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MATEMÁTICA I
Valor Numérico das Expressões Algébricas
Quando a incógnita deixa de ser um número
desconhecido, basta substituir seu valor
na expressão algébrica e resolvê-la do mesmo modo
que as expressões numéricas. Para tanto, é preciso
saber que o coeficiente sempre multiplica
a incógnita que acompanha. Como exemplo, vamos
calcular o valor numérico da expressão algébrica a
seguir, sabendo que x = 2 e y = 3.
4x2 + 5y
Substituindo os valores numéricos de x e y na
expressão, teremos:
4·22 + 5·3
Observe que o coeficiente multiplica a incógnita, mas,
para facilitar a escrita, o sinal de multiplicação é
omitido nas expressões algébricas. Para finalizar a
resolução, basta calcular a expressão numérica
resultante:
4·22 + 5·3 =
4·4 + 5·3 =
16 + 15 =
31
Vale dizer que duas incógnitas que aparecem juntas
também estão sendo multiplicadas. Se
a expressão algébrica acima fosse:
2xy + xx + yy =
2xy + x2 + y2
Seu valor numérico seria:
2xy + x2 + y2 =
2·2·3 + 22 + 33 =
12 + 4 + 9 = 25
Veja agora um exemplo com uma situação de nosso
cotidiano:
Felipe pretende construir uma casa em um terreno
próprio. No entanto,
Felipe não abre mão
de ter uma vasta área
verde para ele e sua
família. Qual é a
expressão que
representaria a área
verde tão desejada
por Felipe?
Podemos pensar, em primeiro lugar, na área total do
terreno de Felipe: 𝟑𝟎∙𝟓𝟎 = 𝟏𝟓𝟎𝟎 metros quadrados.
Depois, podemos pensar na área do terreno reservado a
casa: 𝐁∙𝐂
Por último, podemos montar uma expressão que
represente o que deseja Felipe, ou seja, a área verde.
Para isso devemos subtrair o terreno da casa da área
total, ou seja, 𝟏𝟓𝟎𝟎 −𝐁∙𝐂
Vamos imaginar que as dimensões da casa de Felipe
fossem B = 20 m e C = 10 m. Qual seria o tamanho da
área reservada para a casa de Felipe? E qual seria o
tamanho de sua área verde?
Área do Terreno reservado para a casa do
Felipe: 𝑩∙𝑪 = 𝟐𝟎∙𝟏𝟎 = 𝟐𝟎𝟎𝒎2
Área verde desejada por Felipe: 𝟏𝟓𝟎𝟎 − 𝟐𝟎𝟎
= 𝟏𝟑𝟎𝟎𝒎2
EXERCÍCIOS
1. Roberto vai organizar a tabela do campeonato de
futebol de mesa de seu condomínio. Ele sabe que, num
campeonato com N participantes, no qual todos jogam
entre si apenas uma vez, o número total de jogos J é
dado pela expressão:
𝐽 = 𝑁 𝑥 (𝑁 − 1)
2
Considerando campeonatos organizados nos moldes
descritos acima, responda o item abaixo.
Exemplo se o campeonato tiver 4 participantes teríamos:
J = 𝟒 .(𝟒 − 𝟏)
𝟐 =
𝟒 .𝟑
𝟐=
𝟏𝟐
𝟐= 𝟔, então serão 6 jogos.
Quantos jogos terá um campeonato com cinco
participantes?
2. Jussara vende tapiocas. Para calcular
o custo por unidade, ela leva em
consideração a massa e o recheio. A
massa da tapioca tem preço fixo de R$
1,40 e o preço do recheio varia de
acordo com o sabor escolhido.
(A) escreva uma expressão algébrica para representar o
custo de uma tapioca, de acordo com o preço, em reais,
do recheio (r).
(B) quantos reais custará uma tapioca cujo o preço do
recheio é R$1,90?
3. Uma família produz brigadeiros caseiros para
vender. Cada brigadeiro é vendido por R$ 3,50 e, para
produção de cada um, são gastos R$ 1,50 de
ingredientes. Para calcular o lucro ou prejuízo na
venda do produto, os integrantes da família utilizam a
seguinte expressão:
3,50b – 1,50p
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (8 º ANO)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
Observe que, ao substituir as variáveis por valores reais, conseguimos encontrar a área
reservada para a construção da casa de
Felipe e a área verde. Valor numérico é o resultado que se obtém
das operações efetuadas em uma expressão algébrica, após a substituição das variáveis por números reais.
A variável b representa a
quantidade de brigadeiros
vendidos e a variável p
representa a quantidade de
brigadeiros produzidos. Num
feriadão, foram produzidos 1000 unidades de
brigadeiros e foram vendidos 876 unidades. A família
teve lucro ou prejuízo? De quanto?
4. Uma fábrica produz apenas duas cores de chuteiras.
O modelo preto com preço de R$145,00 por unidade e
o modelo verde com preço de R$ 98,00
por unidade. Se chamarmos de x a
quantidade vendida do modelo preto e
de y a quantidade vendida do modelo
verde, qual será a expressão algébrica
da venda desses dois artigos? Qual o
valor das vendas, se forem vendidas 200
e 300 unidades, respectivamente?
5. Fernanda, ao comprar um tecido retangular, foi
informada de que o tecido encolherá após a primeira
lavagem, porém mantendo o formato retangular. A
figura a seguir mostra
as medidas originais do
tecido e o tamanho do
encolhimento (x) na
medida do
comprimento e (y) na
medida da largura.
Que expressão algébrica representa a medida da área
do tecido após a primeira lavagem?
6. Para um campeonato de futebol, o professor de
Educação Física formou 15 times, colocando uma quantidade x de alunos para cada equipe. Após ter
feito a divisão dos times, o
professor escolheu 6 alunos para
serem seus ajudantes durante o
campeonato.
a) encontre a expressão algébrica quantidade de
alunos que jogarão no campeonato.
b) considerando 11 o valor de x, calcule a
quantidade total de alunos que participarão como
jogadores no campeonato.
7. Uma frota de táxi cobra R$ 5,00 ao embarcar e mais
R$ 4,00 por cada quilômetro
rodado. Eu peguei um táxi para ir
até o serviço, o trajeto foi de 7
km.
Sendo assim, quanto eu vou pagar pela corrida?
8. Observe as informações abaixo e complete a tabela:
Tainá recebe de mesada x reais.
Marta recebe o dobro da quantia de Tainá.
Carlos recebe a quantia de Tainá mais 10
reais.
Sabendo que X representa
a quantia de R$ 50,00
calcule o valor da mesada
de cada criança.
9. Observe a imagem abaixo:
Agora, responda:
a) Qual é a expressão algébrica que representa o
cálculo do perímetro desse retângulo? E qual
representa sua área?
b) Se fizermos x = 3 e y = 2 qual será o valor do
perímetro do retângulo ABCD? E sua área?
10. Para comemorar o retorno das aulas a professora de
matemática fará um piquenique com os seus alunos do
8° ano, divididos em pequenos grupos. Para isso
propôs uma atividade na aula. Veja:
Considerando que 32 alunos são distribuídos
em grupos e sabendo que há x alunos em cada
grupo, a expressão algébrica que expressa o
número de grupos formados é
dada por32
𝑥. Observe que nesse
caso x nunca poderá ser zero,
isto é, para x = 0, a expressão 32
𝑥 não tem valor numérico.
Agora vamos ver algumas
possibilidades dessas divisões
de grupos entre os alunos, determine a quantidade que
cada grupo terá, para:
a) x = 4 b) x = 8
A pintura ao lado
está representada na
parede do prédio da
SMEEL e esse livro
verde na vertical é
sobre um importante
matemático, Henri
Poincaré. Você já
escutou falar sobre
ele? Em 1887 ele ganhou a competição matemática
de Oscar II, rei da Suécia, pela resolução do problema
dos três corpos referente ao movimento livre de
múltiplos corpos em órbita.
Para saber mais sobre esse grande matemático acesse
https://pt.wikipedia.org/wiki/Henri_Poincar%C3%A9
MESADA
X Tainá
Marta
Carlos
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Andréa Ferreira Silva de Oliveira, Carla dos
Santos Massuca, Cristiano Gomes de Oliveira,
Liliane Branco Ney e Marcelle Leal.
ARTE
ARTE NEOCLÁSSICA NO BRASIL
A INFLUÊNCIA DA MISSÃO ARTÍSTICA
FRANCESA NA ARTE DO BRASIL
No início do século XIX (1808), a Família Real
Portuguesa e uma comitiva de milhares de pessoas
chegam ao Brasil, fugindo da Guerra entre a França e a
Inglaterra. O soberano português, D. João VI realiza
várias reformas, entre elas a cultural que passou a
sofrer influências europeias. Tudo isso para que
pudessem se adaptar às terras brasileiras. Em 1816,
chega ao Brasil, a chamada Missão Artística Francesa,
chefiada por Joachin Lebreton. Dela faziam parte,
entre outros artistas, Nicolas Taunay, Jean Baptiste
Debret e Auguste Henri Victor Grandjean de
Montigny. O grupo organizou a Escola Real das
Ciências, Artes e Ofícios, transformada em 1826, na
Academia Imperial de Belas Artes. Havia um projeto
de transformar uma cidade colonial em capital de um
império, modernizando a Cidade do Rio de Janeiro.
Foi construído o primeiro Banco do Brasil, a Real
Biblioteca Pública, a imprensa, a Real Academia
Militar, o Jardim Botânico e Museu Histórico Natural.
Taunay é considerado uma das figuras mais
importantes da Missão Artística Francesa. No Brasil,
suas pinturas mais famosas foram as paisagens. Pintou
cerca de 30 paisagens do Rio de Janeiro e regiões
próximas, uma delas é o “Morro de Santo Antônio”.
Debret é o mais conhecido pelos brasileiros,
pois ele retratou a vida no Brasil e essas pinturas foram
muito reproduzidas nos livros escolares. Além disso,
recebia encomendas da Corte Francesa para pintar
quadros relacionados ao Imperador Napoleão
Bonaparte. Seu trabalho mais conhecido é uma obra de
três volumes denominados “Viagem Pitoresca ao
Brasil”, onde ele retrata os indígenas e seus costumes,
a cidade do Rio de Janeiro com suas paisagens, retratos
imperiais, plantas e florestas do Brasil.
Grandjean Montigny foi o arquiteto da
Missão Francesa que alterou a arquitetura brasileira
antes caracterizada pelo Barroco. Com Montigny o
estilo Neoclássico passa a ser difundido. Foi ele que
projetou o prédio da Academia Imperial de Belas Artes
em 1826.
Após a leitura do texto responda as questões:
1-Destaque as principais construções que
modernizaram a Cidade do Rio de Janeiro.
2-Quando chega a Missão Artística Francesa no
Brasil? Quem eram os componentes?
3-Quem chefiava a Missão Artística Francesa?
4- Quem foi o artista considerado o mais importante da
Missão Artística Francesa? Cite um trabalho dele.
5- Por que Debret foi o artista mais conhecido pelos
brasileiros? Cite um trabalho do artista.
6- O que Debret retratava na “Viagem Pitoresca e
Histórica no Brasil”?
7-Quem foi o arquiteto da Missão Artística Francesa?
O que ele planejou?
8 – Em uma folha A4 faça a releitura da obra “Morro
de Santo Antônio”, analisando as mudanças da
paisagem atual.
9 - Pesquise em livros e sites sobre as principais
características do Neoclassicismo no Brasil e responda
a quem pertence essas obras abaixo:
Morro de Santo Antônio ___________________________________________
Açoite em público
___________________________________________ Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Flávia e Danielle Ferro
FÍSICA
LEIS DE NEWTON
Isaac Newton é reconhecido como um dos pais
da ciência moderna. As Três Leis de Newton são
clássicas na Física. Ele viveu e trabalhou nos domínios
da Inglaterra (25 de dezembro de 1642 a 20 de março
de 1727). Newton criou os pilares da Lei da Gravidade
e da Mecânica Clássica (que trata dos Movimentos) em
1687.
A primeira Lei de Newton ou “Princípio da Inércia”.
“Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de
movimento uniforme em uma linha reta, a menos que
seja forçado a mudar aquele estado por forças
aplicadas sobre ele.”
A Segunda Lei de Newton ou “Princípio
Fundamental da Dinâmica”
“A mudança de movimento é proporcional à força
motora imprimida, e é produzida na direção de linha
reta na qual aquela força é impressa."
A Terceira Lei de Newton ou “Princípio da Ação e
Reação”
"A toda ação há sempre uma reação oposta e de igual
intensidade: ou as ações mútuas de dois corpos um
sobre o outro são sempre iguais e dirigidas em sentidos
opostos.’’
Na prática isso significa
que, todo corpo ao aplicar
força sobre o outro corpo,
receberá outra força com a
mesma intensidade (ou
módulo), na mesma direção
e com sentido oposto.
1- Uma ação corresponde a uma reação de mesmo
módulo à ação, porém de sentido contrário. Essa
afirmação corresponde a qual lei?
(a) Primeira Lei de Newton
(b) Segunda Lei de Newton
(c) Terceira Lei de Newton
(d) Lei da Inércia
2- Um cavalo, em pleno galope, para bruscamente.
Explique por que o cavaleiro é projetado para frente.
____________________________________________
3- Observe a imagem e responda:
(Bill Watterson. Calvin e Haroldo.)
Assinale a alternativa que contém um exemplo de
aplicação da Primeira Lei de Newton.
(a) Um livro apoiado sobre uma mesa horizontal é
empurrado horizontalmente para a direita com uma
força de mesma intensidade da força de atrito que atua
sobre ele, mantendo-o em movimento retilíneo e
uniforme.
(b) Quando um tenista acerta uma bola com sua
raquete, exerce nela uma força de mesma direção e
intensidade da que a bola exerce na raquete, mas de
sentido oposto.
(c) Em uma colisão entre duas bolas de bilhar, a
quantidade de movimento do sistema formado por elas
imediatamente depois da colisão é igual à quantidade
de movimento do sistema imediatamente antes da
colisão.
(d) Em um sistema de corpos onde forças não
conservativas não realizam trabalho, só pode ocorrer
transformação de energia potencial em cinética ou de
energia cinética em potencial.
4- Em Tirinhas, é muito comum encontrarmos
situações que envolvem conceitos de Física e que,
inclusive, têm sua parte cômica relacionada, de alguma
forma, com a Física. Considere a tirinha envolvendo a
“Turma da Mônica”, mostrada a seguir. Supondo que o
sistema se encontra em equilíbrio, é correto afirmar
que, de acordo com a Lei da Ação e Reação (3ª Lei de
Newton).
Cebolinha!
Quer parar de torcer
pra Mônica?
(a) a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força
que os meninos exercem sobre a corda formam um par
ação-reação.
(b) a força que a Mônica exerce sobre o chão e a força
que a corda faz sobre a Mônica formam um par ação-
reação.
(c) a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força
que a corda faz sobre a Mônica formam um par ação-
reação.
(d) a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força
que os meninos exercem sobre o chão formam um par
ação-reação.
5- Coloca-se um cartão sobre um copo e uma moeda
sobre o cartão. Puxando-se bruscamente o cartão, a
moeda cai no copo. O fato descrito ilustra:
(a) inércia.
(b) ação e reação.
(c) aceleração.
(d) atrito
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Rulian, Daniele Matos, Raquel Azevedo.
QUÍMICA
A COVID-19 é uma doença
causada pelo coronavírus
SARS-CoV-2 que apresenta
um quadro clínico que varia
de infecções assintomáticas
a quadros respiratórios graves. Após ser examinado
por um profissional da saúde, o diagnóstico
confirmatório pode ser obtido por análises
laboratoriais, a partir da identificação do vírus ou de
anticorpos específicos.
A análise pode ser feita em secreções nasais coletadas
do paciente, no início da doença, ou em amostras
sanguíneas, quando já decorridos sete dias da
infecção.
Pacientes em estado mais grave, em geral, necessitam
de internação e de um tratamento suporte com
oxigenoterapia.
1- Pacientes que precisam de oxigenoterapia recebem
esse tratamento nos centros hospitalares, onde o
oxigênio administrado pode ser armazenado em
cilindros. Em relação ao comportamento das partículas
(moléculas) comparando um cilindro novo e ainda
cheio com outro que já foi parcialmente utilizado,
podemos afirmar que:
(a) o cilindro cheio apresenta moléculas muito mais
afastadas que o cilindro utilizado. (b) o cilindro utilizado apresenta moléculas muito mais
afastadas que o cilindro cheio.
(c) o cilindro utilizado apresenta as moléculas muito
mais próximas que o cilindro cheio.
(d) a distância entre as moléculas é a mesma nos dois
cilindros.
2- Para a detecção de anticorpos específicos do SARS-
CoV-2 no sangue é necessária a coleta de um pequeno
volume de amostra sanguínea. Esses anticorpos podem
ser observados no plasma. Em relação ao volume,
indique a alternativa que melhor representa a análise
do volume do plasma e a propriedade da matéria que
podemos relacioná-lo:
(a) Divisibilidade. Dos componentes do sangue no
tubo, o plasma é o que apresenta maior volume.
(b) Descontinuidade. Dos componentes do sangue no
tubo, o plasma é o que apresenta menor volume.
(c) Elasticidade. Dos componentes do sangue no tubo,
o plasma apresenta um volume menor que as
hemácias.
(d) Extensão. Dos componentes do sangue no tubo, o
plasma é o que apresenta maior volume.
3- Assinale uma propriedade organoléptica da matéria:
(a) Ponto de fusão (b) Massa
(c) Volume (d) Odor
4- Considere as seguintes tarefas realizadas no dia-a-
dia de uma cozinha. Indique com (F) aquelas que
envolvem transformações físicas e com (Q) as que
envolvem transformações químicas.
( ) Aquecer uma panela de alumínio.
( ) Preparar uma mistura de bolo.
( ) Queimar o gás na boca do fogão.
( ) Ferver a água.
5- Assinale dentre as opções abaixo uma propriedade
específica da matéria:
(a) Dureza (b) Compressibilidade
(c) Massa (d)Extensão
6- A matéria possui propriedades gerais e específicas.
Assinale dentre as opções abaixo uma propriedades
geral da matéria, ou seja, que não permite distingui-la
de outras:
(a) Ponto de ebulição (b) Dureza
(c) Massa (d) Densidade
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Daniel Busquet, Daniele Matos e Gisele.
LÍNGUA PORTUGUESA I
TEXTO I
Leia o título da cartaz do Ministério Público da
Bahia e responda as questões abaixo:
1. A partir do título da imagem e do título da
campanha “TODAS AS ESCOLAS SÃO PARA TODOS OS
ALUNOS.”, responda qual é o objetivo da campanha?
____________________________________________
2. A que substantivos se referem os pronomes
todas e todos?
___________________________________________
Antes de realizar as próximas atividades, consulte
os quadros.
CONCORDÂNCIA NOMINAL - ocorre quando
há uma relação harmônica entre um termo e um
substantivo. Em outras palavras, o termo deve
concordar com o substantivo em gênero e
número.
Ela é bonita. Ele é bonito.
Eles são bonitos. Elas são bonitas.
CONCORDÂNCIA VERBAL – ocorre quando há
uma relação harmônica entre o sujeito e o verbo
da oração. Quando o sujeito está no singular, o
verbo também deve estar, e o mesmo acontece
para o plural.
Eu gosto de ler. Eles gostam de ler.
3. Se o substantivo alunos fosse substituído por
crianças, como ficaria o título da campanha,
aplicando a regra básica de concordância
nominal?
____________________________________________
TEXTO II
Leia o texto e responda às questões seguintes.
Só aprendemos nos divertindo. A arte de ensinar não é
outra senão a arte de despertar a curiosidade das almas
jovens para depois satisfazê-la: e a curiosidade é viva
apenas nas almas felizes. O conhecimento que se faz
entrar na mente pela força sufoca-a. Para digerir o
saber é necessário que ele seja devorado com apetite. Anatole France
4. A que palavras do texto se referem,
respectivamente, os pronomes “la” e “a”, que
acompanham os verbos satisfazer e sufocar?
___________________________________________
5. Na frase “a curiosidade é viva apenas nas almas
felizes”:
a) Por que o verbo ser está na 3ª pessoa do singular?
___________________________________________ b) O adjetivo “felizes” refere-se à palavra almas. A
que classe de palavras pertence almas?
___________________________________________
c) Por que o adjetivo felizes está no plural?
___________________________________________
6. Leia o trecho:
“Assim, você não está só, nós estamos com você, não
perca a esperança, como diz um provérbio inglês
‘trabalho duro nunca fica sem recompensa’, que
significa que se você trabalhar duro se destacará.”
Reescreva o trecho no seu caderno de Português,
fazendo as seguintes alterações: passe o pronome
“você” para o plural e substitua o pronome “nós” por
“eu”.
Texto III
7. Essa postagem visa provocar humor. Explique o
humor presente na postagem.
___________________________________________
___________________________________________
8. Na rede social, há algumas práticas como curtir,
compartilhar, comentar, entre outras. Você
compartilharia essa postagem? Por quê?
___________________________________________
___________________________________________
9. A atividade seguinte é sobre termos da oração.
Para relembrar os termos constituintes da oração, leia
abaixo o que segue:
Sujeito e predicado
Sujeito e predicado compõem a estrutura dos
enunciados, das orações.
Sujeito: é o termo da oração que funciona como
suporte de uma afirmação feita pelo predicado.
Predicado: é o termo da oração que, a partir de um
verbo, projeta alguma afirmação sobre o sujeito.
Exemplo:
[As pessoas] [ficam bem mais estilosas no inverno].
sujeito predicado
Identifique os verbos nas frases e depois separe o
sujeito do predicado.
Exemplo:
a) A menina é muito alta.
Verbo : ser (forma verbal: é)
Sujeito: A menina
Predicado: é muito alta
b) As borboletas estão passeando pelo jardim.
Verbo: _____________________________
Sujeito: ____________________________
Predicado: __________________________
c) Joana e Antônio saíram hoje cedo.
Verbo: ______________________________
Sujeito: _____________________________
Predicado: ___________________________
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades: Rosa Noronha e Fernnada
Reis
ENSINO RELIGIOSO
Moral
A Moral sempre existiu, pois todo ser humano
possui a consciência Moral que o leva a distinguir o
bem do mal no contexto em que vive. Surgindo
realmente quando o homem passou a fazer parte de
agrupamentos, isto é, surgiu nas sociedades primitivas,
nas primeiras tribos.
Valores morais são juízos sobre as ações humanas
que se baseiam em definições do que é bom ou mau ou
do que é bem ou mal. Eles são imprescindíveis para
que possamos guiar nossa compreensão do mundo e de
nós mesmos e servem de parâmetros pelos quais
fazemos escolhas e orientamos nossas ações.
Eles estão presentes nos nossos pensamentos, nas
coisas que dizemos e escrevemos e, claro, nas nossas
ações. Apesar dessa presença em toda a nossa vida, as
ocasiões mais propícias para investigarmos sua
importância para a compreensão e direcionamento das
ações são aquelas em que somos chamados a fazer
escolhas importantes. Nesses momentos, sabemos que
não podemos agir em função da primeira coisa que
passar pela cabeça, precisamos pensar bem, avaliar o
que realmente queremos, quais as consequências se
fizermos isso ou aquilo, o que perdemos e o que
ganhamos Exercícios
1- Explique o que são valores morais.
____________________________________________
2- Quais os valores cultivados em nossa sociedade?
____________________________________________
3- Leia com atenção o texto a seguir e responda as
questões que seguem:
Relembrando
O que é ser ético?
Ser Ético nada mais é do que agir direito,
proceder bem, sem prejudicar os outros. É ser
altruísta, é estar tranquilo com a consciência
pessoal. "É cumprir com os valores da sociedade
em que vive, ou seja, onde mora, trabalha, estuda,
etc."
Valores humanos
Somos pequenos “pedaços de madeira” perdidos
neste “mar” a que chamamos sociedade, pedaços de
madeira como aqueles que podem ser apanhados por
qualquer pessoa numa praia, atirados e maltratados,
mas que também podem ser acarinhados e polidos
pelas mãos de quem souber dar “valor” ao que está
por trás desse pedaço de madeira…
A muitas pessoas falta valor, não parecem ter
qualidade alguma nem utilidade, no entanto,
acredito que essas pessoas servem para darmos valor
a outras. Quantos de nós não demos valor a alguém
por termos sido maltratados ou ignorados por outra
pessoa?
Apesar do nosso valor estar na importância que
temos para as pessoas que nos rodeiam, está também
e principalmente na nossa própria valorização e na
capacidade de tentarmos ser melhores.
Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos
rodeiam, e de um dia para o outro podemos perder
alguém querido, sem termos oportunidade de lhe
dizer e mostrar o quão importantes eram e o quanto
valiam para nós.
a) Você dá valor às pessoas ao seu redor? Elas também
te valorizam?
____________________________________________
b) Você se valoriza? Que atitudes você toma para que
isto seja possível?
____________________________________________
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Patrícia Prado e Brunna Cruz
HISTÓRIA
O que foi a Revolução Industrial?
Segundo os historiadores,
a Revolução Industrial foi um período de intenso
desenvolvimento tecnológico, que permitiu o
desenvolvimento da indústria moderna e consolidou
o capitalismo enquanto modelo econômico. O
desenvolvimento da indústria foi responsável por
grandes transformações no processo de produção de
mercadorias e também nas relações de trabalho até
então existentes.
A Revolução Industrial trouxe inicialmente
grandes transformações no processo de produção das
mercadorias, principalmente de vestiário. O processo
produtivo anterior ao desenvolvido na Revolução
Industrial era o manufatureiro, no qual a produção
ocorria em oficinas, com trabalhadores especializados
e que realizavam o trabalho manualmente.
A partir da Revolução Industrial, desenvolveu-se
a maquinofatura, na qual o processo produtivo deixou
de ser realizado de maneira manual e passou a ser feito
pelas máquinas. O processo de produção a partir das
máquinas era realizado em uma maior velocidade e era
necessária a utilização de apenas um trabalhador, que
não necessitava de especialização, para manejar a
máquina.
E as relações de
trabalho?
No caso das
relações de trabalho,
o grande impacto da
Revolução Industrial
foi o de promover
desvalorização do salário do
trabalhador. Isso porque, no processo manufatureiro,
o trabalhador possuía qualificações específicas para
produzir roupas, uma vez que a produção era toda
manual. Com o uso das máquinas, não era mais
necessário a contratação de trabalhadores
especializados, já que qualquer um poderia manejar o
maquinário.
O que explica o pioneirismo da Inglaterra?
O pioneirismo da Inglaterra no desenvolvimento
tecnológico da Revolução Industrial foi resultado de
uma série de fatores. O primeiro deles foi o sucesso
da Revolução Gloriosa, revolução encabeçada pela
burguesia inglesa que resultou na queda
do absolutismo e na instalação de uma monarquia
parlamentarista que atendia aos interesses econômicos
dessa burguesia.
Uma dessas medidas ficou conhecida
como Leis dos Cercamentos, que consistia na
expulsão de camponeses de suas terras para que elas
fossem transformadas em pastos e, assim, ampliar a
criação de ovelhas realizada pela burguesia inglesa. A
expulsão dos camponeses permitiu à burguesia inglesa
aumentar a produção de lã, um item fundamental para
a indústria têxtil inglesa, possibilitando uma grande
disponibilidade de mão de obra. O último fator de
relevância que nos ajuda a entender o pioneirismo da
Inglaterra no desenvolvimento da Revolução Industrial
foi a existência em abundância de carvão mineral. Esse
item era fundamental para as máquinas da época, uma
vez que o combustível era exatamente o carvão
mineral.
Exercícios
1- Leia a afirmativa com atenção.
O acúmulo de capitais, a modernização da
agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de
recursos naturais e a força do puritanismo ajudam a
explicar o pioneirismo da _______________________
na Revolução Industrial.
Das opções abaixo listadas, o país que melhor
preenche o espaço acima é:
(A) Alemanha (B) Holanda
(C) Itália (D) Inglaterra
2- Explique as mudanças ocorridas a partir do
surgimento da maquinofatura.
______________________________________________
3- Leia o texto e, a seguir, aponte a alternativa que
melhor a interprete:
“A máquina a vapor, tornando possível o uso da
energia em todos os artifícios mecânicos, em
quantidades maiores do que qualquer outra coisa
conseguiria realizar no passado, foi a chave para tudo o
que ocorreu em seguida, sob o nome de Revolução
Industrial. A face do mundo mudou mais
drasticamente (e mais rapidamente) do que em
qualquer outra época desde a invenção da agricultura,
cerca de 10 mil anos antes.” (ASIMOV, I. Cronologia das Ciências e das Descobertas. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 1993, p. 395).
(A) O autor acentua o caráter prejudicial da máquina a
vapor para a agricultura.
(B) Segundo o texto, a máquina a vapor foi decisiva
para o advento da Revolução Industrial, já que este foi
o primeiro dispositivo tecnológico que realizou uma
transformação profunda no âmbito da produção.
(C) O autor aponta o caráter negativo da mudança
drástica e rápida que a Revolução Industrial provocou
no mundo contemporâneo.
(D) Segundo o texto, a máquina a vapor era eficiente
porque funcionava à base de eletricidade.
4- A partir da leitura da reportagem, responda as
questões a seguir:
a- Você conhece alguma máquina que substitui o
trabalho de um ser humano?
________________________________________
b- O que pode acontecer caso vivamos num mundo
que substitua a maior parte do trabalho feito por
humanos?
________________________________________
Leia com atenção e resolva as questões 5 e 6.
“O início da Revolução Industrial no final do
século XVIII teve consequências nefastas para a saúde.
Exemplos maciços de desequilíbrio ecológico foram,
por exemplo, as grandes epidemias decorrentes das
mudanças sociais e das alterações do sistema de
produção. Grande quantidade de pessoas migrava e
aglomerava-se nas grandes cidades, com fracas
condições de salubridade e habitabilidade, facilitadoras
da difusão de micro-organismos causadores de grande
morbidade e mortalidade. A tuberculose foi uma das
doenças mais conhecidas da época e a que provocou
mais vítimas, tendo-se verificado o mesmo padrão de
mortalidade elevada para outras doenças infecciosas,
tais como: a pneumonia, o sarampo, a gripe, a
escarlatina, a difteria e a varíola, entre outras. ”
5- A Revolução Industrial provocou mudanças
profundas na sociedade europeia. Trazendo novidades
tecnológicas importantes, como as máquinas movidas
a vapor, por exemplo. Por outro lado, o crescimento
desordenado das cidades ao redor das fábricas facilitou
a propagação de doenças, como mostra o texto acima.
Segundo o texto, quais fatores facilitaram o rápido
contágio de doenças infecciosas entre a população
durante o século XVIII?
(A) As aglomerações, as péssimas condições de
salubridade e de habitação.
(B) O excesso de preocupação com a higiene.
(C) As máquinas super modernas para a época.
(D) A vida no campo com ar puro e água limpa.
6- De acordo com o texto, quais doenças foram
facilmente disseminadas entre a população inglesa no
século XVIII?
(A) Difteria, malária e dengue.
(B) Tuberculose, sarampo, varíola, gripe e escarlatina.
(C) Tétano, escorbuto, febre amarela, peste bubônica.
(D) Febre amarela, sarampo, malária e dengue.
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Lorrane Gonçalves e Brunna Cruz
LÍNGUA INGLESA
VERBAL AND BODY LANGUAGE
A linguagem verbal é aquela que se
estrutura por meio da palavra – oral e escrita. Essa
informação é muito importante, porque muitos ainda
pensam que o vocábulo “verbal” está relacionado a
“verbalizar” no sentido da oralidade. Contudo, ao
escrevermos, utilizamos uma estrutura configurada em
sua relação com um determinado código, que deve ser
compreendido e reconhecido, tanto pelo emissor
quanto pelo receptor, para que ocorra comunicação.
Assim, é correto dizer que, para que façamos uso da
linguagem verbal, é essencial que sejamos
falantes/usuários de uma língua, que consiste em um
sistema de representação (social e historicamente
construído), formado por signos linguísticos.
Linguagem corporal é uma forma de comunicação
não-verbal, onde o corpo "fala" através
de gestos, expressões faciais e posturas. A linguagem
Print da reportagem "Robôs x empregos: a automação vai fechar mais vagas do
que criar?". BBC Brasil, 30 de junho de 2014.
Carros que dirigem sozinhos, serviços de entregas feitos por
robôs, softwares cuidadores de idosos e “serpentes
cirurgiãs”. A automação promete ganhos milionários para
as empresas do setor, mas o que acontece com as pessoas
que executam as mesmas tarefas que esses robôs? A nova
tecnologia vai ajudá-los a trabalhar de forma mais eficiente
ou vai colocar seus empregos em risco?
A discussão ainda é polêmica entre acadêmicos, com
alguns convictos de que passar o trabalho para as máquinas
aumentará o desemprego, enquanto outros acreditam que a
automação vai trazer prosperidade.
Alguns especialistas acreditam que robôs podem
substituir humanos em determinadas tarefas
corporal surgiu bastante antes da linguagem verbal, e
ainda hoje representa uma das mais importantes
formas de comunicação do ser humano. Especialistas
afirmam que aproximadamente 93% de toda a
comunicação humana é não verbal. 55% da
comunicação é feita sem a utilização de palavras, ou
seja, está relacionada com posturas, expressões faciais
e gestos. A sonoridade e vocalização (tom de voz,
ritmo e velocidade de fala) também são importantes e
correspondem a 38% das mensagens transmitidas.
EXERCISES:
1) Leia o texto com muita atenção:
STAY HOME, SAVE LIVES!
(Fique em casa, salve vidas!)
Basic protective measures against the
new coronavirus:
► Wash your hands frequently, regularly and
thoroughly clean your hands with alcohol gel
or wash them with soap and water.
Why? Washing your hands with soap and
water or using alcohol gel kills virus that may
be on your hands.
► Keep social distancing. Keep at least 1
meter (3 feet) distance between yourself and
anyone who is coughing or sneezing.
Why? When someone coughs or sneezes
they spray small liquid droplets from their
nose or mouth which may contain virus. If you
are too close, you can breathe in the droplets,
including the COVID-19 virus if the person
coughing has the disease.
Tradução:
Medidas Básicas de Proteção contra o
novo Coronavírus:
► Regularmente e cuidadosamente limpe suas
mãos com álcool em gel ou lave-as com água e
sabão.
Por quê? Lavar as mãos com água e sabão ou
usar na mão o álcool em gel mata vírus que
podem estar em suas mãos.
► Manter o distanciamento social. Mantenha
pelo menos 1 metro de distância entre você e
qualquer um que esteja tossindo ou espirrando
(agora o recomendado é todos manterem a
distância, mesmo sem sintomas).
Por quê? Quando alguém tosse ou espirra,
pulveriza pequenas gotículas líquidas do nariz ou
da boca que podem conter vírus. Se você estiver
muito perto, pode respirar as gotículas, incluindo
o vírus COVID-19 se a pessoa que tossir tiver a
doença.
a) Existem diversas recomendações para nos
prevenirmos contra o Coronavírus. Porém, o texto foca
em duas medidas? Quais são elas?
R:
__________________________________________
b) Relacione as frases de acordo com as imagens.
A)
B)
( ) clean your hands
with alcohol gel.
C)
( ) keep social
distancing.
( ) Wash your hands.
a) Dentre os diversos sintomas do Coronavírus, o
texto cita dois. Identifique -os nas imagens abaixo,
marcando um X:
( ) ( )
( ) ( )
2) De acordo com a imagem a seguir o que eles estão
fazendo e sentindo? Marque as alternativas corretas:
https://www.papelpop.com/2020/03/nova-turne-de-now-united-vai-passar-
pelo-brasil-e-teradatas-no-nordeste/
( ) They´re feeling sad.
( ) They´re feeling sick.
( ) They´re feeling so amazing.
( ) They´re dancing.
( ) They´re tired.
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Inácia Freitas e Juliana Prado
EDUCAÇÃO FÍSICA
FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL
Com base em seus conhecimentos adquiridos na
apostila anterior responda:
1) Qual o fundamento do basquete no qual marca-se
os pontos?
(A) arremesso (B) passe (C) drible (D) finta
O Passe é um dos principais Fundamentos
técnicos do basquetebol, o passe é o ato de lançar a
bola entre os jogadores de uma mesma equipe, com
objetivo de encontrar um companheiro em melhor
posição.
Abaixo estão relacionados os tipos de passes
realizados em um jogo de basquetebol:
Passe com uma mão – usado para lançar a bola
mais longe.
Passe de peito – com a bola na altura do peito é
arremessada frontalmente na direção do alvo.
Passe picado ou quicado – semelhante ao passe de
peito, mas o alvo inicial é o contato com o solo.
Passe por cima da cabeça – é usado quando existe
um adversário entre dois jogadores da mesma
equipe.
Esses são alguns dos tipos de passe entre outros.
2) Como se chama o passe frontal?
(A) passe quicado (B) passe picado
(C) passe com uma mão (D) passe de peito
O Arremesso é também um dos principais
Fundamentos Técnicos do Basquetebol, é através do
arremesso que se marca as cestas e consequentemente
os pontos. O Arremesso é o ato de lançar a bola na
direção da cesta da equipe adversária.
Quais são os Tipos de Arremessos no basquetebol?
Arremesso/lançamento na passada – driblar a bola
no chão e arremessar.
Bandeja – arremesso no qual a bola toca na tabela
antes da cesta.
Com uma das mãos – o jogador salta e executa o
arremesso usando uma das mãos.
Jump – o jogador salta elevando a bola acima e a
frente da cabeça e usando ambas as mãos executa
o arremesso.
Enterrada – quando o jogador salta e coloca a bola
com firmeza na cesta e se pendura no aro.
3) O arremesso mais fácil do basquete é quando o
jogador desmarcado joga a bola tocando na tabela
para fazer a cesta. Como se chama este arremesso?
(A) jump (B) enterrada
(C) bandeja (D) com uma das mãos
4) Como se chama a recuperação da bola ao bater na
tabela após um arremesso não convertido?
(A) cesta (B) passe (C) rebote (D) bandeja
O que é driblar no basquetebol?
O drible é um fundamento básico do
basquetebol, trata-se do ato de quicar a bola
com uma das mãos sem perder o domínio
da bola. O drible pode ser feito com o
jogador parado ou em movimento. A
principal função do drible no basquete é a
progressão com posse de bola.
Tipos de drible no basquetebol:
Drible de progressão – utilizado
fundamentalmente para sair de uma zona
congestionada e avançar no terreno sem encostar
no corpo adversário.
Drible de pedalada – pique a bola no chão e faça o
movimento da pedalada do basquetebol por cima
da bola.
Drible de proteção – serve fundamentalmente para
abrir linhas de passe e para garantir a posse de
bola. É um tipo de drible, que faz maior
proximidade de defesa, o jogador tem de dar
maior atenção à proteção da bola. “Roubar” a bola
do adversário também é considerado um drible de
proteção.
5) Dentre alguns dos objetivos do drible, são fintar a
defesa e conquistar uma posição de arremesso
mais favorável. Qual objetivo abaixo, pode ser
considerado no ato de driblar a bola?
* Fintar – enganar o adversário
(A) executar arremesso perfeito
(B) arremessar com força
(C) sair da marcação
(D) prezar a individualidade e driblar todo mundo
Outros fundamentos do basquete são o rebote, que
consiste em recuperar a bola após um arremesso
não convertido, e a assistência, no qual é um passe
certeiro que encontra outro companheiro de equipe
e o mesmo faz a cesta.
6) Jogadores que são bons em assistências e/ou
rebotes são tão importantes como o jogador que
marca a cesta, um bom passador e executor de
assistências tem como maior objetivo?
(A) executar arremesso perfeito sem passes
(B) dar bons passes para companheiro marcado
(C)executar passes precisos para companheiro em
melhor posicionamento
(D) evitar de passar a bola a companheiros
desmarcados
Hoje a maior liga de basquete profissional do
mundo é a NBA (National Basketball Association),
liga norte americana de basquetebol, liga
multibilionária com os maiores jogadores do
mundo.
O maior pontuador da NBA é o norte americano
Kareem Abdul-Jabaar com 38.387 pontos em 1560
jogos, e o maior pontuador em uma partida oficial é
Wilt Chamberlain foram 100 pontos num jogo da
NBA em 2 de março de 1962. Ele é considerado um
dos melhores jogadores de todos os tempos no
mundo. Porém, o recordista mundial de pontuação
no basquete é um Brasileiro, o ex-jogador Oscar
Schmidt. O “Mão Santa”, como ficou conhecido,
marcou 49.703 pontos durante sua carreira
7) Quem é o recordista de pontos na NBA?
(A) Kareem Abdul-Jabar (B) Wilt Chamberlain
(C) Oscar Schmidt (D) Lebron James
BIOLOGIA
DIVISÃO CELULAR
A divisão celular é um processo no qual
uma célula dá origem a células-filhas. Essas células
podem ser geradas por meio de dois processos
conhecidos como mitose e meiose.
→ Mitose
A mitose é um processo de divisão celular em
que uma célula dá origem a duas células-filhas com o
mesmo número de cromossomos (estrutura formada
por DNA condensado) da inicial. Esse processo, apesar
de ser contínuo, apresenta fases bem marcantes que
permitem a sua divisão em quatro etapas: prófase,
metáfase, anáfase e telófase. Esse tipo de divisão
celular está relacionado com a regeneração de nossos
tecidos e também com o nosso crescimento. No caso
dos animais unicelulares, constitui uma forma de
reprodução assexuada.
→ Meiose
A meiose é um tipo de divisão celular que origina
quatro células-filhas com metade da quantidade de
cromossomos da célula inicial. Na meiose, ocorrem
duas divisões consecutivas. A primeira divisão é dita
reducional, pois diminui a quantidade de cromossomos
da célula pela metade. Já a segunda divisão é
equacional, pois as células originadas mantêm a
quantidade de cromossomos.
Na primeira divisão, são formadas duas células. Cada
uma dessas células realiza a segunda divisão, dando
origem a outras duas células. Assim sendo, no
processo de meiose, são originadas quatro células;
diferentemente da mitose, que origina apenas duas
células-filhas.
O processo de meiose ocorre na formação dos
gametas. No caso da espécie humana, está relacionado,
portanto, com a formação do espermatozoide e do
óvulo, os gametas da nossa espécie. Como cada
gameta possui apenas metade do número de
cromossomos, quando ocorre a fecundação, o número
adequado de cromossomos é restabelecido.
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Mitose"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/mitose.htm. Acesso em 16 de maio de 2020.
1. Em organismos unicelulares, divisão por mitose
significa:
(a) Crescimento (b) Regeneração
(c) Recombinação (d) Reprodução
2. A mitose e a meiose são dois processos importantes
que garantem a divisão das células. Sobre a meiose,
marque a alternativa incorreta:
(a) Na meiose são formadas quatro células-filhas.
(b) A meiose ocorre em células somáticas de animais.
(c) Na meiose observa-se a formação de células-filhas
com metade do número de cromossomos da célula-
mãe.
(d) Duas divisões celulares são observadas na meiose.
3. Numa determinada espécie, as células possuem 14
cromossomos.
a) Se uma dessas células sofrer mitose, quantas
células se originarão e com quantos
cromossomos?
b) Se uma dessas células sofrer meiose, quantas
células se originarão e com quantos
cromossomos?
4.Qual a importância da Meiose?
____________________________________________
5. No nosso corpo ocorrem dois tipos de divisão
celular: a mitose, nas células do corpo em geral, e a
meiose, nas células germinativas. Com relação à
mitose e à meiose no corpo humano, é correto afirmar
que:
(a) na mitose, a partir de células iniciais com 46
cromossomos, formam-se células com a metade do
número de cromossomos.
(b) a mitose é a divisão celular que forma os
espermatozoides e os óvulos.
(c) na meiose, a partir de células iniciais com 46
cromossomos, formam-se células com 23
cromossomos.
(d) a meiose é a divisão celular que permite o
crescimento dos organismos e a substituição das
células que envelhecem e morrem.
6. Segundo o Instituto Nacional de Câncer (INCA), as
células cancerosas multiplicam-se de maneira
descontrolada, mais rapidamente do que as células
normais do tecido à sua volta, invadindo-o.
Geralmente, elas têm capacidade para formar novos
vasos sanguíneos que as nutrirão e manterão as
atividades de crescimento descontrolado. O acúmulo
dessas células forma os tumores malignos.
Dependendo do tipo da célula do tumor, alguns dão
metástases mais rápidas e mais precocemente, outros o
fazem bem lentamente ou até não o fazem. http://www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/inca/portal/home.
O processo de multiplicação dessas células se dá por
(a) mitose. (b) metástase.
(c) meiose. (d) disseminação
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Ana Sheila e Fernanda Braga
GEOGRAFIA
Migrar corresponde à mobilidade espacial da
população, ou seja, é o ato de trocar de país, estado,
região, ou até mesmo de domicílio. A migração
internacional consiste na mudança de moradia com
destino a outro país. Tal ocorrência vem sendo
promovida ao longo de muitos anos, a exemplo disso
cita-se a migração forçada de africanos no intento de
realizarem trabalhos escravos em outros continentes. A
partir daí, esses fluxos migratórios internacionais têm
se intensificado cada vez mais nas últimas décadas.
O processo de migração internacional pode ser
desencadeado por diversos fatores: em consequência
de desastres ambientais, guerras, perseguições
políticas, étnicas ou culturais, causas relacionadas a
estudos em busca de trabalho e melhores condições de
vida, entre outros. O principal motivo para esses fluxos
migratórios internacionais é o econômico, no qual as
pessoas deixam seu país de origem visando à obtenção
de emprego e melhores perspectivas de vida em outras
nações.
Os principais destinos da migração internacional são
os países industrializados, entre eles estão: Estados
Unidos, Canadá, Japão, Austrália e as nações da União
Europeia. Os Estados Unidos possuem o maior número
de imigrantes internacionais – dos 195 milhões, 39
milhões residem naquele país.
Tipos de migração:
Migração pendular: é um fenômeno que não se trata
propriamente de uma migração, pois é uma
transferência momentânea, diária. É caracterizada pelo
deslocamento diário de pessoas para estudar ou
trabalhar em outra cidade, estado ou país. Ocorre
comumente nas regiões metropolitanas.
Transumância: nesse tipo de migração, um grupo de
pessoas muda de cidade, estado ou país por um
determinado período, geralmente alguns meses, e
continua tendo como referência de moradia o local de
origem. É o caso de trabalhadores rurais que vão todos
os anos para outros estados trabalhar no corte de cana-
de-açúcar, por exemplo, e, encerrado o período de
colheita, retornam para seus estados de origem.
Êxodo rural: é o deslocamento de pessoas do campo
para as cidades. Essa mudança é permanente e,
geralmente, ocorre porque os habitantes do campo
buscam na cidade melhores condições de vida.
Entretanto, essa migração pode ser involuntária,
quando acontece, por exemplo, em decorrência da
mecanização do trabalho no campo.
Nomadismo: apesar de ser muito rara na atualidade,
essa modalidade de migração é caracterizada pela
ausência de fixação permanente. As pessoas nômades
mudam de lugar periodicamente e não estabelecem
moradia fixa em nenhum lugar.
Diáspora: é a rápida dispersão de um grupo
populacional de um território. Em geral, essa migração
é involuntária ou forçada. Temos como exemplos mais
expressivos a diáspora africana (ocorrida por força da
escravidão colonial) e a diáspora judaica (expulsão dos
judeus da Palestina pelo Império Romano).
As migrações, independentemente das classificações,
possuem papel preponderante na organização do
espaço, nas relações sociais e na construção da cultura.
As pessoas, quando migram, carregam consigo todos
os elementos que a constituíram, como sua história,
memória e cultura. Ao chegar ao novo local de
moradia, esses elementos interagem com a cultura e
história locais e daí surgem novos e ricos tipos de
relações entre as pessoas e das pessoas com o espaço
vivido.
ATIVIDADES
Leia o fragmento a seguir:
“O deslocamento diário de pessoas para estudar ou
trabalhar em outra cidade, estado ou país não se
trata propriamente de uma migração, pois é uma
transferência momentânea. Ocorre comumente nas
regiões metropolitanas”.
1- A que movimento migratório refere-se?
(a) nomadismo
(b) transumância
(c) diáspora
(d) migração pendular
2- Sobre o êxodo rural, julgue as proposições a seguir:
I) O êxodo rural é o deslocamento de pessoas do
campo para as cidades.
II) O êxodo rural é um movimento migratório
unicamente voluntário, sempre motivado pela vontade
das pessoas que migram.
III) Em geral, o êxodo rural ocorre porque os
habitantes do campo buscam na cidade melhores
condições de vida.
IV) As pessoas que vivem no campo optam por morar
nas cidades para ter acesso a serviços de educação,
saúde, saneamento básico e lazer.
Estão corretas as alternativas:
(a) II e III.
(b) I, III e IV.
(c) I, II e III.
(d) Todas as alternativas.
3-Acerca da transumância, estão corretas as
afirmativas a seguir, exceto:
(a) No Brasil, esse deslocamento é comum entre o
Sertão Nordestino e a Zona da Mata.
(b) É um movimento sazonal que é determinado pelas
estações do ano.
(c) Nesse tipo de migração, um grupo de pessoas muda
de cidade, estado ou país permanentemente.
(d) O deslocamento, em geral, dura alguns meses, mas
o migrante continua tendo como referência de moradia
o local de origem.
4- O deslocamento expressivo de habitantes da África
ocorrido por força da escravidão colonial foi um tipo
de migração que se caracterizou pela rápida dispersão
de um grupo populacional de um território. Esse
movimento migratório é conhecido como:
(a) êxodo urbano (b) transumância
(c) migração pendular. (d) diáspora
5- Defina a palavra MIGRAR:
____________________________________________
6- Os principais destinos da migração internacional são
os países industrializados, escreva o nome desses
países:
____________________________________________
MATEMÁTICA II
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM
POLÍGONO REGULAR
Recordando ...
Polígonos são regiões limitadas por segmentos de
reta. O encontro dos segmentos de reta forma os
vértices e os ângulos da figura. O polígono mais
simples é o triângulo, que possui três lados, três
vértices e três ângulos.
Veja a tabela com os dados de alguns polígonos
regulares.
A soma dos ângulos internos de um polígono é dada
pela expressão:
𝑆𝑖 : soma dos ângulos internos
n: número de lados do polígono convexo
Para calcular o valor de cada ângulo é preciso dividir a
soma dos ângulos internos pelo número de lados do
polígono.
Exemplo:
Qual é a soma dos ângulos internos de um heptágono
regular?
O heptágono possui 7 lados.
S = (n – 2). 180º
S = (7 – 2) .180º
S = 5. 180º
S = 900º
A soma dos ângulos internos de um heptágono é 900º.
Podemos utilizar a fórmula da soma dos ângulos
internos para calcular o número de lados de qualquer
polígono, desde que a soma dos ângulos internos seja
dada.
Exemplo:
Quantos lados possui um polígono cuja soma dos ângulos
internos é igual a 2340º?
S = (n – 2) . 180º
2340º = (n – 2) .180º
2340º = 180n – 360º
Lados Ângulos Vértice Figura
Triângulo 3 3 3
Quadrilátero 4 4 4
Pentágono 5 5 5
Hexágono 6 6 6
Heptágono 7 7 7
2340 + 360 = 180n
2700 = 180n
180n = 2700
n = 2700
180
n = 15
Atividades
1. Ritinha desenhou um polígono regular de oito lados.
Qual é a soma dos ângulos internos do octógono regular?
(A) 1080°
(B) 900°
(C) 720°
(D) 540°
2. O ângulo assinalado na figura mede:
A) 105°
B) 120°
C) 135°
D) 150°
3. Observe as imagens e responda.
a) Qual é o polígono regular presente na antiga
moeda de R$ 0,25?
b) Qual é a soma das medidas dos ângulos internos
desse polígono regular?
4. (UFPE) Uma bola de futebol é feita com 32 peças
de couro. Doze delas são pentágonos regulares e as
outras 20 são hexágonos também regulares. Os
lados dos pentágonos são congruentes aos dos
hexágonos, de forma que podem ser costurados.
Cada costura une dois lados de duas dessas peças.
Quantas são as costuras feitas na fabricação da
bola de futebol?
(A) 60
(B) 64
(C) 90
(D) 120
5. Calcule a soma dos ângulos internos dos
seguintes polígonos:
a) pentágono
b) hexágono
c) eneágono
d) decágono
6. Quantos retângulos há nesta figura?
(a) 6 (b) 8 (c) 9 (d) 10
7. Em um jogo de adivinhações, Sônia deu a
seguinte dica:
• Polígono regular cuja soma dos ângulos internos
é igual a 540º.
Qual é esse polígono?
(A) Hexágono. (B) Pentágono.
(C) Quadrado. (D) Triângulo.
8. Relacione as colunas:
(a) quadrilátero ( ) 5 lados
(b) octógono ( ) 3 lados
(c) pentágono ( ) 6 lados
(d) eneágono ( ) 8 lados
(e) triângulo ( ) 9 lados
(f) heptágono ( ) 4 lados
(g) decágono ( ) 10 lados
(h) hexágono ( ) 7 lados
9. O número de diagonais de um polígono de 14
lados é:
(a) 62 (b) 68 (c) 70 (d) 77
10. Entre os polígonos representados indique
aqueles que são:
a)
quadriláteros ____________________
b) pentágonos ______________________
c) hexágonos _______________________
d) decágonos _______________________
e) octógonos _______________________
f) dodecágonos _____________________
Professores que colaboraram na elaboração destas
atividades:
Cintia Goes, Silvana, Carla Massuca e Alex
LÍNGUA PORTUGUESA II
A reportagem e seus
elementos
A reportagem apresenta
alguns elementos como:
levantamento de dados,
entrevistas com testemunhas
e/ou especialistas para uma
análise detalhada dos fatos.
Embora preze pela
objetividade, característica
importante dos gêneros
jornalísticos, a reportagem
invariavelmente apresenta
um retrato do assunto a partir de um ângulo pessoal.
Nesse gênero é comum encontrar também o recurso da
polifonia, pois nele existem outras vozes que não a do
repórter, por isso o equilíbrio entre os discursos direto
e indireto.
O TURISMO DA BONDADE
Jovens Adeptos Do Intercâmbio Voluntário Viajam Pelo
Mundo Para Trabalhar Em Instituições Filantrópicas E,
Segundo Eles, Buscar O Crescimento Pessoal
No mundo inteiro, o intercâmbio estudantil é uma
maneira tradicional de os jovens viajarem para o
exterior para aprender um segundo idioma e entrar em
contato com outras culturas. Agora, uma variante desse
tipo de programa vem se popularizando, inclusive no
Brasil – o intercâmbio voluntário. Ele consiste em
viajar para outro país não apenas para estudar, mas
para engajar-se em atividades filantrópicas ou auxiliar
entidades de preservação ambiental. Segundo os
estudantes, essa é uma forma de se sentir útil, ajudar o
próximo ou colaborar para a saúde do planeta, obtendo
como recompensa o crescimento pessoal. De quebra, o
voluntariado enriquece o currículo. Nos Estados
Unidos e em vários países da Europa, muitas escolas
de ensino médio e faculdades exigem que o aluno, para
receber o diploma, tenha cumprido um mínimo de
horas de trabalho voluntário. Exercer esse trabalho em
outro país é mais enriquecedor e divertido. As agências
de intercâmbio brasileiras informam que a procura por
programas desse tipo cresceu três vezes nos últimos
dois anos.
Há duas formas de hospedagem: a primeira delas é
ficar na casa de uma família e dividir o dia entre o
estudo e o voluntariado; a segunda é ficar na própria
instituição em que se trabalha. No caso da Alemanha, a
maior quantidade de bolsas desse tipo tem como
destino o Brasil. Depois de fazer voluntariado na
Dinamarca, cuidando de crianças órfãs, o alemão
Maximilian Georgi, de 21 anos, decidiu que gostaria
de dar continuidade à experiência num local no qual as
pessoas vivessem uma realidade diversa da sua.
Escolheu o Brasil e há três meses trabalha com
crianças carentes em Porto Alegre. “É um choque de
realidade”, conta ele. [...]
Uma pesquisa realizada neste ano por algumas
agências mostrou que o Brasil é o segundo destino
favorito para fazer intercâmbio voluntário. O primeiro
lugar coube ao Peru, entre outros motivos, pela
peculiaridade de o país manter vivas as tradições
indígenas.
[...]
Já a estudante paulista de veterinária Raissa Seabra
Bittencourt, de 18 anos, procurou um programa que a
ajudasse na profissão que escolheu. Em julho passado,
ela foi trabalhar em um parque nacional, na África do
Sul, que abriga animais selvagens. Chegou a cuidar de
guepardos e de outros felinos acidentados. “Notei
grande diferença na minha bagagem quando retornei à
faculdade", diz Raissa. Carolina Romanini, VEJA, 02/12/09
CURIOSIDADE: O texto cita instituições
filantrópicas. Sabe o significado disso? A entidade
filantrópica é uma “espécie” de entidade sem fins
lucrativos, ela também atua de acordo com o interesse
e necessidade da comunidade sem visar o lucro.
Você ajuda ou gostaria de ajudar alguma instituição
filantrópica? Pense nisso.
SOBRE A REPORTAGEM
Lembrando: título é o nome do texto. Subtítulo é um
breve resumo, de mais ou menos duas linhas, sobre o
que o texto está falando. Vem logo abaixo do título.
1. Identifique na reportagem:
a) título: _____________________________________
b) subtítulo:__________________________________
____________________________________________
c) autoria: ___________________________________
____________________________________________
d) veículo de publicação (jornal, TV, internet) :______
____________________________________________
e) data da publicação: __________________________
2. Pela leitura do texto, conclui-se que o objetivo
principal da jornalista é:
(A) passar informações que possam esclarecer os
leitores sobre um fato, em princípio, desconhecido por
eles.
(B) construir o texto de forma a expressar as ideias em
nível poético.
(C) reunir argumentos e dados para criticar os jovens
brasileiros que não praticam o intercâmbio voluntário.
(D) usar o texto como meio para expor seus
sentimentos e dúvidas em relação ao tema abordado.
3. Quais as vantagens, segundo os estudantes, dessa
forma de intercâmbio estudantil?
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Professora que colaborou na elaboração destas
atividades:
Andréa Carvalho
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