View
241
Download
10
Category
Preview:
Citation preview
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
112 JAN
1. MARIBELAJARSEJARAH
1.1 Pengertiansejarahdankemahiransejarah.
TPTAFSIRAN
1.1.1Menyatakan pengertian
Murid mengetahui tentang pengertian
sejarah dan sumber sejarah.1
1.1.2Mengenalpasti konsep masa
dan kemahiransejarah.
silam dan ruang berdasarkan
garis masa dan kronologi.
2Murid memahami pengertian dan
kemahiran sejarah
K 1.1.7 Menyatakan kepentingan
pengurusan masa dalam kehidupan
harian.
3Murid boleh menerangkan tentang
21. MARI1.1 Pengertian1.1.3Mengenalpasti peristiwa
pengertian dan
19-23 JANBELAJARsejarah
sejarah mengikut garis masa.
kemahiran sejarah dengan
SEJARAHdan1.1.4Menyatakan tinggalan sejarah
memberikan contoh.
kemahiran
yang terdapat di muzium dan
sejarah.
tempat bersejarah.4Murid boleh menguasai pengertian
dan kemahiran
K 1.1.8 Menyatakan kehidupan
sejarah serta disesuaikan dengan
masyarakat masa lalu dan
pelbagai situasi
kesinambungannya dengan
masa kini.
5Murid boleh membuat penilaian
31. MARI1.1 Pengertian1.1.5Menjelaskan sebab dan akibat
tentang pengertian
26-30JANBELAJARsejarah
dalam peristiwa bersejarah.
dan kemahiran sejarah dalam
SEJARAHdan1.1.6Menyatakan kepentingan
kehidupan seharian.
kemahiran
sejarah dalam kehidupan.
sejarah.
6Murid boleh menjadi pemudah cara
K 1.1.9 Menjelaskan kepentingan
kepada rakan
menghargai warisan bangsa bagi
menerangkan tentang kemahiran
melahirkan jati diri.
pemikiran sejarah
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI
CATATAN
KANDUNGAN
TP
TAFSIRAN
41. MARI1.2 Pengertian1.2.1Menyatakan biodata diri.
BELAJAR
1Muridmengetahuitentangpengertian
02-07FEB
diri dan1.2.2 Mengenalpasti salasilah
SEJARAH
diri dan keluarga.
keluarga
keluarga.
K 1.2.7 Menyatakan adab yang perlu2Muridmemahamitentangpengertian
diri dan keluarga.
diamalkan dalam sesebuah keluarga.
51. MARI1.2 Pengertian1.2.3 Menyatakan pengertian
09-13FEBBELAJARdiri dan
keluarga asas.3Muridboleh menerangkantentang
SEJARAHkeluarga1.2.4 Mengenalpasti panggilan
pengertian diri dan keluarga dengan
anggota keluarga
memberikan contoh.
.
K 1.2.8 Menyatakan kepentingan4Murid boleh menguasai pengertian diri
penggunaan panggilan dalam
dan keluarga
institusi keluarga.
dalam pelbagai situasi.
5
61. MARI1.2 Pengertian1.2.5Menjelaskan perkembangan
16-20 FEBBELAJARdiri dan
diri dan keluarga mengikut
Murid boleh membuat penilaian tentang
SEJARAHkeluarga
garis masa.
pengertian diri dan keluarga serta
1.2.6Menyatakan peristiwa
menghubungkait dengan peranan setiap
bersejarah dalam keluarga.
ahli keluarga bagi mewujudkan
6keluarga bahagia.
K 1.2.9 Menyatakan keistimewaan
mewujdkan keluarga asas.
Murid berupaya menjadi pemudah cara
untukmenerangkan kepadarakan
konsep keluarga
bahagia.
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
71.MARI1.3 Sejarah1.3.1 Menyatakan nama dan alamat
23-27 FEBBELAJARsekolahsekolah dengan lengkap.1Murid mengetahui tentang sejarah
SEJARAH
1.3.2 Mengenalpasti lokasi sekolah.
sekolah.
K 1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab2Murid memahami tentang sejarah
diri sebagai warga sekolah
sekolah.
Murid boleh menerangkan tentang
81. MARI1.3 Sejarah1.3.3 Menceritakan sejarah3sejarah sekolah dengan memberikan
02-06 MACBELAJARsekolahpenubuhan sekolah.
contoh.
SEJARAH
1.3.4 Menyatakan cogan kata, visi
dan misi sekolah.
Murid boleh menguasai maklumat
K 1.3.8 Mengenalpasti usaha-usaha4tentang sejarah sekolah dalam
pelbagai situasi.
untuk mengekalkan kebersihan dan
keindahan sekolah.
Murid boleh membuat penilaian
5tentang maklumat sejarah sekolah dan
091. MARI1.3 Sejarah1.3.5 Menyatakan maksud warna
menghubungkait dengan peranan
setiap warga sekolah bagi
09-13 MACBELAJARsekolahdan simbol pada lencana dan
SEJARAH
bendera sekolah.
membangunkan kecemerlangan
1.3.6 Menyatakan struktur oganisasi6sekolah.
pentadbiran sekolah.
Murid boleh mengemukakan idea
K 1.3.9 Menyatakan sekolah sebagai
yang rasional tentang sekolah sebagai
sesebuah institusi pendidikan yang
institusi pendidikan yang perlu
perlu dibanggakan.
dibanggakan.
MINGGU
TAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
101.MARI1.4Kawasan1.4.1 Menyatakan alamat tempat
23-27 MACBELAJAR
tempat
tinggal dengan lengkap.
SEJARAH
tinggal1.4.2Menyatakan lokasi tempat1Murid mengetahui tentang sejarah
murid.tinggal.
kawasan tempat tinggal.
K 1.4.7 Menyatakan tanggungjawab
Murid memahami tentang sejarah
menjaga kemudahanawam di2
kawasan tempat tinggal.
kawasan setempat.
Murid boleh menerangkan tentang
3sejarah kawasan tempat tinggal
111.MARI1.4Kawasan1.4.3Menyatakan sejarah tempat
dengan memberikan contoh.
30/03-04 APRBELAJAR
tempat
tinggal.
Murid boleh menguasai maklumat
SEJARAH
tinggal1.4.4Menyatakan bentuk muka
tentang sejarah kawasan tempat
murid.
bumi kawasan tempat tinggal.4
tinggal dalam pelbagai situasi.
K 1.4.8 Menyatakan kepentingan
Murid membuat penilaian tentang
mengindahkan persekitaran tempat
5peranan masyarakat setempat bagi
tinggal.
memakmurkan kawasan tempat
tinggal mereka.
121.MARI1.4Kawasan1.4.5Menyatakan keistimewaan
Murid boleh memberikan pandangan
06-10BELAJAR
tempat
kawasan tempattinggal.6yang rasional tentang peranan
APRSEJARAH
tinggal1.4.6Menjelaskan tokoh
masyarakat di kawasan tempat tinggal
murid
kebanggaan setempat
yang perlu dihargai.
K 1.4.9 Menyatakan sejarah tempat tinggal sebagai perkara yang perlu dihargaiMINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
132. ZAMAN2.1Zaman2.1.1 Menyatakan maksud Zaman
1Murid mengetahui tentang Zaman Air
13-17 APRAIR BATU
Air Batu.Air Batu.
Batu.
K 2.1.4 Menyatakan keperluan
menghargai alam sekitar.2Murid memahami tentang Zaman Air
Batu.
Murid boleh menerangkan tentang
142. ZAMAN2.1Zaman2.1.2 Menyatakan perubahan yang3Zaman Air Batu dengan memberikan
20-24 APRAIR BATU
Air Batu.berlaku pada Zaman Air Batu.
contoh.
K 2.1.5 Menyatakan sikap yang
Murid boleh menguasai pengetahuan
perlu diamalkandalam menjaga4tentang Zaman Air Batu dalam
alam sekitar.
menghargai kehidupan masa kini.
5Murid boleh membuat penilaian
tentang perubahan yang berlaku pada
Zaman Air Batu dan dihubungkaitkan
152. ZAMAN2.1Zaman2.1.3 Menamakan benua dan lautan
dengan perubahan alam sekitar.
27/04-01MEIAIR BATU
Air Batu.di duniaselepas pencairan air
batu
Murid boleh menzahirkan idea yang
K 2.1.6Menyatakan keperluan6rasional bagi merancang masa depan
negara.
menghargaialam sekitar.
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
163. ZAMAN3.1 Kehidupan3.1.1 Menyatakan maksud
04-08PRASEJARmanusiaprasejarah.1Murid tahu tentang kehidupan
MEIAHprasejarah.
manusia prasejarah.
3.1.2 Menyatakan lokasi prasejarah.
2Murid memahami tentang kehidupan
K 3.1.6Menyatakan kepentingan
manusia prasejarah.
menghargaitinggalan sejarah.
Murid boleh menerangkan tentang
3kehidupan manusia prasejarah
dengan memberikan contoh.
173. ZAMAN3.1 Kehidupan3.1.3 Menyatakan kegiatan
Murid boleh menguasai maklumat
11-15 MEIPRASEJARmanusiamasyarakat prasejarah.
4tentang kehidupan manusia
AHprasejarah.
3.1.4 Mengenal pasti alatan dan
prasejarah dan menghubungkaitkan
kegunaan masyarakat
dengan kehidupan masa kini.
prasejarah.
Murid boleh membuat penilaian
K 3.1.7Menyatakan persediaan5tentang kehidupan manusia
untuk menghadapi perubahan
prasejarah dengan kehidupan masa
persekitaran.
kini.
Murid boleh menzahirkan idea yang
18
3. ZAMAN3.1 Kehidupan3.1.5 Menyatakan kepercayaan
rasional untuk menyelesaikan masalah
18-22 MEIPRASEJARmanusiamanusia prasejarah6
dan cabaran pada masa depan.
AHprasejarah.
K 3.1.8 Menyatakan sikap manusia
prasejarahyang perlu dicontohi.
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
194. KERAJAAN4.1 Kedudukan4.1.1Menamakan kerajaan-
25-29MELAYUkerajaan-
kerajaan Melayu Awal.1Murid tahu tentang kedudukan
MEIAWALkerajaan
kerajaan-kerajaan Melayu awal.
Melayu4.1.2Mengenal pasti lokasi
awal.
kerajaan-kerajaan Melayu
Murid memahami tentang kedudukan
2
Awal pada peta Malaysia.
kerajaan-kerajaan Melayu awal.
K 4.1.5Menyatakan
Murid boleh menerangkan tentang
keistimewaan kerajaan- kerajaan3kedudukan kerajaankerajaan Melayu
Melayu Awal.
awal dengan contoh.
Murid boleh menguasai maklumat
204. KERAJAAN4.1 Kedudukan4.1.3Menamakan laut, selat,4tentang kerajaankerajaan Melayu awal
15-19MELAYUkerajaan-
teluk dan pulau pada peta
dalam menghargai warisan.
JUNAWALkerajaan
di sekitar kerajaan Melayu
Melayu
Awal.
Murid boleh membuat penilaian
awal.
5
maklumat tentang kerajaan-kerajaan
K 4.1.6Menyatakan keperluan
Melayu awal dan dihubungkaitkan
menjaga kebersihan pesisiran
dengan kehidupan masa kini.
pantai.
Murid boleh menzahirkan idea yang
6rasional tentang kepentingan
214. KERAJAAN4.1 Kedudukan4.1.4Menyatakan aktiviti
menghargai kemakmuran negara.
22-26MELAYUkerajaan-
berasaskan laut dalam
JUNAWALkerajaan
kerajaan-kerajaan Melayu.
Melayu
awal.K 4.1.7Menyatakan kepentingan
22
menghargai kemakmuran
Negara.
29 JUN-3
JUL
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
235. TOKOH5.1 Tokoh-5.1.1 Menyatakan maksud tokoh
06 -10JULTERBILANGtokohterbilang.
1Murid mengetahui tentang tokoh-
KESULTANANterbilang
tokoh terbilang Kesultanan Melayu
24MELAYUKesultananK 5.1.4Menyatakan
Melaka.
MELAKAMelayukeistimewaan tokoh-tokoh
13-17JUL
2Murid memahami tentang tokoh-
Melaka..terbilang Kesultanan Melayu
tokoh terbilang Kesultanan Melayu
Melaka dalam pembentukan
Melaka.
sahsiah individu.
3Murid boleh menerangkan tentang
tokoh-tokoh terbilang Kesultanan
Melayu Melaka dengan contoh.
255. TOKOH5.1 Tokoh-5.1.2 Menjelaskan kedudukan
Murid boleh menguasai maklumat
20-24JULTERBILANGtokohtokoh-tokoh terbilang dalam4
KESULTANANterbilangmasyarakat Melayu lama.
tentang tokohtokoh terbilang
Kesultanan Melayu Melaka untuk
MELAYUKesultanan
diteladani.
MELAKAMelayuK 5.1.5Menjelaskan tentang
Melaka.nilai-nilai murnimasyarakat
Murid boleh membuat penilaian
dahulu yang dapat dicontohi.
5tentang tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu Melaka dan
265. TOKOH5.1 Tokoh-5.1.3 Menyatakan peranan
dihubungkaitkan dengan kehidupan
masa kini.
27-31JULTERBILANGtokohjawatan tokoh terbilang
KESULTANANterbilangdalam membangunkan
Murid boleh menzahirkan idea yang
MELAYUKesultananKesultanan Melayu6rasional tentang kepentingan
MELAKAMelayuMelaka.
mengenang jasa tokoh-tokoh
Melaka.
terbilang.
K 5.1.6Menyatakan kepentingan
menghargai tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan MelayuMelaka dan
masyarakat.
MINGGUTAJUK
STANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPTAFSIRAN
275. TOKOH5.2Parameswara5.2.1 Menyatakan latar belakang
03-07TERBILANG
sebagaiParameswara sebagai1Murid mengetahui tentang
OGSKESULTANAN
pengasaspengasas Melaka.
Parameswara sebagai pengasas
MELAYU
Kesultanan
Kesultanan Melayu Melaka.
MELAKA
MelayuK 5.2.5Menyatakan sifat-sifat
Melaka.kepimpinan tokoh yang boleh
Murid memahami tentang
dicontohi.2Parameswara sebagai pengasas
285. TOKOH5.2Parameswara5.2.2 Menjelaskan rentetan
Kesultanan Melayu Melaka.
10-14TERBILANG
sebagaiperistiwa perjalanan
Murid boleh menerangkan tentang
OGSKESULTANAN
pengasasParameswara dari
3Parameswara sebagai pengasas
MELAYU
KesultananPalembang ke Melaka.
Kesultanan Melayu Melaka dengan
MELAKA
Melayu
contoh.
Melaka.K 5.2.5Menyatakan sifat-sifat
kepimpinan tokoh yang boleh
Murid boleh menguasai maklumat
dicontohi
tentang Parameswara sebagai
4
pengasas Kesultanan Melayu Melaka
29
5. TOKOH5.2Parameswara5.2.3 Menyatakan peristiwa
untuk diteladani.
17-21TERBILANG
sebagaipembukaan Melaka.
OGSKESULTANAN
pengasas
Murid boleh membuat penilaian
MELAYU
KesultananK 5.2.6Menyatakan kepentingan5tentang Parameswara sebagai
MELAKA
Melayumenghargai sumbangan
pengasas Kesultanan Melayu Melaka
Melaka.seseorang pemimpin yang
dan dihubungkaitkan dengan
dihormati dalam masyarakat
kehidupan masa kini.
305. TOKOH5.2 Parameswara5.2.4 Menyatakan asal usul nama
24-28OGSTERBILANGsebagaiMelaka berdasarkan
6Murid boleh menzahirkan idea yang
KESULTANANpengasaspelbagai sumber.
rasional tentang warisan kesultanan
MELAYUKesultanan
Melayu Melaka dengan institusi
MELAKAMelayuK 5.2.7 Menjelaskan kewujudan
beraja.
Melaka.KesultananMelayu Melaka
sebagaiwarisanyang
dibanggakan
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPPRESTASI
315. TOKOH5.3Tun Perak5.3.1 Menyatakan riwayat hidup
31/08-04TERBILANG
sebagaiTun Perak.1Murid mengetahui tentang Parameswara
SEPTKESULTANAN
BendaharaK 5.3.5Menyatakan sifat-sifat
sebagai pengasas Kesultanan Melayu
MELAYU
Melaka.kepimpinan tokoh yang boleh
Melaka.
MELAKA
dijadikan contoh.2
Murid memahami tentang Parameswara
sebagai pengasas Kesultanan Melayu
Melaka.
325. TOKOH5.3Tun Perak5.3.2 Menyenaraikan Sultan3
Murid boleh menerangkan tentang
07-11TERBILANG
sebagaiMelaka semasa Tun Perak
SEPT
Parameswara sebagai pengasas
KESULTANAN
Bendaharamenjadi Bendahara.
Kesultanan Melayu Melaka dengan
MELAYU
Melaka.K 5.3.6Menghubungkaitkan
contoh.
MELAKA
kebijaksanaan tokoh dalam
membentuk sahsiah individu.
Murid boleh menguasai maklumat
4
tentang Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka untuk
335. TOKOH5.3Tun Perak5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan
diteladani.
14-18 SEPTTERBILANG
sebagaiTun Perak dalam menangkis
Murid boleh membuat penilaian tentang
KESULTANAN
Bendaharaserangan Siam di Melaka.
5Parameswara sebagai pengasas
MELAYU
Melaka.K 5.3.6Menghubungkaitkan
Kesultanan Melayu Melaka dan
MELAKA
kebijaksanaan tokoh dalam
dihubungkaitkan dengan kehidupan masa
membentuk sahsiah individu.
kini.
345. TOKOH5.3 Tun Perak5.3.4 Menyatakan peranan Tun
Murid boleh menzahirkan idea yang
28/09-02TERBILANGsebagaiPerak dalam membina6rasional tentang warisan kesultanan
OKTKESULTANANBendaharakegemilangan Kesultanan Melayu
Melayu Melaka dengan institusi beraja.
MELAYUMelaka.Melaka.
MELAKA
K 5.3.7 Menyatakan kepentingan
nilai ketaatan dan kesetiaan
kepada pemimpin.
MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASICATATAN
KANDUNGAN
TPPRESTASI
355. TOKOH5.4Hang Tuah5.4.1 Menyatakan riwayat hidup
1Murid mengetahui tentang Hang Tuah
TERBILANG
sebagaiHang Tuah.
05-09
sebagai Laksamana
KESULTANAN
Laksamana
OKT
Melaka.
MELAYU
Melaka.K 5.4.4Menyenaraikan sifat-sifat
MELAKA
kesetiaan tokoh kepada institusi2Murid memahami tentang Hang Tuah
beraja.
sebagai Laksamana
Melaka.
365. TOKOH5.4Hang Tuah5.4.2 Menyatakan peranan Hang
3Murid boleh menerangkan tentang
12-16TERBILANG
sebagaiTuah sebagai Laksamana.
peranan Hang Tuah
OKTKESULTANAN
Laksamana
sebagai Laksamana Melaka dengan
MELAYU
Melaka.K 5.4.5Menyatakan
contoh.
MELAKA
kebijaksanaan tokoh dalam
menyelesaikan sesuatu masalah.4Murid boleh menguasai maklumat Hang
Tuah sebagai
Laksamana Melaka untuk diteladani.
Murid boleh membuat penilaian tentang
5. TOKOH5.4Hang Tuah5.4.3 Menjelaskan peristiwa
37
5Hang Tuah sebagai
TERBILANG
sebagaipertarungan antara Hang Tuah
19-23
Laksamana Melaka dan dihubungkaitkan
KESULTANAN
Laksamanadengan Hang Jebat dalam
dengan kehidupan
OKTMELAYU
Melaka.Hikayat Hang Tuah.
masa kini.
MELAKA
K 5.4.6Menyatakan6Murid boleh menzahirkan idea yang
tanggungjawab rakyat dalam
rasional tentang
mempertahankan kedaulatan
menghargai sumbangan tokoh dalam
beraja.
memelihara
kedaulatan negara.
Recommended