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“A alegria não chega apenas no encontro do achado,
mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não
pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria. ”
Paulo Freire
Este segundo semestre foi muito especial para o Jardim II! Recebemos
novos amigos, brincamos bastante, escutamos histórias, falamos sobre os
sentimentos, ouvimos e assistimos Sítio do pica-pau amarelo, sobre as
lendas... nos envolvemos com elas... confeccionamos brinquedos,
personagens, jogos... cantamos muitos parabéns! Enfim, vivenciamos muitas
coisas!
Os alunos retornaram à escola muito animados! Nossa roda de conversa
foi bastante produtiva; todos compartilharam suas férias. E não podia faltar o
momento do parque, lugar que estavam com muitas saudades!
“O brincar se torna importante no desenvolvimento da criança
de maneira que as brincadeiras e jogos que vão surgindo
gradativamente na vida da criança desde os mais funcionais
até os de regras. Estes são elementos elaborados que
proporcionarão experiências, possibilitando a conquista e a
formação da sua identidade. Como podemos perceber, os
brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de
interação lúdica e afetiva.” (http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78)
Relatório de grupo – 2º semestre/2017 Turma: Jardim II Professora: Maryana Mognon Pereira Professora auxiliar: Carla Pitarello Coordenadora: Lucy Ramos Torres
Logo no começo do mês de agosto tivemos o dia da família, no qual
comemoramos o dia dos pais. Como teríamos a apresentação do teatro
baseado na história “O pássaro encantado” de Rubem Alves, fizemos a leitura
da mesma para o jardim II. A história é sobre um pássaro encantando que
vinha visitar sua amiga para contar suas viagens e, a cada lugar que ele
visitava, trazia em suas penas a cor que referente as características do mesmo.
”A leitura é um estímulo para desenvolver a capacidade crítica
de interpretação e interação social, oferecendo, assim, um
contato com o seu
mundo imaginário. É nesta fase que todos os hábitos se
formam, por isso a importância de formar leitores desde
pequenos”.
(https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/cont
acao-de-historias-na-/56729)
Junto com a apresentação do teatro, entregamos uma pena como
lembrança deste momento e, junto com ela, escrevemos palavras que nos
remetiam a história. Após a leitura da história, a turma escolheu as seguintes
palavras: amor, amizade, encantamento, saudade, cores, coração,
companheiro, felicidade, viagem, histórias, música, alegria, imaginação,
sentimentos, sonhos, espera e esperança.
Foi uma noite muito agradável o dia da apresentação!
A turma gostou tanto do teatro e do pássaro criado por eles que
resolvemos fazer o barangandão para brincarmos também com o nosso
pássaro encantado!
“...as artes fazem parte do cotidiano das crianças, e, quando bem
empregadas, auxiliam no seu processo de ensino-aprendizagem”.
(http://www.atribunamt.com.br/2013/11/a-importancia-das-artes-na-educacao-infantil/)
Às segundas-feiras vamos à biblioteca e, no começo do semestre nos
interessamos pelas histórias dos sentimentos. Cada semana ouvimos e
conversamos sobre um sentimento: alegria, amor, ciúme, medo, raiva... foram
momentos em que as crianças puderam expressar e pensar sobre como se
sentiam, o que acontece que as deixavam se sentir assim e como
demonstramos isso, qual expressão facial fazemos.
“Além disso, crianças que têm a oportunidade de reconhecer
os próprios sentimentos, compreendendo o que lhes causa
alegria, tristeza, dor, admiração e tantos outros, têm condições
de perceber a importância deles e de construir a ideia de que
as outras pessoas também podem sentir, exercício tão
importante sobretudo àqueles que, num pensamento ainda pré-
operatório, enfrentam fortes traços egocêntricos.” (http://pedagogiaeinfancia.com.br/oportunizando-expressao-dos-
sentimentos-na-educacao-infantil/)
O jardim II adora escutar histórias! Também escutamos sobre as lendas.
A turma animou-se com o Saci e suas traquinagens; o Curupira e seus cabelos
vermelhos e dentes verdes; a Mula sem cabeça e o freio mágico; a Cabra-
cabriola e sua história de suspense; o Pedrinho do Sítio do pica-pau amarelo e
suas aventuras... e tantas outras lendas que nos levaram ao mundo da
imaginação, correndo atrás de redemoinhos e procurando pistas sobre onde
estariam escondidos os personagens pela escola.
“A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é através dos livros e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar”. (https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/contacao-de-historias-na-/56729 )
As lendas fizeram tanto sucesso com a turma que acabou direcionando
nosso projeto.
Começamos pelo mais arteiro: o Saci. Após lermos a lenda, a turma
gostou tanto que começaram as caçadas ao Saci e isso nos lembrou do
Pedrinho, do Sítio do pica-pau, que vive muitas aventuras com esse
personagem... até prendê-lo numa garrafa.
Tivemos então a ideia de fazer um Saci. Em roda com a turma
decidimos como fazê-lo: usando biscuit.
“... o trabalho com artes requer uma grande e vigilante atenção
no que se refere ao respeito das peculiaridades próprias a cada
faixa etária e seu nível de desenvolvimento. Ou seja, significa
que o pensamento, a imaginação, a percepção, a intuição a
sensibilidade e a cognição da criança devem ser trabalhados
de forma integrada e visando favorecer o desenvolvimento das
suas capacidades criativas”.
(http://www.atribunamt.com.br/2013/11/a-importancia-das-artes-na-
educacao-infantil/)
Enquanto contávamos as histórias do Sítio do pica-pau amarelo, uma de
nossas alunas trouxe a Emília para nos fazer companhia e nos divertirmos com
mais uma das aventuras do Pedrinho.
Foi tão prazeroso confeccionar o Saci, que resolvemos escolher um
segundo personagem: o Curupira, mas desta vez a turma escolheu desenhá-lo
em um papelão.
O Jardim II recebeu mais uma visita, a dos personagens do Sítio do
Pica-Pau em formato de fantoches trazidos por uma aluna. Foi muito divertido
brincarmos com eles! Isso nos deu a ideia de fazermos um dedoche, com o
personagem da Iara.
O mês de setembro chegou, e tivemos a semana cultural, no qual
pudemos nos reunir com a turma do Jardim I e compartilharmos nossos
saberes.
Como o tema do ano é Transformação, conversamos sobre algo que
transforma o espaço e o ambiente: as mandalas. Iniciamos com a roda da
conversa perguntando aos alunos o que eles sabiam sobre as mandalas.
“O professor é mediador entre as crianças e os objetos de
conhecimento, organizando e propiciando espaços e situações
de aprendizagens que articulem os recursos e capacidades
afetivas, emocionais, sociais e cognitivas de cada criança aos
seus conhecimentos prévios e aos conteúdos referentes aos
diferentes campos de conhecimento humano”. (http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78)
Após esta conversa muito produtiva, recebemos a visita de Lívia, mãe de
um aluno do 3º ano e vivenciamos uma experiência enriquecedora.
Começamos com uma dinâmica de roda em que os alunos se movimentaram
para frente e para trás, abrindo e fechando a roda, em um movimento
harmonioso e, depois nos deitamos no chão, formando uma mandala com
nossos corpos. Em seguida, fizemos uma experiência com a respiração, onde
colocamos uma pedra em nossa barriga e a observamos mexer conforme
íamos respirando. Contou-nos uma história desde o nascimento até a
descoberta do mundo pelas crianças. Mostrou também um vídeo, no qual as
flores se abriam lentamente, dando para vermos a formação delas, desde o
botão até a flor.
Finalizamos observando mandalas pintadas em pedras e feitas com
frutas e construímos nossas mandalas de frutas, podendo saboreá-las depois.
Dando continuidade a semana cultural, no segundo dia começamos
com a história “O domínio das cores”, em que nos fazia pensar nas cores que
estão presentes em tudo o que vemos e como elas podem se misturar,
transformando-se em novas cores.
Depois, pintamos, experimentamos as misturas e as novas cores que
formamos!
Após esse momento de experiências com as cores, no terceiro dia
propomos a montagem de mandalas com os elementos da natureza. A
criatividade ficou à solta!
A imaginação e criatividade estavam soltas! Foi então que no quarto dia
observamos outra transformação: CDs, bola de gude, tampinhas de garrafa
que viraram um pião! As crianças participaram com muito entusiasmo! Já estão
vendo mandalas em todos os lugares! Se divertiram muito com os piões
confeccionados por eles!
Depois de muito brincar, iniciamos o quinto dia foi com muita
diversão! A turma chegou para a aula de Educação Física e encontraram uma
teia/mandala cheia de obstáculos para terem que passar por cima, por baixo,
pular, se arrastar...
Finalizamos a semana com dia da Mostra Cultural. Tivemos uma
manhã de sábado muito especial, com a exposição de um pouco do que
vivenciamos nestes momentos tão enriquecedores!
Retornando ao projeto, o Jardim II escolheu confeccionar Mula sem
Cabeça com diversos materiais reciclados!
Começamos o mês de outubro muito animados! A ansiedade pelo dia
das crianças na escola foi unanime na turma, até que chegou o grande dia, o
dia dos brinquedões!
Em meio a tudo isso também fizemos outras atividades: pintamos,
recortamos, colamos, contamos histórias...
E, como nosso ano já estava terminando, para concluir nosso projeto, o
Jardim II sugeriu que fizéssemos uma caixa para guardar nossos personagens
chamada a caixa das lendas, um livro contando nossas lendas favoritas e um
jogo... e porque não um jogo gigante?
Confeccionamos o jogo, o dado e brincamos! Brincamos muito! Tanto
que resolvemos fazer um jogo menor, para podermos levar para casa, para
compartilhar e jogar com nossa família também.
O jogo na educação passa a ter o caráter de material de ensino quando
é considerado promotor de aprendizagem. A criança se coloca diante de
situações lúdicas, aprende a estrutura lógica da brincadeira e, deste modo,
aprende também a estrutura matemática e da linguagem presentes.
Segundo os Referenciais Curriculares, utilizar o jogo na Educação
Infantil significa transportar para o campo de ensino-aprendizagem condições
para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades
do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora.
De acordo com este documento, o ensino de matemática tem como
objetivo o desenvolvimento de situações envolvendo matemática no nosso dia-
a-dia, o conhecimento dos números, o saber contar, noções de espaço físico,
medidas e formas; a estimulação da autoconfiança da criança ao se deparar
com problemas e desafios.
Não poderíamos finalizar nosso ano sem algo muito especial! Nosso
estudo do meio foi realizado no Zoopark, em Itatiba, um lugar maravilhoso que
nos proporcionou uma vivência inesquecível! Desde andar de ônibus pela
primeira vez sem os pais, como ver tantos animais (os amigos e familiares do
Pomelo!), e ter contato com a natureza tão cheia de encantos! Até o Saci
procuramos por lá!
E, como dizem, tudo o que é bom dura pouco. E acrescento: o tempo
voa! Este ano passou e nem sentimos... apenas aproveitamos cada dia juntos,
brincando, conversando, acolhendo novos amigos, compartilhando relatos,
jogos... compartilhando atenção e carinho. Enfim, só tenho a dizer que é uma
turma muito especial! Para guardar no coração! E que estão prontos para
iniciar um novo ciclo no Ensino Fundamental, com novos desafios e conquistas!
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998, volume: 1 e 2. http://pedagogiaeinfancia.com.br/oportunizando-expressao-dos-sentimentos-
na-educacao-infantil/ (acesso em 15/11/2017)
http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78 (acesso em 24/11/2017)
http://www.atribunamt.com.br/2013/11/a-importancia-das-artes-na-educacao-
infantil/ (acesso em 15/11/2017)
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/contacao-de-
historias-na-/56729 (acesso em 15/11/2017)
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