View
83
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
ringkasan
Citation preview
FAKULTI PENDIDIKAN, SASTERA DAN SAINS SOSIAL
TAJUK KAJIAN : PENGGUNAAN CD COURSEVARE SAINS TAHUN TIGA AKAN MEMPERTINGKATKAN KEMAHIRAN MENGENAL PEMBOLEHUBAH DI SK TAMAN SRI MUDA SHAH ALAM
NAMA PELAJAR : RODUAN BIN PIN
NO. MATRIK : 690712085809002
NO. TEL PELAJAR : 013-6088718
NAMA IPG / PPW/ PPT : INSTITUT PERGURUAN ISLAM
BANGI
INTAKE : SEPTEMBER 2006
PROGRAM : SMP
PENGKHUSUSAN / MAJOR : SAINS
NAMA TUTOR PENYELIA : ENCIK HAMDAN BIN MISRAM
Sila tandakan ( √ ) pada kotak yang berkenaan
√ RINGKASAN CADANGAN KAJIAN
LAPORAN CADANGAN KAJIAN
KANDUNGAN
PERKARA MUKA SURAT
Penyataan Masalah Kajian 2
Objektif Kajian 3
Soalan Kajian 4
Kaedah Kajian 5
Sampel 6
Instrumen: Borang Soal Selidik, Pra-Ujian, Pasca-Ujian & Permerhatian
6
1
Pernyataan Masalah Kajian
Kajian ini adalah bertujuan untuk menguji sejauh mana guru dapat memberi
pemahaman kepada murid dalam mata pelajaran sains tahun tiga dengan menggunakan
cd courseware. Kajian yang dijalankan adalah penting kepada guru yang mengajar
matapelajaran sains bagi mengenalpasti langkah-langkah perlu dalam sesi pengajaran. Ini
termasuklah bagaimana kendak memanfaaatkan penggunaan teknologi maklumat dan
komunikasi dalam waktu pengajarannya dalam mendapatkan pemahaman murid secara
optimum. Guru juga dapat memastikan pecahan masa penggunaan teknologi maklumat
dan komunikasi dalam pengajaran agar murid tidak berasa bosan. Kaedah pengajaran
yang harus digunapakai haruslah relevan dengan aras pemikiran murid. Kajian ini juga
akan membantu guru dengan memberikan petunjuk tentang peningkatan perubahan
kognitif yang diinginkan selaras asas pengunaan teknologi maklumat dan komunikasi
sebagai alat bantu mengajar dan bukannya penganti guru itu sendiri.
Pelajar sebagai kayu pengukur kejayaan pengajaran guru bakal menerima impak besar
dalam kajian ini. Mereka akan didedahkan bahawa cara pengajaran yang interaktif akan
memberikan pengalaman baru dan cabaran kognitif yang berterusan berbekalkan
kepakaran guru dalam menghasilkan pembelajaran interaktif yang melibatkan pelajar
secara aktif dalam sesi pengajarannya. Pelajar akan dirangsang dengan aktiviti yang
memberikan mereka input baru dan menambah baik skema atau penhgalaman sedia ada
mereka semasa mengikuti sesi pengajaran menggunakan cd courseware ini. Bagi pelajar
yang berada dalam kategori cemerlang mereka akan diberi input pengayaan secara
interaktif dalam mod penerokaan.
2
Bagi pelajar sederhana pula kefahaman mereka kepada pelajaran akan diperkukuhkan
secara interaktif dengan mendapat latihan bagi isi penting pengajaran pada sesi tersebut.
Bagi pelajar yang lemah mereka akan diberi latih tubi dalam memperbetulkan konsep
asal isi pelajaran. Secara amnya perubahan ini akan memperlihatkan penambahbaikan
akan terjadi kepada prestasi sekolah kerana teknologi maklumat dan komunikasi yang
dilaksanakan akan menghasilkan pelajar yang cemerlang dan mengelakkan keciciran
dikalangan pelajar. Bagi pihak kerajaan pula, kajian ini membantu menambahkan celik
teknologi maklumat dan komunikasi dikalangan guru dan pelajar serta menjadikan
membantu mencapai matlamat wawasan 2020 yang diimpikan.
Objektif Kajian
1. Mengenalpasti preastasi murid sebelum pengajaran dan pembelajaran
menggunakan courseware diijalankan dengan menjalankan penilaian praujian
tentang pemboleh ubah.
2. Mengenalpasti peningkatan pemahaman murid tentang kemahiran mengenal
pembolehubah dengan mengadakan ujian selepas penggunaaan courseware
dijalankan.
3. Memastikan pengurusan kelas yang digunapakai dalam menyampaikan
pengajaran berbantukan penggunaan computer.
4. Memastikan keberkesanan cara penilaian yang dilakukan dengan menggunakan
komputer.
5. Memastikan cara guru menangani pelbagai aras pencapaian pelajar dengan
berbantukan komputer dapat mempertingkatkan kemahiran mengenal
pembolehubah.
6. Mengambilkira persepsi murid tentang pemahaman kemahiran mengenal
pembolehubah setelah melalui proses pembelajaran dengan berbantukan computer
menggunakan cd courseware.
3
Soalan Kajian
1. Apakah cara penilaian yang dilakukan dengan menggunakan komputer tentang
mengenal pembolehubah lebih efektif berbanding kaedah tradisional?
2. Bagaimanakah cara guru menangani pelbagai aras pencapaian pelajar tentang
mengenal pembolehubah dengan berbantukan computer menggunakan cd
courseware?
3. Bagaimanakah persepsi murid tentang pemahaman tentang mengenal
pembolehubah setelah melalui proses pembelajaran dengan berbantukan
komputer menggunakan cd courseware berbanding tanpa penggunaan komputer?
4. Bagaimanakah pencapaian murid dalam penilaian tentang mengenal
pembolehubah yang diadakan pada akhir pembelajaran berbantukan komputer
menggunakan cd courseware?
5. Apakah kadar keberkesanan pembelajaran mengenal pembolehubah setelah
penilaian dibuat memberikan skala pemahaman yang tinggi bagi kumpulan
pelajar yang cerdas, sederhana dan rendah.
4
Kaedah Kajian
Kajian ini akan dijalankan terhadap pelajar dalam mengenalpasti pembolehubah
yang telah dipilih hasil dari keputusan pencapaian ujian-ujian yang lepas dan juga
berdasarkan pencalonan dari guru sains di sekolah berkenaan.
Pelajar yang telah di sasarkan akan diberi ujian pra bagi mengesan kebolehan pelajar
mengenalpasti pembolehubah. Soalan yang dikemukakan dalam ujian tersebut hanya
melibatkan sukatan pelajaran yang telah mereka pelajari. Jawapan-jawapan dari
kumpulan sasaran akan dikumpulkan dan dianalisis untuk mengenalpasti kelemahan yang
wujud. Seterusnya kumpulan sasaran akan diberi rawatan iaitu dibimbing dalam
mengenalpasti pembolehubah melalui pengunaan courseware yang disediakan oleh
Kementerian Pelajaran.
Setelah sesi kelas bimbingan selesai, satu ujian pos diberikan kepada kumpulan sasaran
untuk melihat tahap kebolehan dalam mengenalpasti pembolehubah serta mengesan
keberkesanan pengunaan courseware. Selepas itu, kumpulan sasaran akan diberikan satu
borang soal selidik untuk mengesan persepsi pelajar terhadap kaedah yang telah
dijalankan. Di samping itu, beberapa orang pelajar dari kumpulan sasaran akan dipilih
secara rawak untuk menjalani sesi temubual bagi mengesan keberkesanan kaedah ini
dengan lebih teliti untuk menyokong soal selidik yang telah dijalankan.
5
Sampel
Kajian ini akan dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Sri Muda. Sekolah ini
mempunyai 4 buah kelas bagi tahun tiga yang terdiri daripada pelbagai kaum, agama,
budaya dan kedua-dua jantina. Sampel pelajar diambil dari 1 buah kelas sahaja iaitu
seramai 35 orang. Pencapaian sains dalam Penilaian Pertengahan Tahun menunjukkan
mereka mempunyai pencapaian yang agak sama . Sampel pelajar dipilih berdasarkan
analisis data dari borang maklumat keseluruhan pelajar-pelajar dalam kelas tersebut dan
juga berdasarkan pencalonan dari guru matapelajaran sains mereka.
.
Instrumen Kajian
a. Borang Maklumat Pelajar
Borang ini mengandungi maklumat tentang latar belakang sasaran kajian.
Maklumat yang dikehendaki ialah seperti nama, jantina, umur, latar belakang keluarga
dan markah peperiksaan yang lepas. Borang ini juga menerangkan tujuan kajian ini
dijalankan. Borang ini akan diagihkan kepada kumpulan sasaran pada perjumpaan
pertama pengkaji dengan kumpulan sasaran.
b. Kertas Ujian Pra Dan Kertas Ujian Pos
Soalan-soalan yang terkandung dalam kedua ujian ini, akan menepati huraian
sukatan pelajaran sains tahun tiga. Dengan ini penentuan item-item dibuat berdasarkan
kepada Sukatan Pelajaran Sains KBSR dan kelemahan yang dikesan dalam kajian-kajian
lepas. Pengkaji akan merujuk item-item daripada buku-buku rujukan untuk dijadikan
instrumen. Kedua-dua kertas ujian menguji kemahiran yang sama dan soalan juga hampir
sama. Kertas ujian pra dan pos mengandungi 10 item yang berbentuk berstruktur.
6
c. Borang Soal Selidik
Borang soal selidik akan diagihkan kepada kumpulan sasaran selepas mereka
selesai menjawab ujian pos. Borang ini dibina untuk mengetahui persepsi kumpulan
sasaran terhadap pengunaan courseware yang telah dilaksanakan. Borang soal selidik
mengandungi 6 soalan kajian akan menggunakan borang maklumat pelajar, borang
temubual, borang soal selidik,ujian pra dan ujian pos. Hasil dapatan akan ditafsir dengan
mengunakan literasi computer SPSS.
7
PRE TEST
NAME : …………………………………… CLASS: ……………..
Please answer all questions.
Question 1
Look at the picture and fill in the blanks.
If two springs have the same length, the spring with the ____________ diameter will
stretch more than the spring with the _________ diameter.
Question 2
Now, look at these pictures.
Which of these pictures shows you what to change in a fair test?
Tick (√) on the correct picture.
8
Question 3
The table below shows the observations by a pupil about the shadow of an object.
Time The length of the shadow7.00 a.m. 160 cm10.00 a.m. 80 cm12.00 noon 0 cm3.00 p.m. 80 cm7.00 p.m. 160 cm
i. What is to be changed in the experiment? _____________________________________________________________
ii. What is to be observed in the experiment? ____________________________________________________________
Question 4
A pupil measures the mass of a liquid. The table below shows the result of his investigation.
Volume (ml) Mass (g)150 50300 100450 150
i. What is to be changed in the experiment? _____________________________________________________________
iii. What is to be observed in the experiment? ____________________________________________________________
9
Question 5The following table shows the data from an investigation carried out by a group of pupils. Type of dry cell are the same.
Number of dry cells in the circuit Condition of bulb1 Dimmer3 Brighter6 Burns out
i. What is to be changed in the experiment? _____________________________________________________________
ii. What is to be kept the same throughout the experiment? _____________________________________________________________
iii. What is to be observed in the experiment? ____________________________________________________________
10
LAMPIRAN 1
BORANG MAKLUMAT PELAJAR
A- Butir Diri Pelajar :
1. Nama Pelajar :_____________________________________
2. Nama Sekolah :_____________________________________
3. Tahun :_____________________________________
4. Jantina :_____________________________________
5. Umur pada 1 Januari :_______________Tahun____________ Bulan
6. Markah sains PKSR 1 :_____________________________________
7. Bangsa :_____________________________________
8. Pekerjaan Bapa :_____________________________________
9. Pendapatan Bapa :_____________________________________
10. Pekerjaan Ibu :_____________________________________
11 Pendapatan Ibu :_____________________________________
12 Alamat Rumah :_____________________________________
_____________________________________
B- Pendapat Pelajar Terhadap Matapelajaran Sains
(Tuliskan (Y) jika pilihan jawapan Ya dan (T) jika pilihan jawapan Tidak.)
1. Adakah matapelajaran sains menyeronokkan? ____
2. Pernahkah anda pernah diajar dengan menggunakan cd courseware? ____
3. Adakah anda berminat untuk mengikuti pembelajaran secara interaktif? ____
4. Adakah anda faham setiap Kemahiran Proses Sains? ____
TERIMA KASIH
11
LAMPIRAN 2
BORANG TEMU BUAL PELAJAR
NAMA :_________________________________
SKOR :_________________________________
1. Pernahkah kamu diajar menggunakan cd courseware?
A Ya
B Tidak
2. Berapa kerapkah kamu terlibat dalam pengajaran menggunakan cd courseware
semasa pengajaran guru?
A Kerap kali
B Jarang
C Tidak pernah
3. Adakah guru kamu menggalakkan menjalankan eksperimen?
A Ya
B Tidak
4. Bagaimana kamu dapat mengenalpasti setiap pembolehubah semasa eksperimen?
Jawapan dari pelajar ____________________________________________
_____________________________________________________________
5. Adakah kamu dapat mengenalpasti setiap pembolehubah melalui pengunaan cd
courseware?
A Ya
B Tidak
6. Adakah kamu akan cd courseware untuk mengenalpasti pembolehubah selepas
ini?
A Ya
B Tidak
12
LAMPIRAN 3
BORANG SOAL SELIDIK
1. Adakah anda dapat mengenalpasti setiap pembolehubah semasa pengajaran guru
sebelum ini?
A Ya
B Tidak
2. Apakah pendapat anda tentang pengajaran menggunakan cd courseware?
A Menarik
B Berguna
C Menyeronokkan
D Membosankan
3. Adakah anda faham tentang pembolehubah selepas penggunaan menggunakan cd
courseware?
A Ya
B Tidak
4. Adakah cd courseware membantu anda dalam mengenalpasti setiap
pembolehubah?
A Sangat banyak
B Sedikit
C Tidak langsung
5. Adakah anda dapat menyatakan setiap pembolehubah selepas mempelajari
melalui penggunaan cd courseware?
A Ya
B Tidak
6. Adakah cd courseware berguna dalam mengenalpasti pembolehubah?
A Ya
B Tidak
Kenapa? Sila nyatakan alasan anda.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13
POST TEST
NAME : …………………………………… CLASS: ……………..
Please answer all questions.
Question 1
Look at the picture and fill in the blanks.
If the springs have the same diameter but different lengths, the ________ spring will
stretch more than the ____________spring.
Question 2
You want to plan a fair test to see which spring stretches the most.
Look at these pictures. Which of these pictures shows what to keep the same?
Tick (√) on the correct picture.
14
Question 3
The graph below shows the changes in the number of grasshopper in a habitat after a group of birds arrive.
The number of grasshopper
Weeks
i. What is to be changed in the experiment? _____________________________________________________________
iii. What is to be observed in the experiment? ____________________________________________________________
15
Question 4
The following diagram shows an experiment carried out by a group of pupils.
The results of the experiment are shown in the table below.
Number of dry cells Time taken for the nichrome wire to turn red
3 204 155 10
i. What is to be changed in the experiment? _____________________________________________________________
iii. What is to be observed in the experiment? ____________________________________________________________
16
Question 5
A group of pupils carried out an investigation to study the relationship between the size of a shadow with the distance between an object and the light source. Type of the scissor is the same.
The table below shows the results of the investigation.
Distance A Distance B The height of a shadow40 cm 15 cm 20 cm30 cm 15 cm 30 cm20 cm 15 cm 40 cm
i. What is to be changed in the experiment? _____________________________________________________________
ii. What is to be kept the same throughout the experiment? _____________________________________________________________
iii. What is to be observed in the experiment? _____________________________________________________________
17
Recommended