View
124
Download
9
Category
Preview:
DESCRIPTION
rpp
Citation preview
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tambakboyo Alamat : Jl. Desa Sawir No. 09 Kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IKompetensi Keahlian: -Alokasi Waktu : 4x45 menit
I. Standar Kompetensi
7. Menerapkan konsep suhu dan kalor
II. Kompetensi Dasar
7.1 Menguasai konsep suhu dan kalor
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a). Mengidentifikasi sifat termometrik bahan
b). Mengidentifikasi macam-macam skala termometer
c). Membandingkan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi,
radiasi
d). Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa
perpindahan kalor
e). Menganalisis cara mengurangi perpindahan kalor
2. Proses
a). Mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang berkaitan dengan sifat termometrik
bahan
b). Mengerjakan soal yang berkaitan dengan macam-macam skala termometer
c). Mengisi Lembar Kegiatan Siswa tentang peristiwa perpindahan kalor cara
konduksi, konveksi, radiasi
d). Mengerjakan soal tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa
perpindahan kalor
e). Mendemonstrasikan cara mengurangi perpindahan kalor
B. Psikomotor
Melakukan demonstrasi untuk mengurangi perpindahan kalor dengan
menggunakan selimut dari bahan steroform dan termos
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Teliti Religius Disiplin
1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Senang membaca Kerja keras Percaya diri Rasa ingin tahu Jujur Berorientasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Kerja sama Toleransi Komunikatif Tanggung jawab Kreatif
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a).Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat mengidentifikasi sifat
termometrik bahan
b).Dengan mengerjakan soal siswa dapat mengidentifikasi macam-macam
skala termometer siswa
c). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat membandingkan
peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi
d).Dengan mengerjakan soal siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi pada peristiwa perpindahan kalor
e).Dengan mendemonstrasikan siswa dapat menganalisis cara mengurangi
perpindahan kalor
2. Proses
a).Dengan mengidentifikasi sifat termometrik bahan siswa dapat mengisi
Lembar Kegiatan Siswa
b).Dengan mengidentifikasi macam-macam skala termometer siswa siswa
dapat mengerjakan soal
c). Dengan membandingkan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi,
konveksi, radiasi siswa dapat mengisi Lembar Kegiatan Siswa
d).Dengan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa
perpindahan kalor siswa dapat mengerjakan soal
e).Dengan menganalisis siswa dapat mendemonstrasikan cara mengurangi
perpindahan kalor
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat melakukan demonstrasi untuk
mengurangi perpindahan kalor dengan menggunakan selimut dari bahan
steroform dan termos
C. Afektif
2
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius,
disiplin, senang membaca, percaya diri, kerja keras, teliti, rasa ingin tahu. jujur,
berorientasi tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
toleransi, komunikatif, tanggung jawab, kreatif
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Diskusi, ceramah, tanya jawab
VI. Materi Pembelajaran
Sifat Termometrik, yaitu sifat dasar suatu zat yang apabila diubah-ubah suhunya akan berubah pula secara teratur. Adapun sifat-sifat yang berubah antara lain:
Wujud/bentuknya Volumenya Panjang dan Luasnya Hambatan Listriknya Warnanya Daya hantar listriknya.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Kalor Konduksi1. Beda suhu (∆T = T1 – T2), makin besar beda suhu, maka makin cepat perpindahan
kalor.2. Ketebalan dinding (d), makin tebal dinding, maka lambat perpindahan kalor.3. Luas permukaan (A), makin besar luas permukaan, maka makin cepat
perpindahan kalor.4. Konduktivitas termal zat (k), adalah ukuran kemampuan zat menghantarkan
kalor, makin besar nilai k, maka makin cepat perpindahan kalor.
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video pembelajaran
3. Alat : Laptop, LCD
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
3
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
(Pertemuan 1)
Kegiatan pembelajaran Alokasi waktuPendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek Pekerjaan Rumah siswa
4. Membahas Pekerjan Rumah pada pertemuan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran6. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan benda apa
saja yang termasuk konduktor dan isolator
7. Memotivasi siswa bahwa perpindahan kalor sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari misalnya
pemanfaatan alat-alat rumah tangga seperti setrika dan
termos
8. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan disampaikan
Kegiatan Inti9. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan apa
saja yang termasuk sifat termometrik bahan10. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa11. Menjelaskan mengenai beberapa jenis skala termometer12. Membimbing siswa dalam pencarian informasi tentang tiga
macam cara perpindahan kalor13. Menjelaskan materi tentang cara mengurangi perpindahan
kalor dan beberapa faktor yang mempengaruhi peristira perpindahan kalor
14. Memberi contoh soal tentang materi yang telah disampaikan15. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa16. Menanggapi hasil jawaban siswa dan Memberikan informasi
yang benar jika ada pekerjaan siswa yang kurang tepat17. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penutup18. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
19. Memberikan Pekerjaan Rumah
20. Salam penutup
(Pertemuan 2Kegiatan Alokasi waktu
4
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Pendahuluan1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah siswa
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan macam-
macam skala thermometer6. Memotivasi siswa bahwa suhu dan kalor sangat bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Inti8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
apa saja yang termasuk sifat termometrik bahan, beberapa cara perpindahan kalor
9. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
10. Memberikan latihans soal kepada siswa mengenai suhu dan kalor
11. Menanggapi hasil jawaban siswa12. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan
siswa yang kurang tepat13. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penutup14. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi15. Memberikan Pekerjaan Rumah16. Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
1. Segelas air bersuhu 400 Celcius nyatakan suhu air tersebut dalam skala Fahrenheit, Reamur serta Kelvin!
penyelesaianDiketahui TC = 400 CDitanya TF, TR. Dan TK
Untuk Fahrenheit(TF – 32) : 40 = 9 : 5 5TF – 160 = 360 pindah ruas5TF = 520TF = 104 oFUntuk Reamur
TC : TR = 5 : 4
5
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
40 : TR = 5 : 4 kali silang5TR = 160TR = 32 oRUntuk KelvinTK = TC + 273TK = 40 + 273TK = 313 OKJadi 40oF sama dengan 104oF = 32oR = 313oK
2. Perhatikan gambar berikut! Dua buah logam terbuat dari bahan yang sama disambungkan. Jika panjang logam P adalah dua kali panjang logam Q dan konduktivitas thermal logam P adalah setengah dari logam Q, tentukan suhu pada sambungan antara kedua logam! PembahasanBanyaknya kalor persatuan waktu yang melalui logam P sama dengan kalor yang melalui logam Q. Gunakan rumus perpindahan kalor secara konduksi :
3. Plat baja dipanaskan hingga suhunya mencapai 227°C hingga kalor radiasi yang dipancarkan sebesar E J/s. Jika plat terus dipanasi hingga suhunya mencapai 727° tentukan kalor radiasi yang dipancarkan!PembahasanData : T1 = 227°C = 227 + 273 = 500 K T2 = 727°C = 727 + 273 = 1000 KKalor yang diradiasikan oleh suatu permukaan benda berbanding lurus dengan pangkat empat suhu mutlaknya, sehingga:
4. Peristiwa-peristiwa berikut berkaitan dengan proses perpindahan kalor:1) besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat kemudian ujung yang lain
terasa panas.2) terjadinya angin darat dan angin laut3) sinar matahari sampai ke bumi 4) api unggun pada jarak 3 meter terasa panas5) asap sisa pembakaran bergerak melalui cerobong dapur6) air yang direbus, bagian bawah mengalir ke atas.7) gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa panas.8) pakaian yang lembab disetrika menjadi keringPilahkan peristiwa-peristiwa di atas berdasarkan kaitannya dengan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi! Pembahasan1) besi yang dibakar salah satu ujungnya, beberapa saat kemudian ujung yang lain terasa panas → konduksi
6
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
2) terjadinya angin darat dan angin laut→ konveksi3) sinar matahari sampai ke bumi → radiasi4) api unggun pada jarak 3 meter terasa panas → radiasi5) asap sisa pembakaran bergerak melalui cerobong dapur → konveksi6) air yang direbus, bagian bawah mengalir ke atas → konveksi7) gelas kaca diisi air panas, bagin luar gelas ikut terasa panas→ konduksi8) pakaian yang lembab disetrika menjadi kering→ konduksi
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NONama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
NO
Nama
Indikator yang dinilai
Jumlah Skor
NilaiKehadira
n
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan
tugas1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
7
Tuban, 17 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 4x45 menit
I. Standar Kompetensi
7. Menerapkan konsep suhu dan kalor
II. Kompetensi Dasar
7.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a).Membuktikan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
b).Memformulasikan asas black secara kuantitatif
c). Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya
d).Menganalisis perubahan wujud secara kuantitatif
e).Menjelaskan pemuaian panjang, luas, dan volum pada berbagai zat secara
kuantitatif
2. Proses
a).Mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang berkaitan dengan pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
b).Mengerjakan soal tentang asas Black secara kuantitatif
c). Menerapkan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya dengan
mengemukakan contoh dalam kehidupan sehari-hari
d).Mengisi Lembar Kegiatan Siswa tentang perubahan wujud secara kuantitatif
e).Mengerjakan soal yang berkaitan dengan pemuaian panjang, luas, dan
volum pada berbagai zat secara kuantitatif
B. Psikomotor
Melakukan pemanasan es dan benda-benda lain seperti lilin dan beberapa jenis
logam serta mengamati perubahan apa yang terjadi dan mengukur suhunya
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Disiplin Religius Senang membaca Kerja keras
8
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Rasa ingin tahu Jujur Teliti Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Komunikatif Tanggung jawab Kerja sama Kreatf Toleransi
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a).Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat membuktikan
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
b).Dengan mengerjakan soal siswa dapat memformulasikan asas black secara
kuantitatif
c). Dengan menerapkan dan mengemukakan contoh dalam kehidupan sehari-
hari siswa dapat menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan
karakteristiknya
d).Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat menganalisis
perubahan wujud secara kuantitatif
e).Dengan mengerjakan soal siswa dapat menjelaskan pemuaian panjang, luas,
dan volum pada berbagai zat secara kuantitatif
2. Proses
a).Dengan membuktikan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
siswa dapat mengisi Lembar Kegiatan Siswa
b).Dengan memformulasikan asas black secara kuantitatif siswa dapat
mengerjakan soal
c). Dengan menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya
siswa dapat menerapkan dan mengemukakan contoh dalam kehidupan
sehari-hari
d).Dengan menganalisis perubahan wujud secara kuantitatif siswa dapat
mengisi Lembar Kegiatan Siswa
e).Dengan menjelaskan pemuaian panjang, luas, dan volum pada berbagai zat
secara kuantitatif siswa dapat mengerjakan soal
B. Psikomotor
9
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat melakukan pemanasan es dan
benda-benda lain seperti lilin dan beberapa jenis logam serta mengamati
perubahan apa yang terjadi dan mengukur suhunya
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius,
disiplin, senang membaca, kerja keras, rasa ingin tahu, jujur, teliti, percaya diri,
berorientasi tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi :
komunikatif, tanggung jawab, kerja sama, kreatif, toleransi
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, ceramah
VI. Materi Pembelajaran
Pengaruh kalor terhadap Kenaikan Suhu Zat : Jika sebuah benda dipanaskan, maka suhu atau temperatur benda akan naik, sebaliknya jika benda didinginkan, maka suhu atau temperaturnya akan turun. Kalor Dapat Mengubah Wujud Zat : Suatu zat jika diberi kalor terus menerus maka zat akan mengalami perubahan wujud zat. Kalor lebur ( L ) adalah jumlah kalor yang dapat diperlukan untuk mengubah wujud 1 kg zat padat menjadi zat cair pada titik leburnya. Jumlah kalor yang diperlukan untuk meleburkan suatu zat padat dipengaruhi oleh massa zat (m) dan kalor leburnya (L). Q=mL Kalor uap adalah jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud 1 kg zat cair menjadi uap pada titik didihnya. Jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat cair menjadi uap dipengaruhi oleh massa zat (m) dan kalor uap zat (U). Q=mU
Bunyi Asas Black adalah sebagai berikut:"Pada pencampuran dua zat, banyaknya kalor yang dilepas zat yang suhunya lebih tinggi sama dengan banyaknya kalor yang diterima zat yang suhunya lebih rendah"Rumus Asas BlackSecara umum rumus Asas Black adalah Qlepas = Qterima
Keterangan: Qlepas adalah jumlah kalor yang dilepas oleh zat Qterima adalah jumlah kalor yang diterima oleh zat
Pemuaiana. Pemuaian panjang : L = Lo tb. Pemuaian luas : A = Ao tc. Pemuaian Volume : V = Vo t
= koefisien muai panjang = koefisien muai luas = koefisien muai volume
d. Contoh alat-alat yang menggunakan prinsip pemuaian :
10
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Setrika listrik otomatis Termometer bimetal Alat menanak nasi listrik (rice cooker)
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video Pembelajaran
3. Alat : LCD, Laptop
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
(Pertemuan 1)
Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu
Memberi salam dan memimpin doa
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek Pekerjaan Rumah siswa
Membahas Pekerjan Rumah pada pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan pemuaian
apa saja yang dapat terjadi pada suatu zat
Memotivasi siswa bahwa pemuaian sangat bermanfaat
dalam kehidupan sehari-hari misalnya pemasangan rel
kereta api didesain berujung runcing dan dipasang saling
bertautan untuk menghindari rusaknya rel akibat
pemuaian
Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti
Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
jenis-jenis pemuaian dan contohnya dalam kehidupan
sehari-hari
Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Membimbing siswa dalam pencarian informasi tentang
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
Memberi contoh soal tentang materi yang telah
11
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
disampaikan
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
Menanggapi hasil jawaban siswa
Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan
siswa yang kurang tepat
Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penutup
Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
Memberikan Pekerjaan Rumah
Salam penutup
(Pertemuan 2)
Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah pada
pertemuan sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan pengaruh
kalor terhadap suhu dan wujud benda
6. Memotivasi siswa bahwa pengaruhg kalor sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari misalnya
mengubah suhu dan wujud suatu zat
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti
8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud zat
9. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
10. Membimbing siswa dalam pencarian informasi tentang
peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya
11. Menjelaskan materi tentang asas Balck
12. Memberi contoh soal tentang materi yang telah
12
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
disampaikan
13. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
14. Menanggapi hasil jawaban siswa
15. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan
siswa yang kurang tepat
16. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penutup
17. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
18. Memberikan Pekerjaan Rumah
19.Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
1. 500 gram es bersuhu 0oC hendak dicairkan hingga keseluruhan es menjadi air yang bersuhu 0oC. Jika kalor jenis es adalah 0,5 kal/goC, dan kalor lebur es adalah 80 kal/gr, tentukan banyak kalor yang dibutuhkan, nyatakan dalam kilokalori!PembahasanData yang diperlukan: m = 500 gram L = 80 kalori/gr Q = ....? Q = mL = (500)(80) = 40000 kalori = 40 kkal
2. 200 gram air bersuhu 80oC dicampurkan dengan 300 gram air bersuhu 20oC. Tentukan suhu campurannya!Pembahasan Data yang diperlukan: m1 = 200 gram m2 = 300 gram TΔ 1 = 80 – t TΔ 2 = t – 20 Suhu akhir = t = ....?Qlepas = Qterima
m1c1 TΔ 1 = m2c2 TΔ 2 (200)(1) (80 − t) = (300)(1)(t − 20) (2)(1)(80 − t) = (3)(1)(t − 20) 160 − 2t = 3t – 60 5t = 220 t = 44oC
3. Sepotong es bermassa 100 gram bersuhu 0°C dimasukkan kedalam secangkir air bermassa 200 gram bersuhu 50°C. Jika kalor jenis air adalah 1 kal/gr°C, kalor jenis es 0,5 kal/gr°C, kalor lebur es 80 kal/gr dan cangkir dianggap tidak menyerap kalor, berapa suhu akhir campuran antara es dan air tersebut? PembahasanSoal di atas tentang pertukaran kalor/Asas Black. Kalor yang dilepaskan air digunakan oleh es untuk mengubah wujudnya menjadi air dan sisanya digunakan untuk menaikkan suhu es yang sudah mencair tadi.
13
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
4. Air bermassa 100 g bersuhu 20°C berada dalam wadah terbuat dari bahan yang memiliki kalor jenis 0,20 kal/g°C dan bermassa 200 g. Ke dalam wadah kemudian dituangkan air panas bersuhu 90°C sebanyak 800 g. Jika kalor jenis air adalah 1 kal/g°C, tentukan suhu akhir air campuran!PembahasanKalor yang berasal dari air panas 90°C saat pencampuran, sebagian diserap oleh air yang bersuhu 20° dan sebagian lagi diserap oleh wadah. Tidak ada keterangan terkait dengan suhu awal wadah, jadi anggap saja suhunya sama dengan suhu air di dalam wadah, yaitu 20°C. Data :-Air panas m1 = 800 g c1 = 1 kal/g°C -Air dingin m2 = 100 g c2 = 1 kal/g°C-Wadah m3 = 200 g c3 = 0,20 kal/g°C Qlepas = Qterima
m1c1 TΔ 1 = m2c2 TΔ 2 + m3c3 TΔ 3
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NO
Nama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
14
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
15
Tuban, 17 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
NO Nama
Indikator yang dinilai
Jumlah Skor
NilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan
tugas1 2 3 4
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 Kec tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
7. Menerapkan konsep suhu dan kalor
II. Kompetensi Dasar
7.3 Mengukur suhu dan kalor
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a). Mengidentifikasi cara untuk mengukur suhu berbagai benda
b). Menganalisis besarnya kalor yang lepas atau diterima
2. Proses
a). Menggunakan termometer untuk mengukur suhu berbagai benda
b).Menggunakan kalorimeter dalam menentukan besarnya kalor yang lepas
atau diterima
B. Psikomotor
Mengukur beberapa benda yang berbeda suhunya dengan menggunakan alat ukur
suhu
C. Afektif
Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Disiplin Religius Kerja keras Senang membaca Jujur Rasa ingin tahu Teliti Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
1. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Komunikatif Kreatif Kerja sama Tanggung jawab Toleransi
16
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan menggunakan termometer siswa dapat mengidentifikasi cara untuk
mengukur suhu berbagai benda
b). Dengan menggunakan kalorimeter siswa dapat menganalisis besarnya
kalor yang lepas atau diterima
2. Proses
a). Dengan mengidentifikasi cara untuk mengukur suhu berbagai benda siswa
dapat menggunakan termometer
b). Dengan menganalisis besarnya kalor yang lepas atau diterima siswa dapat
menggunakan kalorimeter
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat mengukur beberapa benda
yang berbeda suhunya dengan menggunakan alat ukur suhu
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius,
disiplin, senang membaca, kerja keras, jujur, rasa ingin tahu, teliti, percaya
diri, berorientasi tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi :
komunikatif, kreatif, kerja sama, tanggung jawab, toleransi
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, ceramah, latihan soal
VI. Materi Pembelajaran
Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu (temperatur), ataupun perubahan suhu. Istilah termometer berasal dari bahasa Latin thermo yang berarti panas dan meter yang berarti untuk mengukur. Prinsip kerja termometer ada bermacam-macam, yang paling umum digunakan adalah termometer air raksa.Cara untuk mengukur besarnya kalor yang dilepaskan atau diserap dalam suatu reaksi kimia adalah melalui eksperimen. Alat yang digunakan untuk mengukur kalor reaksi dinamakan kalorimeter. Aplikasi kalorimeter dalam kehidupan sehari-hari antara lain :
17
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Penanak nasi Kompor listrik Pemanas ruangan
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.Bahan : -
2.Media : Media presentasi powerpoint, Video pembelajaran
3.Alat : LCD, Laptop
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah siswa
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan apa fungsi
termometer dan kalorimeter
6. Memotivasi siswa bahwa termometer dan kalorimeter
sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti
8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
contoh penggunaan termometer dan kalorimeter dalam
kehidupan sehari-hari
9. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
10. Membimbing siswa dalam pencarian informasi tentang
pengukuran suhu berbagai benda dengan termometer dan
penentuan besarnya kalor dengan kalorimeter
11.Memberi contoh soal tentang materi yang telah
disampaikan
12.Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
13. Menanggapi hasil jawaban siswa
14. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan siswa
18
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
yang kurang tepat
15.Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penutup
16. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
17. Memberikan Pekerjaan Rumah
18.Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!1. Panas sebesar 12 kj diberikan pada pada sepotong logam bermassa 2500 gram
yang memiliki suhu 30oC. Jika kalor jenis logam adalah 0,2 kalori/groC, tentukan suhu akhir logam!PembahasanData : Q = 12 kilojoule = 12000 joule m = 2500 gram = 2,5 kg T1 = 30oC c = 0,2 kal/groC = 0,2 x 4200 joule/kg oC = 840 joule/kg oC T2 =...?Q = mc TΔ12000 = (2,5)(840) TΔ
T = Δ 12000/2100 = 5,71 oCT2 = T1 + T = 30 + 5,71 = 35,71 Δ oC
2. 500 gram es bersuhu −12oC dipanaskan hingga suhu −2oC. Jika kalor jenis es adalah 0,5 kal/goC, tentukan banyak kalor yang dibutuhkan, nyatakan dalam satuan joule!PembahasanData : m = 500 gram T1 = −12oC T2 = −2oC T = TΔ 2 − T1 = −2o − (−12 ) = 10oC c = 0,5 kalori/groC Q = ....?Q = mc TΔ = (500)(0,5)(10) = 2500 kalori 1 kalori = 4,2 jouleQ = 2500 x 4,2 = 10500 joule
3. Berapa kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 50 g air dari 25°C menjadi 60°C? Diketahui kalor jenis air, c = 4,18 J g–°C–1.Jawab:Kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 50 g air adalah sebesar 50 kali 1 g air. Kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu sebesar 35°C adalah sebanyak 35 kali kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 1°C. Jadi, kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 50 g air dari 25°C menjadi 60°C ( T = 35°C) ΔadalahQ = m c TΔ = 50 g × 4,18 J g–1°C–1 × 35°C = 7,315 kJ
4. a). Berapa banyak kalor diperlukan untuk mengubah 10 g es pada 0 C menjadi ᵒair pada suhu 50 C?ᵒ
b) Jika sebuah kulkas mendinginkan 200 g air dari 20 C ke titik bekunya dalam ᵒ10 menit, berapa banyak kalor per menit harus diambil dari air.
Jwb. :a. Q = m.L + m.cair.∆T2
Q = (0,010 kg)(330000 J/kg) + (0,010 kg)(4200 J/kg.K)(50-0)K
19
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Q = 3300 J + 2100 J = 54000 Jb. Q = m.cair.∆T2 + m.L Q =(0,2 kg)(4200 J/kg.K)(20-0)K + (0,2 kg)(330000 J/kg) Q = 16800 J + 66000 J = 82800 J Kalor yg dapat diambil tiap menit adalah = 82800 J/ (10 menit) = 8280
J/menit.5. a. Berapa banyak kalor diperlukan untuk mengubah 50 g air pada 100 C menjadiᵒ
uap pada 100 C.ᵒb. Berapa kalor dilepaskan ketika 20 g uap mengembun menjadi air pada suhu
50 C. ᵒjwb. :a. Q = m.U = (0,050 kg)(2260000 J/kg) = 113000 Jb. Q = m.U + m.c.∆T = (0,020 kg)(2260000) + (0,020 kg)(4200 J/kgK)(100-50)K Q = 45200 J + 4200 J = 49200 J
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NO
Nama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
NO
Nama
Indikator yang dinilai
Jumlah Skor
Nilai
Kehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan
tugas1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
20
Tuban, 17 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 tambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 Kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
9. Menerapkan hukum termodinamika
II. Kompetensi Dasar
9.1 Menguasai hukum termodinamika
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a).Mengidentifikasi konsep gas ideal beserta sifat-sifatnya
b).Menganalisis Hukum Boyle-Gay Lussac tentang gas ideal dan merumuskan
persamaan matematisnya
c). Menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan dan volume dan
merumuskan persamaan matematisnya
d).Merumuskan perubahan keadaan gas dengan persamaan matematisnya
e).Menganalisis Hukum I dan II Termodinamika dan merumuskan persamaan
matematisnya
f). Merumuskan siklus carnot dengan persamaan matematisnya
2. Proses
a).Mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang berkaitan dengan konsep gas ideal
beserta sifat-sifatnya
b).Mengerjakan soal yang berkaitan dengan Hukum Boyle-Gay Lussac tentang
gas ideal
c). Mengisi Lembar Kegiatan Siswa tentang keadaan gas karena perubahan suhu,
tekanan, dan volume
d).Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P-V
e).Mengerjakan soal yang berkaitan dengan persamaan matematis Hukum I dan
II Termodinamika
f). Menggambarkan siklus carnot dalam diagram P-V
B. Psikomotor
Menggambarkan keadaan gas dan siklus Carnot dalam diagram P-V
21
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi
1. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Toleransi Kerja sama
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat mengidentifikasi
konsep gas ideal beserta sifat-sifatnya
b). Dengan mengerjakan soal siswa dapat menganalisis Hukum Boyle-Gay
Lussac tentang gas ideal dan merumuskan persamaan matematisnya
c). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat menganalisis keadaan
gas karena perubahan suhu, tekanan dan volume dan merumuskan
persamaan matematisnya
d). Dengan menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P-V siswa
dapat merumuskan perubahan keadaan gas dengan persamaan
matematisnya
e). Dengan mengerjakan soal siswa dapat menganalisis Hukum I dan II dan
merumuskan persamaan matematisnya
f). Dengan menggambarkan dalam diagram P-V siswa dapat merumuskan
siklus carnot dengan persamaan matematisnya
2. Proses
a). Dengan mengidentifikasi konsep gas ideal beserta sifat-sifatnya siswa dapat
mengisi Lembar Kegiatan Siswa
b). Dengan menganalisis Hukum Boyle-Gay Lussac tentang gas ideal dan
merumuskan persamaan matematisnya siswa dapat mengerjakan soal
c). Dengan menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan dan
volume dan merumuskan persamaan matematisnya siswa dapat mengisi
Lembar Kegiatan Siswa
d). Dengan merumuskan perubahan keadaan gas dengan persamaan
matematisnya siswa dapat menggambarkan dalam diagram P-V
e). Dengan menganalisis Hukum I dan II dan merumuskan persamaan
matematisnya siswa dapat mengerjakan soal
22
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
f). Dengan merumuskan siklus carnot dengan persamaan matematisnya siswa
dapat menggambarkan dalam diagram P-V
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat menggambarkan keadaan gas
dan siklus Carnot dalam diagram P-V
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius,
disiplin, percaya diri, senang membaca, rasa ingin tahu, kerja keras, jujur, teliti,
berorientasi tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi :
komunikatif, tanggung jawab, kreatif, toleransi, kerja sama
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, ceramah, latihan soal
VI. Materi PembelajaranHukum BoyleTekanan gas akan berbanding terbalik dengan volumenya pada ruangan tertutup.
Hukum Charles Gay-LussacVolume benda akan berbanding lurus dengan suhu mutlaknya pada ruangan tertutup.
Dari kedua hukum diatas, maka:
atau disebut dengan Hukum Boyle-Gay Lussac.Persamaan gas ideal
Keterangan:p: tekanan v: volume ruangn: jumlah mol gas R: tetapan umum gasT: suhu (Kelvin)
Bunyi hukum I termodinamika yaitu : “Kenaikan energi internal dari suatu sistem termodinamika sebanding dengan jumlah energi panas yang ditambahkan ke dalam sistem dikurangi dengan kerja yang dilakukan oleh sistem terhadap lingkungannya.”
23
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Hukum kedua termodinamika terkait dengan entropi. Hukum ini menyatakan bahwa total entropi dari suatu sistem termodinamika terisolasi cenderung untuk meningkat seiring dengan meningkatnya waktu, mendekati nilai maksimumnya.
Siklus carnot adalah siklus ideal dari mesin pemanas yang reversible (dapat balik) secara sempurna. Siklus ini menggunakan proses pemuaian isotermis, pemuaian adiabatik, pemampatan isotermis, dan pemampatan adiabatic yang berlangsung berurutan terus menerus. Wsiklus = ΔQsiklus = (Q1 – Q2) dengan: Q1 = kalor yang diserap sistem, danQ2 = kalor yang dilepaskan sistem.
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video Pembelajaran
3. Alat : LCD, Laptop
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek Pekerjaan Rumah siswa
4. Membahas Pekerjan Rumah pada pertemuan
sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan
bunyi hukum Boyle-Gay Lussac
7. Memotivasi siswa bahwa hukum-hukum
termodinamika sangat bermanfaat dalam kehidupan
sehari-hari
8. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang
akan disampaikan
Kegiatan inti
9. Menjelaskan mengenai konsep gas ideal beserta
sifat-sifatnya
10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyebutkan bunyi hukum Boyle-Gay Lussac
tentang gas ideal
24
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
11. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
12. Menjelaskan tentang keadaan gas karena
perubahan suhu, tekanan dan volume dan
perubahannya
13. Menjelaskan mengenai Hukum I dan II
Termodinamika serta siklus Carnot
14. Memberi contoh soal tentang materi yang telah
disampaikan
15.Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi
yang sudah diperoleh siswa
16. Menanggapi hasil jawaban siswa
17. Memberikan informasi yang benar jika ada
pekerjaan siswa yang kurang tepat
18.Memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya
Penutup
19. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
20. Memberikan Pekerjaan Rumah
21.Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !1. 1 mol gas N2 pada tekanan 2 atm pada volume 15 liter pada temperatur 27oC
Berapakah volume gas pada tekanan 3 atm dengan temperatur 30oC?Penyelesaian : Diketahui : V1 = 15 liter T1 = (273 + 27) = 300 K P1 = 2 atm T2 = (273 + 30) = 303 K P2 = 3 atm Ditanya : V2 = ? Jawab : P1.V1 / T1 = P2.V2 / T2 2 x 15 / 300 = 3.V2 / 303 V2 = 10,1 liter
2. Tekanan partial uap air pada suhu 27º C adalah 15 cm Hg. Berapa banyakya uap air yang terdaat dalam 1 m3 udara?
Penyelesaian:
p = = 0,197 N/m2 p V = n R T
25
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
n =
= = 0,079 mol Uap air (H2O) à M = 18
v Banyaknya m H2O = 0,079 . 18 = 0,1422 gr3. 5 mol gas yang berada dalam tangki yang volumenya 40 lt dan suhu 20º C
mengadakan tekanan 3 atm. Berapa tekanan 20 mol gas tersebut jika berada dalam tangki yang volumenya 100 lt dan suhu 87º C?
Penyelesaian: n1 = 5 mol V1 = 40 lt T1 = 293º K p1= 3 atm n2 = 20 mol V2 = 100 lt T2 = 360º K p2................?
=
= 146500 P2 = 864000 p2 = 5,9 atm4. Suatu gas memiliki volume awal 2,0 m3 dipanaskan dengan kondisi isobaris
hingga volume akhirnya menjadi 4,5 m3. Jika tekanan gas adalah 2 atm, tentukan usaha luar gas tersebut! (1 atm = 1,01 x 105 Pa)PembahasanData : V2 = 4,5 m3 V1 = 2,0 m3 P = 2 atm = 2,02 x 105 Pa Isobaris → Tekanan TetapW = P ( V)ΔW = P(V2 − V1)W = 2,02 x 105 (4,5 − 2,0) = 5,05 x 105 joule
5.
Suatu gas ideal mengalami proses siklus seperti pada gambar P − V di atas. Kerja yang dihasilkan pada proses siklus ini adalah....kilojoule.PembahasanW = Usaha (kerja) = Luas kurva siklus = Luas bidang abcdaW = ab x bc W = 2 x (2 x 105) = 400 kilojoule
26
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NO
Nama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
NO
Nama
Indikator yang dinilai
Jumlah Skor
Nilai
Kehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan
tugas1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
27
Tuban, 17 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 Kec.Tambakboyo- TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 4x45 menit
I. Standar Kompetensi
9. Menerapkan hukum termodinamika
II. Kompetensi Dasar
IX.2 Menggunakan hukum termodinamika dalam perhitungan
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a).Menentukan besaran fisis (volume, tekanan, temperatur) dari gas ideal
dengan menggunakan hukum Boyle-Gay Lussac
b).Menentukan energi dalam dan usaha luar dengan menggunakan hukum I
termodinamika
c). Menghitung efisiensi mesin Carnot dari data pada diagram P-V
d).Menentukan kenaikan entropi sistem dengan menggunakan hukum II
termodinamika
2. Proses
a) Mengisi Lembar Kegiatan Siswa tentang besaran fisis (volume, tekanan,
temperatur) dari gas ideal dengan menggunakan hukum Boyle-Gay Lussac
b) Mengerjakan soal yang berkaitan dengan energi dalam dan usaha luar
dengan menggunakan hukum I termodinamika
c) Mengisi Lembar Kegiatan Siswa tentang efisiensi mesin carnot
d) Mengerjakan soal yang berkaitan dengan kenaikan entropi sistem dengan
menggunakan hukum II termodinamika
B. Psikomotor
Membuat diagram P-V dan menghitung efisiensi mesin Carnot dengan
menggunakan data pada diagram P-V tersebut
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Religius Disiplin Percaya diri Kerja keras Senang membaca Rasa ingin tahu Jujur Teliti
Berorientasi tugas dan hasil
28
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi :
Kerja sama Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Toleransi
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat menentukan besaran
fisis (volume, tekanan, temperatur) dari gas ideal dengan menggunakan
hukum Boyle-Gay Lussac
b).Dengan mengerjakan soal siswa dapat menentukan energi dalam dan usaha
luar dengan menggunakan hukum I termodinamika
c). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat menghitung efisiensi
mesin Carnot dari data pada diagram P-V
d).Dengan mengerjakan soal siswa dapat menentukan kenaikan entropi sistem
dengan menggunakan hukum II termodinamika
2. Proses
a). Dengan menentukan besaran fisis (volume, tekanan, temperatur) dari gas
ideal dengan menggunakan hukum Boyle-Gay Lussac siswa dapat mengisi
Lembar Kegiatan Siswa
b).Dengan menentukan energi dalam dan usaha luar dengan menggunakan
hukum I termodinamika siswa dapat mengerjakan soal
c). Dengan menghitung efisiensi mesin Carnot dari data pada diagram P-V siswa
dapat mengisi Lembar Kegiatan Siswa
d).Dengan menentukan kenaikan entropi sistem dengan menggunakan hukum II
termodinamika siswa dapat mengerjakan soal
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat membuat diagram P-V dan
menghitung efisiensi mesin Carnot dengan menggunakan data pada diagram P-V
tersebut
C. Afektif
29
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius,
disiplin, kerja keras, percaya diri, senang membaca, rasa ingin tahu, jujur, teliti,
berorientasi tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
komunikatif, tanggung jawab, kreatif, toleransi
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, latihan soal
VI. Materi PembelajaranHukum ini menerangkan bahwa setiap pemakaian suatu bentuk atau unit energi
tidak pernah tercapai efisiensi 100%. Dalam proses perubahan satu bentuk energi menjadi bentuk energi yang lain selalu menghasilkan sisa yang disebut dengan entropi. Sehingga hukum ini sering disebut sebagai Hukum Entropi yang dalam buku teks berbahasa Inggris disebut dengan istilah The Law of Entropy. Karena entropi menurut kita adalah sesuatu yang sudah tidak terpakai maka entropi tersebut dibuang sebagai limbah. Namun tanpa kita sadari sesungguhnya entopi tersebut masih dapat digunakan. Sebagai contoh, pada saat pembuatan papan dari balok kayu maka entropinya adalah serbuk gergaji. Pada hakekatnya limbah serbuk gergaji ini adalah energi juga yang berarti masih dapat dipakai ntuk proses lainnya, misalnya sebagai bahan bakar.
Suatu gas yang berada dalam suhu tertentu dikatakan memiliki energi dalam. Energi dalam gas berkaitan dengan suhu gas tersebut dan merupakan sifat mikroskopik gas tersebut. Meskipun gas tidak melakukan atau menerima usaha, gas tersebut dapat memiliki energi yang tidak tampak tetapi terkandung dalam gas tersebut yang hanya dapat ditinjau secara mikroskopik.
Ketika mesin mengubah energi kalor menjadi energi mekanik (usaha). Perbandingan antara besar usaha yang dilakukan sistem (W) terhadap energi kalor yang diserapnya (Q1) disebut sebagai efisiensi mesin. Persamaan matematis efisiensi mesin ini dituliskan dengan persamaan
dengan = efisiensi mesin.ηOleh karena usaha dalam suatu siklus termodinamika dinyatakan dengan W = Q1 – Q2
maka dapat dituliskan menjadi
30
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Pada mesin Carnot, besarnya kalor yang diserap oleh sistem (Q1) sama dengan temperatur reservoir suhu tingginya (T1). Demikian juga, besarnya kalor yang dilepaskan sistem (Q2) sama dengan temperatur reservoir suhu rendah mesin Carnot tersebut. Oleh karena itu, dapat dituliskan menjadi
Keterangan: : efisiensi mesin Carnotη
T1 : suhu reservoir bersuhu tinggi (K) T2 : suhu reservoir bersuhu rendah (K)Efisiensi mesin Carnot dapat ditingkatkan dengan cara menaikkan temperatur reservoir suhu tinggi atau menurunkan temperatur reservoir suhu rendah.
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media Presentasi Powerpoint, Video Pembelajaran
2. Alat : Laptop, LCD
3. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
(Pertemuan 1)
Langkah Pembelajaran Fase Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah siswa
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan bunyi hukum
Boyle-Gay Lussac
6. Memotivasi siswa bahwa hukum-hukum termodinamika sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti
8. Menjelaskan mengenai konsep gas ideal beserta sifat-sifatnya
9. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan bunyi
hukum Boyle-Gay Lussac tentang gas ideal
10. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
11. Menjelaskan tentang keadaan gas karena perubahan suhu,
31
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
tekanan dan volume dan perubahannya
12. Menjelaskan mengenai Hukum I dan II Termodinamika serta
siklus Carnot
13. Memberi contoh soal tentang materi yang telah disampaikan
14. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
15. Menanggapi hasil jawaban siswa
16. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan siswa
yang kurang tepat
17. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Penutup
18. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
19. Memberikan Pekerjaan Rumah
20. Salam penutup
IX. Penilaian
A.Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !1. Sebuah mesin Carnot menyerap kalor sebesar 1.000 kJ. Mesin ini bekerja pada reservoir
bersuhu 300 K dan 100 K. Berapa kalor yang terbuang oleh mesin?Diketahui : T1 = 300 K T2 = 200 K
Q1 = 1.000 kJDitanyakan: Q2 = …?Jawab : η = [ 1- (T2/T1)] x 100% = [1 – (200/300)] x 100% = 33,33% = 1/3Untuk menghitung Q2, dapat Anda gunakan persamaan efisiensi:η = [ 1- (Q2/Q1)] x 100%1/3 = 1 – (Q2/1.000) Q2 = 333,3 kJ,Jadi, kalor yang terbuang oleh mesin sebesar 333,3 kJ
2. Sebuah mesin pendingin memiliki reservoir suhu rendah sebesar −15°C. Jika selisih suhu antara reservoir suhu tinggi dan suhu rendahnya sebesar 40°C, tentukan koefisien performansi mesin tersebut!PembahasanData mesin : Tr = − 15°C = (− 15 + 273) K = 258 K Tt − Tr = 40°C Cp =....?
3. Perhatikan gambar berikut ini!
Jika kalor yang diserap reservoir suhu tinggi adalah 1200 joule, tentukan :a) Efisiensi mesin Carnot b) Usaha mesin Carnot
32
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
c) Perbandingan kalor yang dibuang di suhu rendah dengan usaha yang dilakukan mesin Carnotd) Jenis proses ab, bc, cd dan daPembahasana) Efisiensi mesin Carnot Data : Tt = 227oC = 500 K Tr = 27oC = 300 K η = ( 1 − Tr/Tt) x 100% η = ( 1 − 300/500) x 100% = 40%b) Usaha mesin Carnot η = W/Q1 4/10 = W/1200 W = 480 joulec) Perbandingan kalor yang dibuang di suhu rendah dengan usaha yang dilakukan mesin Carnot Q2 = Q1 − W = 1200 − 480 = 720 joule Q2 : W = 720 : 480 = 9 : 6 = 3 : 2d) Jenis proses ab, bc, cd dan da ab → pemuaian isotermis (volume gas bertambah, suhu gas tetap) bc → pemuaian adiabatis (volume gas bertambah, suhu gas turun) cd → pemampatan isotermal (volume gas berkurang, suhu gas tetap) da → pemampatan adiabatis (volume gas berkurang, suhu gas naik)
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NONama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
NO Nama
Indikator yang dinilaiJumlah
SkorNilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan tugas
1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
33
Tuban, 17 Juli 2014Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
34
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tambakboyo Alamat : Jl. Desa Sawir No. 09 Kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IIKompetensi Keahlian: -Alokasi Waktu : 4x45 menit
I. Standar Kompetensi
8. Menerapkan konsep fluida
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menguasai hukum fluida statis
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a). Memformulasikan konsep tekanan dan tekanan hidrostatis
b). Mengidentifikasi Hukum Pascal dan memformulasikan dalam bentuk persamaan
matematis
c). Mengidentifikasi dan memformulasikan Hukum Archimedes
d). Mengidentifikasi konsep tegangan permukaan
e). Mengidentifikasi dan memformulasikan Hukum Stokes
2. Proses
a). Mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang berkaitan dengan konsep tekanan dan
tekanan hidrostatis
b). Menerapkan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari
c). Memberikan contoh hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
d). Menerapkan konsep tegangan permukaan dengan contoh dalam kehidupan sehari-
hari
e). Mengerjakan soal yang berkaitan dengan hukum Stokes
B. Psikomotor
Membuat contoh penerapan tekanan hidrostatis, tegangan permukaan, dan hukum
Stokes dalam kehidupan sehari-hari
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Religius Disiplin Senang membaca Kerja keras Rasa ingin tahu
Jujur Teliti Percaya diri Berorientasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Kerja sama Toleransi Komunikatif Tanggung jawab
Kreatif
35
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat memformulasikan konsep
tekanan dan tekanan hidrostatis
b). Dengan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari siswa dapat mengidentifikasi
Hukum Pascal dan memformulasikan dalam bentuk persamaan matematis
c). Dengan memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari siswa dapat
mengidentifikasi dan memformulasikan Hukum Archimedes
d). Dengan menerapkan dalam contoh kehidupan sehari-hari siswa dapat
mengidentifikasi konsep tegangan permukaan
e). Dengan mengerjakan soal siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan
Hukum Stokes
2. Proses
a). Dengan memformulasikan konsep tekanan dan tekanan hidrostatis siswa dapat
mengisi Lembar Kegiatan Siswa
b). Dengan mengidentifikasi Hukum Pascal dan memformulasikan dalam bentuk
persamaan matematis siswa dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
c). Dengan mengidentifikasi dan memformulasikan Hukum Archimedes siswa dapat
memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari
d). Dengan mengidentifikasi konsep tegangan permukaan siswa dapat menerapkan
dalam contoh kehidupan sehari-hari
e) Dengan mengidentifikasi dan memformulasikan Hukum Stokes siswa dapat
mengerjakan soal
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat membuat contoh penerapan tekanan
hidrostatis, tegangan permukaan, dan hukum Stokes dalam kehidupan sehari-hari
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius, disiplin,
kerja keras, senang membaca, percaya diri, rasa ingin tahu, jujur, teliti, berorientasi
tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
toleransi, komunikatif, tanggung jawab, kreatif
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, ceramah
36
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
VI. Materi Pembelajaran
Tekanan didefinisikan sebagai gaya yang bekerja tegak lurus pada suatu bidang per satuan luas. Besarnya tekanan yang diberikan oleh sebuah gaya dapat dihitung dengan
persamaan: . Massa jenis didefinisikan sebagai massa per satuan volume, disimbolkan dengan (rho) dan mempunyai satuan kg/m3. Secara matematis, massa jenis dapat dituliskan:
. Berat jenis adalah berat benda/zat tiap satuan volumenya. Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diberikan fluida yang diam pada kedalaman tertentu. Persamaan untuk menentukan besarnya tekanan hidrostatis adalah: Ph = .g .hHukum-hukum dasar fluida statis : Hukum Pascal, "Tekanan yang diberikan pada suatu fluida dalam ruang tertutup akan diteruskan
ke segala arah dengan sama besar". Hukum Archimedes: "Besarnya gaya apung yang bekerja pada benda yang dimasukkan ke
dalam fluida, sama dengan berat fluida yang dipindahkannya". Tegangan permukaan didefinisikan sebagai gaya per satuan panjang yang bekerja pada arah
tegak lurus dengan permukaan zat cair. Besarnya tegangan permukaan fluida dapat ditentukan
dengan persamaan: . Gejala kapiler atau kapilaritas adalah peristiwa naik atau turunnya zat cair dari dalam pipa kapiler (pipa sempit). Viskositas (kekentalan) dapat dianggap sebagai gesekan pada fluida. Karena adanya viskositas, maka untuk menggerakkan benda di dalam fluida diperlukan gaya. Fluida, baik zat cair maupun gas mempunyai viskositas.
Aliran tunak adalah aliran fluida di mana kecepatan aliran partikel fluida pada setiap titik konstan terhadap waktu, sehingga partikel-partikel fluida yang lewat pada suatu titik akan bergerak dengan kecepatan dan arah yang sama, lintasan yang ditempuh oleh aliran fluida ini disebut garis arus. Debit fluida didefinisikan sebagai besaran yang menyatakan volume fluida yang mengalir melalui suatu penampang per satuan waktu. Persamaan kontinuitas: "Debit aliran (Q) adalah besaran yang menunjukkan banyaknya volume fluida yang melewati suatu penampang dalam waktu tertentu".
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi Powerpoint
3. Alat : LCD, Laptop
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
(Pertemuan 1)
Kegiatan Pembelajaran Fase Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah siswa
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan contoh konsep
tekanan dalam kehidupan sehari-hari
6. Memotivasi siswa bahwa hukum fluida statis sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari misalnya dongkrak,
pompa dan rem hidrolik
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
37
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Kegiatan Inti
8. Menjelaskan mengenai tekanan, tekanan hidrostatis, hukum
Pascal dan hukum Archimedes
9. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
contoh tekanan, tekanan hidrostatis, hukum Pascal, dan
hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
10. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
11. Memberi contoh soal tentang materi yang telah disampaikan
12. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
13. Menanggapi hasil jawaban siswa
14. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan siswa
yang kurang tepat
15. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Kegiatan penutup
16. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
17. Memberikan Pekerjaan Rumah
18. Salam penutup
(Pertemuan 2)
Kegiatan Pembelajaran Fase Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah siswa
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan contoh
tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari
6. Memotivasi siswa bahwa konsep fluida statis sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti
8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
contoh hukum Stokes dalam kehidupan sehari-hari
9. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
10. Membimbing siswa dalam pencarian informasi tentang
karakteristik tegangan permukaan dan hukum Stokes
11. Memberi contoh soal tentang materi yang telah disampaikan
38
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
12. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
13. Menanggapi hasil jawaban siswa
14. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan siswa
yang kurang tepat
15. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Kegiatan penutup
16. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
17. Memberikan Pekerjaan Rumah
18. Salam penutup
IX. Penilaian
A.Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !1. Sebuah balok bermassa 300 kg dengan ukuran panjang 1,5 m, lebar 1 m, dan tinggi 0,5 m.
Tentukan tekanan pada dasar balok jika balok diletakkan diatas meja pada posisi seperti terlihat pada gambar di atas!PembahasanLuas alas balok adalah: A = p x l = 1,5 x 1 = 1,5 m2
Gaya yang bekerja pada meja adalah gaya berat balok,F = W = m x g = 300 x 10 = 3000 NewtonTekanan P = F/A = 3000/1,5 = 2000 Pascal
2. Gas Argon yang mempunyai volume 2 m3 dengan tekanan 6 atm dipompakan ke dalam ruang hampa yang volumenya 8 m3. Tekanan gas Argon tersebut menjadi ...PembahasanP1V1 = P2V2
(6 atm)(2 m3) = P2 (8 atm)P2 = 12 / 8 = 1,5 atm
3. Perhatikan gambar di bawah!Luas penampang 1 adalah 5 cm2 dan luas penampang 2 adalah 50 cm2. Jika berat beban adalah W = 1800, tentukan besar gaya F yang diperlukan untuk menaikkan beban W!PembahasanF1/A1 = F2/A2
F / 5 = 1800 / 50F = (1800/50) x 5 = 180 Newton
4. Gambar berikut sebuah teko berisi sirup sedalam 15 cm. Tentukan tekanan hidrostatis di dasar teko, anggap massa jenis sirup sama dengan massa jenis air yaitu 1000 kg/m3 dan percepatan gravitasi bumi 10 m/s2
PembahasanTekanan hidrostatis:P = ρ x g x hP = 1000 x 10 x 0,15 = 1500 Pascal
5. Sebuah pipa kapiler dimasukkan ke dalam bak berisi minyak tanah. Tegangan permukaan minyak tanah = 10^-4 N/m. Jari-jari pipa kapiler = 1 mm. Jika massa jenis minyak tanah = 0,8 gr/m^3 dan g = 10 m/s^2, serta sudut kontaknya 20 derajat, maka hitunglah kenaikan permukaan minyak tanah dalam pipa kapiler!
39
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Penyelesaian
6. Gambar di atas melukiskan suatu kawat berbentuk U yang ditutup dengan kawat AB yang dapat bergerak bebas yang kemudian dimasukkan ke dalam larutan sabun. Setelah kawat diangkat dari larutan sabun ternyata kawat dapat setimbang setelah pada kawat digantungkan beban seberat 10^-3 N, jika panjang kawat AB = 10 cm dan berat kawat AB = 5.10^-4 N, berapakah besar tegangan permukaan selaput sabut tersebut?
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NO
Nama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh
25x100
40
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
NO Nama
Indikator yang dinilaiJumlah
SkorNilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan tugas
1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
41
Tuban, 7 Januari 2015Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Desa Sawir No 09 Kec. Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IIKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
8. Menerapkan konsep fluida
II. Kompetensi Dasar
8.2 Menguasai hukum fluida dinamis
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a). Mengidentifikasi dan merumuskan persamaan kontinuitas
b). Mengidentifikasi dan merumuskan Hukum Bernoulli
c). Menghitung dengan perumusan Hukum Bernoulli
2. Proses
a). Mengisi Lembar Kegiatan Siswa tentang persamaan kontinuitas
b). Mengerjakan soal yang berkaitan dengan Hukum Bernoulli
c). Mengaplikasikan Hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
B. Psikomotor
Melakukan praktikum untuk membuktikan hukum Bernoulli
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Religius Disiplin Percaya diri Kerja keras Senang membaca Teliti Rasa ingin tahu Jujur Beroriantasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Kerja sama Toleransi Komunikatif Kreatif Tanggung jawab
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat mengidentifikasi dan
merumuskan persamaan kontinuitas
42
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
b). Dengan mengerjakan soal siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan Hukum
Bernoulli
c). Dengan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari siswa dapat menghitung
dengan perumusan Hukum Bernoulli
2. Proses
a). Dengan mengidentifikasi dan merumuskan persamaan kontinuitas siswa dapat
mengisi Lembar Kegiatan Siswa
b). Dengan mengidentifikasi dan merumuskan Hukum Bernoulli siswa dapat
mengerjakan soal
c). Dengan menghitung perumusan Hukum Bernoulli siswa dapat mengaplikasikan
dalam kehidupan sehari-hari
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas dan menganalisis data siswa dapat melakukan
praktikum untuk membuktikan hukum Bernoulli
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius, disiplin,
senang membaca, kerja keras, percaya diri, teliti, rasa ingin tahu, jujur, berorientasi
tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
toleransi, komunikatif, tanggung jawab, kreatif
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Isntruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, ceramah
VI. Materi Pembelajaran Fluida mengalir dengan kecepatan tertentu, misalnya v meter per detik. Penampang
tabung alir seperti terlihat pada gambar di atas berpenampang A, maka yang dimaksud dengan DEBIT FLUIDA adalah volume fluida yang mengalir persatuan waktu melalui suatu pipa dengan luas penampang A dan dengan kecepatan v. Q = A . vKeterangan : Q = debit fluida dalam satuan SI (m3/det) A = luas penampang tabung alir (m2) V = kecepatan alir fluida (m/det)Persamaan Kontinuitas ρ.A1.v1. Δt = ρ.A2.v2. ΔtJadi : A1.v1= A2.v2
Hukum Bernoulli menyatakan bahwa jumlah tekanan, energi kinetik per satuan volume, dan energi potensial per satuan volume memiliki nilai yang sama di setiap titik sepanjang aliran fluida ideal. Persamaan matematisnya, dituliskan sebagai berikut.
p + ½ ρv2 +ρgh =konstanatau
dengan: p = tekanan (N/m2), v = kecepatan aliran fluida (m/s), g = percepatan gravitasi (m/s2), h = ketinggian pipa dari tanah (m), dan
43
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
ρ = massa jenis fluida. Hukum Bernoulli diterapkan dalam berbagai peralatan yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari, contohnya : Alat Ukur Venturi, Tabung Pitot (pipa randtl), Gaya Angkat pada Sayap Pesawat Terbang, penyemprot nyamuk, hidrofoil.
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video Pembelajaran
3. Alat : Laptop, LCD
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran Fase Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan membahas Pekerjaan Rumah siswa pada
pertemuan sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan contoh
hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
6. Memotivasi siswa bahwa hukum fluida dinamis sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang akan
disampaikan
Kegiatan Inti
8. Menjelaskan mengenai persamaan Kontinuitas dan hukum
Bernoulli
9. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
contoh penerapan persamaan Kontinuitas dan Hukum
Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
10. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
11. Memberi contoh soal tentang materi yang telah disampaikan
12. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi yang
sudah diperoleh siswa
13. Menanggapi hasil jawaban siswa
14. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan siswa
yang kurang tepat
15. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Kegiatan Penutup
44
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
16. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
17. Memberikan Pekerjaan Rumah
18. Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !1. Gambar di bawah menunjukkan sebuah reservoir yang penuh dengan air. Pada dinding
bagian bawah reservoir itu bocor hingga air memancar sampai di tanah. Jika g = 10 m/s2, tentukanlah:a. kecepatan air keluar dari bagian yang bocor;b. waktu yang diperlukan air sampai ke tanah;c. jarak pancaran maksimum di tanah diukur dari titik P.Jawab : Diketahui: h1 = 1,8 m, h2 = 5 m, dan g = 10 m/s2.
2. Sebuah pesawat terbang bergerak dengan kecepatan tertentu sehingga udara yang melalui bagian atas dan bagian bawah sayap pesawat yang luas permukaannya 50 m2 bergerak dengan kelajuan masing-masing 320 m/s dan 300 m/s. Berapakah besarnya gaya angkat pada sayap pesawat terbang tersebut? (ρ udara = 1,3 kg/m3)Jawab : Diketahui: A = 50 m2, v2 = 320 m/s, v1 = 300 m/s, dan ρ udara = 1,3 kg/m3.
= ½ (1,3 kg/m3)(50 m2)(320 m/s)2 – (300 m/s)2 = 403.000 Npipa venturi meter yang memiliki luas penampang masing-masing 8 × 10–2 m2 dan 5 × 10–3 m2 digunakan untuk mengukur kelajuan air. Jika beda ketinggian air raksa di dalam kedua manometer adalah 0,2 m dan g = 10 m/s2, tentukanlah kelajuan air tersebut ( ρ raksa = 13.600 kg/m3).JawabDiketahui: A1 = 8 × 10–2 m2, A2 = 8 × 10–3 m2, h = 0,2 m, dan g = 10 m/s2.
v = 0,44 m/s3. Ahmad mengisi ember yang memiliki kapasitas 20 liter dengan air dari sebuah kran seperti
gambar berikut!
Jika luas penampang kran dengan diameter D2 adalah 2 cm2 dan kecepatan aliran air di kran adalah 10 m/s tentukan : a) Debit air b) Waktu yang diperlukan untuk mengisi emberPembahasanData :A2 = 2 cm2 = 2 x 10−4 m2
v2 = 10 m/sa) Debit air Q = A2v2 = (2 x 10−4)(10) Q = 2 x 10−3 m3/s
45
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
b) Waktu yang diperlukan untuk mengisi ember Data : V = 20 liter = 20 x 10−3 m3
Q = 2 x 10−3 m3/s t = V / Q t = ( 20 x 10−3 m3)/(2 x 10−3 m3/s ) t = 10 sekon
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NO
Nama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
NO Nama
Indikator yang dinilaiJumlah
SkorNilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan tugas
1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
46
Tuban, 6 Januari 2015Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Desa Sawir No 09 Kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IIKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
8. Menerapkan konsep fluida
II. Kompetensi Dasar
8.3 Menghitung fluida statis
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a). Menghitung Hukum Pascal dengan perumusan secara matematis
b). Menganalisis Hukum Archimedes secara perhitungan
2. Proses
a). Menerapkan Hukum Pascal dalam masalah fisika sehari-hari
b). Menerapkan Hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari
B. Psikomotor
Membuat contoh penerapan hukum Pascal dan hukum Archimedes dalam masalah fisika
sehari-hari
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Teliti Religius Disiplin Kerja keras Senang membaca
Percaya diri Jujur Rasa ingin tahu Berorientasi tugas dan
hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Kerja sama Toleransi
47
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan menerapkan dalam masalah fisika sehari-hari siswa dapat menghitung
Hukum Pascal dengan perumusan secara matematis
b).Dengan menerapkan dalam masalah fisika sehari-hari siswa dapat menganalisis
Hukum Archimedes secara perhitungan
2. Proses
a). Dengan menghitung Hukum Pascal dengan perumusan secara matematis siswa
dapat menerapkan dalam masalah fisika sehari-hari
b).Dengan menganalisis Hukum Archimedes secara perhitungan siswa dapat
menerapkan dalam masalah fisika sehari-hari
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat membuat contoh penerapan hukum
Pascal dan hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius, disiplin,
senang membaca, kerja keras, percaya diri, teliti, jujur, rasa ingin tahu, berorientasi
tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : komunikatif,
tanggung jawab, kreatif, kerja sama, toleransi
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, ceramah, diskusi, latihan soal
VI. Materi Pembelajaran
Berdasarkan hukum pascal ini diperoleh prinsip bahwa dengan gaya yang kecil dapat menghasilkan suatu gaya yang lebih besar.
Gambar 7.9 Tekanan F1 di pipa satu sama besar dengan gaya angkat di pipa dua.
Hukum Pascal berbunyi tekanan yang diberikan pada suatu cairan pada bejana yangtertutup diteruskan ke setiap titik dalam fluida dan ke dinding bejana.
Secara analisis sederhana, Hukum Pascal dapat digambarkan seperti pada Gambar 7.9. Tekanan oleh gaya sebesar F1 terhadap pipa 1 yang memiliki luas penampang pipa A1, akan diteruskan oleh fluida menjadi gaya angkat sebesar F2 pada pipa 2 yang memiliki luas penampang pipa A2 dengan besar tekanan yang sama. Oleh karena itu, secara matematis Hukum Pascal ditulis sebagai berikut. P1 = P2
48
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
(F1/A1) = (F2/A2)dengan: F1 = gaya pada pengisap pipa 1 A1 = luas penampang pengisap pipa 1,
F2 = gaya pada pengisap pipa 2, dan A2 = luas penampang pengisap pipa 2.Sistem kerja rem hidrolik di atas merupakan salah satu contoh pengaplikasian hukum Pascal. Selain itu, hukum pascal juga dapat di jumpai pada sistem alat pengangkat air, alat pengepres, dongkrak hidrolik, dan drum hidrolik.Bunyi hukum archimedes adalah sebagai berikut :'' suatu benda apabila dicelupkan kedalam suatu zat cair, maka benda tersebut akan mendapat gaya keatas (F apung) sebesar berat zat cair yang dipindahkan''* berat zat cair yang dipindahkan, didapat dari : p . g . vp : massa jenis air (1000 kg/m3) g : percepatan gravitasi (10 kg/m2)v : volume air yang tumpah
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video pembelajaran
3. Alat : Laptop, LCD
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester II
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester II
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran Fase Alokasi
waktu
Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek dan Membahas Pekerjaan Rumah siswa pada
pertemuan sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan contoh
hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
6. Memotivasi siswa bahwa hukum fluida statis sangat
bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang
akan disampaikan
Kegiatan Inti
8. Menjelaskan mengenai hukum Pascal dan hukum
Archimedes
9. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan
contoh penerapan hukum Pascal dan hukum Archimedes
dalam kehidupan sehari-hari
10. Menanggapi jawaban siswa dan memberi informasi
tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
11. Memberi contoh soal tentang materi yang telah
disampaikan
12. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi
yang sudah diperoleh siswa
49
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
13. Menanggapi hasil jawaban siswa
14. Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan
siswa yang kurang tepat
15. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
Kegiatan Penutup
16. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
17. Memberikan Pekerjaan Rumah
18. Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !1. Alat pengangkat mobil yang memiliki luas pengisap masing-masing sebesar 0,10 m2 dan 4 ×
10–4 m2 digunakan untuk mengangkat mobil seberat 2 × 104 N. Berapakah besar gaya yang harus diberikan pada pengisap yang kecil?Jawab Diketahui: A1 = 4 × 10–4 m2, A2 = 0,1 m2, dan F2 = 2 × 104 N. Berdasarkan Hukum Pascal
Dengan demikian, gaya yang harus diberikan pada pengisap yang kecil adalah 80 N.2. Sebuah pompa hidrolik berbentuk silinder memiliki jari-jari 4 cm dan 20 cm. Jika pengisap
kecil ditekan dengan gaya 200 N, berapakah gaya yang dihasilkan pada pengisap besar?Jawab : Diketahui: r2 = 20 cm, r1 = 4 cm, dan F1 = 200 N. Berdasarkan Hukum Pascal
3. Sebuah mobil hendak diangkat dengan menggunakan dongkrak hidrolik. Bila pipa besar memiliki jari-jari 25 cm dan pipa kecil memilki jari-jari 2 cm. Berapa gaya yang harus diberikan pada pipa kecil bila berat mobil adalah 15.000 N?Penyelesaian :Diketahui : R1 = 2 cm, R2= 25 cm, F2 = 15.000 NJawab : Berdasarkan Hukum Pascal
4. Sebuah batu memiliki berat 30 N Jika ditimbang di udara. Jika batu tersebut ditimbang di dalam air beratnya = 21 N. Jika massa jenis air adalah 1 g/cm3, tentukanlah:a. gaya ke atas yang diterima batu,b. volume batu, dan c. massa jenis batu tersebut.Jawab : Diketahui: w = 30 N, wbf = 21 N, dan ρair = 1 g/cm3.
ρair = 1 g/cm3 = 1.000 kg/m3
a. wbf = w – FA 21 N = 30 N – FA FA = 9 Nb. FA = ρairVbatu g
9 N = (1.000 kg/m3) (Vbatu) (10 m/s2) Vbatu = 9 × 10–4 m3
c.
50
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
2. Sebuah bola logam padat seberat 20 N diikatkan pada seutas kawat dan dicelupkan ke dalam minyak ( ρminyak = 0,8 g/cm3). Jika massa jenis logam 5 g/cm3, berapakah tegangan kawat?JawabDiketahui: wbola = 20 N, ρ minyak = 0,8 g/cm3, dan ρ logam = 5 g/cm3.Berdasarkan uraian gaya-gaya yang bekerja pada bola, dapat dituliskan persamaanT + FA = w
T = w – FA = w – ρminyakVbola g
T = 16,8 N.3. Sebuah benda memiliki volume 20 m3 dan massa jenisnya = 800 kg/m3. Jika benda tersebut
dimasukkan ke dalam air yang massa jenisnya 1.000 kg/m3, tentukanlah volume benda yang berada di atas permukaan air.JawabDiketahui: Vbenda = 20 m3, ρ benda = 800 kg/m3, dan ρ air = 1.000 kg/m3.Volume air yang dipindahkan = volume benda yang tercelupFA = ρair Vair-pindah g = berat benda = ρair Vbagian tercelup g = mgρair Vbagian tercelup = ρbenda Vbenda
(1 kg/m3) (Vbagian tercelup) = (800 kg/m3) (20 m3)Vbagian tercelup = 16 m3
Vmuncul = 20 m3 – 16 m3 = 4 m3.
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NONama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
NO Nama
Indikator yang dinilaiJumlah
SkorNilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan tugas
1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
51
Tuban, 7 Januari 2015Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 Kec Tambakboyo TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / 2Kompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
8. Menerapkan konsep fluida
II. Kompetensi Dasar
8.4 Menghitung fluida dinamis
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a). Menganalisis persamaan kontinuitas
b). Menghitung Hukum Bernoulli melalui persamaan matematis
2. Proses
a). Menerapkan persamaan kontinuitas dalam masalah fisika sehari-hari
b). Menerapkan Hukum Bernoulli dalam masalah fisika sehari-hari
B. Psikomotor
Membuat contoh penerapan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli dalam masalah
fisika sehari-hari
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Religius Disiplin Kerja keras Senang membaca Percaya diri
Rasa ingin tahu Jujur Teliti Berorientasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Kerja sama Komunikatif Tanggung jawab Kreatif Toleransi
52
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan menerapkan persamaan kontinuitas dalam masalah fisika sehari-hari
siswa dapat menganalisis persamaan kontinuitas
b). Dengan menerapkan Hukum Bernoulli dalam masalah fisika sehari-hari siswa
dapat menghitung Hukum Bernoulli melalui persamaan matematis
2. Proses
a). Dengan menganalisis persamaan kontinuitas siswa dapat menerapkan
persamaan kontinuitas dalam masalah fisika sehari-hari
b). Dengan menghitung Hukum Bernoulli melalui persamaan matematis siswa
dapat menerapkan Hukum Bernoulli dalam masalah fisika sehari-hari
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas siswa dapat membuat contoh penerapan
persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli dalam masalah fisika sehari-hari
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius, disiplin,
percaya diri, kerja keras, senang membaca, rasa ingin tahu, jujur, teliti, berorientasi
tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
komunikatif, tanggung jawab, kreatif, toleransi
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, ceramah, latihan soal, diskusi
VI. Materi Pembelajaran
Persamaan KontinuitasKita sering mendengar istilah debit air. Misalnya debit air PAM menurun di musim kemarau. Apakah yang dimaksud dengan debit? Debit adalah besaran yang menyatakan banyaknya air yang mengalir selama 1 detik yang melewati suatu penampang luas. Ambillah sebuah selang dan nyalakan kran, air akan mengalir melalui penampang ujung selang itu. Jika selama 5 detik air yang mengalir adalah lewat ujung selang adalah 10 m3, maka kita katakan debit air adalah (10/5) m3/detik = 2 m3/det.
Mari kita tinjau aliran fluida yang melalui pipa yang panjangnya L dengan kecepatan v. Luas penampang pipa adalah A. Selama t detik volume fluida yang mengalir adalah V = AL, sedang jarak L ditempuh selama t = L/v detik maka debit air adalah:dengan:V = volume fluida yang mengalir (m3),t = waktu (s), A = luas penampang (m2),v = kecepatan aliran (m/s), dan Q = debit aliran fluida (m3/s).Debit merupakan laju aliran volume.
53
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Air memasuki pipa dengan kecepatan v1. Volume air yang masuk dalam selang waktu Δt adalah:
Fluida tak termampatkan, dengan demikian bila ada V1 volume air yang masuk pipa, sejumlah volume yang sama akan keluar dari pipa. Luas penampang ujung pipa yang lain adalah A2.
Dengan demikian:
Persamaan ini disebut persamaan kontinuitas. Hukum Bernoulli menyatakan bahwa jumlah tekanan, energi kinetik per satuan volume, dan energi potensial per satuan volume memiliki nilai yang sama di setiap titik sepanjang aliran fluida ideal. Persamaan matematisnya, dituliskan sebagai berikut. p + ½ ρv2 +ρgh =konstanatau
dengan: p = tekanan (N/m2), v = kecepatan aliran fluida (m/s), g = percepatan gravitasi (m/s2), h = ketinggian pipa dari tanah (m), dan
ρ = massa jenis fluida.
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media Presentasi Powerpoint, Video Pembelajaran
3. Alat : Laptop, LCD
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester I
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester I
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (± 15 menit )
Alokasi waktuKegiatan
Pembelajaran
Fase Model
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
10 menit Apersepsi
Fase Orientasi
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek Pekerjaan Rumah siswa
4. Membahas Pekerjan Rumah pada pertemuan
sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2 menit Orientasi
6. Menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan
contoh peralatan yang mengaplikasikan hukum
Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
1 menit Motivasi7. Memotivasi siswa bahwa hukum fluida dinamis
sangat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
2 menit Pemberian Acuan 8. Menjelaskan secara garis besar tentang materi yang
akan disampaikan
54
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
B. Kegiatan Inti (± 65 menit )Alokasi
waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Fase Model
PembelajaranKegiatan Guru
20 menit Eksplorasi
Fase
Presentasi/
Demonstrasi
Menjelaskan mengenai penerapan persamaan
Kontinuitas dan hukum Bernoulli dalam kehidupan
sehari-hari
Memberi contoh soal tentang materi yang telah
disampaikan
40 menit ElaborasiFase Latihan
Terstruktur
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang informasi
yang sudah diperoleh siswa
5 menit KonfirmasiFase Latihan
Terbimbing
Menanggapi hasil jawaban siswa
Memberikan informasi yang benar jika ada pekerjaan
siswa yang kurang tepat
Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
C. Kegiatan Akhir (± 10 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Fase Model
PembelajaranKegiatan Guru
10 menit PenutupFase Latihan
Mandiri
Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
Memberikan Pekerjaan Rumah
Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
Tes tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !1. Air mengalir dalam pipa yang jari-jari 5 cm dengan laju 10 cm/det. Berapa laju aliran
volumenya?Diketahui : r = 0,05 cm, v= 10 cm/detJawab :
2. Fluida mengalir dalam pipa yang diameternya berbeda-beda, kelajuan air di titik A yang jari-jarinya 3 cm adalah 8 m/det, berapakah kelajuan air di titik B, dan C bila jari jari masing-masing 1 cm dan 5 cm. Penyelesaian :Diketahui : AC= π(0,03 m)2, AB= π(0,01 m)2, AC= π(0,05 cm)2
Jawab : Debit air di ketiga titik tersebut sama maka:
3. Suatu air terjun dengan ketinggian 10 m mengalirkan air dengan debit 20 m3/det. Berapa daya yang dapat dibangkitkan oleh air terjun itu. ρ air= 1.000 kg/det.Penyelesaian :Diketahui :Kita tinjau di puncak air terjun massa air memiliki tenaga potensial yang besarnya:Ep= mgh Massa air adalah ρVDaya yang dibangkitkan merupakan perubahan tenaga potensial air menjadi tenaga untuk penggerak turbin di bawahnya.
55
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Dengan demikian kita dapat menghitung daya yang ditimbulkan oleh air terjun.
P = 20 x 1.000 x 10 x 10 = 2 x 106 Watt4. Sebuah pipa lurus memiliki dua macam penampang, masing-masing dengan luas
penampang 200 mm2 dan 100 mm2. Pipa tersebut diletakkan secara horisontal, sedangkan air di dalamnya mengalir dari penampang besar ke penampang kecil. Jika kecepatan arus di penampang besar adalah 2 m/s, tentukanlah: a. kecepatan arus air di penampang kecil, dan
b. volume air yang mengalir setiap menit.Jawab : Diketahui: A1 = 200 mm2, A2 = 100 mm2, dan v1 = 2 m/s.a. A1v1 = A2v2
(200 mm2) (2 m/s) = (100 mm2)v2 v2 = 4 m/s b. Q = (200 × 10–6 m2) (2 m/s) (60 s) = 24 × 10–3 m3 = 2,4 × 10–4 m3.
5. Pipa untuk menyalurkan air menempel pada sebuah dinding rumah seperti terlihat pada gambar berikut! Perbandingan luas penampang pipa besar dan pipa kecil adalah 4 : 1. Posisi pipa besar adalah 5 m diatas tanah dan pipa kecil 1 m diatas tanah. Kecepatan aliran air pada pipa besar adalah 36 km/jam dengan tekanan 9,1 x 105 Pa. Tentukan :a) Kecepatan air pada pipa kecilb) Selisih tekanan pada kedua pipa c) Tekanan pada pipa kecil(ρair = 1000 kg/m3)PembahasanData : h1 = 5 m h2 = 1 m v1 = 36 km/jam = 10 m/s P1 = 9,1 x 105 Pa A1 : A2 = 4 : 1a) Kecepatan air pada pipa kecil Persamaan Kontinuitas : A1v1 = A2v2 (4)(10) = (1)(v2) v2 = 40 m/sb) Selisih tekanan pada kedua pipa Dari Persamaan Bernoulli : P1 + 1/2 ρv12 + ρgh1 = P2 + 1/2 ρv22 + ρgh2 P1 − P2 = 1/2 ρ(v22 − v12) + ρg(h2 − h1) P1 − P2 = 1/2(1000)(402 − 102) + (1000)(10)(1 − 5) P1 − P2 = (500)(1500) − 40000 = 750000 − 40000 P1 − P2 = 710000 Pa = 7,1 x 105 Pac) Tekanan pada pipa kecil P1 − P2 = 7,1 x 105 9,1 x 105 − P2 = 7,1 x 105 P2 = 2,0 x 105 Pa
C. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NONama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2 3 4 5
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
25x 100
56
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
Penilaian Afektif
Keterangan :1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
57
NO Nama
Indikator yang dinilaiJumlah
SkorNilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan tugas
1 2 3 4
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
58
Tuban, 7 Januari 2015Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 Kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IIKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
I. Standar Kompetensi
12. Menerapkan konsep listrik arus searah
II. Kompetensi Dasar
12.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a).Menganalisis rangkaian listrik arus searah
b).Mengidentifikasi hukum Kirchooff I pada rangkaian listrik arus searah dan
merumuskan persamaannya
c). Menggunakan hukum Kirchooff II pada rangkaian majemuk untuk menghitung
kuat arus, tegangan, dan hambatan
2. Proses
a).Menyusun rangkaian listrik arus searah dengan menggunakan komponen-
komponen hambatan, penghantar, sumber arus searah, alat ukur listrik
b).Mengisi Lembar Kegiatan Siswa yang berkaitan dengan hukum Kirchooff I
pada rangkaian listrik arus searah
c). Mengerjakan soal tentang hukum Kirchooff II pada rangkaian majemuk untuk
menghitung kuat arus, tegangan, dan hambatan
B. Psikomotor
Melakukan praktikum dengan memasang amperemeter dan voltmeter pada
rangkaian listrik arus searah kemudian membaca kuat arus listrik dan tegangan
yang terukur
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Religius Disiplin Senang membaca Kerja keras
Teliti Rasa ingin tahu Jujur Berorientasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Kerja sama Komunikatif
Toleransi Tanggung jawab
59
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a). Dengan menyusun menggunakan komponen-komponen hambatan,
penghantar, sumber arus searah, alat ukur listrik siswa dapat menganalisis
rangkaian listrik arus searah
b).Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat mengidentifikasi
hukum Kirchooff I pada rangkaian listrik arus searah dan merumuskan
persamaannya
c). Dengan mengerjakan soal siswa dapat menggunakan hukum Kirchooff II
pada rangkaian majemuk untuk menghitung kuat arus, tegangan, dan
hambatan
2. Proses
a).Dengan menganalisis rangkaian listrik arus searah siswa dapat menyusun
menggunakan komponen-komponen hambatan, penghantar, sumber arus
searah, alat ukur listrik
b).Dengan mengidentifikasi hukum Kirchooff I pada rangkaian listrik arus
searah dan merumuskan persamaannya siswa dapat mengisi Lembar
Kegiatan Siswa
c). Dengan menggunakan hukum Kirchooff II pada rangkaian majemuk untuk
menghitung kuat arus, tegangan, dan hambatan siswa dapat mengerjakan
soal
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas dan menganalisis data siswa dapat
melakukan praktikum dengan memasang amperemeter dan voltmeter pada
rangkaian listrik arus searah kemudian membaca kuat arus listrik dan tegangan
yang terukur
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : religius,
disiplin, senang membaca, kerja keras, teliti, rasa ingin tahu, jujur, berorientasi
tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
komunikatif, tanggung jawab, toleransi
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
60
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, ceramah, latihan soal, diskusi
VI. Materi Pembelajaran
a. Hukum I Kirchhoff Hukum I kirchhoff berbunyi sebagai berikut. “ Jumlah kuat arus yang masuk pada suatu titik percabangan sama dengan jumlah arus yang keluar dari titik itu”Persamaan hukum I Kirchoff adalah: å I masuk = å I keluar
Dari gambar di samping, dengan memasang amperemeter pada masing-masing cabang dapat dibuktikan bahwa
å I masuk = å I keluar
I = I1 + I2 + I3 = I'
b. Hukum II KirchoffHukum II Kirchhoff berbunyi : “Jumlah aljabar gaya gerak listrik ( GGL ) dalam satu rangkaian tertutup ( loop ) sama dengan jumlah aljabar hasil kali I x R dalam rangkaian tertutup itu.” Persamaan hukum II Kirchoff adalah S e + S I.R = 0Dengan perjanjian tanda untuk GGL sebagai berikut.GGL bertanda positif jika kutub positip lebih dulu di jumpai loop dan sebaliknya ggl negatif jika kutub negatif lebih dulu dijumpai loop.
e = negatif e = positifUntuk perjanjian arah arus tetap sama menggunakan :Kuat arus bertanda positif jika searah dengan loop dan bertanda negatif jika berlawanan dengan arah loop. Dimana arah I adalah arah acuan dalam loop itu. Artinya arah arus yang keluar dari masing-masing sumber arus.
c. Hambatan Dalam dan Tegangan JepitElektron-elektron/pembawa muatan yang bergerak di dalam sebuah sumber arus mengalami hambatan yang dinamakan hambatan dalam. Hambatan dalam mengambil energi dari elektron sehingga mengurangi beda potensial pada hambatan luar. E = I · r + K
K = I · R d. Rangkaian Sumber Tegangan
1. Seri EBat= s · E rtot = s · r
2. ParalelSumber arus disusun pararel terdiri dari beberapa elemen dimana kutub-kutub
yang sejenis saling dihubungkan. EBat = E rtot =
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video pembelajaran
3. Alat : Laptop, LCD
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester II
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester II
- Internet dan referensi lain yang relevan
61
I2
I3
I1
I I’
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (± 20 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Fase Model
PembelajaranKegiatan Guru
15 menit Apersepsi
Fase
Orientasi
1. Memberi salam dan memimpin doa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengecek Pekerjaan Rumah siswa
4. Membahas Pekerjaan Rumah pada pertemuan
sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2 menit Orientasi
6. Menunjjukkan 3 jenis bahan yaitu bahan
isolator (kertas), konduktor (besi) dan
semikonduktor (silikon)
7. Meminta siswa untuk menunjukkan benda
mana yang termasuk isolator, konduktor dan
semikonduktor
1 menit Motivasi
8. Menjelaskan manfaat mempelajari rangkaian
listrik dalam kehidupan sehari-hari misal
penggunaan listrik di rumah kita
2 menitPemberian
Acuan
9. Menjelaskan secara garis besar tentang materi
yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti (±60 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Fase Model
PembelajaranKegiatan Guru
20 menit Eksplorasi Fase
Presentasi/
Demonstrasi
10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
mendefinisikan arus listrik
11. Menanggapi jawaban siswa dan memberi
informasi tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
12. Membimbing siswa dalam pencarian informasi
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
hambatan suatu penghantar
13. Menjelaskan materi tentang hukum Ohm dan
persamaannya
14. Meminta siswa untuk menuliskan rangkaian
listrik dengan hambatan seri dan paralel
15. Menjelaskan tentang bagaimana cara
membaca alat ukur
16. Memberi contoh soal tentang materi yang
62
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
telah disampaikan
30 menit ElaborasiFase Latihan
Terstruktur
17. Membimbing siswa untuk mengerjakan latihan
soal pada modul
18. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis
10 menit KonfirmasiFase Latihan
Terbimbing
19. Menanggapi hasil jawaban siswa
20. Memberikan informasi yang benar jika ada
pekerjaan siswa yang kurang tepat
21. Memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya
C. Kegiatan Akhir (± 10 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Fase Model
PembelajaranKegiatan Guru
5 menit Penutup
22. Membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi
23. Memberikan Pekerjaan Rumah
24. Salam penutup
IX. Penilaian
A. Prosedur PenilaianTes Tertulis
A. Alat Penilaian (Instrumen)
NO SOAL JAWABAN SKOR1. Sebuah kawat penghantar
panjangnya 12 m dengan jari-jari 0,001 m, jika hambatan jenis kawat tersebut 6,28 x 10-8 Ω m , Berapakah hambatan kawat tersebut ?
Diketahui : l = 12 m r =0,001 m = 10-3 mρ= 6,28 x 10-8 Ω mDitanya = R ?
Jawab R= ρ .lA
R =
6 ,28.10−8 . 12(3 ,14 )(10−3 )2
=
24 . 10−8
10−6 = 24.10-2 ohm
1
1
3
2 Suatu konduktor dilewati muatan listrik 2,4 C dalam waktu 2 menit. Tentukan kuat arus listriknya
DiketahuiQ = 2,4 C t = 2 menit = 120 detikDitanya I
Jawab I=Qt
= 2,4 /120 = 0,02 A
11
3
3 Sebuah lampu memiliki hambatan 440 Ohm dipasang pada suatu tegangan 220 V. Berapakah kuat arus yang mengalir pada lampu ?
DiketahuiR = 440 ohm V = 220 VoltDitanya IJawab
I=VR
11
3
63
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
= 220 / 440 = 0,5 ASKOR MAKSIMAL 15
B. Pedoman Penilaian
Penilaian Kognitif
NoNama Siswa
No. Soal Skor
Nilai1 2 3
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
15x 100
NO Nama
Indikator yang dinilai
Jumlah Skor
NilaiKehadiran
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulkan
tugas1 2 3 4
Penilaian Afektif
Keterangan1 = Sangat kurang2 = Kurang3 = Cukup4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
64
Tuban, 7 Januari 2015Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : sm eksata @gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 TambakboyoAlamat : Jl. Sawir No 09 Kec Tambakboyo - TubanMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI / IIKompetensi Keahlian : -Alokasi Waktu : 2x45 menit
II. Standar Kompetensi
12. Menerapkan konsep listrik arus searah
II. Kompetensi Dasar
12.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk
a).Menganalisis hukum Ohm melalui kesebandingan kuat arus dan tegangan
dalam rangkaian tertutup dengan arus listrik searah
b).Merumuskan kesebandingan kuat arus dan tegangan dalam rangkaian
tertutup dan mengaplikasikan dalam perhitungan
2. Proses
a). Mengisi Lembar Kegiatan siswa tentang hukum Ohm melalui kesebandingan
kuat arus dan tegangan dalam rangkaian tertutup dengan arus listrik searah
b).Mengerjakan soal yang berkaitan dengan kesebandingan kuat arus dan
tegangan dalam rangkaian tertutup
B. Psikomotor
Melakukan praktikum pengukuran pada penghantar yang panjangnya berbeda-
beda
C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi : Disiplin Religius Rasa ingin tahu Kerja keras Jujur
Senang membaca Percaya diri Teliti Berorientasi tugas dan hasil
2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi : Kerja sama Toleransi
Komunikatif Tanggung jawab
65
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
IV. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif
1. Produk
a).Dengan mengisi Lembar Kegiatan Siswa, siswa dapat menganalisis hukum Ohm
melalui kesebandingan kuat arus dan tegangan dalam rangkaian tertutup dengan
arus listrik searah
b).Dengan mengerjakan soal siswa dapat merumuskan kesebandingan kuat arus dan
tegangan dalam rangkaian tertutup dan mengaplikasikan dalam perhitungan
2. Proses
a).Dengan menganalisis hukum Ohm melalui kesebandingan kuat arus dan tegangan
dalam rangkaian tertutup dengan arus listrik searah siswa dapat mengisi Lembar
Kegiatan Siswa
b).Dengan merumuskan kesebandingan kuat arus dan tegangan dalam rangkaian
tertutup dan mengaplikasikan dalam perhitungan siswa dapat mengerjakan soal
B. Psikomotor
Dengan diberikan materi secara jelas dan menganalisis data siswa dapat melakukan
praktikum pengukuran pada penghantar yang panjangnya berbeda-beda
C. Afektif
1. Karakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi : rasa ingin tahu,
kerja keras, jujur, teliti, berorientasi tugas dan hasil
2. Keterampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dinilai membuat
kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi : kerja sama,
toleransi, komunikatif, demokratis
V. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
2. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, latihan soal, ceramah, diskusi
VI. Materi Pembelajaran
1. Arus ListrikArus listrik adalah aliran muatan listrik atau muatan listrik yang mengalir tiap satuan waktu. Arah arus listrik dari arah dari potensial yang tinggi ke potensial rendah, jadi berlawanan dengan arah aliran elektron.
2. Kuat Arus ListrikKuat arus listrik ialah banyaknya muatan listrik yang mengalir tiap detik melalui suatu
penghantar. Simbol kuat arus adalah I. I =
qt atau q = I . t
Untuk mengukur kuat arus digunakan suatu alat yang disebut amperemeter. Ampermeter terdiri dari galvanometer yang dihubungkan paralel dengan resistor yang mempunyai hambatan rendah. Tujuannya adalah untuk menaikkan batas ukur
66
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
amperemeter. Hasil pengukuran akan dapat terbaca pada skala yang ada pada amperemeter.
3. Hambatan Listrik suatu PenghantarBila panjang kawat penghantar dinyatakan dengan huruf l, luas penampangnya dinyatakan dengan huruf A, maka untuk berbagai jenis pengkantar, panjang dan
penampang berbeda terdapat hubungan sebagai berikut. R =
lA
THukum Ohm dan hambatan listrikKuat arus yang mengalir pada suatu kawat penghantar sebanding dengan tegangan yang menimbulkannya. Pernyataan ini disebut hukum Ohm. Dalam bentuk persamaan hukum ini ditulis : V = I.RDengan: V = tegangan (Volt)
I = kuat arus (A) R = Hambatan (ohm)1. Rangkaian Listrik Arus Searah
Gambar 1. Rangkaian listrik sederhana, beserta skemanya
Rangkaian listrik dengan hambatan seriYang dimaksud dengan penghambat seri adalah penghambat-penghambat yang disusun secara berurutan, yang satu di belakang yang lain.Contoh penghambat seri :
Rangkaian listrik dengan hambatan paralelYang dimaksud dengan penghambat paralel ialah penghambat-penghambat yang disusun secara berdampingan atau sejajar.Contoh penghambat paralel :
Cara pembacaan skala amperemeter pada saat digunakan untuk pengukuran besar kuat arus yang mengalir dalam suatu rangkaian adalah sebagai berikut :
67
o o
54321
o
0 Gambar 4. Pembacaan ampermeter yang menunjukkan skala = 4, dan skala maksimum = 5, serta batas ukur 1 A. Besar kuat arus = 4/5 x 1 A = 0,8 A.
II
DCBA
Gambar 2. Penghambat tersusun seriRs = R1 + R2 + R3
I
BA I3
I2
I1
I
Gambar 3. Penghambat tersusun paralel
1R p =
1R1
+
1R2
+
1R3
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
Hasil pengukuran kuat arus dibaca dengan cara sebagai berikut.
Besar kuat arus =
skalaskala max x batas ukur
VII. Bahan, Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Bahan : -
2. Media : Media presentasi powerpoint, Video pembelajaran
3. Alat : LCD, Laptop
4. Sumber : - Buku Fisika Yudhistira SMK Teknik kelas XI semester II
- LKS Kharisma Fisika SMK Teknik kelas XI semester II
- Internet dan referensi lain yang relevan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (± 15 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
PembelajaranKegiatan Guru Nilai PKB
10 menit Apersepsi
Memberi salam dan memimpin doa
Mengecek kehadiran siswa
Membahas PR pada pertemuan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Religius,
tanggung
jawab,
Jujur
2 menit Orientasi
Membawa sebuah baterai
Meminta siswa untuk menyebutkan apakah
baterai sumber tegangan DC atau AC
Toleransi,
tanggung
jawab
1 menit Motivasi
Menjelaskan manfaat mempelajari
rangkaian listrik arus searah misal
pemasangan lampu dirumah-rumah
Toleransi
2 menitPemberian
Acuan
Menjelaskan secara garis besar tentang
materi yang akan disampaikan
Toleransi
b. Kegiatan Inti (± 65 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
PembelajaranKegiatan Guru Nilai PKB
10 menit Eksplorasi Memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyebutkan bunyi hukum 1 Kirchoff dan
hukum II Kirchoff
Menanggapi jawaban siswa dan memberi
informasi tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
Gemar
memba
ca, bekerja
sama,
rasa ingin
68
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
Membimbing siswa dalam pencarian
informasi tentang sifat-sifat gelombang
Menjelaskan materi bagaimana cara
menentukan V, R atau I dengan
menggunakan hukum I Kirchoff
Menjelaskan materi bagaimana cara
menentukan V, R atau I dengan
menggunakan hukum II Kirchoff
Memberi contoh soal tentang materi yang
telah disampaikan
tahu
10 menit Elaborasi Mengajukan beberapa pertanyaan tentang
informasi yang sudah diperoleh siswa
kerja keras,
5 menit Konfirmasi
Menanggapi hasil jawaban siswa
Memberikan informasi yang benar jika ada
pekerjaan siswa yang kurang tepat
Memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya
Toleransi,
Komunikatif
a. Kegiatan Akhir (± 5 menit )
Alokasi
waktu
Kegiatan
PembelajaranKegiatan Nilai PKB
5 menit Penutup
Membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi
Memberi tugas PR
Salam penutup
Tanggung
jawab,
disiplin
Religius
IX. Penilaian
A. Prosedur penilaian
Tes Tertulis
B. Alat penilaian (Instrumen)
Jawablah soal-soal dibawah ini dengan uraian yang runtut!
i. Perhatikanlah titik simpul A dari suatu rangkaian listrik seperti tampak pada gambar!
Kuat arus I1 = 10 A, I2 = 5 A arah menuju titik A. Kuat arus I3 = 8 A arah keluar dari
titik A. Berapakah besar dan arah kuat arus I4?
69
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
Penyelesaian :
Menurut Hukum I Kirchhoff
å I masuk = å I keluar
å I masuk = I1 + I2 = 10 +5 = 15 ampere skor 1
I3 = 8 A arah keluar dari titik A
I4 harus berarah keluar juga agar seimbang.
å I keluar = I3 + I4 = 8 + I4 skor 1
Jadi
å I masuk = å I keluar skor 1
I1 + I2 = I3 + I4 skor 1
I5 = 8 + I4 Skor 1
I4 = 15 8 Skor 1
I4 = 7 A, dengan arah keluar dari titik A Skor 1
ii. Perhatikanlah gambar rangkaian listrik berikut:
Ditanyakan:
Kuat arus listrik yang mengalir dalam rangkaian (I1, I2, dan I3).
Penyelesaian :
a. Di titik simpul A:
Skor 1
Untuk loop I atau loop C-A-B-D-C:
70
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
Skor 4
Untuk loop II atau loop F-E-A-B-F:
Skor 4
Subtitusi persamaan (1) dan (2):
Skor 4
Eliminasikan persamaan 3 dan 4:
10 + 6 I2 + 2 I3 = 0
– 10 – 6 I2 + 8 I3 = 0
Skor 5
I3 = 2 A ke persamaan (2):
10 + 6 I1 + 2 (2) = 0
6 I1 = 6
I1 = 1 Ampere Skor 3
I2 = I3 – I1 = 2 – 1 = 1 Ampere. Skor 2
Jadi arus listrik pada cabang rangkaian B-D-C-A yaitu I1 = 1 A.
Arus listrik pada cabang rangkaian B-F-E-A yaitu I2 = 1A.
Arus listrik pada cabang rangkaian A-B yaitu I3 = 2 A.
Semua harga I1, I2 dan I3bertanda positif (+), berarti arah pemisalan yang
telah kita tentukan yaitu arah I sesuai.
C. PedomanPenilaian
Penilaian Kognitif
NONama Siswa
No. SoalSkor Nilai
1 2
71
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMK NEGERI 1 TAMBAKBOYOJl. Sawir No. 09 Desa Sawir Kec. Tambakboyo Telp. (0356)7012696- Fax: ---
email : smkntambakboyo@gmail.com
Nilai = Jumlah skor yangdiperoleh
30x 100
Penilaian Afektif
NO
Nama
Indikator yang dinilai
Jumlah Skor
NilaiKehadira
n
1 2 3 4
Bertanya
1 2 3 4
KerapianCatatan
1 2 3 4
Ketepatan mengumpulka
n tugas1 2 3 4
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
Nilai = Skor yang diperoleh
16x100
72
Tuban, 7 Januari 2015Guru Mata Pelajaran
M. UMAR SAID , S.Pd. NIP. 19870329 201201 1 001
Mengetahui,Kepala SMKN 1 Tambakboyo
Dra. Ratna Ayumilia , S.Pd. NIP. 19640621 198903 2 010
Recommended