View
302
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMuatan Lokal : Bahasa daerahKelas/Semester : VIII / Genap
A. Standar Kompetensi1. Ngidingagi / Apresiasi bhasa dan sastra madhura
B. Kompetensi Dasar1.1 mendengarkan dan menaggapi isi cerita pahlawan
C. Indikator 1. Mampu menentukan ide pokok yang ada pada wacana tentang kepahlawanan2. Mampu Mengungkapkan kesimpulan isi wacana tentang kepahlawanan3. Mampu menanggapi isi cerita
D. Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan ide pokok yang ada pada wacana tentang kepahlawanan2. Mengungkapkan kesimpulan isi wacana tentang kepahlawanan3. Menanggapi isi cerita
E. Materi PokokCara menentukan isi atau kesimpulan cerita.
F. Alokasi waktu1 pertemuan (2x40 menit)
G. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab2. Diskusi
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1
Pendahuluan1. Mengadakan apersepsi
Mengajak siswa untuk menginfat pelajaran yang sebelumnya
2. Memberikan motifasi kepada siswa agar siswa dapatmemahamipelajaran yang akan disampaikan
10
2
Kegiatan inti1. Secara berkelompok siswa membaca wacana
tentang kepahlawana2. Secara berkelompok siswa Mengungkapkan
kesimpulan/isi wacana tentang kepahlawanan,3. menentukan ide pokok wacana, dan
menyimpulkan isi wacana tentang kepahlawanan4. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja
kelompok5. Secara individu siswa membaca wacana tentang
kepahlawanan yang lain6. secara individu siswa menentukan ide pokok dan
membuat kesimpulan7. siswa mengumpulkan hasil kerjanya
60
TanyaJawab
Diskusi
Inkuiri
3
Penutup1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasl belajar2. guru memberikan tugas kepda siswa untuk
mempelajari materi yang akan diberika pada pertemuan selanjutnya
10
I. Penilaiana. Tehnik : tes tulisb. Bentuk Istrumen : Uraian
1
c. Soal / Instrumen :
1. tentukan ide pokok wacana berikut
No Kegiatan Skor12345
Siswa menulis 4 ide pokok wacanaSiswa menulis 3 ide pokok wacanaSiswa menulis 2 ide pokok wacanaSiswa menulis 1 ide pokok wacanaSiswa menulis 0 ide pokok wacana
43110
Skor maksimal 4
2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok yang telah kamu kamu tulis
No Kegiatan Skor1 Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan ketentuan ide
pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan ketentuan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan ketentuan ide pokok
3
1
0
Skor maksimal 3
3. Ungkapkan kesimpulan isi wacana tersebut
No Kegiatan SkorSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan isi wacana sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan isi wacana kurang sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan isi wacana tidak sesuai dengan kesimpulan cerita
4
2
1
Skor maksimal 4
J. Sumber Ajar M. Drajid, B.A. Buku Panduwen Bhasa Madhura Kembang Bhabur,
Tahun 2004 Koran Ben Majallah
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sampang Muatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi1. Ngidingagi / Apresiasi bhasa dan sastra madhura
B. Kompetensi Dasar1.2. Mendengarkan dan menanggapi cerita pahlawan
C. Indikator1.2.1. Mampu menulis ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain1.2.2. Mampu menanggapi pernyataan dalam percakapan dalam percakapan
D. Tujuan Pembelajaran1. Menulis ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain Siswa mampu 2. menanggapi pernyataan dalam percakapan dalam percakapan
E. Materi AjarTeks dialog dengan tema mustahil tidaknya suatu hal / keadaan
F. Alokasi waktu2 x Pertemuan (4 x 40 menit)
G. Metode Pembelajarana. pemodelanb. tanya jawabc. diskusi
H. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaranPertemuan 11. Pendahuluan (10 menit)
a. ApersepsiGuru membuka pelajaran dengan memberikan pertanyaan kepada siswa “ Siapa diantara kalian yang bisa bermain drama” ?
b. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan reward berupa pujian kepada salah satu siswa atau beberapa siswa yang mampu berdialog di depan kelas
2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompokb. Secara berkelompok siswa membaca teks dialog yang sudah diberikan
oleh guru di awal pelajaranc. Guru menunjuk salah satu siswa dari masing – masing kelompok untuk
menjadi model dalam berdialog di depan kelasd. Guru bersama siswa berdialog di depan kelas e. Secara kelompok siswa menentukan ide atau pesan kepada orang lain
dari dialog yang disampaikan oleh guru dan siswaf. Masing – masing kelompok menyimpulkan hasil pekerjaannyag. Guru memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan dari masing –
masing kelompok dan memberikan penguatan3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama – sama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
b. Guru menugaskan siswa dalam kelompok melakukan persiapan untuk membuat teks dialog yang menceritakan pengalaman pribadi dan di orientasikan pada pertemuan berikutnya
3
2. Pertemuan ke 21. Pendahuluan (10 menit)
a. ApersepsiGuru mebuka pelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa tentangt tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
b. guru menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
c. Bertanya jawab tentang hasil pertemuan sebelumnya2. Kegiatan Inti (60 menit)a. secara kelompok siswa mendemonstrasikan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergantianb. secara individu siswa menentukan ide atau pesan dalam dialog yang disampaikan oleh kelompok lain (tugas dikumppulkan pada pertemuan berikutnya)c. guru memberikan penilaian dan memberikan penguatan dari hasil demonstrasi siswa3. Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis dan unjuk kerjab. Bentuk : Uraian dan uji petik kerja (portofolio)c. Instumen:
1. Tulislah ide atau pesan dalam percakapan halaman 80
No kegiatan Skor12345
Siswa menuliskan 4 ide atau pesan Siswa menuliskan 3 ide atau pesanSiswa menuliskan 2 ide atau pesanSiswa menuliskan 1 ide atau pesanSiswa tidak menuliskan ide atau pesan
43210
Skor maksimal 4
2. Buatlah dialog dengan tema mustahil atau tidaknya suatu hal / keadaan
Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai
KualitatifNilai Kuantitatif
Deskripsi
Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.
Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.
Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian
Struktur/logika Penggambaran dengan jelas
4
penulisan metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
Orisinalitas karangan
Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri
Penyajian, bahasan dan bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai OBM dan komunikatif
Jumlah
J. Sumber Bahan Indrajid, M, dkk. 2007. Pangajaran Bhasa Madhura Kembang
Bhabur. Jakarta Timur. Yudhistira
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
5
Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMuatan Lokal : Bahasa DaerahKelas/Semester : VIII/Genap
K. Standar Kompetensi2. Membaca ( Maca ) ragam teks wacana dengan baik, lugas dan dengan berbagai tehnis
L. Kompetensi Dasar2.1 Membaca wacana tentang kepahlawanan
M. Indikator1. Mampu menentukan ide pokok yang ada pada wacana tentang kepahlawanan2. Mampu mengartikan isi wacana tentang kepahlawanan 3. Mampu Mengungkapkan kesimpulan isi wacana tentang kepahlawanan
N. Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan ide pokok yang ada pada wacana tentang kepahlawanan2. Mengartikan isi wacana tentang kepahlawanan 3. Mengungkapkan kesimpulan isi wacana tentang kepahlawanan
O. Materi PokokCara membaca tentang kepahlawanan
P. Alokasi waktu1 pertemuan (2x40 menit)
Q. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab2. Diskusi3. Inkuiri
R. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1
Pendahuluan3. Mengadakan apersepsi
Mengajak siswa untuk menginfat pelajaran yang sebelumnya
4. Memberikan motifasi kepada siswa agar siswa dapatmemahamipelajaran yang akan disampaikan
10
2
Kegiatan inti8. Secara berkelompok siswa membaca wacana
tentang kepahlawana9. Secara berkelompok siswa Mengungkapkan
kesimpulan/isi wacana tentang kepahlawanan,10. menentukan ide pokok wacana, dan
menyimpulkan isi wacana tentang kepahlawanan11. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja
kelompok12. Secara individu siswa membaca wacana tentang
kepahlawanan yang lain13. secara individu siswa menentukan ide pokok dan
membuat kesimpulan14. siswa mengumpulkan hasil kerjanya
60
TanyaJawab
Diskusi
Inkuiri
3 Penutup3. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasl belajar4. guru memberikan tugas kepda siswa untuk
10
6
mempelajari materi yang akan diberika pada pertemuan selanjutnya
S. Penilaiana. Tehnik : tes tulisb. Bentuk Istrumen : Uraian c. Soal / Instrumen :
1. tentukan ide pokok wacana berikut
No Kegiatan Skor12345
Siswa menulis 4 ide pokok wacanaSiswa menulis 3 ide pokok wacanaSiswa menulis 2 ide pokok wacanaSiswa menulis 1 ide pokok wacanaSiswa menulis 0 ide pokok wacana
43110
Skor maksimal 4
2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok yang telah kamu kamu tulis
No Kegiatan Skor1 Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan ketentuan ide
pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan ketentuan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan ketentuan ide pokok
3
1
0
Skor maksimal 3
3. Ungkapkan kesimpulan isi wacana tersebut
No Kegiatan SkorSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan isi wacana sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan isi wacana kurang sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan isi wacana tidak sesuai dengan kesimpulan cerita
4
2
1
Skor maksimal 4
T. Sumber Ajar M. Drajid, B.A. Buku Panduwen Bhasa Madhura Kembang Bhabur,
Tahun 2004 Koran Ben Majallah
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMuatan Lokal : Bahasa DaerahKelas/Semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi2.2 Membaca ( Maca ) ragam teks wacana dengan baik, lugas dan dengan berbagai tehnis
B. Kompetensi DasarMembaca struktur kalimat/kata yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
C. Indikator1. Menentukan oca’ sambhungan, serro ban keyasan2. Membuat kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
D. Tujuan Pembelajaran1. Mampu menentukan oca’ sambhungan, serro ban keyasan2. Mampu membuat kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
E. Materi PokokCara menentukan struktur kata/kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
F. Alokasi waktu1 pertemuan ( 2x40 menit )
G. Metode Pembelajarana. Tanya Jawabb. Diskusic. Inkuiri
H. Langkah-langkah PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode
1
Pendahuluan1. Mengadakan apersepsi
Mengajak siswa untuk menginfat pelajaran yang sebelumnya
2. Memberikan motifasi kepada siswa agar siswa dapatmemahamipelajaran yang akan disampaikan
10
2
Kegiatan Inti1. Guru menerangkan tentang struktur kalimat/kata
yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
2. Siswa dapat menentukan kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
3. Siswa membuat kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
4. Siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan oleh guru
5. Guru menilai hasil tugas yang telah dikumpulkan oleh siswa
60 TanyaJawab
Duskusi
Inkuiri
8
3
Penutup5. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasl belajar6. guru memberikan tugas kepda siswa untuk
mempelajari materi yang akan diberika pada pertemuan selanjutnya
10
I. PenilaianTehnik : Tes tulisBebtuk Instrumen : uraianSoal/Instrumen1. Tentukan oca’ sambhungan, serro ban keyasan kalimat di bawah ini
No Kegiatan Skor12345
Siswa menulis 4 oca’ sambhungan, serro ban keyasanSiswa menulis 3 oca’ sambhungan, serro ban keyasan Siswa menulis 2 oca’ sambhungan, serro ban keyasanSiswa menulis 1 oca’ sambhungan, serro ban keyasanSiswa menulis 0 oca’ sambhungan, serro ban keyasan
43110
Skor maksimal 42. Buatlah kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
No Kegiatan Skor1 Siswa menuliskan kalimat yang mengandung oca’ sambhungan,
serro ban keyasan Siswa tidak menuliskan kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasan
3
1
0Skor maksimal 3
J. Sumber Ajar- M. Drajid, B.A. Buku Panduwen Bhasa Madhura Kembang Bhabur,
Tahun 2004- Koran Ben Majallah
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMuatan Lokal : Bahasa DaerahKelas/Semester : VIII / Genap
A. Standar KompetensiMengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta menungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan madhura
B. Kompetensi Dasar3.1 Menulis kata jadian
C. Indikator1. Mampu menentukan kalimat yang menggunakan kata jadian2. Mampu membuat kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
D. ujuan Pembelajaran1. Menentukan kalimat yang menggunakan kata jadian2. Membuat kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
E. Materi PokokPenulisan kata jadian
F. Alokasi waktu1 pertemuan ( 2x40 menit )
G. Metode Pembelajaran1. Tes tulis2. Tanya jawab
H. Langkah-langkah PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode
1
Pendahuluan1. Mengadakan apersepsi
Mengajak siswa untuk menginfat pelajaran yang sebelumnya
2. Memberikan motifasi kepada siswa agar siswa dapatmemahamipelajaran yang akan disampaikan
10
2
Kegiatan Inti1. Guru menerangkan tentang kalimat yang
menggunakan kata jadian 2. Guru memberikan contoh kalimat yang
menggunakan kata jadian 3. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan
kalimat jadian 4. Siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan
oleh guru5. Guru menilai hasil tugas yang telah dikumpulkan
oleh siswa
60Tes tulis
Tanyajawab
3 Penutup6. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasl belajar
10
10
7. guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi yang akan diberika pada pertemuan selanjutnya
I. PenilaianTehnik : Tes tulisBebtuk Instrumen : uraianSoal/Instrumen
a. Tentulanlah kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
No Kegiatan Skor12345
1. Siswa menentukan 4 kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
2. Siswa menentukan 3 kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
3. Siswa menentukan 2 kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
4. Siswa menentukan 1 kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
5. Siswa menentukan 0 kalimat dengan menggunakan kalimat jadian
43110
Skor maksimal 4
a. Tulislah kalimat yang mengandung oca’ sambhungan, serro ban keyasanNo Kegiatan Skor1 1. Siswa menuliskan kalimat dengan menggunakan kalimat
jadian 2. Siswa tidak menuliskan kalimat dengan menggunakan kalimat
jadian
3
1
0Skor maksimal 3
J. Sumber Ajar- M. Drajid, B.A. Buku Panduwen Bhasa Madhura Kembang Bhabur,
Tahun 2004- Koran Ben Majallah
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMuatan Lokan : Bahasa MaduraKelas/ Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi3. Menulis (Noles)
Mengungkapkan pikiran, gagasan dan perasaan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan madura
B. Kompetensi Dasar3.2. Menulis Aksara raja carakan madura
C. Indikator3.2.1. Menentukan penggunaan huruf besar carakan madura3.2.2. Membuat kalimat yang menggunakan huruf besar carakan madura
D. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan penggunaan huruf besar carakan madura2. Siswa mampu membuat kalimat yang menggunakan huruf besar carakan madura
E. Materi AjarContoh-contoh dan latihan penggunaan “aksara raja” dalam carakan maduraMacemma aksara raja e carakan Madhura akadhi conto e baba paneka:
1. … = Na 5. … = Ta
2. … = Sa 6. … = Nya
3. … = Pa 7. … = Ga/ Gha
4. … = Ka 8. … = Ba/ Bha
Conto:
Nom Bahrawi : ……….
Taretan Candra : ……….
Mas Suryo : ………
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan (2x40 Menit)
12
G. Metode Pembelajaran- Inquiri- Diskusi- Tanya jawab
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan
a. Mengadakan appersepsi tentang cara menulis “oca’ obaan”
b. Memotivasi untuk mengenal “aksara raja” dalam carakan Madura
c. Menuliskan Tujuan Pembelajaran
10 menit - Tanya jawab
2. Kegiatan Intia. Secara kelompok siswa membaca dan
menentukan penggunaan aksara raja e carakan Madhura
b. Secara kelompok siswa membuat kalimat yang menggunakan huruf besar carakan Madura
c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya
d. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
60 Menit - Inquiri- Diskusi
3. Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi
terhadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa melakukan
persiapan menulis laghu/ kejhung en maenan yang ada dilingkungan siswa secara individu pada pertemuan berikutnya
10 Menit - Refleksi- Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tertulisb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Soal/ Instrumen :
1. Tentukan penggunaan huruf besar carakan madura2. Buatlah kalimat yang menggunakan huruf besar carakan maduraJawaban:1. Angghuyanna aksara raja engghi paneka kaangghuy noles nyamana oreng, jhajhuluk,
kotta, songay, ghunong, bharang, sareng kennengan (3)2. Ghabayan Bhangkalan = …………………………….. (5)Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Skor PerolehanNilai Akhir = --------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (8)
J. Sumber BahanBuku Panduan Panghajaran Basa Madhura( Indrajid. M, Pangajharan Bhasa Madhura Kembhang Bhabur SMP Kellas VIII, Mekkasan, 2007. Hlm. 98 s.d. 99)
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
13
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMuatan Lokan : Bahasa MaduraKelas/ Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi3. Menulis (Noles)
Mengungkapkan pikiran, gagasan dan perasaan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan madura
B. Kompetensi Dasar3.3. Menulis laghu/ kejhung en-maenan yang ada dilingkungan siswa
C. Indikator3.3.1. Menulis laghu/ kejhung en-maenan yang ada dilingkungan siswa3.3.2. Menentukan arti laghu/ kejhung
D. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis laghu/ kejhung en-maenan yang ada dilingkungan siswa2. Siswa mampu menentukan arti laghu/ kejhung
E. Materi Ajar1. Jan-anjin, ekoca’ matedung
Etotore mala nyambhungPanyambhiddha agurunggungE geppa’ meggung
2. Jan-anjin, mon kepa’ ta’ kembungNoro’ nenges margha kadaruyAjhanjhi marghana nangghungDhing dapa’ tedung
3. Jan-anjin, kan napa’ ta’ tedungCelo’ manes e berra nangghungKan mojhi marghana ngoghungTa’ salpa’ burung
4. Jan-anjin, kan santa’ e dhajungTako’ nyecceng lajhu e sambhungMarongghi baddhai tobungPas salpa’ ngajhung
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan (2x40 Menit)
G. Metode Pembelajaran
14
- Inquiri- Diskusi- Tanya jawab
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan
a. Mengadakan appersepsi tentang cara menggunakan “aksara raja” laten Madura
b. Memotivasi untuk menyukai laghu/ Kejhungc. Menuliskan Tujuan Pembelajaran
10 menit - Tanya jawab
2. Kegiatan Intia. Secara kelompok siswa menulis laghu/
kejhung en-maenan yang ada dilingkungan siswa
b. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya
c. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
d. Secara individu siswa membuat laghu/ kejhung
e. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 Menit - Diskusi- Inquiri
3. Penutupc. Guru bersama siswa melakukan refleksi
terhadap proses dan hasil belajard. Guru menugaskan siswa melakukan
persiapan mengungkapkan kesimpulan/ isi wacana yang menggunakan OBM di depan kelas secara individu pada pertemuan berikutnya
10 Menit - Refleksi- Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Soal/ Instrumen :
1. Tulis laghu/ kejhung en-maenan yang ada dilingkungan siswa!2. Tentukan arti laghu/ kejhung ini:
Jan-anjin, ekoca’ matedungEtotore mala nyambhungPanyambhiddha agurunggungE geppa’ meggung
Jawaban:1. …………………………… (3)2. …………………………….(5)
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100Skor Perolehan
Nilai Akhir = --------------------- x Skor Ideal (100)Skor Maksimal (8)
J. Sumber BahanBuku Panduan Panghajaran Basa Madhura( Indrajid. M, Pangajharan Bhasa Madhura Kembhang Bhabur SMP Kellas VIII, Mekkasan, 2007. Hlm. 101 s.d. 102)
15
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sampang Muatan Lokan : Bahasa MaduraKelas/ Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi4. Berbicara (Adha-kandha)
Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengalaman
B. Kompetensi Dasar4.1. Mengungkapkan isi wacana
C. Indikator4.2.1. Menentukan ide pokok wacana dengan menggunakan OBM4.2.2. Menulis kesimpulan isi wacana dengan menggunakan OBM4.2.3. Mengungkapkan kesimpulan dengan menggunakan OBM
D. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan ide pokok wacana dengan menggunakan OBM2. Siswa mampu menulis kesimpulan isi wacana dengan menggunakan OBM3. Siswa mampu mengungkapkan kesimpulan dengan menggunakan OBM
E. Materi AjarNgataoe mostael bhuntena settong parkara da’ oreng laen!Dhungngenga Embana Fifin“lamba’ ghi’ jhaman kona, bada oreng anyama Dhempo Abang. Dhempo Abang jareya asalla dari Bhali. E settong bakto alorok perrang da’ Madhura, iya areya da’ Songennep, e Songennep Dhempo Abang acampo moso Jokotole Se kaduwe pada sakte, aperrang e bang-abang, pada ngangghuy kajunelan.Dhempo Abang nompa’ parao se bisa ngabbher ban Jokotole nompa’ jharan se bisa ngabber keya. Akherra Dhempo Abang kala alantaran kenneng peccodha Jokotole, paraona Dhempo Abang ancor ataltalan”.
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan (2x40 Menit)
G. Metode Pembelajaran- Diskusi- Tanya jawab- Inquiri
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
16
No. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan
a. Mengadakan appersepsi tentang cara menggunakan aksara raja laten Madhura
b. Memotivasi untuk mengenal sejarah madurac. Menuliskan Tujuan Pembelajaran
10 menit - Tanya jawab
2. Kegiatan Intia. Secara kelompok siswa membaca wacanab. Secara kelompok siswa menentukan ide
pokok, menulis kesimpulan/ isi, dan mengungkapkan kesimpulan/ isi wacana yang menggunakan OBM
c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya
d. Guru memberilan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
e. Secara individu siswa membaca wacanaf. Secara individu siswa menentukan ide pokok,
menulis kesimpulan/ isi yang menggunakan OBM
g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 Menit - Diskusi - Inquiri
3. Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi
terhadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa melakukan
persiapan menulis ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain
10 Menit - Refleksi- Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tee terrtulis dan Unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : Uraian dan Uji petik kerjac. Soal/ Instrumen :
1. Tenntukan ide pokok wacana dengan menggunakan OBM!No. Kegiatan Skor1.2.3.4.5.
Siswa menulis 4 ide pokok wacanaSiswa menulis 3 ide pokok wacanaSiswa menulis 2 ide pokok wacanaSiswa menulis 1 ide pokok wacanaSiswa tidak menuliskan ide pokok wacana
43110
Skor Maksimal 4
2. Tuliskan kesimpulan isi wacana dengan menggunakan OBM!No. Kegiatan Skor1.
2.
3.
Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan ketentuan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan ketentuan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan ketentuan ide pokok
310
Skor Maksimal 3
3. Ungkapkan kesimpulan dengan menggunakan OBM!No. Kegiatan Skor1. Siswa mengungkapkan/ menyampaikan kesimpulan/ isi wacana 5
17
2.
3.
sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/ menyampaikan kesimpulan/ isi wacana kurang sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan/ menyampaikan kesimpulan/ isi wacana tidak sesuai dengan kesimpulan cerita
2
1
Skor Maksimal 5
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100Skor Perolehan
Nilai Akhir = --------------------- x Skor Ideal (100)Skor Maksimal (12)
J. Sumber BahanBuku Panduan Panghajaran Basa Madhura( Indrajid. M, Pangajharan Bhasa Madhura Kembhang Bhabur SMP Kellas VIII, Mekkasan, 2007. Hlm. 100 s.d 101)
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
K. Standar Kompetensi4. Berbicara (Adha - Kandha)Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengalaman
L. Kompetensi Dasar4.2. Menyampaikan ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain
M. Indikator4.2.1. Menulis ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain4.2.2. Melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain
N. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis ide atau pesan kepada orang lain 2. Siswa mampu melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan pesan dalam
percakapan dengan orang lain
O. Materi AjarTeks dialog dengan tema mustahil tidaknya suatu hal / keadaan
P. Alokasi waktu2 x Pertemuan (4 x 40 menit)
Q. Metode Pembelajarana. pemodelanb. tanya jawabc. diskusi
R. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaranPertemuan 11. Pendahuluan (10 menit)
a. ApersepsiGuru membuka pelajaran dengan memberikan pertanyaan kepada siswa “ Siapa diantara kalian yang bisa bermain drama” ?
b. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan reward berupa pujian kepada salah satu siswa atau beberapa siswa yang mampu berdialog di depan kelas
19
2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompokb. Secara berkelompok siswa membaca teks dialog yang sudah diberikan
oleh guru di awal pelajaranc. Guru menunjuk salah satu siswa dari masing – masing kelompok untuk
menjadi model dalam berdialog di depan kelasd. Guru bersama siswa berdialog di depan kelas e. Secara kelompok siswa menentukan ide atau pesan kepada orang lain
dari dialog yang disampaikan oleh guru dan siswaf. Masing – masing kelompok menyimpulkan hasil pekerjaannyag. Guru memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan dari masing –
masing kelompok dan memberikan penguatan3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama – sama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
b. Guru menugaskan siswa dalam kelompok melakukan persiapan untuk membuat teks dialog yang menceritakan pengalaman pribadi dan di orientasikan pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan ke 21. Pendahuluan (10 menit)
a. ApersepsiGuru mebuka pelajaran dengan menanyakan kembali kepada siswa tentangt tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
d. guru menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
e. Bertanya jawab tentang hasil pertemuan sebelumnya2. Kegiatan Inti (60 menit)a. secara kelompok siswa mendemonstrasikan hasil pekerjaannya di depan kelas secara bergantianb. secara individu siswa menentukan ide atau pesan dalam dialog yang disampaikan oleh kelompok lain (tugas dikumppulkan pada pertemuan berikutnya)c. guru memberikan penilaian dan memberikan penguatan dari hasil demonstrasi siswa3. Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya
S. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis dan unjuk kerjab. Bentuk : Uraian dan uji petik kerja (portofolio)c. Instumen:
1. Tulislah ide atau pesan dalam percakapan halaman 80
No kegiatan Skor12345
Siswa menuliskan 4 ide atau pesan Siswa menuliskan 3 ide atau pesanSiswa menuliskan 2 ide atau pesanSiswa menuliskan 1 ide atau pesanSiswa tidak menuliskan ide atau pesan
43210
Skor maksimal 4
2. Buatlah dialog dengan tema mustahil atau tidaknya suatu hal / keadaan
20
Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai
KualitatifNilai Kuantitatif
Deskripsi
Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.
Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.
Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian
Struktur/logika penulisan
Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam karangan/penelitian
Orisinalitas karangan
Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri
Penyajian, bahasan dan bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai OBM dan komunikatif
Jumlah
T. Sumber Bahan Indrajid, M, dkk. 2007. Pangajaran Bhasa Madhura Kembang
Bhabur. Jakarta Timur. Yudhistira
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
21
Kriteria Penilaian :Kriteria Indikator
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 470-79 Baik 360-69 Cukup 245-59 Kurang cukup 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi5. Ngedingagi / Mendengarkan apresiasi Bahasa dan Sastra Madura
B. Kompetensi Dasar5.1. Mendengarkan isi wacana tentang peternakan
C. Indikator5.1.1. menentukan ide pokok wacana5.1.2. membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok
D. Tujuan pembelajaranSetelah membaca wacana tentang peternakan siswa mampu :
1. menentukan ide pokok wacana2. menuliskan kesimpilan berdasarkan isi wacana
E. Materi AjarWacana tentang peternakan seperti “ Meyara Sape Kerrabhan
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2 x 40 menit)
G. Metode pembelajaran Pendekatan CTL dan life skill
H. Langkah – langkah pembelajaran 1. Pendahuluana. Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan bertanya kepada siswa “ Siapa yang mempunyai hewan peliharaan di rumah ?”
b. Guru menuliskan tujuan pembelajaranc. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang manfaat memelihara hewan baik
untuk diri sendiri maupun orang lain2. kegiatan inti
a. secara berkelompok siswa membaca wacana
22
b. secara berkelompok siswa menentukan ide pokok dan membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok
c. salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannyad. Guru memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan dan memberikan
penguatane. Secara individu siswa membaca wacanaf. Secara individu siswa menentukan ide pokok wacana dan menulis
kesimpulan berdasarkan ide pokokg. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
3. penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajarb. Guru menugaskan siswa untuk mencari wacana dengan tema peternakan
kemudian menentukan ide pokok dan kesimpulan dari wacana tersebut (tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya)
I. PenilaianTeknik : Tes tertulisBentuk : UraianInstumen :Tentukan ide pokok pada wacana berikut !
No Kegiatan Skor12345
Siswa menuliskan 4 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 3 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 2 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 1 ide pokok wacanaSiswa tidak menuliskan ide pokok wacana
43210
Skor maksimal 4
1. Carilah wacana tentang peternakan dan buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana tertsebut !
No Kegiatan Skor1
2
3
Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan tidak sesuai dengan keruntutan ide pokok
3
1
0
Skor maksimal 3
J. Sumber Bahan Indrajid, M, dkk. 2007. Pangajaran Bhasa Madhura Kembang Bhabur. Jakarta Timur.
Yudhistira
Sampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi5. Ngedingagi / Mendengarkan apresiasi Bahasa dan Sastra Madura
B. Kompetensi Dasar5.2. Mendengarkan dan menanggapi dialog orang lain
C. Indikator5.2.1. Menentukan pernyataan – pernyataan dari dialog orang lain5.2.2. Menanggapi pernyataan – pernyataan dari dialog orang lain
D. Tujuan pembelajaranSiswa mampu menentukan dan menanggapi pernyataan – pernyataan dari dialog orang lain
E. Materi AjarTeks dialog dengan tema menggunakan kata “ pangajhak”
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2 x 40 menit)
G. Metode Pembelajarana. Tanya Jawabb. Diskusic. Inkuiri
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apersepsi Guru membuka pelajaran dengan memberikan pertanyaan kepada siswa “Pernahkah kalian diajak temannya pergi ke suatu tempat
b. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran
c. Guru meberikan motivasi kepada siswa tentang bagaimana cara mengajak teman atau orang yang lebih tua untuk ikut terhadap ajakan kita
2. Kegiatan Inti
24
a. Secara berkelompok siswa membaca teks dialog dengan tema menggunakan kata “ pangajhak “
b. Secara berkelompok siswa menentukan dan menanggapi pernyataan – pernyataan yang menggunakan kata “ pangajhak “ dari dialog orang lain
c. Masing – masing kelompok menyerahkan hasil pekerjaaanyad. Guru menmberikan penilaian dan penguatan
3. Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaranb. Guru memberikan tugas kepada siswa membuat dialog dengan tema menggunakan kata
“ pangajhak “ Lateyan 14, Kembhang Bhabur hal. 115 (tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya)
I. PenilaianTeknik : Tes Tertulis dan Unjuk kerjaBentuk : Uraian dan PortofolioInstrumen :
1. Tulislah pernyataan – pernyataan yang menggunakan kata “ pangajhak “ dari dialog berikut ini (Kembhang Bhabur hal. 114)
No Kegiatan skor12345
Siswa menuliskan 4 pernyataan Siswa menuliskan 3 pernyataanSiswa menuliskan 2 pernyataanSiswa menuliskan 1 pernyataanSiswa tidak menuliskan pernyataan
43210
Skor 4
2. Buatlah dialog dengan memilih salah satu dari judul di bawah ini :a. Ngajhak manceng jhuko’ ka tase’b. Ngajhak abhersean leke neng sakobengnga sakolaanc. Ngajhak aghabay lajangan
Format Penilaian PortofolioIndikator Nilai
KualitatifNilai Kuantitatif
Deskripsi
Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi karangan/laporan penelitian, kesimpulan maupun rangkuman. Untuk peta, skema, dan lukisan, mempersiapkan bahan-bahan.
Isi Kesesuaian antara judul dengan isi dan materi. Menguraikan hasil karangan/laporan penelitian, kesimpulan, dan rangkuman dengan tepat. Menjabarkan peta dan skema sesuai dengan tema yang diajukan. Melukis sesuai dengan wujud benda yang telah ditentukan.
Penutup Memberikan kesimpulan karangan/hasil penelitian
Struktur/logika penulisan
Penggambaran dengan jelas metode yang dipakai dalam
25
karangan/penelitianOrisinalitas karangan
Karangan/penelitian, kesimpulan, rangkuman, peta, skema, dan lukisan merupakan hasil sendiri
Penyajian, bahasan dan bahasa
Bahasa yang digunakan sesuai OBM dan komunikatif
Jumlah
U. Sumber Bahan Indrajid, M, dkk. 2007. Pangajaran Bhasa Madhura Kembang Bhabur. Jakarta
Timur. YudhistiraSampang, 03 Januari 2011
MengetahuiKepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi5. Ngedingaghi/mendengarkan apresiasi bahasa dan sastra Madura
B. Kompetensi Dasar5.3. Mendengarkan dan menanggapi tentang laghu/kejhung en-maenan Madhura
C. Indikator1. Mampu menentukan isi laghu/kejhung Madhura2. Mampu menanggapi isi laghu/kejhung Madhura yang didengar
D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran, siswa mampu:1. Menentukan isi laghu/kejhung Madhura2. Menanggapi isi laghu/kejhung Madhura yang didengar
E. Materi PokokCara menanggapi kejhung Madhura
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
G. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Diskusic. Inkuirid. Presentasi
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu1 Pendahuluan
a. Mengadakan apersepsi, guru menanyakan tentang pelajaran 10 menit
26
sebelumnya yaitu mendengarkan dan menanggapi dialog orang lain
b.Guru memberikan motivasi pada siswa tentang materi yang akan diajarkan yaitu mendengarkan dan menanggapi tentang laghu/kejhung en-maenan Madhura
c. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai2 Kegiatan Inti
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.b.Secara berkelompok siswa mendengarkan laghu/kejhung
Madhurac. Secara berkelompok, siswa menentukan dan menanggapi isi
laghu/kejhung Madhura yang didengard.Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyae. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannyaf. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kelompok dan
memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupa. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
belajarb.Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya yaitu
tentang wacana peternakan
10 menit
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis dan tes unjuk kerjab. Bentuk Instrument : Uraian dan uji petik kerjac. Soal/Instrument :
1. Tentukan isi laghu/kejhung Madhura!No Kegiatan Skor12345
Siswa menentukan 4 isi laghu/kejhungSiswa menentukan 3 isi laghu/kejhungSiswa menentukan 2 isi laghu/kejhungSiswa menentukan 1 isi laghu/kejhungSiswa tidak dapat menentukan isi laghu/kejhung
43210
Skor Maksimal 4
2. Tanggapilah isi laghu/kejhung Madhura!No Kegiatan Skor123
Siswa menanggapi isi laghu/kejhungSiswa kurang menannggapi isi laghu/kejhungSiswa tidak dapat menanggapi isi laghu/kejhung
520
Skor Maksimal 5
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100) Skor maksimal (9)
J. Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
27
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi6. Membaca (maca) ragam teks wacana dengan baik, lugas, dan dengan berbagai teknik
B. Kompetensi Dasar6.1. Membaca wacana tentang peternakan
C. Indikator1. Mampu mengartikan kata-kata sulit yang ada pada teks wacana2. Mampu menentukan ide pokok wacana3. Mampu menentukan kesimpulan isi wacana
D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran, siswa mampu:
1. Mengartikan kata-kata sulit yang ada pada teks wacana2. Menentukan ide pokok wacana3. Menentukan kesimpulan isi wacana
E. Materi PokokCara membaca wacana tentang peternakan
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
G. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiri
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu1 Pendahuluan
a. Mengadakan apersepsi, guru menanyakan tentang 10 menit
28
pelajaran sebelumnya yaitu mendengarkan dan menanggapi isi laghu/kejhung Madhura
b. Guru memberikan motivasi pada siswa tentang materi yang akan diajarkan yaitu membaca wacana tentang peternakan
c. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai2 Kegiatan Inti
a. Secara individu siswa membaca wacana tentang peternakan
b. Siswa mengartikan kata-kata sulit, menentukan ide pokok wacana, dan menentukan kesimpulan isi wacana
c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyad. Guru memberikan penilaian pada hasil kerja siswa dan
guru memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupc. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil
belajard.Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya yaitu
tentang struktur kata atau kalimat yang mengandung okara majja, okara pangako, ban okara palaban
10 menit
I. Penilaiand. Teknik : Tes tertulis e. Bentuk Instrument : Uraian f. Soal/Instrument :
1. Tentukan arti kata-kata sulit yang ada pada teks wacana!2. Tentukan ide pokok wacana!3. Tulislah kesimpulan isi wacana!No. Kunci Jawaban Skor1 Kata-kata sulit:
a. Kaleles: sala settong pakakassa sape kerrapanb. Sapantar: sabanjarc. Sape jagir: orotta budhu’na sape saamponna empe’d. Sareng saterrosepon
4
2 Ide pokok wacana:Paragrap 1: tojjuwan meyara sape kerrabanParagrap 2: cere-cerena sape kerrabanParagrap 3: carana arabat sape kerrabanSareng saterrosepon
4
3 Kesimpulan isi wacana:Parkara meyara sape kerraban
2
Skor maksimal 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100) Skor maksimal (10)
J. Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
29
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi6. Membaca (maca) ragam teks wacana dengan baik, lugas, dan dengan berbagai teknik
B. Kompetensi Dasar6.2. Membaca struktur kalimat atau kata yang mengandung okara majja, okara pangako, ban okara palaban
C. Indikator1. Mampu menentukan okara majja, pangako, ban palaban2. Mampu membuat okara majja, pangako, ban palaban
D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran, siswa mampu:
1. Menentukan okara majja, pangako, ban palaban2. Membuat okara majja, pangako, ban palaban
E. Materi PokokCara menentukan kata/kalimat yang mengandung okara majja, pangako, ban palaban
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
G. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Inkuiric. Ceramah
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu1 Pendahuluan
a. Mengadakan apersepsi, guru menanyakan tentang pelajaran 10 menit
30
sebelumnya yaitu wacana tentang peternakanb. Guru memberikan motivasi pada siswa tentang materi yang
akan diajarkan yaitu okara majja, pangako, ban palabanc. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
2 Kegiatan Intia. Guru menjelaskan tentang pengertian okara majja, pangako,
ban palaban beserta contoh-contohnya.b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dan bertanya jika
ada yang belum dipahamic. Secara individu siswa menentukan dan membuat kalimat
yang mengandung okara majja, pangako, ban palaband. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyae. Guru memberikan penilaian pada hasil kerja siswa dan guru
memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupa. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajarb. Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya yaitu
tentang oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madhura
10 menit
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrument : Uraian c. Soal/Instrument :
1. Tentukan okara majja, pangako, ban palaban!2. Buatlah kalimat yang mengandung okara majja, pangako, ban palaban!
No. Kunci Jawaban Skor1 Okara majja enggi paneka okara se tak ngangguy
katerranganOkara pangako enggi paneka okara se jejjerra ngako dha’ kandhana caretanaOkara palaban enggi paneka okara se jejjerra tak ngakone dha’ kandhana caretana
3
2 Kalimat okara majja:Ale’ nangesKalimat okara pangako:Rama ampon meyosKalimat okara palaban:Sitti ta’ ajalanan
3
Skor maksimal 6
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100) Skor maksimal (6)
J. Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
31
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi7. Menulis (noles) mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dalam bentuk narasi serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
B. Kompetensi Dasar7.1. menulis oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madhura
C. Indikator1. Mampu menentukan kalimat yang mengandung oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin
Madura2. Mampu membuat kalimat dengan menggunakan oca’ rangkebban ban oca’ cam[[oran
latin Madura
D. Tujuan PembelajaranSetelah memahami isi pembelajaran tentang oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura, siswa mampu:1. Menulis kalimat yang menggunakan oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura2. Membedakan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin
Madura3. Memberikan arti oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura4. Berbicara secara benar dengan menggunakan oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin
Madura dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi PokokPenulisan oca’ rangkebban ban oca’ cam[oran latin Madura
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
32
G. Metode Pembelajarana. Ceramahb. Tanya jawabc. Presentasi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu1 Pendahuluan
a. Mengadakan apersepsi, guru menanyakan tentang pelajaran sebelumnya yaitu pengertian okara majja, pangako, ban palaban
b. Guru memberikan motivasi dengan mengelompokkan berbagai macam kalimat yang terdiri dari beberapa kata (cem-macemma oca’) dalam bahasa Madura
c. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10 menit
2 Kegiatan Intia. Secara perorangan siswa dituntut menulis oca’
rangkebban ban oca’ camporan latin Madurab. Secara perorangan siswa membacakan perbedaan
oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madurac. Secara individu siswa bisa menggunakan (berbicara
secara benar dalam menggunakan oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura)
d. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyae. Guru memberikan penilaian pada hasil kerja siswa
dan guru memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupc. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajard. Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya yaitu
tentang pasanganna aksara raja carakan madura
10 menit
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrument : Uraian c. Soal/Instrument :
1. Buatlah masing-masing 5 buah kalimat yang mengandung oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura!
2. Apa perbedaan oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura!3. Apakah arti oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin Madura!
No. Kunci Jawaban Skor1 Oca’ rangkebban: moga-moga, se-korse, lo’-tello’, ku-buku,
ja-mejaOca’ camporan latin Madura: gula bato, papan toles, poro ola’, jaraba’ bato, bato gilingan
5
2 Noles rangkebban ngangguy tandha sambung tape oca’ camporan latin madura ta’ ngangguy tandha sambung
3
Skor maksimal 8
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100)
33
Skor maksimal (8)
J. Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi7. Menulis (noles) mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dalam bentuk narasi serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
B. Kompetensi Dasar7.2. menulis pasanganna aksara raja carakan madura
C. Indikator1. Mampu menentukan penggunaan pasanganna aksara raja carakan madura2. Mampu membuat kalimat yang menggunakan pasanganna aksara raja carakan madura
D. Tujuan PembelajaranSetelah memperhatikan dan memahami isi pembelajaran diharapkan siswa mampu:1. Menulis pasanganna aksara raja dalam carakan madura2. Menulis contoh kalimat yang menggunakan pasanganna aksara raja dalam carakan madura3. Menentukan pasanganna dalam menggunakan aksara raja carakan madura
E. Materi PokokPenulisan aksara raja carakan madura
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
G. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Penugasan
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu1 Pendahuluan
a. Mengadakan apersepsi. Guru bertanya tentang kalimat 10 menit
34
yang mengandung oca’ rangkebban ban oca’ camporan latin madura
b. Guru memberikan motivasi dengan menulis huruf gajang (carakan madura)
c. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
2 Kegiatan Intia. Secara perseorangan siswa menulis pasanganna aksara
raja carakan madurab. Secara perseorangan siswa menentukan pasanganna
aksara raja dalam bahasa madurac. Secara perseorangan siswa menulis kalimat dengan
menggunakan pasanganna aksara rajad. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyae. Guru memberikan penilaian pada hasil kerja siswa dan
guru memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupe. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajarf. Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya yaitu
tentang menulis laghu/kejhung madura
10 menit
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrument : Uraian c. Soal/Instrument :
1. Tentukan penggunaan pasangan aksara raja carakan madhura!
2. Buatlah kalimat yang menggunakan pasanganna aksara raja carakan madura!
No. Kunci Jawaban Skor1 Pasanganna aksara raja:
NaSaPaKaGaBaCaTa
5
2 Kalimat menggunakan pasanganna aksara raja:buk Noto ka Panama
dul Gani ban Bangsali entar ka Camplong
5
Skor maksimal 10Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100) Skor maksimal (10)
J. Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
35
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi7. Menulis (noles) mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dalam bentuk narasi serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
B. Kompetensi Dasar7.3. menulis laghu/kejhung en-maenan yang berkembang di lingkungan siswa
C. Indikator1. mampu menulis laghu/kejhung en-maenan2. mampu menentukan arti laghu/kejhung
D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran, siswa mampu:
1. menulis laghu/kejhung en-maenan2. menentukan arti laghu/kejhung
E. Materi PokokPenulisan laghu/ kejhung en-maenan
F. Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
G. Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Penugasan
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu1 Pendahuluan 10 menit
36
a. Mengadakan apersepsi, guru menanyakan tentang pelajaran sebelumnya yaitu menulis pasanganna aksara raja carakan madura
b. Guru memberikan motivasi pada siswa tentang materi yang akan diajarkan yaitu menulis dan menentukan arti laghu/kejhung en-maenan Madhura
c. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam pembelajaran
2 Kegiatan Intia. Secara individu siswa mendengarkan laghu/kejhung
Madhurab. Secara individu siswa menulis dan menentukan arti
laghu/kejhung Madhura yang didengarc. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyad. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja dan
memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupa. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajarb. Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya
yaitu tentang mengungkapkan isi wacana
10 menit
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrument : Uraian c. Soal/Instrument :
1. Tulislah lagu/kejung en-maenan yang ada di sekitarmu!2. Tulislah arti laghu/kejhung tersebut!No. Kunci Jawaban Skor1 Lir-saalirkung sate ate apalappa
Sangger ngodha taleyannaMaske mate ta’ arapaAngger badha le-ollena
5
2 Artena:Gik odhi’ kodu pabajeng abajang ban ibadah karana deggik e akherat se dha’-adha’ e betong enggi paneka amal ibadahna
5
Skor maksimal 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100) Skor maksimal (10)
J. Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah
37
NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan lokal : Bahasa MaduraKelas/semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengalaman
B. Kompetensi dasar
8.1. Mengungkapkan isi wacana
C. Indikator
1. Menentukan ide pokok wacana dengan menggunakan OBM
2. Menulis kesimpulan isi wacana dengan menggunakan OBM
3. Mengungkapkan kesimpulan dengan menggunakan OBM
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca wacana, siswa mampu
1. Menentukan ide pokok wacana dengan menggunakan OBM
2. Menulis kesimpulan isi wacana dengan menggunakan OBM
3. Mengungkapkan kesimpulan dengan menggunakan OBM
E. Materi pokok
Pengungkapan isi wacana dengan menggunakan OBM
E. Alokasi waktu
1 x pertemuan (2x40)
G. Metode Pembelajaran
38
Tanya jawab
Diskusi
Inquiri
H. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran
1. pendahuluan
No. K e g i a t a n Waktu Metode
1. Pendahuluan
a. Mengadakan appersepsi
b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai
dalam kegiatan pembelajaran
10
menit
Tanya jawab
2. Kegiatan inti
a. Secara berkelompok siswa membaca wacana
b. Secara berkelompok siswa menentukan ide
pokok, menulis kesimpulan/isi, dan
mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang
menggunakan OBM
c. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil
pekerjaannya
d. Guru memberi penilaian terhadap hasil presentasi
kelompok dan memberi penguatan
e. Secara individu siswa membaca wacana
f. Secara individu siswa menentukan ide
pokok,menulis kesimpulan/isi yang menggunakan
OBM
g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60
menit
Diskusi
inquiri
3. Penutup
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi
terhadap proses dan hasil belajar
b. Guru menugaskan siswa melakukan
persiapan mengungkapkan kesimpulan /isi
wacana yang menggunakan OBM
10
menit
Refleksi
Penugasan
I. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis dn tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : uraian dan uji petik kerja
39
c. Soal /instrument
1. Tentukan ide pokok wacana berikut!
No. K e g i a t a n Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa menuliskan 4 ide pokok wacana
Siswa menuliskan 3 ide pokok wacana
Siswa menuliskan 2 ide pokok wacana
Siswa menuliskan 1 ide pokok wacana
Siswa tidak menuliskan ide pokok wacana
4
3
2
1
0
Skor maksimal 4
2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang
telah kamu tentukan
No. K e g i a t a n Skor
1.
2.
3.
Siswa menuliskan kesimpulan wacana Sesuai dengan keruntutan ide
pokok
Siswa menuliskan kesimpulan wacana Kurang sesuai dengan
keruntutan ide pokok
Siswa menuliskan kesimpulan wacana tidak Sesuai dengan keruntutan
ide pokok
3
1
0
Skor maksimal 3
3. Ungkapan/sampaikan kesimpulan/isi wacana!
No Kegiatan skor
1. Siswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana sesuai
dengan kesimpulan cerita
5
2. Siswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana kurang
sesuai dengan kesimpulan cerita
2
3. Siswa mengungkapkan/menyampaikan kesimpulan/isi wacana tidak
sesuai dengan kesimpulan cerita
1
Skor maksimal 5
J. Sumber Bahan
Dradjid, M,B.A 2007. materi pengajaran Bahasa Madura II Pamekasan: Yudhistira
Koran dan majalah
40
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan lokal : Bahasa MaduraKelas/semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengalaman
B. Kompetensi dasar8.2. menyampaikan ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain
C. Indikator1. Menulis ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain 2. Melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan dalam
percakapan dengan orang lainD. Tujuan Pembelajaran Setelah membaca wacana, siswa mampu
1. menulis ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain2. melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan dalam
percakapan dengan orang lainE. Materi pokok
Penyampaian ide/pesan dalam percakapan dengan orang lainF. Alokasi waktu
1 x pertemuan (2x40)G. Metode Pembelajaran
Tanya jawabPemodelan DiskusiInquiri
H. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran 1. pendahuluan
No. K e g i a t a n Waktu Metode
41
1. Pendahuluanb. Mengadakan appersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10menit
Tanya jawab
2. Kegiatan inti a. Siswa berdialog (2 Siswa)b. Siswa lain dalam kelompok menentukan ide atau
pesan dan kesimpulan c. salah satu kelompok memaparkan hasil kerjanya d. guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi
kelompok dan memberikan penguatan e. siswa secara berpasangan menulis naskah dialog dan
melakukan dialog untuk menyampaikan ide atau pesan
f. guru dan siswa lain memberikan penilaian atau komentar
60menit
Pemodelan
Diskusi
Inquiri
3. Penutupc. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar d. Guru menugaskan siswa melakukan
Persiapan untuk menyampaikan ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain
10menit
Refleksi
Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : Uji petik kerjac. Soal /instrument
1. Tentukan ide pokok wacana berikut!No. K e g i a t a n Skor1.2.3.4.5.
Siswa menuliskan 4 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 3 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 2 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 1 ide pokok wacana Siswa tidak menuliskan ide pokok wacana
43210
Skor maksimal 4
2. Dialog untuk menyampaikan ide/pesan dalam percakapan dengan orang lain!
No. K e g i a t a n Skor1.
2.
3.
SIswa berdialog sesuai dengan ide/pesan yang telah di tulis
Siswa berdialog kurang sesuai dengan ide/pesan yang telah ditulis
Siswa berdialog tidak sesuai dengan ide/pesan yang telah ditulis
5
2
1
Skor maksimal 5
J. Sumber BahanDradjid, M,B.A 2007. materi pengajaran Bahasa Madura II Pamekasan: YudhistiraKoran dan majalah
42
Kamus Bahasa Madura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan lokal : Bahasa MaduraKelas/semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi 9. Ngedhingagi/mendengarkan apresiasi bhasa dan sastra madhura
B. Kompetensi dasar9.1 Mendengarkan isi wacana tentang keagamaan
C. Indikator1. menentukan ide pokok wacana 2. Membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok
D. Tujuan Pembelajaran Setelah membaca wacana, siswa
1. mampu menentukan ide pokok wacana 2. mampu membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok
E. Materi pokokCara menentukan isi kesimpulan pada wacana
F. Alokasi waktu 1 x pertemuan (2x40)
G. Metode PembelajaranTanya jawabPemodelan DiskusiInquiri
H. Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran 1. pendahuluan
No. K e g i a t a n Waktu Metode
43
1. Pendahuluanc. Mengadakan appersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10menit
Tanya jawab
2. Kegiatan inti a. Siswa mendengarkan cerita tentang Keagamaan b. Secara kelompok siswa menentukan ide pokok,
membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana menanggapi isi wacana
c. salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaanya
d. guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
e. siswa secara individu mendengarkan wacana tentang keagamaan
f. Secara individu siswa menentukan ide pokok, menanggapi isi wacana
g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60menit Pemodelan
Diskusi
Inquiri
3. Penutupe. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
Guru menugaskan siswa membaca wacana keagamaan yang lain
10menit
Refleksi
Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : Uji petik kerjac. Soal /instrument
1. Tentukan ide pokok wacana berikut!No. K e g i a t a n Skor1.2.3.4.5.
Siswa menuliskan 4 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 3 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 2 ide pokok wacanaSiswa menuliskan 1 ide pokok wacana Siswa tidak menuliskan ide pokok wacana
43210
Skor maksimal 4
2. Buatlah kesimpulan berdasarkanide pokok yang telah kamu tulis!
No. K e g i a t a n Skor1.
2.
3.
Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan keruntutan ide pokok
3
1
0
Skor maksimal 3
J. Sumber Bahan
44
Dradjid, M,B.A 2007. materi pengajaran Bahasa Madura II Pamekasan: YudhistiraKoran dan majalah Kamus Bahasa Madura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi9. Ngedhingngaghi/ Mendengarkan Apresiasi Bahasa dan Sastra Madhura.
B. Kompetensi Dasar9.2. Mendengarkan dan menanggapi percakapan dengan orang lain
C. Indikator1. Mampu menentukan pernyataan- pernyataan dari dialog orang lain2. Mampu menanggapi pernyataan- pernyataan dari dialog orang lain
D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran siswa dapat :1. Menentukan pernyataan- pernyataan dari dialog orang lain 2. Menanggapi pernyataan- pernyataan dari dialog orang lain
E. Materi Pokok Cara menanggapi Percakapan dialog
F. Alokasi Waktu 1 x pertemuan (2 x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Diskusi Inkuiri
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedua
45
No. Kegiatan Waktu Metode
1.
Pendahuluana. Mengadakan Apersepsib. Menjelaskan kopetensi yang akan dilatihkan
dalam pembelajaran
10 Menit Tanya jawab
2.
Kegiatan Intia. Siswa mengungkapkan isi wacana dengan
kalimatnya sesuai dngan OBM khususnya “Bahasa Engghi Bhunten“
b. Siswa memberikan tanggapan dengan mengajukan pendapat tentang kalimat yang bertema memberikan bantuan kepada orang lain.
c. Siswa membedakan ragam santun berbahasa di dalam wacana dialog.
60 Menit Pemodelan Inkuiri
3.
Penutupd. Siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang
telah di lakukan e. Guru memberikan hadiah kepada siswa yang
terbaik dalam menanggapi kalimat berisi bantuan kepada orang lain
f. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa tentang tindak lanjut penguasaan KD.
10 Menit Refleksi
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis, Unjuk kerja.b. Bentuk Instrumen : Uraian, Uji petik kerja.c. Soal/ Instrumen :
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s/d 100.Nilai akhir = Skor perolehan X skor ideal (100)
Skor maksimal ( 12 )J. Sumber Bahan
Buku Panduan Penghargaan Bahasa Madhura (Kembhang Bhabur Kelas ) M.Indrajid,BA.dkk ( 2004 )
Kamus Bahasa Madhura Koran ban Majalah
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa Daerah Kelas/Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi9. Ngedhingngaghi/ Mendengarkan Apresiasi Bahasa dan Sastra Madhura.
B. Kompetensi Dasar9.3. Mendengarkan dan menanggapi “Laghu/ Kejhung En-maenan”.
C. Indikator1. Mampu menentukan isi Laghu/ Kejhung Madhura2. Mampu menanggapi Laghu/ Kejhung Madhura yang didengarkan
D. Tujuan PembelajaranSetelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu :2. Menentukan isi Laghu/ Kejhung Madhura3. Menanggapi Laghu/ Kejhung Madhura yang didengarkan
E. Materi Pokok Cara menanggapi Kejhung Madhura
F. Alokasi Waktu 1 x pertemuan (2 x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran - - - -
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
47
Pertemuan KetigaNo. Kegiatan Waktu Metode
1.
Pendahuluana. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang hasil
pembelajaran Kompetensi Dasar pertemuan 9.2b. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang
manfaat penguasaan Kompetensi Dasar tersebut.
10 Menit Tanya jawab
2.
Kegiatan Intia. Secara berkelompok siswa dapat menyebutkan
macam-macam laghu En-maenan yang ada di Madhura.
b. Siswa memiliki salah satu lagu dan membacakan sair Madhura dan menyenandungkannya.
c. Secara individu siswa Laghu/ Kejhung En-maenan.
d. Guru memberikan penilaian terhadap hasil dari sair Madhura yang disenandungkan.
60 Menit Diskusi
3.
Penutupe. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar.f. Guru memberikan penghargaan atau penguatan
kepada siswa yang aktif dan memiliki sifat positif dalam pembelajaran.
g. Guru menutup pelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa tentang tindak lanjut penguasaan KD.
10 Menit -
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis, Unjuk kerja.b. Bentuk Instrumen : Uraian, Uji petik kerja.c. Soal/ Instrumen :
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s/d 100.Nilai akhir = Skor perolehan X skor ideal (100)
Skor maksimalJ. Sumber Belajar
Buku Panduan Penghargaan Bahasa Madhura (Kembhang Bhabur Kelas VIII) Kamus Bahasa Madhura Koran ban Majalah
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
48
49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi10. Membaca wacana ( maca ) ragam teks wacana dengan baik, lugas dan dengan
berbagai tehnik.B. Kompetensi Dasar
10.1. Membaca teks wacana C. Indikator
1. Mampu mengartikan kata-kata yang sulit yang ada pada teks wacana 2. Mampu menentukan ide pokok wacana 3. Mampu menentukan kesimpulan isi wacana
D. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran siswa dapat :1. Mengartikan kata-kata yang sulit yang ada pada teks wacana 2. menentukan ide pokok wacana3. menentukan kesimpulan isi wacana
E. Materi Pokok Cara membaca wacana tentang keagamaan
F. Alokasi Waktu 1 x pertemuan (2 x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Diskusi Inkuiri
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu Metode
1.
Pendahuluana. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
pengalaman membahas KD pertemuan 9b. Guru menjelaskan KD yang akan dilatihkan
dalam pembelajaranc. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang
mamfaat penguasaan dalam kehidupan sehari-hari
10 Menit Tanya jawab
2.
Kegiatan Intia. Siswa secara berkelompok mendata kata yang
akan di anggap sulit artinya di dalam wacana kemudian di musyawarahkan
b. Secara kelompok siswa menentukan ide pokok wacana, dan mengungkapkan kesimpulan yang dianggap sulit artinya wacana.
c. Salah satu kelompok menyajikan hasil pekerjaannya.
d. Guru memberikan penilaian terhadap hasil prestasi kelompok dan memberikan penguatan
60 Menit Diskusi Pemodelan Diskusi
3. Penutupe. Guru dan siswa merefleksi kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
10 Menit -
50
f. Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa yang kompeten
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis, Unjuk kerja.b. Bentuk Instrumen : Uraian, Uji petik kerja.c. Soal/ Instrumen :
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s/d 100.Nilai akhir = Skor perolehan X skor ideal (100)
Skor maksimal ( 12 )J. Sumber Bahan
Buku Panduan Penghargaan Bahasa Madhura (Kembhang Bhabur Kelas VIII ) Kamus Bahasa Madhura Koran ban Majalah
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
51
(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi10. Membaca(Maca) ragam teks wacana dengan baik, lugas dan dengan berbagai teknik.
B. Kompetensi Dasar10.2 Membaca kata/kalimat yang mengandung kata serapan dariArab dan macam-macam kalimat
C. Indikator1. Mampu menentukan Okara mengandung kata serapan dari Arab dan macam-macam kalimat Mampu membuat kalimat yang mengandung kata serapan dari Arab
dan macam-macam kalimat
D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu : Menentukan Okara mengandung kata serapan dari Arab dan macam-
macam kalimat Membuat kalimat yang mengandung kata serapan dari Arab dan
macam-macam kalimat
E. Materi Pokok Cara menentukan kata/kalimat yang mengandung kata serapan dari Arab dan macam-macam kalimat
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan ( 2x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Unjuk diri Tanya jawab Diskusi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan Mengabsen siswa Mengadakan apersepsi Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan
pembelajaran
10 menit Tanya
jawab
2Kegiatan Inti Siswa diberikan wacana yang mengandung kata serapan dan
macam-macam kalimat. Setelah membaca wacana siswa menentukan kalimat yang
mengandung kata serapan dari Bahasa arab dan macam-macam kalimat dengan memberikan tanda garis bawah pada wacana.
Beberapa anak yang terpilih menyampaikan kata yang mengandung serapan dari Bahasa arab.
Guru memberikan penguatan berupa pujian dan tepuk tangan dari siswa yang lain terhadap jawaban yang diberikan siswa terpilih.
Secara individu siswa menentukan kata-kata yang merupakan kata serapan Bahasa arab.
60 menit
Diskusi
Unjuk diri
52
Secara individu siswa membuat 5 kalimat yang mengandung kata serapan dari Bahasa arab
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
3Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
Guru menugaskan siswa mencari wacana yang mengandung kata serapan Bahasa Arabdan dibuat kalimat dengan menggunakan bahasa siswa.
10 menit
Refleksi
Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulisb. Bentuk instrumen : uraianc. Soal/Instrumen
Eatore tantoaghi oca’ se aghandhu’ oca’ serrebbhan dari bhasa arab dalem okara e baba paneka! Salastarena asalat anom pas adua’ nyo’on ke se Kobasa Ali entar ka masjid lajju atakbir e malem tellasan Mon ba’na aromasa oreng islam kodhu pa bannya’ azakat ka oreng faker sopaja
rejekkena bherkat Ustad Mahbub molang Ketab Sullam e musolla. Taqwa artena ngalakone Parentana Allah ajhaui laranganna Allah
No Kegiatan Skor1234
Siswa menemukan 10 kata yang merupakan serapan dari Bahasa arabSiswa menemukan 5-8 kata yang merupakan serapan dari Bahasa arabSiswa menemukan 1-4 kata yang merupakan serapan dari Bahasa arabSiswa tidak menemukan kata yang merupakan serapan dari Bahasa arab
4310
Skor maksimal 4Kunci Jawaban:
Asalat 2. Dua’ 3. Masjid 4. Takbir 5. Islam
6. zakat 7. Faker 8. Bherkat 9.Ustad10. Ketab
11. musolla 12. Taqwa
Buatlah kalimat yang mengandung kata serapan Bahasa Arab dan macam-macam kalimat!No Kegiatan Skor
123
Siswa membuat 5 kalimat yang mengandung kata serapan dari Bahasa arab Siswa membuat 1-3 kalimat yang mengandung kata serapan dari Bahasa arab Siswa tidak membuat kalimat yang mengandung kata serapan dari Bahasa arab
420
Skor maksimal 4Kunci Jawaban:
Sengko’ entar ngaterraghi zakat petra ka romana Bhuk Fatima. Sabbhan bakto rama asalat neng masjid Mon malem tellasan e lorong ramme oreng atakbir. Jenasah korban tabra’an rowa ekeba ka roma sake’ Bagio anikah sareng potra bine’epon pak Ismail.
(catatan: bentuk kalimat bengantung pada pemahaman kosakata anak)
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (8)
53
H. Sumber Bahan M. Drajid.2007.Pangajharan Bhasa madhura Kembhang Bhabur. Pamekasan:Yudhistira.
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi11-Menulis ( noles )Mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
B. Kompetensi Dasar11.1Menulis macam-macam kata latin Madura
C. Indikator1. Mampu menentukan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebban ban
oca’ camporan latin madhura2. Mampu membuat kalimat dengan menggunakan oca’ rangkebban ban
oca’ camporan latin madhura
D. Tujuan PembelajaranSetelah membaca wacana, siswa mampu Menentukan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebban ban oca’
camporan latin madhura Membuat kalimat dengan menggunakan oca’ rangkebban ban oca’
camporan latin madhura
E. Materi Pokok Penulisan macam-macam kata latin Madura
F. Alokasi Waktu2 x Pertemuan ( 4x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Diskusi cooperatif
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1Pendahuluan
Mengabsen siswa Mengadakan appersepsi Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan
pembelajaran
10 menit Tanya
jawab
2Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok (tiap kelompok 5 orang) Secara kelompok siswa menentukan /menemukan kata yang
termasuk oca’ rangkebbhan ban oca, camporan latin madhura berdasarkan materi yang diberikan guru.
Perwakilan siswa menyampaikan jenis oca’ rangkebbhan ban oca, camporan latin madhura
Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
Secara individu siswa membuat 5 kalimat yang mengan dung
60 menit
Pemodelan
Diskusi
55
oca’ rangkebbhan Secara individu siswa membuat 5 kalimat yang mengan dung
oca’ camporan Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
Inquiri
3 Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajar
10 menit
Refleksi
I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : uraian c. Soal/Instrumen
Tentukan kalimat yang merupakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura dalam cerita berikut!
Ali rowa kana’ se bhajeng ajhar. Mogha-mogha Ali daddia ranking settong, arebbhanna oreng toana. E meja tolessa ku-bukuna bannya’ amargha ali senneng maca sabharang buku tamaso’ buku massa’an. Ali brai ngenom te ngangguy es bato ban ghula bato. Ali andi’ cita-cita daddhi dokter lajju atugas e roma sake’ kaanguy nyalamettaghi oreng sake’.
No Kegiatan Skor1
2
3
Siswa menentukan 5 kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura!Siswa menentukan 1 -3 kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura!Siswa tidak menentukan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura!
4
2
0
Skor maksimal 4Kunci Jawaban (1) Mogha-mogha (2) meja toles (3) ku-buku (4) buku massa’an (5) es bato (6) ghula bato(7) roma sake’
Buatlah kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan ban oca’ camporan latin madhuraNo Kegiatan Skor
1
2
3
Siswa membuat kalimat yang mengandung oca’ rangkebbhan dan kalimat yang mengandung oca’ camporanSiswa membuat kalimat yang mengandung oca’ rangkebbhan dan tidak membuat kalimat yang mengandung oca’ camporan atau sebaliknyaSiswa tidak membuat kalimat yang mengandung oca’ rangkebbha dan oca’ camporan
4
2
0
Skor maksimal 4 Kunci Jawaban
Na’-kana’ bine’ rowa alako e toko amargha terro ollea pesse lebbi. Ririn aghambar e papan toles
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (8)
J. Sumber Bahan
56
M. Drajid.2007.Pangajharan Bhasa madhura Kembhang Bhabur. Pamekasan:Yudhistira.
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi11-Menulis ( noles )
57
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
B. Kompetensi Dasar 11.2 Menulis ”aksara sowara” carakan Madhura
C. Indikator Mampu menentukan penggunaan ”aksara sowara” carakan Madhura Mampu membuat kalimat yang menggunakan ”aksara sowara”
carakan Madhura
D. Tujuan PembelajaranSetelah membaca wacana, siswa mampu1. Menentukan penggunaan ”aksara sowara” carakan Madhura2. Membuat kalimat yang menggunakan ”aksara sowara” carakan
Madhura
E. Materi Pokok Penulisan ”aksara sowara” carakan Madhura
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan ( 2 x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Presentasi Tanya jawabc. Unjuk kerja
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1Pendahuluan Mengabsen siswa Mengadakan appersepsi Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam
kegiatan pembelajaran
10 menit Tanya
jawab
2Kegiatan Inti Secara individu siswa mengamati bentuk tulisan
aksara sowara carakan madhura. Secara individu siswa menentukan penggunaan
aksara sowara carakan madhura Secara acak siswa terpilih siswa menuliskan cara-
cara penggunaan aksara sowara carakan madhura Guru memberikan penghargaan berupa pujian Secara individu siswa membuat kalimat yang
mengandung aksara sowara carakan madhura Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit
- Presentasi
- unjuk kerja
-tanya jawab
3Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar Menugaskan siswa membuat Kalimat carakan
madhura yang mengandung aksara sowara carakan madhura
10 menit
Refleksi
Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis
58
b. Bentuk instrumen : uraian c. Soal/Instrumen
Tentukan penggunaan aksara sowara carakan madhura pada kata! Indonesia d. Eropa Inggris e.Australia Uruguay f. Obama
No Kegiatan Skor123
Siswa menentukan seluruh jenis aksara sowara carakan madhuraSiswa menentukan sebagian jenis aksara sowara carakan madhuraSiswa tidak dapat menentukan seluruh jenis aksara sowara carakan madhura
420
Skor maksimal 4
Tulislah kalimat yang menggunakan aksara sowara carakan madhura!
No Kegiatan Skor123
Siswa menuliskan kalimat mengunakan aksara sowara carakan madhura dengan benar Siswa menuliskan kalimat mengunakan aksara sowara carakan madhura kurang benarSiswa menuliskan kalimat mengunakan aksara sowara carakan madhura salah
310
Skor maksimal 3
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (7)
J. Sumber Bahan M. Drajid.2007.Pangajharan Bhasa madhura Kembhang Bhabur. Pamekasan:Yudhistira.
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi11-Menulis ( noles )Mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
59
B. Kompetensi Dasar 11.3 Menulis ”laghu/kejhung enmaenan Madhura” yang Berkembang di
Lingkungan siswa
C. Indikator Mampu Menulis laghu/ kejhung en-maenan Mampu Menentukan arti laghu/kejhung
D. Tujuan PembelajaranSetelah membaca wacana, siswa mampu1. Menulis laghu/ kejhung en-maenan2. Menentukan arti laghu/kejhung
E. Materi Pokok Penulisan laghu/kejhung en-maenan
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan ( 2 x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Presentasi Tanya jawab Inkuiri c. Unjuk kerjad. Kooperatif
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1Pendahuluana. Mengabsen siswab. Mengadakan appersepsic. Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam
kegiatan pembelajaran
10 menit Tanya
jawab
2Kegiatan Inti
a. Secara berkelompok siswa mengamati syair lagu kejhung en-maenan.
Guru memberikan contoh menyanyikan lagu kejhung en-maenan
Secara berkelompok siswa menulis lagu kejhung en-maenan yang berkembang di lingkungan siswa
Perwakilan kelompok siswa menyanyikan laghu kejhung en-maenan yang telkah ditulisnya
Guru memberikan penghargaan berupa pujian dan penguatan
Secara individu siswa menulis lagu kejhung en-maenan yang bertkembang di lingkungannya
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit
- kooperatif
- Presentasi
- unjuk kerja
- Inkuiri
-tanya jawab
3Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar Menugaskan siswa membuat laghu kejhung en-
maenan yang berkembang di daerah siswa.
10 menit
Refleksi
Penugasan
60
I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : uraian c. Soal/Instrumen
Tulislah satu lagu kejhung en-maenan yang sedang berkembang di daerah kalian!
No Kegiatan Skor123
Siswa menuliskan lagu kejhung en-maenan dengan sempurna (dari awal – akhir)Siswa menuliskan lagu kejhung en-maenan tidak sempurnaSiswa menuliskan lagu kejhung en-maenan
420
Skor maksimal 4Kunci Jawaban
Pajar Laggu
Pajar laggu arena pon nyonaraBapa’ tane se tedung pon jhaga’aNgala’ are’ se landu’ tor capengaAjalanaghi syarat kawajibhanAtatamen mabannya’ hasel buminaMa ma’mor nagharana ban bangsana....
Tentukan arti lagu kejhung en-maenan yang telah kalian tulis!!No Kegiatan Skor
123
Siswa menentukan arti lagu kejhung en-maenan secara utuh dan sempurnaSiswa menentukan arti lagu kejhung en-maenan kurang sempurnaSiswa tidak dapat menentukan arti lagu kejhung en-maenan
630
Skor maksimal 6
Kunci Jawaban
Arti kejhung en-maenan Pajar Lagghu:Raja ongghu peranepon oreng tane da’ ka angarana. Oreng tane jaga molae sobbu lajju ngala parabhut se ekaparlo kaangguy ngola saba. Lajju atatamen se bisa ngasellaghi da’ka naghara ban bangsana. Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (10)
J. Sumber Bahan M. Drajid.2007.Pangajharan Bhasa madhura Kembhang Bhabur. Pamekasan:Yudhistira.
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah
61
NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa maduraKelas/Semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi12. Berbicara (Adha-kandha)
Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan berbicara dan menyampaikan pengalaman
B. Kompetensi Dasar
62
12.1 Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan berbicara dan menyampaikan pengalaman
C. Indikator1. mampu menentukan ide pokok wacana yang menggunakan OBM2. mampu menulis kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM3. mampu mengungkapkan kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM
D. Tujuan Pembelajaran 1. menentukan ide pokok wacana yang menggunakan OBM2. menulis kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM3. mengungkapkan kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBME. Materi Pokok
Pengungkapan isi wacana dengan menggunakan OBMF. Alokasi Waktu
1 X pertemuan (2 X 40 menit)G. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya Jawab3. DiskusiH. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan
a. mengadakan apersepsib. menuliskan kompetensi yang harus
dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10 menit Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. secara kelompok siswa membaca wacana b. secara kelompok siswa menentukan ide
pokok, menulis kesimpulan/isi wacana yang menggunakan OBM
c. salah satu kelompok terbaik menyajikan pekerjaannya
d. guru memberikan penilaian terhadap hasil peserta kelompok dan memberikan penguatan
e. secara individu membaca wacana f. secara individu siswa menentukan ide
ppokok, menulis kesimpulan/isi yang menggunakan OBM
g. siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit Diskusi
3 Penutupa.Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar b.Guru menugaskan siswa melakukan persiapan
mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan OBM di depan kelas
c.Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya
10 menit Penugasan
I. Penilaian1. tehnik : tes tertulis dan unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian dan uji petik kerja3. soal/instrumen :
1. Tentukan ide pokok wacana berikut !NO Kegiatan Skor123
Siswa menulis 4 ide pokok wacana Siswa menulis 3 ide pokok wacana Siswa menulis 2 ide pokok wacana
432
63
45
Siswa menulis 1 ide pokok wacana Siswa tidak menuliskan ide pokok wacana
10
Skor maksimal 4
2. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang telah kamu tulis menggunakan OBM!
NO Kegiatan Skor123
Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan keruntutan ide pokok
310
Skor maksimal 3
3. Ungkapkan kesimpulan isi wacana!
NO Kegiatan Skor123
Siswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana kurang sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana tidak sesuai dengan kesimpulan cerita
521
Skor maksimal 5
Penghitungan nilai akhir skala 0 s/d 100 Nilai akhir = Skor penilaian X skor ideal (100)
Skor maksimal (12)
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa maduraKelas/Semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi1. Berbicara (Adha-kandha)
Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan berbicara dan menyampaikan pengalaman
B. Kompetensi Dasar
64
12. 2 Berbicara kepada orang lain dalam suatu percakapan
C. Indikator1. Mampu Menulis ide atau pesan – pesan dalam percakapan dengan orang lain2. Mampu Melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan dalam
percakapan dengan orang lain.
B. Tujuan Pembelajaran 1. Menulis ide atau pesan – pesan dalam percakapan dengan orang lain2. Melakukan dialog di depan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan dalam
percakapan dengan orang lain.C. Materi Pokok
Penyampaian ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lain.D. Alokasi Waktu
1 X pertemuan (2 X 40 menit)E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan2. Tanya Jawab3. Diskusi
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan
1. mengadakan apersepsi2. menuliskan kompetensi yang harus dicapai
dalam kegiatan pembelajaran
10 menit Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. secara kelompok siswa menulis ide
atau pesan dalam percakapan dengan orang lainb. secara kelompok siswa melakukan
dialog didepan kelas untuk menyampaikan ide atau pesan dalam percakapan dengan orang lainsalah satu kelompok terbaik menyajikan pekerjaannya
c. guru memberikan penilaian terhadap hasil peserta kelompok dan memberikan penguatan
d. siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit Dikusi
3 Penutupa. Guru bersama siswa melakukan
refleksi terhadap proses dan hasil belajar b) Guru menugaskan siswa melakukan
persiapan menuliskan ide atau pesan di depan kelas
c) Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya
10 menit penugasan
G. Penilaian1. tehnik : Uraian dan unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian dan uji petik kerja3. soal/instrumen :
1. Tentukan ide pokok wacana berikut !NO Kegiatan Skor12345
Siswa menulis 4 ide atau pesan dengan percakapan dgn orang lain Siswa menulis 3 ide atau pesan dengan percakapan dgn orang lain Siswa menulis 2 ide atau pesan dengan percakapan dgn orang lain Siswa menulis 1 ide atau pesan dengan percakapan dgn orang lain Siswa tidak menulis ide atau pesan dengan percakapan dgn orang lain
43210
65
Skor maksimal 4
Penghitungan nilai akhir skala 0 s/d 100 Nilai akhir = Skor penilaian X skor ideal (100)
Skor maksimal (12)
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa maduraKelas/Semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi13. Ngidianghi/ Mendengarkan apresiasi bhasa dan sastra madhura
B. Kompetensi Dasar13. 1 mendengarkan isi wacana tentang tokoh pembangunan daerah
66
C. Indikator1. Mampu Menentukan ide pokok wacana2. Mampu membuat kesimpulan berdasarkan ide pokokD. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan ide pokok wacana 2. membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok
E. Materi PokokCara menentukan kesimpulan isi pada wacana
F. Alokasi Waktu1 X pertemuan (2 X 40 menit)
G. Metode Pembelajaran1.Tanya Jawab2.Diskusi
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan
a. mengadakan apersepsib. menuliskan kompetensi yang
harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10 menit Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. secara kelompok siswa
menentukan ide pokok dari wacanab. Secara kelompok siswa
membuat kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana
c. guru memberikan penilaian terhadap hasil peserta kelompok dan memberikan penguatan
d. siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit Dikusi
3 Penutupa. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar b. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan
membuat kesimpulan dari ide pokok wacanac. Guru menugaskan siswa membaca materi
pertemuan berikutnya
10 menit penugasan
I.Penilaian1. tehnik : tes tertulis 2. bentuk instrumen : uraian 3. soal/instrumen :
67
1. Tentukan ide pokok wacana berikut !NO Kegiatan Skor12345
Siswa menulis 4 ide pokok wacana Siswa menulis 3ide pokok wacana Siswa menulis 2 ide pokok wacana Siswa menulis 1 ide pokok wacana Siswa tidak menulis ide pokok wacana
43210
Skor maksimal 4
2.Ungkapkan kesimpulan isi wacana!
NO Kegiatan Skor123
Siswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana sesuai dengan isi wacanaSiswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana kurang sesuai dengan isi wacanaSiswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana tidak sesuai dengan isi wacana
521
Skor maksimal 5
Penghitungan nilai akhir skala 0 s/d 100 Nilai akhir = Skor penilaian X skor ideal (100)
Skor maksimal (12)
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
68
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi13. Ngedingaghi/mendengarkankan apresiasi bhasa dan sastra madhura.
B. Kompetensi Dasar13.2 mendengarkan dan menanggapi percakapan dengan orang lain
C. Indikator1. Mampu menentukan pernyataan-pernyataan dari dialog orang lain Mampu menanggapi pernyataan-pernyataan dari dialog orang lain Mampu menentukan kesimpulan isi wacana
D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa mampu : Menentukan Okara pernyataan dialog Membuat menanggapi dialaog Mampu menentukan dialog
E. Materi Pokok Cara membaca wacana kepahlawanan
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan ( 2x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Diskusi
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan Mengadakan Apersepsi Menyampaikan salam Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan
pembelajaran
10 menit Tanya
jawab
2Kegiatan Inti Guru menyiapkan skenario yang akan dipelajari Guru membentuk kelompok siswa beranggotakan 4 orang. Setiap kelompok ditunjuk untuk mempelajari skenario. Guru memberikan penjelasan
60 menit
Diskusi
Unjuk diri
3Penutup
Guru bersama menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit Refleksi
I. Penilaiana. Teknik : merespon ungkapan secara lisan dan tertulisb. Bentuk instrumen : Pernyataan lisanc. Soal/Instrumen
Dengarkan dan jawablah pertanyaan berikut! Aponapa Brigade (barisan) Mallby ma’ para bnasa e bakto ajaga neng pos-eppossa e kotta
sorbhaja? Kadiponapa pabandhinganna senjata ra’yat Indonesia sareng serdadu sekutu? Ponapa arteepon pahlawan metorot umum?
.
69
No Kegiatan Skor1234
Siswa mampu menuliskan dengan fasih dan bisa menuliskan ide ide pokokSiswa mampu menuliskan dengan baik dan bisa menuliskan ide ide pokokSiswa mampu menuliskan dengan fasih dan bisa menuliskan ide ide pokok Siswa tidak menuliskan ide pokok
4310
Skor maksimal 4
Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang telah kalian tulis!No Kegiatan Skor
123
Siswa bisa menulis kesimpulan dengan runtut sesuai ide pokokSiswa kurang bisa menulis kesimpulan dengan runtut sesuai ide pokokSiswa tidak bisa menulis kesimpulan dengan runtut sesuai ide pokok
310
Skor maksimal 3
Menyampaikan kesimpulan isi wacana!No Kegiatan Skor
123
Siswa bisa menyampaikan kesimpulan sesuai dengan isi ceritaSiswa menyampaikan kesimpulan kurang sesuai dengan isi ceritaSiswa tidak bisa menyampaikan kesimpulan sesuai dengan isi cerita
520
Skor maksimal 5
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (12)
H. Sumber Bahan M. Drajid.2007.Pangajharan Bhasa madhura Kembhang Bhabur. Jakarta Timur:Yudhistira.
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas /Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi11-Menulis ( noles )Mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan Madhura
B. Kompetensi Dasar11.1 Menulis macam-macam kata latin Madura
C. Indikator1. Mampu menentukan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebban ban oca’
camporan latin madhura2. Mampu membuat kalimat dengan menggunakan oca’ rangkebban ban oca’
camporan latin madhura
D. Tujuan PembelajaranSetelah membaca wacana, siswa mampu Menentukan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebban ban
oca’ camporan latin madhura Membuat kalimat dengan menggunakan oca’ rangkebban ban oca’ camporan
latin madhura
E. Materi Pokok Penulisan macam-macam kata latin Madura
F. Alokasi Waktu2 x Pertemuan ( 4x 40 menit)
G. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya jawab Diskusi cooperatif
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1Pendahuluan
Mengabsen siswa Mengadakan appersepsi Menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan
pembelajaran
10 menit Tanya
jawab
2Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok (tiap kelompok 5 orang) Secara kelompok siswa menentukan /menemukan kata yang
termasuk oca’ rangkebbhan ban oca, camporan latin madhura berdasarkan materi yang diberikan guru.
Perwakilan siswa menyampaikan jenis oca’ rangkebbhan ban oca, camporan latin madhura
Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
Secara individu siswa membuat 5 kalimat yang mengan dung oca’ rangkebbhan
Secara individu siswa membuat 5 kalimat yang mengan dung oca’ camporan
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit
Pemodelan
Diskusi
Inquiri
3 Penutup10
menit Refleksi
71
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
I. Penilaiana. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : uraian c. Soal/Instrumen
Tentukan kalimat yang merupakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura dalam cerita berikut!
Ali rowa kana’ se bhajeng ajhar. Mogha-mogha Ali daddia ranking settong, arebbhanna oreng toana. E meja tolessa ku-bukuna bannya’ amargha ali senneng maca sabharang buku tamaso’ buku massa’an. Ali brai ngenom te ngangguy es bato ban ghula bato. Ali andi’ cita-cita daddhi dokter lajju atugas e roma sake’ kaanguy nyalamettaghi oreng sake’.
No Kegiatan Skor1
2
3
Siswa menentukan 5 kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura!Siswa menentukan 1 -3 kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura!Siswa tidak menentukan kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan dan oca’ camporan latin madhura!
4
2
0
Skor maksimal 4Kunci Jawaban (1) Mogha-mogha (2) meja toles (3) ku-buku (4) buku massa’an (5) es bato (6) ghula bato(7) roma sake’
Buatlah kalimat yang menggunakan oca’ rangkebbhan ban oca’ camporan latin madhuraNo Kegiatan Skor
1
2
3
Siswa membuat kalimat yang mengandung oca’ rangkebbhan dan kalimat yang mengandung oca’ camporanSiswa membuat kalimat yang mengandung oca’ rangkebbhan dan tidak membuat kalimat yang mengandung oca’ camporan atau sebaliknyaSiswa tidak membuat kalimat yang mengandung oca’ rangkebbha dan oca’ camporan
4
2
0Skor maksimal 4
Kunci Jawaban Na’-kana’ bine’ rowa alako e toko amargha terro ollea pesse lebbi. Ririn aghambar e papan toles
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (8)
J. Sumber Bahan
M. Drajid.2007.Pangajharan Bhasa madhura Kembhang Bhabur. Pamekasan:Yudhistira.
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
72
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII / Genap
A. Standar KompetensiMembaca ragam teks wacana dengan baik
B. Kompetensi Dasar14.2 Membaca kata/kalimat yang mengandung acope’/leggha
C. Indikator1. Mampu menentukan kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha2. Mampu membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
D. Tujuan Pembelajaran1. Menentukan kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha2. Membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
E. Materi PokokCara menentukan membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
F. Alokasi waktu1x pertemuan ( 2x40 menit )
G. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab2. Diskusi3. Tes tulis
H. Langkah-langkah PembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode
1
Pendahuluan1. Mengadakan apersepsi
Mengajak siswa untuk menginfat pelajaran yang sebelumnya
2. Memberikan motifasi kepada siswa agar siswa dapatmemahamipelajaran yang akan disampaikan
10
2
Kegiatan Inti1. Guru menerangkan membuat kata/kalimat yang
mengandung arte cope’/leggha2. Guru membuat beberapa kata/kalimat kemudian
siswa mencari kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
3. Siswa menentukan membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
4. Siswa secara individu mencari kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
5. Siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan6. Guru menilai tugas siswa yang telah
dikumpulkan oleh siswa
60Tes tulis
Tanyajawab
3
Penutup7. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasl belajar8. guru memberikan tugas kepda siswa untuk
mempelajari materi yang akan diberika pada pertemuan selanjutnya
10
I. Penilaiana. Tehnik : tes tulisb. Bentuk Istrumen : Uraian c. Soal / Instrumen :
1. Tentukan kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha pada kalimat dibawah ini
73
No Kegiatan Skor12345
Siswa menentukan 4 Siswa secara individu mencari membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/legghaSiswa menentukan 3 Siswa secara individu mencari membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/legghaSiswa menentukan 2 Siswa secara individu mencari membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/legghaSiswa menentukan 1 Siswa secara individu mencari membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/legghaSiswa menentukan 0 Siswa secara individu mencari membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
4
3
2
1
0
Skor maksimal 42. Buatlah kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
No Kegiatan Skor1 Siswa membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
Siswa tidak membuat kata/kalimat yang mengandung arte cope’/leggha
3
1Skor maksimal 3
J. Sumber Ajar- M. Drajid, B.A. Buku Panduwen Bhasa Madhura Kembang Bhabur,
Tahun 2004- Koran Ben Majallah
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokan : Bahasa MaduraKelas/ Semester : VIII/ 2 (Genap)
A. Standar Kompetensi15. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan gagasan dalam bentuk narasi, serta
mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan madura
B. Kompetensi Dasar15.1. Menulis surat undangan
C. Indikator15.1.1. Menentukan sistematika surat undangan15.1.2. Membuat surat undangan
D. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menentukan sistematika surat undangan2. Siswa mampu membuat surat undangan
E. Materi AjarContoh dan latihan menulis surat undanganNoles sorat onjhangan e jhaman samangken acem-macem, akadhi e baba paneka:a. Sorat onjhangan dines/ resmeb. Sorat onjhangan satengga dines/ resmec. Sorat onjhangan partikelir/ kaparloan dibi’
Sorat onjhangan resme engghi paneka sorat onjhangan se epakalowar sareng kantor/ pamarenta, akadhi sorat onjhangan dari dhisa/ kelurahan otaba sorat onjhangan dari kacanatan.
Sorat onjhangan satengga dines/ resme engghi paneka sorat onjhangan se epakalowar sareng organisasi/ kompolan, akadhi sorat onjhangan dari karang taruna, RT otaba RW.
Sorat onjhangan partikelir/ kaparloan dibi’ engghi paneka sorat onjhangan se ekaghabay sareng settong oreng da’ oreng laen/ kennalan, akadhi sorat onjhangan salameten pelet betteng sareng samacemma.
F. Alokasi Waktu1 x Pertemuan (2x40 Menit)
G. Metode Pembelajaran- Inquiri
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan
a. Mengadakan appersepsi tentang okara rampet atong, saleser dan pangghabayan
b. Memotivasi untuk mengenal macam-macam surat undangan
c. Menuliskan Tujuan Pembelajaran
10 menit - Tanya jawab
2. Kegiatan Intia. Secara individu siswa membaca wacana
menulis surat undanganb. Secara kelompok siswa menentukan
sistematika surat undanganc. Secara kelompok siswa membuat surat
undangan
60 Menit - Inquiri- Diskusi
75
d. Salah satu kelompok terbaik menyajikan hasil pekerjaannya
e. Guru memberilan penilaian terhadap hasil presentasi kelompok dan memberikan penguatan
f. Secara individu siswa membuat surat undangan
g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya3. Penutup
c. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
d. Guru menugaskan siswa melakukan persiapan penggunaan “ghantonganna aksara swara”
10 Menit - Refleksi- Penugasan
I. Penilaiana. Teknik : Tertulisb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Soal/ Instrumen :
1. Tentukan sistematika surat undangan!2. Buatlah surat undangan dalam acara tingkepan!Jawaban:1. ………………………………………………. (3)2.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dengan rahmat dan ridla Allah SWT mengharap dengan hormat kehadiran Ibu/Sdr.(i) guna
bersama-sama membaca do’a dalam rangka Tingkepan putri kami :
“NOR JANNAH”(NY. ABD. WAHID H)
Yang Insya Allah akan dilaksanakan nanti pada
H a r i : S e n i n Tanggal : 22 November 2004P u k u l : 13.30 WIB (siang)
Tempat : Rumah Kami Jl. P. Sudirman II/25 Sampang
Atas perhatian dan kehadiran Ibu/Sdr. (i) kami ucapkan terima kasih.
Jazaakumullah Ahsanal Jaza’
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Ttd
ALM. MUHARALsekeluarga
(5)
76
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Skor PerolehanNilai Akhir = --------------------- x Skor Ideal (100)
Skor Maksimal (8)
J. Sumber BahanBuku Panduan Panghajaran Basa Madhura( Indrajid. M, Pangajharan Bhasa Madhura Kembhang Bhabur SMP Kellas VIII, Mekkasan, 2007. Hlm. 144)
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
77
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa MaduraKelas/Semester : VIII/2 (Genap)
A. Standart Kompetensi15. mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dalam bentuk narasi serta mengungkapkan berbagai informasi dengan huruf latin dan carakan madura
B. Kompetensi Dasar15.2. menulis ghantonganna aksara sowara carakan madura
C. Indikator1. Mampu menentukan penggunaan ghantonganna aksara sowara carakan madura2. Mampu membuat kalimat yang menggunakan ghantonganna aksara sowara carakan
madura
D.Tujuan PembelajaranSetelah memperhatikan dan memahami isi pembelajaran diharapkan siswa mampu:1. Menentukan penggunaan ghantonganna aksara sowara carakan madura2. Membuat kalimat yang menggunakan ghantonganna aksara sowara carakan madura
E.Materi PokokPenulisan ghantonganna aksara sowara carakan madura
F.Alokasi Waktu1 x pertemuan (2x40 menit)
G.Metode Pembelajarana. Tanya jawabb. Penugasan
H.Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranNo Kegiatan Waktu1 Pendahuluan
a. Mengadakan apersepsi. Guru bertanya tentang materi sebelumnya yaitu menulis surat undangan
b. Guru memberikan motivasi dengan menulis huruf gajang (ghantonganna aksara sowara carakan madura)
c. Menuliskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10 menit
2 Kegiatan Intia. Secara perseorangan siswa menulis ghantonganna
aksara sowara carakan madurab. Secara perseorangan siswa menulis kalimat dengan
menggunakan ghantonganna aksara sowarac. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannyad. Guru memberikan penilaian pada hasil kerja siswa dan
guru memberikan penguatan
60 menit
3 Penutupg. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil belajarh. Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya yaitu
tentang tembang macapat madhura
10 menit
78
I. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrument : Uraian c. Soal/Instrument :
1. Tentukan penggunaan ghantonganna aksara sowara carakan madhura!
2. Buatlah kalimat yang menggunakan ghantonganna aksara sowara carakan madura!
No. Kunci Jawaban Skor1 ghantonganna aksara sowara :
aiueo
5
2 Kalimat menggunakan ghantonganna aksara sowara:Arman
Omben
5
Skor maksimal 10Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d 100
Nilai Akhir = Skor perolehan x Skor ideal (100) Skor maksimal (10)
J.Sumber Bahan Koran ban majallah M. Drajid, B.A, 2002. Kembang Babur Basa Madura kellas VIII. Bogor: Yudistira Kamus Bhasa Madhura
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
79
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SAMPANGMuatan Lokal : Bahasa maduraKelas/Semester : VIII/Genap
A. Standar Kompetensi16. Berbicara (Adha-kandha)Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengalaman
B. Kompetensi Dasar16. 1 mengungkapkan isi wacana
B. Indikator1. mampu menentukan ide pokok wacana yang menggunakan OBM2. mampu menulis kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM3. mampu mengungkapkan kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM
C. Tujuan Pembelajaran 1. menentukan ide pokok wacana yang menggunakan OBM2. menulis kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM3. mengungkapkan kesimpulan atau isi wacana yang menggunakan OBM
D. Materi PokokPengungkapan isi wacana dengan menggunakan OBM
E. Alokasi Waktu1 X pertemuan (2 X 40 menit)
F. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya Jawab3. Diskusi
G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan
a.mengadakan apersepsib.menuliskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran
10 menit Tanya jawab
2 Kegiatan Intia. secara kelompok siswa membaca wacana b. secara kelompok siswa menentukan ide pokok,
menulis kesimpulan/isi wacana yang menggunakan OBM
c. salah satu kelompok terbaik menyajikan pekerjaannya
d. guru memberikan penilaian terhadap hasil peserta kelompok dan memberikan penguatan
e. secara individu membaca wacana f. secara individu siswa menentukan ide ppokok,
menulis kesimpulan/isi yang menggunakan OBM
g. siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
60 menit Diskusi
3 Penutupa.Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar b.Guru menugaskan siswa melakukan persiapan
10 menit Penugasan
80
mengungkapkan kesimpulan/isi wacana yang menggunakan OBM di depan kelas
c.Guru menugaskan siswa membaca materi pertemuan berikutnya
H. Penilaian1. tehnik : tes tertulis dan unjuk kerja2. bentuk instrumen : uraian dan uji petik kerja3. soal/instrumen :
4. Tentukan ide pokok wacana berikut !NO Kegiatan Skor12345
Siswa menulis 4 ide pokok wacana Siswa menulis 3 ide pokok wacana Siswa menulis 2 ide pokok wacana Siswa menulis 1 ide pokok wacana Siswa tidak menuliskan ide pokok wacana
43210
Skor maksimal 4
5. Buatlah kesimpulan berdasarkan ide pokok wacana yang telah kamu tulis menggunakan OBM!
NO Kegiatan Skor123
Siswa menuliskan kesimpulan wacana sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana kurang sesuai dengan keruntutan ide pokokSiswa menuliskan kesimpulan wacana tidak sesuai dengan keruntutan ide pokok
310
Skor maksimal 3
6. Ungkapkan kesimpulan isi wacana!
NO Kegiatan Skor123
Siswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana kurang sesuai dengan kesimpulan ceritaSiswa mengungkapkan kesimpulan/isi wacana tidak sesuai dengan kesimpulan cerita
521
Skor maksimal 5
Penghitungan nilai akhir skala 0 s/d 100 Nilai akhir = Skor penilaian X skor ideal (100)
Skor maksimal (12)
Sampang, 03 Januari 2011Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Sampang Guru Mata Pelajaran
R. Djiwa Setiadi, S.Pd Halifah NIP. 19610921 198302 1 002 NIP. 19520830 197603 2 001
81
Recommended