View
227
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PANDUAN PENGEMBANGAN KTSP
1
2
LATAR BELAKANG
PP No. 32 Tahun 2013 Perubahan Atas PP No. 19 Tahun 2005
Pemberlakuan Kurikulum 2013 di kelas X dan kelas XI SMA pada Tahun Pelajaran 2014-2015
Masih ada SMA yang membuat Kurikulum hanya dengan “Copy and Paste”
3
TUJUAN
Mengembangkan KTSP untuk Kurikulum 2013 dengan sistematika dan kandungan isi yang benar.
Menyusun Program Peminatan dan Lintas Minat untuk kelas X.
Menyusun kalender pendidikan.
4
RUANG LINGKUP
Bab I: Pendahuluan yang terdiri atas Latar Belakang, Tujuan, Ruang Lingkup, dan Landasan Hukum.
Bab II: Pengertian, Konsep dan Acuan Pengembangan KTSP dan Peminatan
Bab III: Langkah Kerja Pengembangan dan Sistematika KTSP
Bab IV: Pelaksanaan dan Evaluasi
Bab V: PeNUTUP
5
PENGERTIAN
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. ( PP.32 tahun 2013)
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun, dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran mencakup tiga domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan
6
KONSEP PENGEMBANGAN KTSP
Pengembangan KTSP SMA yang mengacu kepada prinsip pengembangan dan karakteristik Kurikulum 2013
Disesuaikan dengan hasil analisis konteks dan analisis kondisi riil dan karakteristik sekolah, visi, misi, dan tujuan sekolah, dan mengacu kepada visi dan misi dinas pendidikan setempat atau daerahnya.
7
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik
2. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana.
3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
8
4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan
5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran
6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar.
7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar matapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal)
9
LANGKAH KERJA PENGEMBANGAN KTSP
1• Penyusunan Draf
2• Reviu, Revisi dan Finalisasi
3• Pemantapan dan Penilaian
4• Penandatanganan oleh Kepala
Sekolah dan Komite Sekolah
Koordinasi dan Persiapan
Pengembangan KTSP Supervisi KTSP
1• Supervisi
(Verifikasi oleh Pengawas Pembina sekaligus rekomendasi oleh Kepala Dinas Pendidikan Kab./Kota)
2• Supervisi (Validasi
oleh TPK Provinsi sekaligus diketahui oleh Dinas Provinsi)
1• Analisis
Konteks/Analisis Kondisi Riil Sekolah
2• Analisis
Permendikbud 54, 64, 66, 69, 71 dan 81A
3• Analisis KTSP
tahun lalu
Evaluasi Sosialisasi dan Implementasi
Sistematika KTSP
Disesuaikan dengan aturan yang berlaku (Permendikbud 81 A Tahun 2013
tentang Implementasi Kurikulum, memuat antara lain;
1.LEMBAR PENGESAHAN: kalimat pengesahan, tandatangan Kepala
Sekolah, Komite, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau Pejabat
yang ditunjuk)
2. KATA PENGANTAR : jelas
3. RANGKUMAN HASIL REVISI: hasil analisis/review Kurikulum tahun
sebelumnya
4. DAFTAR ISI : jelas
11
5. BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar belakang; berisi rasional tentang
pengembangan/revisi kurikulum sekolah, antara lain
perubahan kurikulum yang berlaku.
B. Landasan; PP, Permen, Aturan, dll yang melandasi
pengembangan kurikulum sekolah
C. Tujuan; berisi tujuan pengembangan kurikulum sekolah
12
Sistematika KTSP
5. BAB II : TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah: meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari
B. Visi: mengacu kepada SKL dan KI, visi bersama, memotivasi,
cita-cita sekolah, dsb (aturan penyusunan visi)
C. Misi: mengarah kepada bagaimana cara mencapai visi
13
Sistematika KTSP
D. Tujuan SMA : berisi antara lain;1 Menggambarkan tingkat kualitas2 Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan
nasional,visi dan misi daerah setempat, serta relevan dengan kebutuhan masyarakat
3 Mengacu pada SKL4 Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan
14
Sistematika KTSP
6. BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. Kerangka Dasar; berisi Landasan Filosofis, Landasan Teoritis, dan
Landasan Yuridis
B. Struktur Kurikulum: berisi antara lain 1) Pola dan susunan mata
pelajaran: wajib A, wajib B, Peminatan, Linats MInat, 2) beban
belajar, 3) mata pelajaran tambahan, dan 4) alokasi waktu
pembelajaran
C. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran kelas X, XI, dan XII
2. Muatan Lokal; berisi jenis, strategi pemilihan, dan
pelaksanaan Mulok
15
Sistematika KTSP
3. Kegiatan Pengembangan diri;
• berisi jenis, strategi pemilihan, dan pelaksanaan
• dapat terintegrasi dalam pembelajaran
• kegiatan ekstrakurikuler, termasuk kepramukaan (Gudep,
MOS, kegiatan akhir pekan)
4. Pengaturan beban belajar
• Sistem Paket atau SKS
• Tatap muka, terstruktur, mndiri
• tambahan
16
Sistematika KTSP
3. Ketuntasan Belajar
• Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Penilaian: minimal 2,00
(atau Panduan Pengembangan Penilaian)
• Sekolah dapat menentukan Kriteria ketuntasan belajar sesuai
karakteristiknya
4. Kelulusan dan kenaikan kelas.
• kriteria kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi penanganan
peserta didik yang tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan
oleh sekolah mengacu kepada Permendikbud No. 66 Tahun
2013 (lihat juga Panduan Pengembangan Penilaian)
17
Sistematika KTSP
3. Peminatan,lintas minat, dan pendalaman minat
• Kriteria dan aturan Peminatan dan Lintas Minat
• Aturan Pindah Peminatan/Lintas Minat
• Aturan/strategi Pendalaman Minat
4. Pendidikan Kecakapan Hidup
• Apa, bagaimana, kapan, siapa (mencakup domain Sikap,
Pengetahuan, dan Keterampilan)
18
Sistematika KTSP
3. Pendidikan Kewirusahaan
• Jenis dan Strategi pelaksanaannya
19
Sistematika KTSP
7. BAB IV: KALENDER PENDIDIKAN
• kalender pendidikan dan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan
• disusun berdasarkan kalender pendidikan yang
ditetapkan oleh Dinas Pendidikan setempat
• disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah
• memperhatikan aturan kalender pendidikan
sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.
20
Sistematika KTSP
Lampiran :
21
Lampiran :1. Instrumen Verifikasi/Validasi2. Mekanisme Peminatan Dan Lintas Minat3. Contoh Kurikulum SMA Sistem Kredit Semester4. Contoh Kurikulum SMA Sistem Paket
22
23
PENUTUP
Panduan Pengembangan Kurikulum SMA ini disusun sebagai salah satu bahan untuk membantu pelaksana atau TPK sekolah dalam menyusun
kurikulumnya sesuai dengan kondisi dan karakteristik sekolahnya masing-
masing
CONTOH KTSP
• 0. INSTRUMEN VERIFIKASI.docx• 1. CONTOH KTSP SKS SMAN 8 MALANG.docx• 2. CONTOH KTSP PAKET SMAN 1 CIMALAKA.docx• 3. PROSEDUR PEMINATAN.docx
24
25
Terimakasih Dan
Selamat Bekerja
Recommended