View
2
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Multiplikatorenteams für den LehrplanPLUS im
Schulamtsbezirk Neumarkt i.d.OPf.
Frau Angelika Hubert, SRin
Herr Werner Putz, SR
Frau Birgitt Langner, Lin
Herr Christian Haubner, L
Herzlich willkommen
Programm:
1. Begrüßung
2. Vorspann
3. Informationen zum Konzept
4. Aufbau des Lehrplans
5. Implementierungskonzept
6. Offene Fragen
^
LehrplanPLUS
Inhalt
Allgemeines zum Projekt LehrplanPLUS
Kompetenzorientierung im Sinne von
LehrplanPLUS
Aufbau des Grundschullehrplans
Multiplikations- und Implementierungskonzept
Stand Juni 2013
^
Kompetent ist eine Person,
wenn sie bereit ist,
neue Aufgaben- oder Problemstellungen zu
lösen,
und dieses auch kann.
Hierbei muss sie Wissen bzw. Fähigkeiten
erfolgreich abrufen,
vor dem Hintergrund von Werthaltungen
reflektieren
sowie verantwortlich einsetzen.
Bayerische Kompetenzdefinition
Stand Juni 2013
durch Handeln sichtbare
Kompetenzen
Einstellungen Interesse Motivation Wissen Lernwille Verantwortungsbewusstsein
^
Ist der Unterricht von der angestrebten
Kompetenz her gedacht und geplant?
Ist der Unterricht in eine langfristige Sequenz
eingebettet?
Knüpft der Unterricht an die Lebenswelt der
Schüler/innen an?
Haben die Schüler/innen die Zeit, ihr Wissen
selbständig aufzubauen?
Haben die Schüler/innen Gelegenheit, ihr
Wissen anzuwenden?
Werden angemessene Aufgaben zur
Kompetenzentwicklung eingesetzt?
Haben die Schüler/innen Gelegenheit zu
kooperieren?
Haben die Schüler/innen Gelegenheit, über
ihren Lernprozess zu reflektieren?
Kompetenzorientierter Unterricht
Stand Juni 2013
^
Selbstständigkeit
Eigenaktivität
Eigenverantwortung
Teamarbeit
und
soziales
Lernen
anwendungs-
bezogenes
Lernen
Vertrauen in
eigene Fähigkeiten
Reflexion über
eigenen Lernfortschritt
Schüler/in im kompetenzorientierten Unterricht
Stand Juni 2013
^
Organisator
und Moderator
Trainer/Coach
Experte
Initiator
Schwerpunktverlagerung
von Lehren auf Lernen
Mitgestaltung der Lernprozesse
durch die Schülerinnen und Schüler
Berater
und Helfer Lehrer/in
im kompetenzorientierten Unterricht
Stand Juni 2013
^
Bedeutung der
Ergebnisse
über den
Unterricht hinaus
Zugänge auf
verschiedenen Niveaus
Anwendungsbezug
vielfältige
Lösungswege
kompetenzorientierte Aufgabenkultur
Kommunikations-
anlässe
Anlässe zur
Reflexion
kognitive
Aktivierung
Aufgaben im kompetenzorientierten Unterricht
Stand Juni 2013
^
Fächer im Grundschullehrplan
Katholische Religionslehre
Evangelische Religionslehre
Ethik
Deutsch
Deutsch als Zweitsprache
Englisch
Mathematik
Heimat- und Sachunterricht
Sport
Musik
Kunst
Werken/ Textiles Gestalten
Stand Juni 2013
^
Bayerische Leitlinien für die
Bildung und Erziehung von
Kindern bis zum Ende der
Grundschulzeit
verbindlich für den
Elementar- und den
Primabereich
gemeinsames Verständnis,
gemeinsame Sprache
Kurzfassung und
Langfassung
BayBL
Bildungs- und Erziehungs-
auftrag der Schulart
Fächerübergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Fachlehrplan
Fachprofile
Grundlegende Kompetenzen
(Jahrgangsstufenprofil)
Aufbau des Lehrplans
Stand März 2013
^
Profil und Anspruch der
Grundschule
Bildungs- und
Erziehungsauftrag
Kompetenzverständnis in
bayerischen Lehrplänen
Bild vom Kind
Lern- und Leistungsbegriff
Schulgemeinschaft
Übergänge
…
BayBL
Bildungs- und Erziehungs-
auftrag der Schulart
Fächerübergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Fachlehrplan
Fachprofile
Grundlegende Kompetenzen
(Jahrgangsstufenprofil)
Aufbau des Lehrplans
Stand März 2013
^
Thematische
Zusammenfassung der
aktuell gültigen 29
fächerübergreifenden
Bildungs- und
Erziehungsziele zu 14
neuen überfachlichen
Zielen
Verknüpfung mit den
Kompetenzerwartungen
des Fachlehrplans
BayBL
Bildungs- und Erziehungs-
auftrag der Schulart
Fächerübergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Fachlehrplan
Fachprofile
Grundlegende Kompetenzen
(Jahrgangsstufenprofil)
Aufbau des Lehrplans
Stand März 2013
^
Selbstverständnis des
Faches
Beitrag des Faches zur
Kompetenz- und
Persönlichkeitsentwicklung
Kompetenzstrukturmodell
(Darstellung und
Erläuterung)
Kompetenzorientierung
des Faches
Aufbau des Fachlehrplans
Zusammenarbeit mit
anderen Fächern
Beitrag des Faches zu den
Fächer- und
Schulartübergreifenden
Bildungs- und
Erziehungszielen
Aufbau des Lehrplans
BayBL
Bildungs- und Erziehungs-
auftrag der Schulart
Fächerübergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Fachlehrplan
Fachprofile
Grundlegende Kompetenzen
(Jahrgangsstufenprofil)
Stand März 2013
^
Grundlegende Kompetenzen
werden in der GS für das
Ende der Jahrgangsstufen 2
und 4 ausgewiesen,
bilden zusammen das
Jahrgangsstufenprofil,
beschreiben über welches
Wissen und Können
Schülerinnen und Schüler
dauerhaft verfügen sollen.
BayBL
Bildungs- und Erziehungs-
auftrag der Schulart
Fächerübergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Fachlehrplan
Fachprofile
Grundlegende Kompetenzen
(Jahrgangsstufenprofil)
Aufbau des Lehrplans
Stand März 2013
^
in der GS für das Ende der
Jahrgangsstufen 2 und 4
ausgewiesen
Gliederung in Lernbereiche
Kompetenzerwartungen
Inhalte
BayBL
Bildungs- und Erziehungs-
auftrag der Schulart
Fächerübergreifende Bildungs-
und Erziehungsziele
Fachlehrplan
Fachprofile
Grundlegende Kompetenzen
(Jahrgangsstufenprofil)
Aufbau des Lehrplans
Stand März 2013
^
LehrplanPLUS Grundschule
Multiplikations- und
Implementierungskonzept
BayStMUK - Referat IV.1 - Stand: 04.03.2013
^
Stand Juni 2013
Auftaktveranstaltung
LehrplanPLUS
Deutsch Mathe
Kunst/ Musik/
Ethik HSU
NEUES
Jgst. 1/2
2014/15
Jgst. 3
2015/16
Jgst. 4
2016/17
Weitere Eng - DaZ - WTG
Reli - Sp
Recommended