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Proyecto Educativo Institucional Escuela
Municipal Rural Collín Alto
Vilcún – 2014
Modificaciones 2015-2016-2017 – mayo 2018 - abril de 2019
Ilustre Municipalidad de Vilcún
Departamento de Educación
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
1 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
ÍNDICE
INSTRODUCCIÓN……………….…………………………………………… 2
CONTEXTO……………………………………………... ……………………. 3
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO……………...…………… 3
PLANES DE ESTUDIO DEL ESTABLECIMIENTO ……………………… 4
MATRICULA ACTUAL 2018……………………………………………….… 5
MODALIDAD DE FUNCIONAMIENTO…………………………………..… 6
PROYECCION 2019…………………………………...……………………… 6
REGISTRO HISTÓRICO DE MATRÍCULA ÚLTIMOS 9 AÑOS……….. 7
REGISTRO HISTÓRICO DE LAS EVALUACIONES SIMCE…………… 7
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES……………………………… 9
INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN………………………… 10
NECESIDADES DE EQUIPAMIENTO ESTIPULADOS EN EL PROYECTO DE
REPOSICION ESCUELA 2015……………………………..…………… 11
PROGRAMAS QUE SON PARTE DEL ESTABLECIMIENTO………… 13
TALLERES JEC……………………………………………………………… 14
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (C.R.A.)………………….. 14
RESEÑA HISTÓRICA……………………………………………………… 14
ENTORNO……………………………………………………………………… 16
IDEARIO……………………………………………………………………… 17
SELLOS…………………………………………………………………………. 17
VISIÓN………………………………………………………………………....... 17
MISIÓN………………………………………………………………………… 17
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES………………………… 18
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS……………………………… 18
PERFILES…………………………………….................................................... 19
OBJETIVOS PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO…………………… 23
EVALUACION…………………………………………………………………………. 23
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
2 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
INTRODUCCIÓN
Considerando los lineamientos de estructura de los PEI emanados desde el
MINEDUC, se presenta el presente Proyecto Educativo Institucional de la Escuela
Municipal Rural Collín Alto.
En la elaboración del PEI participaron como principales actores, Profesor
Encargado de la Escuela y Docentes. Posteriormente en la reformulación y modificaciones
se amplió el espectro de participación a las Madres, Padres y Apoderados, Asistentes,
Profesionales de Apoyo y Estudiantes en jornadas de análisis y consultas que el propio
Ministerio de Educación dio las orientaciones para su realización. Se trabajó en la MISION
y VISION institucional y pedagógica, posteriormente se abordan los SELLOS que
caracterizarán al Establecimiento Educacional. El PEI tiene vigencia desde el año 2014
contemplando su revisión anual, modificaciones y actualización, donde participan todos los
entes de la Comunidad Educativa.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
3 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
CONTEXTO
Identificación del establecimiento:
Nombre: Escuela Municipal Collin Alto
Comuna: Vilcún
Año de creación: 1983
R.B.D.: 5905-6
N° Decreto Cooperador: 8577 año 1981
Rol de Avalúo: N° 01310-0046
Teléfono: 09-62058958
Ubicación: Sector Rural Collín Alto
Dependencia: I. Municipalidad de Vilcún
Dirección: Collín Alto S/n
E-mail: collin@vilcun.cl
Horario: Lunes a jueves de 09.00-16-00 hrs.
Viernes 09.00-14.00 hrs.
Departamento Provincial: Cautín Norte
Región: La Araucanía
Encargado de Escuela: Pablo Pincheira Mellado.
Encargada Gestión UTP: Yorly Cantero Mellado.
Encarga Gestión PME: Pablo Pincheira Mellado.
Encargado de Salud Escolar: Yerty Morales Roa.
Convivencia Escolar: Gastón Parra Sierra
Seguridad Escolar: Hugo Barra Padilla
Centro General de Padres: Oriana Gutiérrez Molina
Programa de Integración Escolar: Ella Mónica Ortíz Medina
Educación Extraescolar: Orlando Peña Pino
Encargada Administrativa: Juana Paine Llancamil.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
4 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
PLANES DE ESTUDIO DEL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDO A LA
NORMATIVA VIGENTE.
ASIGNATURAS Hrs. Anuales
1° - 4° año Con
JEC y Lengua
Indígena.
Hrs. Anuales
5°-6° año
Con JEC y
Lengua
Indígena.
Hrs. Anuales
7° a 8° a con
JEC y lengua
indígena.
1 Lenguaje y Comunicación 304 152 152
2 Lengua Indígena 152 152 152
3 Matemática 228 228 228
4 Historia, Geog. Y Ciencias Soc. 76 114 114
5 Ciencias Naturales 76 114 114
6 Artes Visuales/Música 76 76 76
7 Educación Física y Salud 76 76 76
8 Orientación 19 38 38
9 Tecnología 38 38 38
10 Religión 76 76 76
11 Idioma Extranjero: Ingles 76 76
12 Tiempo de libre disposición 8 6 6
13 Total de Horas 1146 1146 1146
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
5 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
MATRICULA ACTUAL 2019:
Niveles que atiende N° de estudiantes
Pre Escolar 0
Básica completa 47
Grupo diferencial 0
Programa de integración
Escolar.
20
MATRÍCULA POR NIVEL HOMBRES-MUJERES - TOTAL AÑO 2019.
Nivel
H M Total
1° año Básico 0 4 04
2° año Básico 3 2 05
3° año Básico 3 1 04
4° año Básico 2 2 04
5° año Básico 5 6 11
6° año Básico 3 1 04
7° año Básico 4 0 04
8° año Básico 8 2 10
TOTAL 32 18 46
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
6 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
MODALIDAD DE FUNCIONAMIENTO DE LOS CURSOS 2018 Y PROYECCIÓN
AL 2020:
NIVEL CURSO N° DE
ESTUDIANTES
1° y 2° año básico Combinado 9
3° y 4° año básico Combinado 8
5° y 6° año básico Combinado 15
7° año básico Simple 4
8° año básico Simple 10
PROYECCIÓN 2019
NIVEL CURSO N° DE
ESTUDIANTES
PreKinder y Kinder Combinado
1° y 2° año básico Combinado 8
3° y 4° año básico Combinado 9
5° y 6° año básico Combinado 14
7° año básico Simple 4
8° año básico Simple 4
TOTAL 39
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
7 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
REGISTRO HISTÓRICO DE MATRÍCULA ÚLTIMOS 9 AÑOS
AÑO 1°
año
2°
año
3°
año
4°
año
5°
año
6°
año
7°
año
8°
año
TOTAL
2009 10 8 8 5 10 9 8 5 63
2010 10 9 11 4 6 11 9 8 68
2011 9 13 9 8 5 5 11 9 64
2012 8 9 11 10 8 5 6 11 68
2013 3 8 9 11 10 8 5 7 61
2014 4 4 8 9 11 11 8 5 60
2015 8 3 6 9 9 13 10 8 66
2016 4 7 3 6 9 9 13 10 61
2017 6 4 9 3 4 9 10 9 55
2018 5 4 4 9 4 4 10 10 50
2019 4 5 4 4 11 4 4 10 46
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
8 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
REGISTRO HISTÓRICO DE LAS EVALUACIONES SIMCE
Cuarto año Básico
Año Curso Lenguaje y
Comunicación.
E.
Matemática
Comp. de la
Naturaleza
Promedio
2002 4° año 219 255 233 236
2006 4° año 210 186 210 202
2007 4° año 213 201 182 198
2008 4° año 232 197 203 210
2009 4° año 265 276 273 271
2010 4° año 310 270 288 289
2011 4° año 316 285 284 295
2012 4° año 275 264 253 264
2013 4° año 262 271 245 259
2014 4° año 276 269 ------ 272
2015 4° año 260 238 249
2016 4° año 257 254 255
2017 4° año 325 239 282
2018 4° año
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
9 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
Octavo año Básico
año curso Lenguaje y
Comunicación
E.
Matemática
Comp. De
la
Naturaleza
Comp. De
la
Sociedad
Promedio
2000 8° año 200 205 218 209 208
2004 8° año 231 211 218 210 217
2007 8° año 233 239 240 237 237
2009 8° año 662 270 255 238 257
2011 8° año 247 258 253 245 250
2013 8° año 245 243 258 - 261
2014 8° año Paro docente Paro paro paro paro
2015 8° año 252 253 290 265
2017 8° año 219 235 233 229
2018 8° año
Segundo año Básico
año curso Lectura comprensiva Promedio
2012 2° año 279 279
2013 2° año 249 249
2014
2015
2° año
2° año
229
205
229
205
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
10 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
Sexto año Básico
año curso Lectura
comprensiva
E. Matemática Promedio
2013 6° año 313 271 292
2014
2015
2016
6° año
6° año
6° año
258
209
280
252
232
262
255
220
271
Padres, Madres y Apoderados:
N° Apoderado N° de hijos o pupilos
28 apoderados tienen 1 pupilo
8 apoderados tienen 2 pupilos
2 apoderados tienen 3 pupilos
Total apoderados 40
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
Planta Docente
N° DOCENTES CARGO TOTAL DE
HORAS
01 Pablo Pincheira Mellado Prof. de Aula y Prof.
Encargado
44
02 Gastón Parra Sierra Profesor de aula 39+5 = 44
03 Orlando Peña Pino Profesor de aula 41+3 = 44
04 Oriana Gutiérrez Molina Profesora de aula 41+3 = 44
05 Yorly Cantero Mellado Profesora de aula 41+3 = 44
06 Hugo Barra Padilla Profesor de aula 41+3 = 44
07 Leonor Ortíz Medina Profesora de aula (Inglés) 20
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
11 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
08 Ella Mónica Ortiz Medina Profesora PIE 44
09 Yerty Morales Roa Profesora PIE 44
10 Maurico tapia Docente Aula. Apoyo
PME.
44 horas.
Asistentes de la Educación
Orden Asistentes de la educación Cargo Total de
horas
Asistentes de
la educación
Juana Paine Llancamil
Daniel Neculan Cayulao
Manuel Burgos Cariqueo
Inspectora
Inspector
Auxiliar
44
30
44
Educador
Tradicional
Juan Guillermo Burgos
Cariqueo
Educador Tradicional
Monitor deportivo y
asistente de aula.
20
18
INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN
En cuanto a la infraestructura, la escuela cuenta con un terreno que alcanza 1,5 hectáreas
aproximadamente. En ella se encuentran construidos dos pabellones, uno antiguo y otro
construido recientemente (año 2010), todas las dependencias son construidas en madera, salvo
el piso de las nuevas dependencias que es en base a cemento y cerámica.
Existen 4 salas de clases, cocina y comedor de estudiantes, patio descubierto techado, sala
de recursos PIE (casa antigua), una sala de recursos CRA la que actualmente es ocupada como
sala de clases. Un laboratorio de informática, que a su vez sirve como oficina administrativa,
una pequeña oficina de dirección, la que además sirve para la atención de la psicóloga, una
sala de reuniones y comedor de profesores, una casa antigua adaptada como taller de
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
12 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
manualidades (carpintería básica), 2 baños para
profesores, uno de dama y uno de varones en mal estado y 2 baños de
estudiantes (construcción antigua, en mal estado).
A su vez, el establecimiento se encuentra implementado con materiales didácticos
provenientes de programas y fondos P.I.E., CRA, SEP.
NECESIDADES DE EQUIPAMIENTO ESTIPULADOS EN EL PROYECTO DE
REPOSICION ESCUELA 2015.
N° Dependencias Uni
dad
Observaciones
Área Administrativa
1 Oficina Director 1
2 Oficina de apoyo PIE 1
3 Box de atención 1
4 Secretaria-Espera 1
5 Archivo 1
6 Depósito material didáctico 1
7 Sala de profesora/as 1
8 Portería-Hall acceso 1
Área Docente Prebásica
1 Sala multiuso y primeros auxilios 1
2 Sala de actividades 1
3 Aula 1° y 2° nivel 1
4 Sala de hábitos higiénicos 1
5 Bodega de material didáctico 1
6 Bodega de aseo 1
Área Docente Básica
1 Sala de primeros auxilios 1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
13 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
2 Sala de Unidad Técnico Pedagógica 1
3 Aula 20 alumnos 3
4 Multi-Taller 1 Esta dependencia es necesaria
para desarrollar habilidades básicas
en costura y cocina para todas las estudiantes
y especialmente las que presentan NEE.
5 Bodega asociada al multi-taller 1
6 Taller de carpintería 1 Este taller es necesario para desarrollar
habilidades vocacionales de todos los
estudiantes, especialmente los que presentan
NEE que sirva como antesala para
un futuro laboral.
7 Aula de Integración 1 Sala equipada con material concreto
Para la atención personalizada de los
Estudiantes con NEE.
8 CRA multiuso 1
9 Auditorio Pedagógico 1 Espacio multiuso.
Área de otros recintos
1 Comedor alumnos/as 1
2 Comedor docentes y Administrativos 1
3 Multicancha Cubierta 1
Área de Servicios
1 SSHH alumnas - alumnos 2
2 SSHH camarines, ducha, alumnas y
alumnos
2
3 SSHH Docentes y administrativos 2
4 SSHH Personal de servicio 1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
14 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
5 SSHH Manipuladora 1
6 SSHH discapacitados 1
7 Vestidor manipuladora 1
8 Cocina 3 áreas 1
9 Bodega general 1
10 Sala de calderas 1
PROGRAMAS QUE SON PARTE DEL ESTABLECIMIENTO.
Programa de Integración Escolar (PIE)
Existe en la escuela un Programa de Integración Escolar que atiende a un total de 21
estudiantes con necesidades educativas especiales tanto permanentes (NEEP) como
transitorias (NEET), con sala (edificación antigua adaptada) de recursos equipada para las
distintas necesidades, y el trabajo de tres profesionales de apoyo (Educadora Diferencial,
Psicopedagoga y Psicóloga) realizando su acción a través de las siguientes estrategias:
1. Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la temática de
integración y su relación con su proyecto institucional.
2. Detección y evaluación de las Necesidades Educativas Especiales.
3. Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores
4. Participación de la familia y la comunidad escolar.
5. Monitoreo y evaluación PIE.
6. Integración del Programa de Integración Escolar en Plan de Mejora Educativa.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
15 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
Programa Intercultural Bilingüe (PEIB)
En el Programa de Educación Intercultural Bilingüe, se imparte la asignatura de
Lengua Indígena de 1° a 8° año según la normativa vigente.
Este programa está a cargo del Educador Tradicional Bilingüe y el apoyo de un
docente, (profesor mentor), que se rige a través los Planes y Programas elaborados por el
Ministerio de Educación.
TALLERES JEC
En la actualidad se encuentran en funcionamiento diferentes talleres JEC. Taller de
manualidades, taller de carpintería, taller artístico musical, taller de inglés, taller de
lectoescritura, taller de formación valórica (orientación) y taller deportivo.
Estos son atendidos por docentes con el apoyo de monitores, asistentes y profesionales
de apoyo.
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (C.R.A.)
Este centro de recursos se ha ido implementado con libros y material didáctico que
han sido enviados por el Ministerio de Educación, donaciones de la Biblioteca Municipal
de Vilcún y materiales adquiridos con recursos del establecimiento. Cuenta con personal
encargado, que organiza el tiempo, el espacio y controla el préstamo de libros en sala y a
domicilio.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
16 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Collín Alto surge del cierre de la escuela municipal G N° 317 unidocente
ubicada en el fundo Codahue colindante con el sector Collín Alto, que cierra sus puertas en
diciembre del año 1982, donde acudían unos 25 estudiantes provenientes del mismo fundo y
de las comunidades de Collín Alto, un gran número de estudiantes del sector Collín, acudían a
la escuela Municipal Quintrilpe al Sur del río Collín cruzando el río por una pasarela peatonal
y otros lo hacían a la Escuela Municipal Vega Redonda que se encuentra a unos 5 kms. Al
Oeste del sector, también cruzando el río Collín por un puente en mal estado. La autoridad de
la época, Alcaldesa, jefe de educación municipal y residentes del sector realizaron un estudio
de factibilidad para abrir una escuela en este lugar dando como resultado la urgente necesidad
de abrir o crear una escuela que eduque a niñas y niños en edad escolar y que caminan varios
kilómetros para llegar a los centros de estudios más cercanos de la época, por lo que todos
convinieron en abrir una escuela en el sector tomando el nombre: Escuela Collín Alto con el
Nª 292, el día 1 de marzo del año 1983 con una matrícula de 81 estudiantes de primero a
cuarto año básico con la modalidad de cursos combinados 1°-2° año y 3°- 4° año, atendidos en
una jornada por dos profesoras, para abastecerse de agua para el consumo fue cavado un pozo
de unos 16 metros de profundidad. La infraestructura construida fue de 2 salas de clases, una
cocina comedor, baños de pozo negro y una casa de habitación para las profesoras. El año
1985 se crea el 5° Básico aumentando la dotación docente y al año siguiente se crea el 6° año
Básico funcionando como curso combinado 5°- 6° año básico. Posteriormente el año 1993 se
crea el 7° año Básico aumentando la dotación docente y al año siguiente se crea el 8° año
Básico, funcionando como curso combinado 7°-8° año básico, niveles o cursos que se
mantienen hasta el día de hoy año 2017 En el año 1996 se crea la JEC Jornada Escolar
Completa. Cabe consignar que cada vez que se creaba un curso se construía una sala más de
clases. En el año 1997 la empresa eléctrica CODINER a través del proyecto de electrificación
rural extiende el servicio hasta el sector Collín Alto lo que permite a la escuela contar con
dicho servicio eléctrico. El año 1999 se trabaja en un pozo profundo (100 mts.) para abastecer
de agua a la escuela con una bomba eléctrica sumergible y estanque de 1.000 lts. de capacidad.
En noviembre del año 2005 dentro del recinto escolar y en dependencias de la Escuela, abre
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
17 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
sus puertas el Jardín Rayen atendiendo a 16 párvulos del
sector en un convenio de colaboración ente la Municipalidad de Vilcún y la
JUNJI. El año 2006 la Escuela obtiene SNED (Sistema Nacional de Evaluación de
Desempeño, que reconoce excelencia académica) periodo 2006-2007, periodo 2008-2009,
2010-2012.El año 2009 se postula al Proyecto de Integración Escolar, el que fue aceptado y
comienza a funcionar el mismo año con 20 estudiantes con NEE y una Educadora Diferencial.
Desde el año 2010 la Escuela cuenta con un FURGON de acercamiento para los estudiantes
que viven más lejos del establecimiento y que hoy favorece a un 90 % de los estudiantes.
El año 2013 La nueva autoridad elegida (alcaldesa) en el acto de licenciatura del 8°
año 2013 anuncia el estudio del perfil del proyecto para la reposición de la Escuela Collín
Alto. El año 2014 aumenta la dotación docente lo que permite descombinar el 7° y 8° año
tomando la modalidad de cursos simples.
El año 2014 nuevamente se obtiene SNED periodo 2014-2015, 2016-2017, 2018 –
2019.
El año 2016 se obtiene la Categoría de Desempeño ALTO entregado por la Agencia de
Calidad de la Educación. Y nuevamente el año 2017 se obtiene dicha categoría.
Después de pasar por varios procesos el Proyecto de reposición de la ESCUELA:
Estudio del perfil por parte del SEPLAC. Consultas de participación ciudadana, licitación del
diseño, en marzo de este año 2017 se entrega la carpeta y maqueta lo que será la nueva
escuela Collín Alto, y en espera de la admisibilidad de parte de la División de evaluación
Social de Inversiones del Ministerio de Desarrollo Social. El día 26 de Septiembre 2017 se
recibe el comunicado que la iniciativa de inversión N° 30297872, Reposición Escuela Collín
Alto de Vilcún ha sido declarada admisible para su etapa de ejecución el año 2018. El día 27
de diciembre de 2017 se publica en las actas oficiales de Consejo Regional (CORE) el acuerdo
n° 2753 que aprueba el mensaje n°316, del 15 de diciembre de 2017, de la Sra. Intendenta, que
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
18 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
propone nueva iniciativa con cargo a recursos del
programa 02 de inversión 2018 y posterior, por M$ 2.853.706.
ENTORNO:
La Escuela Collín Alto está ubicada geográficamente en el sector Collín Alto entre
los ríos Collín Lado sur llamado Collín Bajo sur y Muco lado norte llamado Collín bajo
norte, colidante con el Fundo Codahue lado oeste y con sector Vega redonda lado este, en
un radio de unos 150 kms cuadrados. Se encuentra ubicada a 18 kms. Al Norte de la ciudad
de Vilcún, en un sector rural del mismo nombre e inserta en un contexto de diversas
Comunidades Mapuches, como Lorenzo Huenuvil e Ignacio Maribil.
La población de alumnos se compone, actualmente, en un 100% de ascendencia
mapuche. Los alumnos y alumnas provienen de familias de escasos recursos, en donde la
principal fuente de ingreso económico familiar lo constituye la prestación de servicios
laborales esporádicos a terceros, la crianza de ganado menor y la agricultura de semi
subsistencia. El nivel de escolaridad de los padres madres y apoderados, en promedio es de
básica incompleta, presentándose situaciones de analfabetismo en algunos casos. En cuanto a
la tendencia religiosa de las familias, predomina la orientación Cristiana Evangélica.
El 100% de los estudiantes son hablantes de la lengua española e identifican algunos
términos en su lengua materna Mapudungun, para fortalecer la lengua mapuche, la Escuela
cuenta con el PEIB del MINEDUC, un Educador Tradicional, y Profesor Mentor que se rige
por la normativa vigente.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
19 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
Índice de Vulnerabilidad actual año 2018: 84,84 %
Estudiante Prioritarios 94, 4 %
Estudiantes Preferentes 3,7 %
IDEARIO
Sellos Educativos:
1.- Intercultural. Cultura mapuche, cultura occidental, rural, campesina criolla chilena,
lingüística.
Objetivo General: Nuestros estudiantes deben conocer, aprender y fortalecer las culturas por
medio de la enseñanza, las prácticas y el reconocimiento de su propio entorno comunitario
guiado por la gestión institucional y la participación de las familias.
2.- Atención a la diversidad de aprendizaje con enfoque inclusivo.
Objetivo General: Nuestra Escuela considera a los estudiantes como seres únicos, con
distintas capacidades, habilidades e intereses, por lo mismo el equipo docente y profesionales
de apoyo trabajaran en función de atender a la diversidad de forma inclusiva y con altas
expectativas, trabajando distintas estrategias para logar avances en sus aprendizajes.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
20 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
VISIÓN
Llegar a ser una comunidad educativa intercultural, que desarrolle el pensamiento
crítico y reflexivo en todos los estudiantes, teniendo como base, altas expectativas e
inclusión, que les conduzcan a obtener habilidades cognitivas y vocacionales.
MISIÓN
Somos un centro educativo que ofrece a sus estudiantes excelencia académica, a través
de una atención personalizada e inclusiva con énfasis en el desarrollo de competencias
sociales, lingüísticas, artísticas y vocacionales útiles para la vida, y que integra a la familia en
el proceso educativo.
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Principios y Enfoque Educativos.
La formación de nuestros estudiantes se sustenta sobre valores y principios desde una
perspectiva mapuche, incorporando los conceptos de: Norche (Persona correcta), Kimche
(Persona sabia), Newenche (Persona con fuerza espiritual) y Kümeche (Persona noble de
buenos sentimientos) , con la generación de capacidades y el desarrollo de habilidades en
torno a la práctica de las artes musicales, la danza y el deporte, como instancias generadoras
de valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad y la justicia.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019
21 Escuela Municipal G- 292 Collín Alto - Año 2019
Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
Valores y Competencias Específicas.
Nuestro establecimiento busca entregar una formación valórica integral, para que
nuestros estudiantes logren un adecuado desarrollo social en lo cotidiano y en futuros
desempeños.
Basándonos especialmente en educar sobre la importancia del respeto a sí mismos y a
los demás, en la tolerancia, la solidaridad y en las decisiones democráticas. Al igual que en la
valoración de su cultura y de sus propias habilidades, para utilizarlas a favor de sus
aprendizajes.
PERFILES
El Profesor Encargado y Docentes/ debe ser:
1. Una persona afectiva, empática, creativa, de alta autoestima y leal.
2. Respetuoso de su persona, con sus pares y sus alumnos y alumnas.
3. Respetuoso y tolerante ante las diferencias culturales, valorando especialmente la
cultura mapuche.
4. Sustentador de valores espirituales, morales, sociales, culturales y éticos.
5. Con alto dominio y manejo de contenidos en su práctica pedagógica.
6. Comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y alumnas.
7. Dispuesto a perfeccionarse en favor de sus prácticas docentes.
8. Con dominio de grupo curso.
9. Con actitud y permanente disposición al cambio.
10. Un facilitador del aprendizaje.
11. Emocionalmente equilibrado y de buen carácter.
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Pablo Pincheira Mellado, Profesor Encargado.
12. Comprensivo y justo.
13. Responsable de sus actos, con alto sentido de integración y trabajo en
equipo.
14. Cuidadoso de la puntualidad.
15. Educador para la vida.
El Estudiante de este Establecimiento debe ser:
1. Responsable en las diferentes actividades que le corresponda participar ya sea en el
ámbito escolar, extra escolar, familiar y/o social.
2. Respetuoso de sí mismo, con sus compañeros/as, profesores/as, personal de la Escuela
y su entorno cercano.
3. Con sentido de espiritualidad, solidaridad, generosidad, lealtad y pertenencia con
relación a su escuela, familia y comunidad circundante.
4. Autodisciplinado y laborioso con un alto espíritu de superación.
5. Con una alta autoestima.
6. Conocedor de materias y contenidos fundamentales.
7. Amante de los valores patrios y su historia.
8. Honesto consigo mismo y con los demás, ser congruente en el pensar y en el hacer.
9. Democrático, que adquiera las bases para ser una persona respetuosa y tolerante con
las creencias, la idiosincrasia, las tradiciones de su sociedad y la de otros.
10. Creativo, capaz de expresarse en todos los espacios de aprendizaje donde manifieste la
mayoría de sus habilidades y potencialidades.
11. Egresar de Octavo año con un amplio dominio de los contenidos de Enseñanza
básica, buen nivel de comprensión lectora, manejo del lenguaje escrito y lenguaje
matemático.
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Perfil del apoderado:
1. Una persona comprometida con el desarrollo integral de su pupilo.
2. Que comparta y asuma los lineamientos del PEI del establecimiento.
3. Que colabore en fomentar en los estudiantes los valores institucionales.
4. Con disponibilidad e iniciativa de acercarse a la escuela cuando se le solicite o estime
necesario.
5. Que monitoree los aprendizajes y los deberes escolares de su pupilo.
6. Dispuesto al diálogo para buscar soluciones pacíficas ante los conflictos.
7. Respetuoso y cortés con los miembros de la comunidad educativa.
Perfil de profesionales de apoyo:
1. Respetuoso de su persona, con sus pares y sus alumnos y alumnas.
2. Respetuoso y tolerante ante las diferencias culturales, valorando especialmente la
cultura mapuche.
3. Sustentador de valores espirituales, morales, sociales, culturales y éticos.
4. Con actitud y permanente disposición al cambio.
5. Emocionalmente equilibrado y de buen carácter.
6. Comprensivo y justo.
7. Responsable de sus actos, con alto sentido de integración y trabajo en equipo.
8. Cuidadoso de la puntualidad.
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Perfil de los asistentes de la educación:
1. Identificarse con el Proyecto Educativo Institucional.
2. Participación activa en las actividades de la Escuela.
3. Dispuesto a colaborar en los diferentes requerimientos de la escuela.
4. Respetuoso de su persona, con sus pares y sus alumnos y alumnas.
5. Con valores sociales éticos.
6. Con actitud y permanente disposición al cambio.
7. Emocionalmente equilibrado y de buen carácter.
8. Comprensivo y justo.
9. Responsable de sus actos.
10. Cuidadoso de la puntualidad.
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OBJETIVOS PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO:
Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica
Gestión Pedagógica Estimular el desarrollo de habilidades
del pensamiento, favoreciendo la
expresión y regulación de los propios
procesos de aprendizajes de todos los
y las estudiantes.
El 100% de los estudiantes de la
escuela participan de situaciones de
aprendizajes y metacognición.
Gestión Pedagógica Potenciar habilidades que desarrollen
competencias lingüísticas, artísticas,
deportivas y manuales en el contexto
de interculturalidad.
El 100% de los estudiantes tiene
opción de participar en actividades y
talleres afines.
Liderazgo Promover el desarrollo docente
orientado hacia expectativas de
mejora continua. en concordancia con
lineamiento UTP comunal
100% de los docentes con
posibilidades de acceder a acciones
de capacitación acordado por el
establecimiento y o sostenedor.
Liderazgo Estimular el compromiso de los
padres y apoderados con el PEI del
establecimiento y sus sellos
80% de los apoderados responden a
actividades programadas por el
establecimiento.
Convivencia Escolar Propender a una buena convivencia
entre los actores de la comunidad
educativa del establecimiento.
0% de registros de conductas
negativas permanente relacionadas
con el reglamento de convivencia.
Convivencia Escolar Estimular en los estudiantes
conductas de buena convivencia
social.
100% de los estudiantes expuestos a
la enseñanza de normas de buena
convivencia
Gestión de Recursos Organización de los recursos
financieros, destinados a personal y
50% de los recursos financieros serán
destinados a la contratación de
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material educativo, requeridos para el
mejoramiento de los aprendizajes de
los estudiantes.
recursos humanos y el restante para
recursos materiales y tecnológicos, en
apoyo de los aprendizajes de los
estudiantes.
Área de Resultados Monitoreo permanente de los
instrumentos de gestión institucional.
0% enmiendas en las actas de
supervisión superintendencia de
educación.
Área de Resultados Mantener en el establecimiento una
eficiencia interna adecuada a los
requerimiento del Mineduc.
100% de cumplimiento en las
diferentes áreas de la eficiencia
interna (Resultados Simce, asistencia
a clases, repitencia, deserción escolar,
aprobados etc.)
EVALUACIÓN
Seguimiento y proyecciones:
El presente proyecto será evaluado y reproyectado anualmente en concordancia con la
evaluación anual de PME y la eficiencia interna según MINEDUC.
PABLO PINCHEIRA MELLADO
DIRECTOR
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