El motivo)la negacin %e su ma%re ante su %eseo %e ir al r+o con sus compa9eros %e travesuras.4iego cree /ue ya *ue su*iciente pues tiene H a9os y a:n su ma%re es /uien %eci%e por (l)X4iego 1as esto0 4iego te pro1+bo 1acer estoY 2e siente abruma%o por sus pensamientos y losconsejos %e /uienes %icen ser sus amigos) Eres un goberna%o por tu mami !i9ita %e mam-.2in embargo su 1a3a9a *ue %escubierta por su abuelo. Pombre %e campo gra%ua%o en launiversi%a% %e la vi%a sosega%a y sabia0 anciano amante %e usar el sombrero al estilo %e lape%ra%a %e mira%a *ija manos ru%as por el trabajo y %e mentali%a% l:ci%a y viva3. 2orpren%e a
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su nieto en su gran escape. &o toma %e la mano sin pronunciar palabra 1asta llevarlo a un -rbolca+%o /ue les servir- %e banco y testigo %el relato %e una gran ense9an3a), W2abes por /u( las aves pue%en volar una pregunta obvia para 4iego alguien /ue creesaberlo to%o. 2in embargo apren%i algo nuevo a/uella tar%e. !o solo vuelan por/ue tienenalas. Vuelan por/ue se preparan para 1acerlo. #uan%o un pajarito impru%entemente /uiere volarantes %e tiempo sube al bor%e %e su ni%o y se lan3a. "ero sus pe/ue9as alas no est-nprepara%as para ese instante %e su vi%a. = entonces Xel gran c1ascoY 2e estrella contra el suelo.&a ca+%a pue%e lesionarle %e por vi%a. = un p-jaro /ue no vuela no es un p-jaro. !o tea%elantes a tu tiempo. 'u ma%re y los /ue te amamos sabemos /ue no es tu tiempo %e volar.A%em-s el pajarito /ue se lesiona no solo no pue%e volar sino /ue no regresa al ni%o.A/uel anciano toma su mo%esto sombrero. 2e levante en silencio0 y se aleja. 4iego mira suni%o y piensa /ue alg:n %+a volar- a otro lugar. "ero 1oy no ser- ese %+a.
$5! Escr(tur%
Escr(tur% de d(ct%do
"or *avor escuc1e las palabras y escr+balas en los espacios)
555555555555555555555555555555555 E&tro+ert(do
555555555555555555555555555555555 N%bucodonosor
555555555555555555555555555555555 B(bl(otec%r(o
555555555555555555555555555555555 %m(l(%r(d%des
555555555555555555555555555555555 Contr%t(em'o
555555555555555555555555555555555 Incom'rend(do
Deletreo
"or *avor escuc1e las palabras y %eletrea ca%a una %e ellas)
"intarrajea%o
2ar%an-palo
#onstantinopla
#osmopolitismo
'ransiberiano
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Co'(%
"or *avor copie el texto /ue se encuentra arriba en el espacio %e abajo
.N CAC!ORRO PERDIDO
Zrase una ve3 un pe/ue9o cac1orrito /ue estaba jugan%o con su *amilia muy *eli3. Un %+a sali%e paseo y cuan%o regres to%a su *amilia se 1ab+a mu%a%o y no los encontr. El cac1orro se/ue% muy triste por/ue estaba solo y los ec1aba %e menos.
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E1POSICIONES DEL LIBRO 5 RES.MEN
'o%as las pruebas mi%en el -rea cognitiva en busca %e enti%a%es cl+nicas. 2+n%rome conjunto %e trastornos. 'rastorno conjunto %e signos y s+ntomas para %iagnstico %i*erencial. "rueba busca una 1abili%a% cognoscitiva. Nater+as conjunto %e pruebas para me%ir una *uncin.
TIPOS DE DIAGN"STICOS
- Evaluar Sntomas- Causas- Alteraciones- Si hay alteraciones aem!s
el ia"nostico
DIARTRASIS'raumatismo como tal el lugar espec+*ico %eltraumatismo.
ACCIDENTES CEREBRO
/ASC.LARES AC/
4errame cerebral
ESCALAS GLOSOARNGEAS6ovimiento ocular y lenguaje motrici%a%.
T.MORES CEREBRALES
- Gliomas- Astrocitomas- Ologo%ren%riomas- Epo%en%iomas- 6eningiomas
ENERMEDADES
NE.RODEGENERATI/AS
- Al31eimer- Puntington) n:cleo cau%a%o y corte3a- "arMinson) sustancia negra
SNDROMES NE.ROPSICOL"GICOS
- A*asia- Apraxia FApraxia %el Vestir apraxia
%e construccin- Agnosia FAgnosia %e 'opogra*+a
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NER/IO NOMBRE COMPONENTES .NCI"N ORIICIO EN ELCR8NEO
I Ol*atorio 2ensitivo FAVE Ol*ato Ori*icios en la l-minacribi*orme %eletmoi%es.
II \ptico 2ensitivo FA2E Visin #anal pticoIII Oculomotor 6otor FE2G
EVGEleva el parpa%o superiorgira el globo ocular 1aciaarriba 1acia abajo yme%ialmente contrae lapupila0 acomo%a el ojo.
$isura orbitaria superior
I/ 'IO#&EAI 6otor FE2G Ayu%a a girar el globoocular 1acia abajo ylateralmente
$isura orbitaria superior
/ 'I5GZ65!O
45V525\!O$'K&65#A 2ensitivo #rnea piel %e la *rentecuero cabellu%o p-rpa%os ynari3 tambi(n la mucosa %elos senos paranasales y lacavi%a% nasal
$isura Orbitaria2uperior
45V525\!6A>5&AI
2ensitivo "iel %e la cara sobre elmaxilar %ientes %el maxilarsuperior membrana mucosa%e la nari3 el seno maxilary el pala%ar
$isura Orbitaria2uperior
45V525\!6A!45NU&AI
6otor 6:sculos %e la masticacinmilo1ioi%eo vintre anterior%el %ig-strico tensor %elvelo %el pala%ar y tensor %elt+mpano
Ori*icio Ie%on%o
2ensitivo "iel %e la mejilla piel sobrela man%+bula y el la%o %e lacara %ientes %e laman%+bula y articulacintemporoman%ibularmucosa %e la boca y parteanterior %e la lengua
Ori*icio Oval
/I Ab%ucens 6otor FE2G El m:sculo recto lateral girael globo ocular lateralmente.
$isura orbitaria superior
/II $A#5A& 6otor FEVE6:sculos %e la cara y elcuero cabellu%o m:sculoestribo vientre posterior %el
#on%ucto au%itivointerno canal *acial
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2ensitivo FAVE
"arasimp-ticosecretomotorFEVG
%ig-strico y m:sculosestilo1ioi%eos.
Gusto %e los %os terciosanteriores %e la lengua %el
suelo %e la boca y elpala%ar.
Gl-n%ulas salivalessubman%ibulares ysublinguales gl-n%ulalagrimal y gl-n%ula %e lanari3 y %el pala%ar.
ori*icioestilomastoi%eo.
/III Vestibulococlear
#on%ucto au%itivointerno
vestibular 2ensitivo 4el utr+culo y el s-culo y
los con%uctossemicirculares0 posicin ymovimiento %e la cabe3a
coclear sensitivo \rgano %e corti. Au%icinI1 Gloso*aringeo 6otorFEVE 6:sculo estilo*aringeo
ayu%a a la %eglusion
Ori*icio yugular
"arasimpaticosecretomotorFEVG
Gl-n%ula salival parti%a
2ensitivo
FAVGAVEA2G
2ensacin general y gusto
%el tercio posterior %e lalengua y la *aringeseno caroti%eocuerpo carotti%eo
1 Vago 6otor #ora3n y gran%es vasossangu+neos tor-cicoslaringe tr-/uea bron/uiosy pulmones tractoalimentario %es%e la *aringe1asta el -ngulo espl(nico%el colon 1+ga%o ri9ones yp-ncreas
Ori*icio yugular
1I Accesorio Ia+3 #raneal
6otor FEVE6:sculos %el pala%arblan%o Fexcepto tensor %elvelo %el pala%ar *aringeFexcepto estilo *ar+ngeo yla laringe Fexcepto el
Ori*icio =ugular
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criocotiroi%eo en ramas %elvago.
Ia+3 Espinal 6otor FEVE 6:sculosesternoclei%omastoi%eo ytrapecio.
1II Pipogloso 6otor FE2G 6:sculos %e la &enguaFexcepto palatogloso /uecontrolan su *orma ymovimiento.
#anal Pipogloso
25G&A2 U'5&5A4A2 #O6?!6E!'E "AIA 5!45#AI &O2 #O6"O!E!'E2 $U!#5O!A&E2 4E &O2"AIE2 #IA!EA&E2
COMPONENTES .NCI"N SIGLASF(b!a) A*+!+,t+) Sens(t(+% A*erentes 2om-ticas Generales A*erentes 2om-ticas Especiales A*erentes Viscerales Generales A*erentes Viscerales Especiales
2ensibili%a%es GeneralesAu%icin e/uilibrio visinV+scerasOl*ato gusto
A2GA2EAVGAVE
F(b!a) E*+!+,t+)E*erentes 2om-ticas Generales
E*erentes Viscerales Generales E*erentes Viscerales Especiales
6:sculos estria%os som-ticosGl-n%ulas y m:sculos lisos F5nervacin parasimp-tica6:sculos estria%os %el arco lar+ngeo
E2GEVGEVE
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UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA
EXPLORACIN NEUROPSICOLGICA
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA INFANTIL -ENI.
NOMBRE: Joanna Anabel Guerrero Vayas SEMESTRE) Octavo ?nico DOCENTE:"sc. #l. $ernan%a $lores
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E/AL.ACI"N NE.ROPSICOL"GICA INANTIL ENI
Es una evaluacin %estina%a a completar la in*ormacin me%iante la evaluacin %e-reas cognitivas in*antiles F%es%e %i*erentes *unciones cerebrales el rango %eaplicacin es %e entre ; a a9os y *ue estan%ari3a%a en una muestra %e RR ni9os
contiene H -reas %e evaluacin.Es una %e las primeras pruebas en la rama %e la exploracin neuropsicolgica /uese acerca a nuestra reali%a% ya /ue *ue crea%a para la valoracin %e ni9oslatinoamericanos y por en%e se ajusta per*ectamente a nuestro contexto a pesar %eno 1aber si%o valora%a en el pa+s sus estu%ios m-s signi*icativos se 1an lleva%o acabo en #olombia en %i*erentes poblaciones /ue cumplen el rango %e e%a% los%ominios y sub%ominios permiten explorar %i*erentes -reas /ue con*irmaran o%escartaran %iagnsticos en un contexto in*antil su vali%es y su con*iabili%a% se 1a%a%o en base al Ietest Fvolver a tomar la prueba la con*iabili%a% %elinterevalua%or Fevaluar al paciente con otro pro*esional *ormas paralelas Fevaluar
al paciente con la misma bater+a pero en %i*erentes versiones y la evaluacin enmita%es Faplicar pares o impares ] %eben salir el mismo puntaje supera%as to%asestas pruebas se pue%e a*irmar /ue test es v-li%o y con*iable en este me%io.
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MAPAS
CONCEPTUAL
ES
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Nervios
olfatorios
Locali#aas en la $artesu$erior e la cavia
nasal
Estan is$ersas entrecelulas e so$orte
Caa c%lula consta euna c%lula $e&ue'a
nerviosa (i$olar
Tiene una$rolon"aci)n $eri*%rica"ruesa &ue alcan#a la
su$er+cie e lamem(rana
,e a&ui se $royectanlos cilios ol*atorios en
el interior e lamucosia &ue estacu(ierta $or moco
-eaccionan a losolores $resentes en el
aire y estimulan a lasc%lulas ol*atorias
Prolon"aci)n central+na
.orman +(rasnerviosas ol*atori
&ue $asan a travesla l!mina cri(i*or
el etmoies y$enetran al (ul(
ol*atorio
No estan mielini#a
$ero se hallancu(iertas e c%lulaSch/ann
Sur"en e las celulasnerviosas rece$tivas
ol*atorias0
Bulbo
olfatorio
E1iste unasina$sis entre las+(ras nerviosasol*atorias y las
c%lulas mitrales
.ormano los"lom%rulossin!$ticos
Las c%lulas mas$e&ue'as seenominanc%lulas e
$enocho yGranulosas
Posee varios ti$ose c%lulas
nerviosas $ero lamas "rane es la
c%lula mitral
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5 "ar craneal
2acen sina$sis con las c%lulasmitrales
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Tracto
Olfatorio
3anaa estrecha esustancia (lanca &ue va
ese el e1tremo$osterior el (ul(o
ol*atorio $or e(a4o ela su$er+ce in*erior el
l)(ulo *rontal
A1ones centrales ecelulas mitrales y otras
+(ras
Cuano el tractool*atorio alcan#a lasustancia $er*oraaanterior5 se ivie en
os6
Las estrias ol*atoriasmeial
Cru#an el $lano meioen la comisura anterior
$ara lle"ar al (ul(ool*atorio o$uesto
La estria ol*atorialateral
Esta trasns$orta losa1ones al !rea ol*atoriae la corte#a cere(ral
es ecir las !reas$eriami"alay$re$iri*orme
Tam(%n conociascomo corte#a ol*atoria
$rimaria
Envia +(ras nerviosas avarios centros el
cere(ro $ara esta(lecercone1iones $ara la
res$uesta emocional yautonomas e las
sensaciones ol*atorias
Area entorrinal 789: ela circonvuloci)n el
hi$ocam$o
-eci(e numerosascone1iones e la
corte#a $rimaria y seenomina corte#a
ol*atoria secunaria
Estas !reas e lacorte#a son
res$onsa(les ea$reciacion e las
sensaciones ol*atorias
-ecoremos &ue la vaa*erente ol*atoria solotiene os neuronas y
alcan#a la corte#acere(ral sin esta(lecersin!$sis en los n;cleos
tal!micos
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ORGANIACI!N "ELIN#ORME
$% IN#ORMACI!N ACERCA "E LAI"ENTI#ICACI!N
Al inicio el re$orte se e(e $resentar lain*ormaci)n &ue ienti+ca al $aciente
&% PRUEBAS A"MINISTRA"AS
Se e(er!n incluir las $rue(as y los$roceimientos aministraos al $aciente0 Las
$rue(as y las versiones es$ec+cas &ue seaministraron5 $or e4em$lo
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IN#ORME PSICOL!GICO
Nom(re ?otivo e consulta
.echa e nacimiento 2istoria el $aciente
G%nero O(servaci)n com$ortamental
Lateralia Prue(as aministraas
Eucaci)n -esultaos
Ocu$aci)n Conclusiones
.echa e evaluaci)n Su"erencias
Auien solicita el e1amen Nom(re y +rma e las $ersonas &ue$artici$aron en el e1amen
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NEUROPSI3 ATENCI!N YMEMORIA
Eval;a los com$onentes
e la atenci)n ymemoria a lo lar"o e lavia y as $oer contarcon nices o(4etivos
&ue $uean serutili#aos tanto en la
$r!ctica clnica como enel conte1to
e1$erimental0Los $unta4es normali#aosel total "lo(al e la$rue(a as como e las ossu(escalas5 tienen unameia e B y unaesviaci)n est!nar e BD5
lo &ue $ermite clasi+car lae4ecuci)n el su4eto en unnivel normal alto 7BB F enaelante:5 normal 79D FBBD:5 con alteracionesleves 7G F 9H: o conalteraciones severas 7F omenos:0
BATER4ANEUROPSICOL!GICA
COMPUTARIA"A
Se han hecho al"unascom$araciones e istintas(ateras com$utari#aascon las $rue(ase&uivalentes e l!$i# y$a$el0
Los m%tooscom$utari#aos sirvencomo un a$oyo ocom$lemento e las
$rue(as e l!$i# y $a$el&ue o*recen una visi)n m!sinte"ral el estaoco"nitivo el su4eto
Antes e iniciar la 3NC se reali#auna entrevista automati#aa &uee1$lora los si"uientes as$ectos6
B0 ,atos "enerales6 nom(re5 ea5escolaria5 "%nero5 lateralia y
motivo e consulta0
80 O(servaciones m%icas y Antese neurol)"icas0
J0 Evaluaci)n e sntomas etraumatismo cr!neo-ence*!lico
7*recuencia5 intensia yuraci)n:
BATERIA NEUROPSICOL!GICAPARA LA E(ALUACI!N "E#UNCIONES #RONTALES Y
EJECUTI(AS
Los $rocesos co"nitivosso$ortaos $or la corte#a$re*rontal 7CP.:5 como las*unciones e4ecutivas 7.E:5 secaracteri#an $or $resentar unaim$ortante iversia en susalteraciones5 ya &ue elesarrollo e los su4etos $ueea*ectarse en iversas !reas $orse$arao
El tra(a4o e selecci)n y ise'oe la (atera se (as) en cuatroas$ectos $rinci$ales6
,ivisi)n e $rocesos ysistemas entro e la CP.0
(: Correlato an!tomo-*uncional0
c: En*o&ue neuro$sicol)"icoclnico 7valie# y con+a(iliaclnico- neuro$sicol)"ica:0
: So$orte e estuiose1$erimentales eneuroima"en *uncional0
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rea dorsolateralK e$ito ciertas acciones o me&ueo +4o en ciertas ieas0
K Cometo los mismos errores unay otra ve#5 no a$reno e lae1$eriencia $asaa0
K No soy consciente e los$ro(lemas o cuano cometoerrores
rea prefrontal anterior,por ejemplo,K Partici$o en activiaeses$ont!neamente0
K Comien#o tareas $ero no lastermino0
K Ten"o i+culta $ara iniciaruna activia5 me *alta
iniciativa5 motivaci)n0
rea OrbitofrontalK ?e eno4o o irrito*!cilmente5 ten"o arre(atosemocionales sin una (uenara#)n0
K 2a"o las cosasim$ulsivamente0
K o o lloro *!cilmente0
Escalacomportamental
Incluye 30 reactivos que secalifican en una escala tipo Likertque oscila de 1 a 5 (1 casi nunca,2 raras veces, 3 algunas veces, 4frecuentemente y 5 casi siempre!"e anali#an tanto las respuestasdel paciente, del informante y lasdiscrepancias que e$isten entrelos dos!
E(ALUACIONNEUROPSICOLOGICA IN#ANTIL
El o(4etivo e la Evaluaci)nNeuro$sicol)"ica In*antil 7ENI: esis$oner e una (atera e1tensa e$rue(as &ue incluyeran toos losas$ectos co"noscitivos &ue$otencialmente se $ueen anali#aren un ni'o0 Sin em(ar"o5 se";n lasnecesiaes e intereses ele1aminaor5 las i*erentes su(-$rue(as se $ueen a$licarse$araamente0 Tam(i%n incluye une1amen e lateralia manual y esi"nos neurol)"icos (lanos0
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PROGRAMAINTEGRA"O "EE2PLORACION
NEUROPSICOLOGICA3 TEST "E
BARCELONA
?ie cuantitativamente el*uncionamiento co"nitivo
Incluye H8 $rue(as &ue utili#an$untuaciones irectas 7correctovs0 no correcto: y $untuaciones
en las &ue se consiera eltiem$o em$leao $or el
$aciente0
Tiem$o e Aministraci)n en su*orma com$leta e J a H horas
Test e 3arcelonaA(reviao
incluye las si"uientes $rue(as6uie# y "ram!tica5 contenioin*ormativo5 orientaci)n5 series
ver(ales5 re$etici)n5enominaci)n en toas susmoaliaes5 com$rensi)n
ver(al5 lectura5 escritura5 "estosim()lico5 imitaci)n e
$osturas5 im!"enessu$er$uestas0
Los su(test seleccionaos anlu"ar a un total e DD varia(lesconsierano &ue al";n su(testtiene os $untuaciones 7irecta
y con tiem$o:0
El Tiem$o e aministraci)n ela .orma A(reviaa alreeor e
HD minutos0
BATER4ANEUROPSICOL!GIC
A BRE(E ENESPA5OL3NEUROPSI
Se incluyen meias $araevaluar ominios es$ec+cos
&ue se ven alteraosi*erencialmente ante al";n
a'o cere(ral0
,ominos co"nocitivos &uea(arca son6 orientaci)n5atenci)n y concentraci)n5
len"ua4e5 memoria5 *uncionese4ecutivas5 lectura5 escritura y
c!lculo> caa una e estas !reasincluye varias su($rue(as5 en el
cuaro
La aministraci)n e esta$rue(a toma a$ro1imaamente8D o J minutos y se o(tienen8 $unta4es0 El $unta4e m!1imo
total es BJ0
ES1UEMA "EE(ALUACION
NEUROPSICOLOGICO "E AR"ILA 6
OSTROS7Y
instrumento $ara la evaluaci)ne las alteraciones cere(rales5
su+cientemente con+a(le yaa$taa a la $o(laci)n
his$anoha(lante minimi#ano lainuencia e *actores
socioculturales0
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EMPLO-ACI NNEU-OPSICOL
GICA
Len"ua4e
3roca0evocaci)ne1$resi)n5
corte1 motor$rimario
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TIPOS ,E ?E?OIA
?emoria a CortoPla#o
Almacena $or untiem$o limitao
Partici$a en tareas ecom$resi)n yra#onamiento
?emoria e Tra(a4oIncor$ora as$ectos
in!micos5 solo re"istraacciones
?emoria =er(a Coi+ca $orcaracterticaslin"uisticas
?emoria no =er(alCoi+ca caractersticas
viso$erce$tivos5 t!ctiles5etc0
?emoriaPros$ectivas
Se $resenta antese una acci)n
?emoria Sem!nticaes$one a conocimiento
el muno 7res$uestainnata:
?emoria a Lar"oPla#o
Caa una e lasanteriores $uee
convertirse en ?LP
Pasa e minuto a%caas
Sem!ntica
E$is)ica5auto(io"ra*a
Prociemental5recuera el $rocesocom$leto no solo la
acci)n
,eclarativa5consciencia ecomo y one
PSICOLOGA CLNICA - UTA
-Sistemaeticularascenente-=i"ilia-r"anossensoriales-PrimeraUnia*uncionalse";n Luria
-Tercera unia*uncional
-Plani+ca comousar estimulo-elaci)n con
*unci)n e4ecutivo
-Se"una Unia*uncional
-Si $asa la eta$a e.I@ACIN $or unvalor emocional
$asa e memoria acorto $la#o y lue"o
a lar"o $a#o
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INSTRUMENTOSPSICOM8TRICOS
Las $rue(as mien el!rea co"nocitiva en(usca e entiaes
clnicas
,i*erenciassintom!ticas
Snorme
Con4unto etrastornos
Trastorno
Con4unto e si"nos ysntomas $ara
ia"n)sticoi*erencial
,i*erencias enevaluaciones
Prue(a
Son6
Cuantitativas5muestran estasticas
Cualitativas5muestran cualiaes
,e(en tener valie# ycon+a(ilia
3usca evaluar unaha(ilia co"nocitiva
3ateria
Con4unto e $rue(as&ue tienen como
o(4etivo evaluar una*unci)n 7varias
ha(iliaesco"nocitivas:
toas
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Evaluaci)nNeuro$sicol)"ica
In*antil 7ENI:
Uso
Com$lementain*ormaci)nmeiante
evaluacionesco"nitivas in*antiles
Po(lacion $ara sua$licaci)n
Ni'os yaolescentes e D a
B a'os
Pro$ieaes$sicom%tricas
Estanari#aci)n
En una muestra eG99 ni'os y contiene
BJ !reas eevaluaci)n
=alie# yCon+a(ilia
Se acerca a nuestrarealia5 *ue creaa$ara valorar ni'oslatinoamericanos
E1isten estuiossi"ni+cativos en
Colom(ia a4ustao alran"o e ea
Se $lantea en (asea6
e-test5 volver atomar la $rue(a
La con+a(ilia elinterevaluaor5
eval;a otro$ro*esional
.ormas $aralelas5evaluar el mismo
test en otra versi)n
Contenio
,ominios ysu(ominios
$ermiten e1$lorarvarias !reas5
$ermiten con+rmarel ia"n)stico
in*ormaci)n
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BA
T
E
R
4A
S
N
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U
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O
P
S
IC
O
L!
G
IC
A
S
E
N
E
S
P
A
5
O
L
%
a: ,e(en meir la e4ecuci)n el $acientecon estmulos y res$uestas en toas las
moaliaes 7visuales5 auitivas5cenest%sicas:0
(: Ser!n cualitativos5 es ecir5 tienen &uea$ortar in*ormaci)n relacionaa con el
c)mo y el $or &u% e la e+ciencia en la
e4ecuci)n0
c: ,e(en meir ha(iliaes ver(ales yno ver(ales
: ,e(en controlar en lo $osi(le lose*ectos e la eucaci)n y la
inteli"encia so(re la e4ecuci)n e la$rue(a0
e: ,e(en ser con+a(les5 a +n e &ue istintos e1aminaores5 y el mismoe1aminaor5 $ero en ocasiones i*erentes5 o(ten"a resultaos com$ara(les0 2ane incluir un n;mero su+ciente e tems en caa su($rue(a5 con el o(4eto e &ue
la varia(ilia $oco sistem!tica en la res$uesta no altere r!sticamente losresultaos e la $rue(a0
": ,e(en incluir $rue(as con
i+culta "rauaa en caamoalia0
h: ,e(en a$ortar in*ormaci)n &ue $ermitahacer $osi(les $reicciones acerca el cursoy la e1tensi)n e la recu$eraci)n $otencial
el $aciente0
i: ,e(en a$ortar in*ormaci)n &ue $ueautili#arse en la $lantaci)n $uesta en
marcha e la reha(ilitaci)n
8re%s "ruebas 2ubpruebas
!%b(l(d%des Construct(+%s #onstruccin conpalillosPabili%a%es gr-*icas #opia %e *iguras
$igura 1umana#opia %e una *iguracompleja
Memor(%CODIICACI"N
6emoria verbal au%itiva &ista %e palabras6emoria %e un textoFmemoria lgica
6emoria visualPerce'c(n '-ctil
Visual 5m-genes superpuestas5m-genes borrosas#ierre visual
Ieconocimiento %eexpresiones Fexpresinemocional5ntegracin %e objetos
Au%itiva "ercepcin %e notasmusicales
PSICOLOGA CLNICA - UTA
IN#ORMACI
!NSOBRE
ELTES
T
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"ercepcin %e soni%osambientales"ercepcin *on(mica
Memor(% E/OCACI"NDIERIDA
Iecuperacin %e la*igura complejaEvocacin %e est+mulos Iecuperacin espont-nea
%e la lista %e palabrasIecuperacin por clavesIeconocimiento verbal,au%itivoIecuperacin %e un texto
Evocacin visual Iecuperacin espont-neaIecuperacin por clavesIeconocimiento visual
Len)u%7e Or%l Iepeticin 2ilabas"alabras!o palabrasOraciones
Expresin 4enominacin %eim-genesIelato %e un texto)
co1erencia narrativa&ongitu% %e la expresin
#omprensin 4esignacin %e im-genes2eguimiento %einstrucciones#omprensin %el %iscurso
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!%b(l(d%desMet%l(n);st(c%s
2+ntesis *on(mica
4eletreoIecuento %e soni%osIecuento %e palabras
Lectur% &ectura %e s+labas&ectura %e oraciones Aciertos
#omprensin
&ectura en vo3 alta %e untexto&ectura silenciosa %e untexto
Escr(tur% Escritura %el nombre4icta%o %e s+labas4icta%o %e palabras4icta%o %e no palabras4icta%o %e oraciones#opia %e un texto
C2lculo Iecuento&ectura %e n:meros4icta%o %e canti%a%es#omparacin %e
n:merosOr%enamiento %ecanti%a%es2erie ^H2erie inversa
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!%b(l(d%des Es'%c(%les #omprensin %erec1a,i3/uier%aExpresin %erec1a,i3/uier%a4ibujos %es%e -ngulos%i*erentesOrientacin %ecoor%ena%as
Atenc(n Atencin visual #ancelacin %e %ibujos#ancelacin %e letrasFpara%igma A>
Atencin au%itiva 4+gitos en progresin!%b(l(d%des conce'tu%les 2imilitu%es
6atrices"roblemas num(ricos
unc(ones e7ecut(+%s $lui%e3 $lui%e3 verbal, 2em-ntica, $on(mica
$lui%e3 gr-*ica, 2em-ntica, !o sem-ntica
$lexibili%a% cognitiva#lasi*icacin %e tarjetas"laneacin yorgani3acin&a pir-mi%e %e 6(xico
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GLOSAIO ,ETQ?INOS
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34 AASIA:'rastorno %el lenguaje /ue se caracteri3a por la incapaci%a% o %i*iculta% %ecomunicarse me%iante el 1abla la escritura y expresiones corporales /ue se %eben
principalmente alg:n tipo %e lesin cerebral.
64 DIGRAA:'rastorno %e la capaci%a% o la *aculta% %e escribir el cual presenta problemasortogra*+a mala caligra*+a y %i*iculta% para colocar pensamientos.
=4 T0CNICAS DE NE.ROIMAGEN:5magen cerebral /ue establece una correlacin entre las -reas cerebrales y *uncionescognitivas %e con%ucta y personali%a%.
>4 ABLACI"N:Extirpacin %e un rgano o parte %el cuerpo me%iante un proce%imiento /uir:rgico.
F4 ADIPSIA:Ausencia %e se% caracteri3a%o por la ausencia %e ingerir l+/ui%os. 2e relaciona conlesin al 1ipot-lamo lateral.
4 AASIA AMN0SICA:F2innimo %e a*asia nominal o anmica. 2e caracteri3a por la %i*iculta% en recor%ar
palabras y nombres. 2e relaciona con lesiones temporo,occipitales %el 1emis*erioi3/uier%o. &a a*asia amn(sica implica /ue la %i*iculta% en la b:s/ue%a %e palabrases el resulta%o %e 1aber olvi%a%o las palabras.
H4 AASIA ANTERIOR5 AASIA NO5L.ENTE AASIA DE BROCA4
Este t(rmino se utili3a para contrastar con la a*asia posterior. 2u nombre se %eriva%e las lesiones caracter+sticas anterior a la circunvolucin central.
J4 AASIA CR.ADA:En un sujeto %iestro se re*iere a la a*asia /ue resulta %e una lesin %el 1emis*erio%erec1o.
K4 AASIA DE BROCA:Una *orma %e a*asia caracteri3a%a por agramatismo y %i*iculta% extrema en la
pro%uccin %el 1abla Fapraxia %el 1abla. 2e asocia con lesiones en el -rea CC y C;%e Nro%mann /ue usualmente se extien%en 1acia el -rea motora primaria la +nsula
anterior y las estructuras subcorticales F-rea %e Nroca.
34 AASIA DE COND.CCI"N:Una a*asia caracteri3a%a por la in1abili%a% para repetirlas palabras /ue sonescuc1a%as pero con una 1abili%a% para 1ablar relativamente conserva%a pero con*recuentes para*asias *onolgicas y buena comprensin %el lenguaje.
334 AGNOSIA)5ncapaci%a% para reconocer y enten%er la in*ormacin recibi%a por los %istintoscanales sensoriales en ausencia %e un %e*ecto en la agu%e3a sensorial. 5mplica untrastorno en la 1abili%a% para trans*ormar las sensaciones simples en percepciones
y como una consecuencia %e ello el sujeto no pue%e reconocer el est+mulo.
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&a agnosia supone una integri%a% sensorial al menos parcial0 y una ausencia %e un%eterioro intelectual global. &as agnosias se observan en casos %e lesiones %e lascorte3as %e asociacin parietal temporal y occipital. &a corte3a %e asociacin
participa en el an-lisis integracin e interpretacin %e los est+mulos sensoriales. 2epue%en %istinguir %i*erentes tipos %e agnosia) visual espacial au%itiva t-ctil
Fastereognosia y %el es/uema corporal Fsomatoagnosia o asomatognosia.2e 1a sugeri%o tambi(n /ue pue%en existir agnosias gustativas y ol*ativas.
364 AGRAMATISMO:4i*iculta% en el uso correcto y comprensin %e la gram-tica observa%a en pacientescon a*asia %e Nroca. Este t(rmino *ue propuesto inicialmente por _ussmaul en RR
para re*erirse a la %i*iculta% para *ormar palabras gramaticalmente correctasFtrastorno en la mor*olog+a y utili3ar el or%en correcto %e las palabras en unaoracin Ftrastorno en la sintaxis.
El agramatismo implica omisiones %e elementos gramaticales en el lenguajeFmor*emas gramaticales como son las preposiciones y los art+culos. &os pacientescon agramatismo tambi(n tienen %i*iculta%es para compren%er la gram-tica %ellenguaje y %e 1ec1o el agramatismo se mani*iesta en to%as las tareas ling`+sticasorales y escritas.
3=4 ALE1IA)"(r%i%a parcial o total en la capaci%a% para leer resultante %e una lesin cerebralFNenson Ar%ila . Es en consecuencia un %e*ecto a%/uiri%o a %i*erencia %ela %islexia /ue es un %e*ecto asocia%o al %esarrollo F%e*ecto en el apren%i3aje %e lalectura.
3>4 ANOMIA)4i*iculta% en encontrar Frecor%ar la palabra apropia%a para nombrar un objetoaccin o atributo0 un s+ntoma *recuente %e a*asia.
3F4 LOGORREA) 'en%encia irreprimible %e 1ablar excesivamente con expresininco1erente.
343H4 NEOLOGISMO)
"alabra nueva o sin signi*ica%o. &as para*asias *onolgicas y mor*olgicas seconsi%eran como neologismos cuan%o la i%enti*icacin %e una palabra enespec+*ico es imposible.
3J4 PARAASIA)'rastorno %el lenguaje /ue consiste en la %i*iculta% para elegir el t(rmino o *onemaa%ecua%o sien%o *recuente la aparicin %e ro%eos o circunlo/uios para re*erirse alt(rmino %esea%o.
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RE#ERENCIASBIBLIOGR9#IC
AS
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REERENCIAS BIBLIOGR8ICAS
6anubens J6. &acru3 $. QE'5O&OGA 4E &A2 4E6E!#5A2Q. En) Nermejo
$. %el 2er '. 4emencias. #onceptos actuales. 4+a3 %e 2antos. 6a%ri% H.Iecupera%o %e la Teb el
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#entro #l+nico Larren Grant 6agnuson 5nstitutos !acionales %e 2alu%
"roce%imientos y "ruebas 4iagnsticas D
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Nausela Perreras Esperan3a &a evaluacin neuropsicolgica) proce%imiento
instrumentos y variables 5n%ivisa. Noletin %e Estu%ios e 5nvestigacin n:m. D
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4r. 6atamala KIEA2 4E A2O#5A#5\! = &E!GUAJE 4isponible en)
1ttp)BBTTT.me%.u*ro.clBIecursosBneuroanatomiaBarc1ivosBp%*B*ono.areasasociacion.
p%*
#entro #l+nico Larren Grant 6agnuson 5nstitutos !acionales %e 2alu%"roce%imientos y "ruebas 4iagnsticas D
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NAU2E&A PEIIEIA2 Esperan3a Evaluacin neuropsicolgica en poblacin
a%ulta0 instrumentos %e evaluacin #ua%. neuropsicol. v.D n.D 2antiago nov. D
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