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French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
Classe: GS
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language
Arts
Parler, écouter et voir
Communiquer de façon efficace à
l’oral
1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la
conversation
2. Suivre les instructions à deux étapes
3. Communiquer besoins, sentiments, et pensées aux
autres
4. Réciter et répondre aux poèmes et chansons
5. Répondre oralement aux motifs linguistiques
6. Se servir d’un volume approprié à la situation
linguistique
7. Poser et répondre aux questions
✓ 1 à 7
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
✓ 1 à 7
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
✓ 1 à 7
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
English Language
Arts
Reconnaissance des mots, analyse et
fluidité verbale
Comprendre et appliquer les connaissances
sur les phonèmes et les graphèmes
1. Voir , dire, écouter, et écrire les phonèmes anglais de
base
2. Faire le lien entre les consonnes et les voyelles
courtes aux lettres correspondantes
3. Identifier et nommer les lettres de l’alphabet
4. Identifier le son d’une consonne initiale de mots à une
syllabe
5. Identifier et dire les mots qui riment avec un
exemplaire oral
6. Lire 10 mots de haute fréquence
✓ 1 à 6
✓ ‘a’ court et long
✓ b, c initial
✓ «I » , « can»,
« one »,
« two »,
« three »
✓ 1 à 6
✓ ‘e’ et ‘i’ court
et long
✓ d, f, g, h, j, k, l ,
m initial
✓ «you » , etc.
✓ 1 à 6
✓ ‘o’ et ‘u’ court
et long
✓ n, p, r, s, t, v, w,
y, z
initial
English Language
Arts
Enrichissement du
vocabulaire
Employer des stratégies
diverses pour développer et élargir son
1. Se servir de mots pour décrire des personnes, lieux, et
choses
2. Se servir de mots pour décrire la taille, couleur, forme,
direction, et placement d’objets
3. Se servir de mots pour décrire des actions
✓ 1 à 3
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 3
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 3
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
1
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en
parlant)
✓ Divers activités
après la lecture
✓ Divers activités
après la lecture
✓ Divers activités
après la lecture
2
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Compréhension
Ecouter et comprendre le sens d’un texte
1. Poser et répondre aux questions à propos de textes
2. Anticiper la suite d’action à l’aide illustrations et
contenu d’une histoire
3. Dessiner ou écrire une réponse qui montre sa
compréhension
4. Faire des liens entre un texte et sa propre expérience
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
English Language Arts
Littérature Lire, écouter, reprendre des textes variés
1. Entendre et comprendre le sens de textes d’une
variété de genres
2. Identifier les personnages et évènements principaux
d’une histoire
3. Raconter des histoires familières avec début, milieu,
et fin
4. Ecouter et regarder les livres pour le plaisir personnel
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
English Language Arts
Orthographe, grammaire et application des
règles
Commencer à reconnaître
l’orthographe et la
ponctuation correcte
1. Commencer à se servir de phonèmes et graphèmes
pour écrire des mots
2. Se servir de point à la fin des phrases
✓ ✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
3
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
Classe: CP SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Reconnaissance des mots, analyse et
fluidité verbale
Comprendre et appliquer les connaissances
sur les phonèmes et les graphèmes
et les stratégies
pour pouvoir lire des textes adaptés à leur
niveau
1. Voir , dire, écouter, et écrire les phonèmes anglais de
base
2. Faire le lien entre les consonnes et les voyelles
courtes aux lettres correspondantes
3. Identifier et nommer les lettres de l’alphabet
4. Diviser les mots en syllabes et se servir de phonèmes
pour décoder les nouveaux mots
5. Créer les mots qui riment
6. Lire 100 mots de haute fréquence
✓ 1 à 6
✓ Familles
–at , –am,
✓ 1 à 6
✓ Familles
ap, an, ot, op, in, ip, ug, ell, est
✓ 1 à 6
✓ Familles
ack, ock, uck, ump, ill, ing, ink, ank, ake
English Language Arts
Enrichissement du vocabulaire
Employer des stratégies
diverses pour développer et élargir son vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en
parlant)
1. Apprendre de nouveaux mots formellement et
informellement en lisant
2. Se servir de mots pour décrire des personnes, lieux,
actions, évènements, et choses
3. Identifier et comprendre antonymes et synonymes
4. Se servir du contexte pour comprendre des mots
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
✓ 1 à 4
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
English Language Arts
Compréhension
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour comprendre des textes lus ou entendus
1. Poser et répondre aux questions à propos de textes
2. Savoir faire un travail de prélecture, faire des liens
entre un texte et sa propre expérience avant de lire
3. Anticiper la suite des actions par rapport à l’histoire
4. Dessiner ou écrire une réponse qui montre sa
compréhension
✓ 1 à 5
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 5
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 5
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
4
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
5. Faire des liens entre un texte et sa propre expérience
après la lecture
5
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Littérature
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes
1. Entendre et comprendre le sens de textes d’une
variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)
2. Identifier les personnages et évènements principaux
d’une histoire
3. Raconter des histoires familières avec début, milieu,
et fin
4. Ecouter et regarder les livres pour le plaisir personnel
5. Comprendre le rôle des illustrations dans l’objet livre
✓ 1 à 5
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 5
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 5
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
English Language Arts
Types d’écrits Produire différents
types d’écrits
1. Ecrire des textes narratifs, informatifs, et poétiques
2. Ecrire pour noter des informations et observations
✓ 2
✓ Devoir
hebdomadaire
✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
English Language Arts
Planification d’écrits
Montrer une connaissance
de la planification d’écrits en prenant en compte
l’organisation, le sujet et la qualité des
idées
1. Ecrire des phrases simples et commencer à se servir
d’étapes (planification, composition, révision,
rédaction)
✓ 1
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1
✓ Diverses fiches
de travail
English Language Arts
Orthographe, grammaire et application des
règles
Montrer une connaissance
de l’orthographe
1. Se servir de point à la fin des phrases, les chiffres, et
les initiales
2. Mettre en majuscule le pronom « I », noms propres,
et les débuts de phrases
✓ 1, 3 à 4
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 5
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 5
✓ Diverses fiches
de travail
6
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
et la ponctuation
3. Se servir de points d’exclamation et d’interrogation
4. Ecrire de phrases simples
5. Epeler correctement des mots de hautefréquence à
niveau, mots de 3 à 4 lettres
✓ Listes
d’orthographe
niveau CP nos. 1
à 10
✓ Listes
d’orthographe
niveau CP nos.
11 à 20
7
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Recherche
Rechercher, trouver et se
servir d’informations dans les livres de référence
1. Se servir de textes à niveau pour obtenir des
renseignements sur un sujet
2. Mettre des mots en ordre alphabétique par la
première lettre
✓ ✓ 1
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
English Language Arts
Ecriture et traitement de
texte
Améliorer son écriture
1. Améliorer la formation de lettres et de chiffres
2. Mettre une espace appropriée entre les mots et les
phrases
✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
✓ 1 à 2
✓ Diverses fiches
de travail
English Language Arts
Parler, écouter
Comprendre un texte,
communiquer de façon efficace à
l’oral
1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la
conversation
2. Suivre les instructions à deux étapes
3. Communiquer besoins, sentiments, et pensées aux
autres
4. Reciter et répondre aux poèmes et chansons
5. Répondre oralement aux motifs linguistiques
6. Se servir d’un volume approprié à la situation
linguistique
7. Poser et répondre aux questions
✓ 1 à 7
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
✓ 1 à 7
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
✓ 1 à 7
✓ Divers textes
✓ Diverses fiches
de travail
✓ Divers activités
après la lecture
English Language Arts
Voir
Se familiariser avec la
structure de l’objet livre
1. Lire de gauche à droite et de haut en bas
2. Tourner les pages en séquence
3. Identifier la couverture et page tître d’un livre
✓ 1 à 3
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 3
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
✓ 1 à 3
✓ Divers textes
✓ « Storytime »
lecture,
questions,
réponses
8
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
9
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
Classe: CE1 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Reconnaissance des mots, analyse et
fluidité verbale
Comprendre et appliquer les connaissances
sur les phonèmes et les graphèmes
et les stratégies
pour pouvoir lire des textes à leur niveau
1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer
des mots
2. Déchiffrer les mots multisyllabes et composés
3. Lire 200 mots de haute fréquence
4. Lire à haute voix des textes à niveau avec fluidité et
expression
5. Se rendre compte quand la lecture ne fonctionne pas
et relire ou se servir de stratégies pour comprendre
✓ 1 à 5
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE1 nos.
1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 5
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE1 nos.
6 à 15
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 5
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE1 nos.
15 à 24
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
English Language Arts
Enrichissement du vocabulaire
Employer des stratégies
diverses pour développer et élargir son vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en
parlant)
1. Apprendre de nouveaux mots formellement et
informellement en lisant
2. Se servir de mots descriptifs pour décrire des
personnes, lieux, actions, évènements, et choses
3. Se servir du contexte pour comprendre des mots
4. Identifier les préfixes et les suffixes
5. Se servir d’antonymes, synonymes, et mots à multiple
sens pour s’exprimer
6. Se servir du dictionnaire pour trouver les définitions
de mots inconnus
✓ 1 à 3
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 6
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 6
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
10
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
11
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Compréhension
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour comprendre des textes lus ou entendus
1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes
à niveau
2. Savoir faire un travail de prélecture, faire des liens
entre un texte et sa propre expérience avant de lire
3. Se servir d’illustrations, tableaux, et titres pour
analyser un texte
4. Surveiller sa propre compréhension en lisant,
autocorrection
5. Redire la séquence d’idées ou d’évènements, faire le
bilan d’un texte
6. Identifier le sujet, les faits, et détails dans un texte de
nonfiction
7. Comprendre littéralement et par inférence de divers
textes informatifs et narratifs en posant et répondant
aux questions
8. Anticiper la suite d’une histoire et vérifier l’exactitude
après avoir lu
9. Suivre les instructions écrites à deux étapes
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
English Language Arts
Littérature
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes
1. Entendre, lire, et comprendre le sens de textes d’une
variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)
2. Identifier les personnages, lieux et évènements
principaux d’une histoire
3. Se servir de détails pour soutenir une interprétation
de texte
4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par
d’auteurs différents
5. Evaluer un texte pour comprendre le but de l’auteur
✓ 1 à 6
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ 1 à 6
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 6
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
12
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
6. Lire pour le plaisir personnel ✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
English Language Arts
Types d’écrits Produire différents
types d’écrits
1. S’exprimer par textes narratifs, informatifs, et
fonctionnels
2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des
graphiques pour noter observations et faits
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Planification d’écrits
Montrer une connaissance
de la planification d’écrits en prenant en compte
l’organisation, le sujet et la qualité des
idées
1. Ecrire des phrases simples et commencer à se servir
d’étapes (planification, composition, révision,
rédaction, copie finale)
2. Verbaliser ses idées à travers des discussions,
entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
English Language Arts
Orthographe, grammaire et application des
règles
Appliquer tous les standards des règles
d’écriture dans une
1. Identifier et utiliser correctement les noms, verbes, et
pronoms
2. Identifier et utiliser les adjectifs et adverbes
3. Ecrire des phrases avec l’accord sujetverbe correcte
4. Se servir de ponctuation variée à la fin des phrases
✓ 1 , 6
✓ Fiches de
grammaire
✓ Listes
d’orthographe
✓ 1 à 7
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 7
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
13
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
production écrite
5. Se servir de phonèmes et règles d’orthographe pour
épeler
6. Epeler correctement des mots de hautefréquence à
niveau, pluriels réguliers, et les mots composés
simples
7. Rendre une copie finale avec tous les mots à niveau
correctement écrits
niveau CE1 nos.
1 à 5
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE1 nos.
6 à 15
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE1 nos.
16 à 24
English Language Arts
Recherche
Rechercher, trouver et se
servir d’informations dans les livres de référence
1. Se servir de textes à niveau pour obtenir des
renseignements sur un sujet
2. Mettre des mots en ordre alphabétique par la
première et deuxième lettre
3. Se servir de glossaires
✓
✓ 1 à 3 ✓ 1 à 3
English Language Arts
Ecriture et traitement de
texte
Ecrire lisiblement
1. Améliorer la formation de lettres et de chiffres
2. Mettre une espace appropriée entre les mots et les
phrases
✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2
14
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Parler, écouter
Comprendre un texte,
communiquer de façon efficace à
l’oral
1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la
conversation
2. Comprendre un texte présentée oralement
3. Suivre les instructions orales à deux et trois étapes
4. Communiquer ses besoins, sentiments, et pensées
aux autres en phrases complètes
5. Renseigner d’autres sur un sujet en présentant des
faits, opinions, idées, connaissances, et expériences
en séquence logique
6. Réciter et répondre aux histoires, poèmes et chansons
avec expression
7. Se servir de phrases, vitesse, intonation, et volume
appropriés à la situation linguistique
8. Poser et répondre aux questions
✓ 1 à 4, 8 ✓ 1 à 8 ✓ 1 à 8
English Language Arts
Voir
Se familiariser avec l’objet
livre
1. Identifier la couverture, page tître, et glossaire d’un
livre
2. Comprendre qu’il y existe de différentes sortes de
livres (fiction, nonfiction, référence) s’utilisent
différemment
✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2
Maths Nombres et Calcul
Comparer et représenter les
nombres entiers jusqu’à
1000 ; maîtriser
l’addition et soustraction
1. Connaître et utiliser la commutativité et l’associativité (addition, multiplication
2. Différencier les différents rangs (unité, dizaine, centaine)
3. Arrondir à la dizaine et centaine près 4. Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat 5. Lire et compléter des tableaux à double entrée,
graphiques sous forme de bâtons
✓ No. 1 à 5
✓ No. 1 à 5
✓ No. 1 à 5
15
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
de nombres à deux chiffres
Maths Algèbre
Représenter et résoudre les problèmes (addition et soustraction)
1. Compter par 2, 3, 4, 5… jusqu’à 10 ✓ No. 1 ✓ No. 1 ✓ No. 1
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Géométrie
Identifier, décrire, et
comparer les formes par
rapport à leurs caractéristique
s
1. Reconnaître et décrire les caractéristiques des cercles, des prismes rectangulaires, des cônes, des sphères, des cylindres
✓ ✓ No. 1 ✓ No. 1
Maths Grandeurs et mesures
Comprendre la longueur et se servir d’outils pour mesurer, résoudre les problèmes
concernant la monnaie
1. Connaître les mesures conformes au normes britanniques (les inch, les miles)
2. Connaître les unités de monnaie américaines 3. Savoir reporter des mesures en utilisant différentes
unités
✓ No. 1, 3 ✓ No. 1 à 3 ✓ No. 1 à 3
Histoire/Géo
Personnes et évènements historiques
Comprendre les
contributions à l’histoire américaine
1. Connaître des individus et groupes qui ont influencé
les moments importants de l’histoire américaine
✓ 1
✓ Histoire de MN
✓ Susan B.
Anthony
✓ Lewis and Clark
explorateurs
✓ 1
✓ Histoire de MN
✓ Civil Rights
Movement
✓ Martin Luther
King
✓ Rosa Parks
✓ 1
✓ Histoire de MN
✓ Abraham
Lincoln et la
Guerre Civile
✓ Activités
personnages
16
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
✓ Activités
personnages
célèbres
célèbres
continuées
17
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Histoire/Géo
Multiculturalisme et son rôle
dans l’Amérique
Connaître les groupes et peuples qui ont peuplé
l’Amérique du Nord
1. Comprendre que les premiers habitants étaient les
amérindiens
2. Comprendre les aspects principaux de l’exploration
Européenne
✓ 1 à 2
✓ Explorateurs
✓ Le Minnesota
colonie
française
✓ Christophe
Colombe
✓ Pilgrims,
Squanto
✓ 1 à 2
✓ Variations
régionales :
Woodland,
Plains,
Southwest,
Pacific
Northwest,
Arctic
✓ Ojibwe et
Dakota
✓ 1 à 2
✓ Explorateurs
scandinaves,
espagnols,
français,
hollandais, et
anglais : conflit,
coopération,
maladies
Histoire/Géo
Se repérer dans l’espace
Employer les mots pour décrire la
direction et la position de personnes, endroits, et
objets/formations naturelles
1. Connaître les points cardinaux 2. Utiliser les cartes et les globes pour témoigner de
leurs connaissances géographiques (pays, états, villes, formations géologiques)
✓ 1 à 2
✓ Points
cardinaux
✓ Carte des EU
(états)
✓ 1 à 2
✓ Cartes de
Minnesota
✓ Cartes des EU
✓ 1 à 2
✓ Cartes de
Minnesota
✓ Cartes des EU
18
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
Classe: CE2 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Reconnaissance des mots, analyse et
fluidité verbale
Se servir de stratégies de reconnaissance de mots pour décoder de nouveaux mots multi
syllabes et lire des textes
avec fluidité et exactitude
1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer
des mots multisyllabes et composés
2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à
niveau avec fluidité et expression
3. Se rendre compte quand la lecture ne fonctionne pas
et relire ou se servir de stratégies pour comprendre
✓ 1 à 3
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE2 nos.
1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 3
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE2 nos.
6 à 15
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 3
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE2 nos.
15 à 24
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
English Language Arts
Enrichissement du vocabulaire
Employer des stratégies
diverses pour développer et élargir son vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en
parlant)
1. Apprendre de nouveaux mots formellement et
informellement en lisant
2. Identifier et se servir correctement d’antonymes,
synonymes, homonymes et mots à multiples sens
3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour
comprendre
4. Se servir de préfixes et les suffixes pour comprendre
des mots nouveaux
5. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver
les définitions de mots inconnus
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
19
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
20
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Compréhension
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour comprendre des textes lus ou entendus
1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes
à niveau
2. Savoir faire un travail de prélecture, faire des liens
entre un texte et sa propre expérience avant de lire
3. Répondre et créer des questions littérales, déductives,
interprétatives, et évaluatives pour montrer sa
compréhension d’un texte
4. Représenter et résumer une histoire oralement et à
l’aide d’illustrations et tableaux
5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et
les détails d’un texte de nonfiction
6. Surveiller sa propre compréhension en lisant,
autocorrection
7. Suivre les instructions écrites à trois étapes
✓ 1 à 7
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 7
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 7
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
English Language Arts
Littérature
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes; lire, comprendre, répondre à , analyser,
interpréter, évaluer et apprécier
1. Entendre, lire, et comprendre le sens de textes d’une
variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)
2. Identifier, décrire, et répondre aux éléments
littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, et thème
3. Identifier et décrire les rythmes, rimes etc. en poésie
4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par
d’auteurs différents
5. Comparer deux œuvres par un même auteur
6. Identifier et comprendre les métaphores et
comparaisons
7. Examiner un texte pour comprendre le but de l’auteur
8. Répondre à un texte en se servant d’idées et de
détails du texte pour soutenir sa réponse
✓ 1 à 2, 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 4, 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
21
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
9. Lire une variété de genres pour le plaisir personnel ✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
22
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Types d’écrits Produire différents
types d’écrits
1. Ecrire des textes descriptifs, narratifs, informatifs,
poétiques, et lettres amicales
2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des
graphiques pour noter observations et faits
✓ 2
✓ Classeurs
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
English Language Arts
Planification d’écrits
Ecrire, prenant en compte
l’organisation, le sujet et la qualité des
idées (structure,
stratégies de planification,
révision, partage avec des auditeurs, verbalisation des idées)
1. Ecrire un paragraphe qui comprend :
o alinéa
o phrase d’introduction
o 3 à 5 phrases de soutien
o conclusion
2. Se servir de stratégies de planification, y compris :
o Précomposition – planification
(brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)
et détermination d’auditeurs, but, etc.
o Première copie – organisation, soutien
d’idées, mettre en phrases et paragraphes
o Révision – améliorer la qualité d’idées,
organisation, structure de phrases, choix de
mots
o Rédaction – corriger les erreurs
d’orthographe et de grammaire
o Publication – créer un document et le
partager avec les auditeurs / lecteurs
3. Verbaliser ses idées à travers des discussions,
entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit
✓ 1
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 3
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 3
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
23
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Orthographe, grammaire et application des
règles
Appliquer tous les standards des règles
d’écriture dans une
production écrite
1. Ecrire en phrases complètes
2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe en
écrivant
3. Epeler correctement les mots à une et deux syllabes
(blends, contractions, mots composés)
4. Epeler correctement les homophones
5. Se servir de grammaire correcte, y compris :
o Noms
o Verbes
o Adjectifs
o Pronoms
6. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :
o Points, points d’interrogation et
d’exclamation
o Noms propres en majuscule
o Abréviations
o Débuts de phrases
o Virgules en série
✓ 1 à 3
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE2 nos.
1 à 5
✓ 1 à 6
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE2 nos.
6 à 15
✓ 1 à 6
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Listes
d’orthographe
niveau CE2 nos.
16 à 24
English Language Arts
Recherche
Trouver et se servir
d’informations dans les livres de référence
1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et
l’internet
2. Mettre des mots en ordre alphabétique
✓
✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2
English Language Arts
Ecriture et traitement de
texte
Ecrire lisiblement
1. Mettre une espace appropriée entre les mots et les
phrases
2. Commencer la dactylographie
✓ 1 ✓ 1 ✓ 1 à 2
24
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
25
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Parler, écouter
Comprendre un texte,
communiquer de façon efficace à
l’oral
1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la
conversation en petits et grands groupes
2. Montrer la capacité d’écouter activement et
comprendre
3. Suivre les instructions orales à multiples étapes
4. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts
différents
5. Organiser et exprimer les idées logiquement en
séquence
6. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression
devant des spectateurs
✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6
English Language Arts
Médias
Analyser les informations collectées dans les médias
électroniques (audio, vidéo,
image et texte) et dans la B.C.D. et les utiliser pour les présenter
1. Identifier les différences entre une présentation texte,
image, et vidéo
2. Se servir de texte, images, audio, et vidéo pour
s’exprimer et montrer sa compréhension des
informations collectées
✓ ✓ ✓ 1 à 2
26
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Nombres et Calcul
Comparer et représenter les
nombres entiers jusqu’à
100 000 ; maîtriser
l’addition et soustraction de nombres à
multiples chiffres,
multiplication et division de nombres à deux et trois chiffres ;
comprendre les fractions
dans le contexte de problèmes
1. Arrondir au 10 000, 1000, 100 et 10 près 2. Lire et écrire des fractions avec des symboles et des
mots o les reconnaître comme partie d’un entier, d’un
groupe o les représenter sur une file numérique o réaliser qu’un partage peut être différent selon
l’unité choisie o connaître ce qu’est un numérateur et
dénominateur o savoir ranger et comparer des fractions
3. Différencier les rangs (unité, dizaine, centaine) et les classes de nombres
4. Calculer mentalement des sommes et des différences de 100, 1 000, 10 000
5. Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations en s’appuyant sur les domaines de la technologie, du contexte du problème et des relations entre additions et soustractions pour vérifier des résultats ; travailler sur la « lecture » de problèmes (énoncé, questions, réponses et calculs)
✓ No. 1
✓ No. 1, 3 à 5 ✓ No. 2
Maths Algèbre
Représenter et résoudre les problèmes (addition ,
soustraction, multiplication,
division)
1. Créer, décrire, et résoudre des problèmes simples à une opération (addition, soustraction, multiplication)
2. Représenter les problèmes de base de multiplication et division et les résoudre (6 = 12 ÷ p, 24 = a x b, etc.)
✓ No. 1 ✓ No. 1 à 2 ✓ No. 1 à 2
27
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Géométrie
Identifier, décrire, et
comparer les formes par
rapport à leurs caractéristique
s
1. Reconnaître et décrire les caractéristiques des cercles, parallélogrammes, trapèzes et toutes sortes de polygones, des prismes rectangulaires, des cônes, des sphères, des cylindres
✓ ✓ No. 1 ✓ No. 1
Maths Grandeurs et
mesures
Comprendre la longueur et se servir d’outils pour mesurer, résoudre les problèmes
concernant la monnaie
1. Connaître les unités de monnaie américaines et manipuler la monnaie jusqu’à un dollar
2. Connaître les mesures conformes aux normes britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à l’unité la plus près
3. Connaître et comparer les températures en utilisant le Fahrenheit et Celsius
✓ No. 2
✓ No. 1
✓ No. 3
Histoire/Géo
Cartes et globe terrestre
Créer et se servir de
cartes pour repérer les personnes, endroits, et
objets
1. Reconnaître et repérer la forme de l’état de MN
2. Reconnaître et repérer la forme des EtatsUnis
3. Reconnaître et repérer les états et villes principales
différents des EU
4. Identifier et repérer les paysages naturels et modelés
par l’homme
✓ 1 à 2
✓ Points
cardinaux
✓ Carte des EU
(états)
✓ 1 à 3
✓ Cartes de
Minnesota
✓ Cartes des EU
✓ 1 à 4
✓ Cartes de
Minnesota
✓ Cartes des EU
Histoire/Géo
Personnes et évènements historiques
Comprendre les
contributions à l’histoire américaine
1. Connaître des individus et groupes qui ont influencé
les moments importants de l’histoire américaine
✓ 1
✓ Histoire de MN
✓ Susan B.
Anthony
✓ Lewis and Clark
explorateurs
✓ 1
✓ Histoire de MN
✓ Civil Rights
Movement
✓ Martin Luther
King
✓ Rosa Parks
✓ 1
✓ Histoire de MN
✓ Abraham
Lincoln et la
Guerre Civile
✓ Activités
personnages
28
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
✓ Activités
personnages
célèbres
célèbres
continuées
29
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Histoire/Géo
Multiculturalisme et son rôle
dans l’Amérique
Connaître les groupes et peuples qui ont peuplé
l’Amérique du Nord
1. Comprendre que les premiers habitants étaient les
amérindiens
2. Comprendre les aspects principaux de l’exploration
Européenne
✓ 1 à 2
✓ Explorateurs
✓ Le Minnesota
colonie
française
✓ Christophe
Colombe
✓ Pilgrims,
Squanto
✓ 1 à 2
✓ Variations
régionales :
Woodland,
Plains,
Southwest,
Pacific
Northwest,
Arctic
✓ Ojibwe et
Dakota
✓ 1 à 2
✓ Explorateurs
scandinaves,
espagnols,
français,
hollandais, et
anglais : conflit,
coopération,
maladies
30
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
Classe: CM1 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Reconnaissance des mots, analyse et
fluidité verbale
Se servir de stratégies de reconnaissance de mots pour décoder de nouveaux mots multi
syllabes et lire des textes
avec fluidité et exactitude
1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer
des nouveaux mots
2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à
niveau avec fluidité, vitesse appropriée, intonation et
expression
✓ 1 à 2
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1
nos. 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 2
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1 nos.
6 à 15
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 2
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1
nos. 15 à 24
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
English Language Arts
Enrichissement du vocabulaire
Employer des stratégies
diverses pour développer et élargir son vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en
parlant)
1. Apprendre de nouveaux mots formellement et
informellement en lisant
2. Identifier et comprendre les racines, dérivations,
idiomes, antonymes, synonymes, homonymes et mots
à multiples sens
3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour
comprendre
4. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver
les définitions de mots inconnus
5. Se servir de préfixes et suffixes pour comprendre de
nouveaux mots
✓ 1 à 4
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
31
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
32
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Compréhension
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour comprendre des textes lus ou entendus
1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes
à niveau
2. Savoir faire un travail de prélecture, faire des liens
entre un texte et sa propre expérience avant de lire
3. Répondre à et créer des questions littérales,
déductives, interprétatives, et évaluatives pour
montrer sa compréhension d’un texte
4. Résumer et paraphraser une histoire lue
5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et
les détails d’un texte de nonfiction
6. Distinguer les faits des opinions, identifier cause et
effet, et faire des conclusions
7. Représenter les relations entre idées et évènements à
l’aide d’illustrations et tableaux
8. Surveiller sa propre compréhension en lisant,
autocorrection
9. Suivre les instructions écrites à multiples étapes
10. Comparer deux sources d’information sur un même
sujet
✓ 1 à 2, 4 à 6, 8 à
9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 10
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
33
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Littérature
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes ; lire, comprendre, répondre à , analyser,
interpréter, évaluer et apprécier
1. Lire et répondre aux textes d’une variété de genres
(fictifs, poétiques et documentaires)
2. Identifier, répondre à, et comparer les éléments
littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, et thème
3. Identifier et décrire les rythmes, rimes etc. en poésie
4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par
d’auteurs différents
5. Comparer deux œuvres par un même auteur
6. Identifier le point de vue (1ère personne et 3ème
personne)
7. Identifier et comprendre les métaphores et
comparaisons
8. Examiner un texte pour comprendre le but de l’auteur
9. Répondre à un texte en se servant d’idées et de
détails du texte pour soutenir sa réponse
10. Lire et répondre à une variété de genres pour le plaisir
personnel
✓ 1 à 10
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 10
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 10
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
English Language Arts
Types d’écrits Produire différents
types d’écrits
1. Ecrire des textes argumentatifs, descriptifs, narratifs,
informatifs, lettres amicales et poétiques
2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des
graphiques pour noter observations et faits
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
34
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Planification d’écrits
Ecrire, prenant en compte
l’organisation, le sujet et la qualité des
idées
1. Ecrire des phrases d’introduction
2. Ecrire une rédaction à multiples paragraphes qui
comprend :
o alinéa
o phrase d’introduction qui explique sa thèse
o 3 à 5 phrases de soutien
o Paragraphe de conclusion
3. Se servir de stratégies de planification, y compris :
o Précomposition – planification
(brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)
et détermination d’auditeurs, but, etc.
o Première copie – organisation, soutien
d’idées, mettre en phrases et paragraphes
o Révision – améliorer la qualité d’idées,
organisation, structure de phrases, choix de
mots
o Rédaction – corriger les erreurs
d’orthographe et de grammaire
o Publication – créer un document et le
partager avec les auditeurs / lecteurs
4. Verbaliser ses idées à travers des discussions,
entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit
✓ 1 à 4
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 4
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 4
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
35
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Orthographe, grammaire et application des
règles
Appliquer tous les standards des règles
d’écriture dans une
production écrite
(orthographe ; ponctuation : points, noms propres en majuscule, virgules,
abréviations ; grammaire : noms, verbes,
adjectifs, pronoms)
1. Ecrire en phrases complètes
2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe de
mots à haute fréquence, homophones
3. Epeler correctement les racines, préfixes, suffixes et
constructions de syllabes
4. Se servir de grammaire correcte, y compris :
o Temps de verbes
o Adverbes
o Prépositions
o Accord sujetverbe
o Pronoms posessifs
5. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :
o apostrophes
o Noms propres en majuscule
o Abréviations
o Débuts de phrases
o Virgules en série
o guillemets
✓ 1 à 2, 5
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1
nos. 1 à 5
✓ 1 à 5
✓ Painless
Grammar
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1 nos.
6 à 15
✓ 1 à 5
✓ Painless
Grammar
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1
nos. 16 à 24
English Language Arts
Recherche
Trouver et se servir
d’informations dans les livres de référence
1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et
l’internet
2. Mettre des mots en ordre alphabétique
✓ 1
✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2
English Language Arts
Ecriture et traitement de
texte
Ecrire lisiblement et se servir du
clavier
1. Ecrire lisiblement
2. Savoir utiliser le clavier
✓ 1 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2
36
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
37
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Parler, écouter
Comprendre un texte,
communiquer de façon efficace à
l’oral
1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la
conversation en petits et grands groupes
2. Montrer la capacité d’écouter activement et
comprendre
3. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts
différents
4. Organiser et exprimer les idées logiquement en
séquence, soutenir ses opinions et idées en utilisant
l’évidence
5. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression
devant des spectateurs
✓ 1 à 5 ✓ 1 à 5 ✓ 1 à 5
English Language Arts
Médias
Analyser les informations collectées dans les médias
électroniques (audio, vidéo,
image et texte) et dans la B.C.D. et les utiliser pour les présenter
1. Identifier les différences entre une présentation texte,
image, et vidéo
2. Commencer à identifier les messages présentés par
les médias et en former une opinion
3. Se servir de texte, images, audio, et vidéo pour
s’exprimer et montrer sa compréhension des
informations collectées
✓ ✓ ✓ 1 à 3
38
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Nombres et Calcul
Maîtriser la multiplication et division de
base ; représenter et
comparer fractions et décimaux ;
résoudre des problèmes
1. Représenter des fractions équivalentes en utilisant les différentes représentations : les bandes, les camemberts, les files numériques…
2. Placer des fractions sur une file numérique. Se servir de modèles pour comparer et ranger les nombres entiers et les fractions, y compris les fractions « impropres » et les fractions « composées »
3. Se servir de modèles de fractions pour additionner et soustraire les fractions à dénominateurs communs
4. Lire et écrire les nombres décimaux et les fractions décimales jusqu’aux centièmes en chiffres et en lettres; connaître les fractions et les nombres décimaux équivalents pour les moitiés et les quarts
5. Arrondir les décimaux au dixième près
✓ No. 5
✓ No. 1 à 5
✓ No. 1 à 5
Maths Algèbre
Représenter et résoudre les problèmes à l’aide des tableaux et algorithmes
1. Composer des algorithmes et les traduire dans un tableau
✓ ✓ No. 1 ✓ No. 1
Maths Géométrie
Comprendre l’angle et l’aire
comme attribut qui se mesure, se
servir d’outils pour les mesurer
1. Comprendre que l’aire d’une figure pleine dépend de sa largeur et de sa longueur
2. Trouver l’aire d’une figure géométrique et la noter au carré
3. Effectuer des translations de figures 4. Compléter une figure par symétrie axiale 5. Effectuer des rotations de 90° de différentes figures 6. Comprendre que quelque soit la position d’une figure,
celleci ne change pas si sa forme et ses mesures restent identiques
✓ ✓ No. 1 à 3 ✓ No. 1 à 6
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Cours en anglais : Ambre CRIM
40
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Grandeurs et mesures
Comprendre la longueur et se servir d’outils pour mesurer, résoudre les problèmes
concernant la monnaie
1. Connaître les unités de monnaie américaines et manipuler la monnaie jusqu’à un dollar
2. Connaître les mesures conformes aux normes britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à l’unité la plus près
3. Connaître et comparer les températures en utilisant le Fahrenheit et Celsius
✓ No. 1 à 2 ✓ No. 1 à 3
✓ No. 1 à 3
Maths Organisation et gestion de
données
Collectionner, organiser, et interpréter les
données
1. Utiliser les tableaux, les graphiques en bâton, les files numériques, et les ensembles pour représenter des fractions et des nombres décimaux
✓ ✓ 1 ✓ 1
Histoire/Géo
Se repérer dans l’espace
Identifier et trouver les paysages naturels et paysages
modelés par l’homme qui ont joué un rôle dans
l’histoire du pays
1. Identifier et nommer les 50 états, montagnes, fleuves,
villes capitales
2. Trouver les pays d’origine de la majorité des immigrés
entre 1800 et 1916
✓ 1
✓ Régions
géologiques
des EU
✓ 1
✓ Carte politique
✓ Carte géologique
✓ 1 à 2
✓ Origines
d’immigrés
(Irlande,
Allemagne,
Chine Italie,
Pologne,
Autriche)
Histoire/Géo
Se repérer dans l’espace
Identifier et repérer les paysages naturels et paysages
modelés par l’homme qui
1. Identifier et nommer les villes principales, lacs et
fleuves, et ressources naturelles du MN
✓ 1
✓ Lac Supérieur
✓ Iron Range
✓ Villes du MN
✓ 1
✓ Histoire du MN
✓ 1
✓ Histoire du MN
41
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
ont joué un rôle dans
l’histoire du Minnesota
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Histoire/Géo
Géologie et la civilisation
Identifier et repérer les paysages
géologiques qui ont
contribué au développemen
t du Minnesota
1. Identifier les aspects physiques qui ont contribué au
commerce de fourrures et la colonisation rapide de
l’état
2. Identifier les aspects physiques qui ont contribué à
l’industrialisation de l’état
3. Identifier les paysages du Minnesota avec d’autres
régions aux EU
✓ 1 à 2
✓ Grands Lacs
✓ Iron Range
✓ Voyageurs
✓ Commerce de
fourrure
✓ 1 à 2
✓ Histoire du MN
✓ 1 à 3
✓ Histoire du MN
Histoire/Géo
Préhistoire à 1607
Comprendre l’exploration européene de l’Amérique et
les interactions avec les
amérindiens
1. Comparer les amérindiens de régions différentes
2. Identifier explorateurs principaux et le début des
colonies
3. Identifier les conséquences négatives et positives de
l’interaction entre les explorateurs et les amérindiens
✓ 1 à 3
✓ Wampanoag
✓ Pilgrims
✓ Commerce
(wampum,
smallpox)
✓ 1
✓ Iroquois,
Cherokee,
Ojibwe, Dakota,
Hopi, Navajo,
Yakama
✓ 2 à 3
✓ Lewis and
Clark,
explorateurs
Histoire/Géo
Colonisation et conflict, 1607
à 1780
Comprendre les aspects
principaux des colonies
1. Comprendre les raisons politiques, économiques,
religieuses, et sociales qui ont mené à la colonisation
2. Comparer les colonies de la Nouvelle Angleterre, états
MidAtlantic, et les colonies du Sud
3. Identifier les tensions entre les colonies Anglaises et
les amérindiens
✓ 1
✓ Religion,
opportunité
économique
✓ 2 à 3
✓ Comparaison de
colonies
(plantations,
industrie
maritime,
fermes
familiales)
✓
42
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
✓ Pequot War,
French and
Indian War
43
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Histoire/Géo
La Révolution Américaine 1763 à 1791
Comprendre les causes et évènements principaux de la révolution
1. Comprendre les évènements qui ont mené à la
révolution
2. Comprendre les principes de la Déclaration
d’Indépendence
3. Identifier le rôle de personnages principaux de la
révolution
4. Identifier les évènements qui ont contribué à la
défaite des anglais
✓ ✓ ✓ 1 à 4
✓ Révolution Unit
✓ Proclamation
de 1763, Stamp
Act, Boston Tea
Party,
Intolerable Acts
✓ Samuel Adams,
Ben Franklin,
Patrick Henry,
Abigail Adams,
Thomas
Jefferson,
George
Washington,
John Hancock
✓ Différences de
style de guerre,
Comités de
Correspondenc
e, Batailles de
Trenton,
Saratoga,
Yorktown
44
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
45
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
Classe: CM2 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Reconnaissance des mots, analyse et
fluidité verbale
Se servir de stratégies de reconnaissance de mots pour décoder de nouveaux mots multi
syllabes et lire des textes
avec fluidité et exactitude
1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer
des nouveaux mots
2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à
niveau avec fluidité, vitesse appropriée, intonation et
expression
✓ 1 à 2
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1
nos. 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 2
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1 nos.
6 à 15
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ 1 à 2
✓ Listes
d’orthographe
niveau CM1
nos. 15 à 24
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
English Language Arts
Enrichissement du vocabulaire
Employer des stratégies
diverses pour développer et élargir son vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en
parlant)
1. Apprendre de nouveaux mots formellement et
informellement en lisant
2. Identifier et comprendre les racines, dérivations,
idiomes, antonymes, synonymes, homonymes et mots
à multiples sens
3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour
comprendre
4. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver
les définitions de mots inconnus
5. Se servir de préfixes et suffixes pour comprendre de
nouveaux mots
✓ 1 à 4
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 5
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
46
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
47
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Compréhension
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour comprendre des textes lus ou entendus
1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes
à niveau
2. Savoir faire un travail de prélecture, faire des liens
entre un texte et sa propre expérience avant de lire
3. Résumer et paraphraser les idées principales d’un
texte
4. Identifier l’idée principale et les détails de soutien
dans un texte fictif
5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et
les détails d’un texte de nonfiction
6. Créer des graphiques pour décrire la structure et
organisation d’idées dans un texte
7. Répondre à et créer des questions littérales,
déductives, interprétatives, et évaluatives pour
montrer sa compréhension d’un texte
8. Distinguer les faits des opinions, identifier cause et
effet, et faire des conclusions
9. Comparer plusieurs sources d’information sur un
même sujet
10. Surveiller sa propre compréhension en lisant,
autocorrection
11. Suivre les instructions écrites à multiples étapes
✓ 1 à 11
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 11
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 11
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
48
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Littérature
Appliquer différentes
stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de
textes : fictifs, poétiques et
documentaires ; lire,
comprendre, répondre à, analyser,
interpréter, évaluer et apprécier
1. Lire et répondre aux textes d’une variété de genres
(fictifs, poétiques et documentaires)
2. Identifier, répondre à, et comparer les éléments
littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, ton, et
thème
3. Evaluer les textes de nonfiction en analysant la
structure, idées, développement, format, et style
4. Répondre aux questions d’un texte qui demandent de
l’analyse et évaluation
5. Distinguer entre les genres et sousgenres
6. Identifier le point de vue (1ère personne et 3ème
personne)
7. Identifier et comprendre les métaphores et
comparaisons
8. Répondre à un texte en se servant d’idées et de
détails du texte pour soutenir sa réponse
9. Lire et répondre à une variété de genres pour le plaisir
personnel
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thème 1
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes 1
à 2
✓ Silent Sustained
Reading (SSR)
✓ 1 à 9
✓ Lecture à haute
voix
hebdomadaire
avec questions
de
compréhension
✓ Manuel de
classe Thèmes
3 à 4
✓ Silent
Sustained
Reading (SSR)
English Language Arts
Types d’écrits Produire différents
types d’écrits
1. Ecrire des textes descriptifs, narratifs, informatifs,
lettres amicales, lettres formelles, argumentatifs et
poétiques
2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des
graphiques pour noter observations et faits
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 2
✓ Journal de bord
✓ Book Report
49
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Planification d’écrits
Ecrire, prenant en compte
l’organisation, le sujet et la qualité des
idées
1. Ecrire des phrases d’introduction
2. Ecrire une rédaction à multiples paragraphes qui
comprend :
o alinéa
o phrase d’introduction qui explique sa thèse
o 3 à 5 phrases de soutien
o Paragraphe de conclusion
3. Se servir de stratégies de planification, y compris :
o Précomposition – planification
(brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)
et détermination d’auditeurs, but, etc.
o Première copie – organisation, soutien
d’idées, mettre en phrases et paragraphes
o Révision – améliorer la qualité d’idées,
organisation, structure de phrases, choix de
mots
o Rédaction – corriger les erreurs
d’orthographe et de grammaire
o Publication – créer un document et le
partager avec les auditeurs / lecteurs
4. Ecrire les rédactions informatives à base de
recherches
5. Ecrire en prenant compte du lecteur visé
✓ 1 à 4
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 4
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
✓ 1 à 4
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ Compositions
diverses
50
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Orthographe, grammaire et application des
règles
Appliquer tous les standards des règles
d’écriture dans une
production écrite
1. Ecrire en phrases complètes
2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe à
l’étape révision
3. Epeler correctement les racines, préfixes, suffixes,
contractions, et constructions de syllabes
4. Se servir de grammaire correcte, y compris :
o Temps de verbes
o Phrases prépositionnelles
o Adverbes
o Accord sujetverbe
o Pronoms possessifs et possessifs pluriels
5. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :
o apostrophes
o noms propres en majuscule
o abréviations
o débuts de phrases
o virgules
o guillemets
✓ 1 à 2
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 5
✓ Painless
Grammar
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
✓ 1 à 5
✓ Painless
Grammar
✓ Fiches de
grammaire
✓ Journal de bord
✓ Book Report
English Language Arts
Recherche
Trouver et se servir
d’informations dans les livres de référence
1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et
l’internet
2. Formuler les questions de recherche et chercher les
réponses
3. Comprendre l’idée de droits de l’auteur et éviter le
plagiarisme
✓
✓ ✓ 1 à 3
English Language Arts
Ecriture et traitement de
texte
Ecrire lisiblement et
1. Ecrire lisiblement
2. Savoir utiliser le clavier
✓ 1 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2
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Cours en anglais : Ambre CRIM
se servir du clavier
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French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
English Language Arts
Parler, écouter
Comprendre un texte,
communiquer de façon efficace à
l’oral
1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la
conversation en petits et grands groupes
2. Montrer la capacité d’écouter activement et
comprendre
3. Distinguer entre les opinions d’un présentateur et des
faits
4. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts
différents
5. Organiser et exprimer les idées logiquement en
séquence, soutenir ses opinions et idées en utilisant
l’évidence
6. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression
devant des spectateurs
✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6
English Language Arts
Médias
Analyser les informations collectées dans les médias
électroniques (audio, vidéo,
image et texte) et dans la B.C.D. et les utiliser pour les présenter
1. Identifier les différences entre une présentation texte,
image, et vidéo
2. Commencer à identifier les messages présentés par
les médias et en former une opinion
✓ ✓ ✓ 1 à 2
53
French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Nombres et Calcul
Lire, écrire, représenter, et comparer les fractions et nombres décimaux
1. Comprendre la division Euclidienne et la représenter sous la forme d’une fraction « impropre » et « composée » ou d’un nombre décimal
2. Reconnaître et retrouver les équivalents entre les différentes fractions et les nombres décimaux
3. Ordonner les nombres décimaux et les différentes fractions sur une file numérique
4. Additionner et soustraire des nombres décimaux et des fractions
5. Représenter l’addition et la soustraction des fractions et nombres décimaux en image ou avec du matériel
6. Estimer le résultat de problèmes à nombres décimaux et à fractions
7. Résoudre des problèmes relevant de l’addition et soustraction de décimaux et fractions
✓ No. 1 à 4
décimaux
✓ No. 1 à 4
✓ No. 5 à 7
Maths Algèbre
Reconnaître et représenter
les algorithmes, s’en servir
pour résoudre des problèmes
1. Créer et utiliser les tableurs pour représenter des algorithmes et résoudre des problèmes
✓ No. ✓ No. 1 ✓ No. 1
Maths Géométrie
Identifier, décrire, et
comparer les formes par
rapport à leurs caractéristique
s
1. Utiliser les formules pour trouver le volume d’un prisme rectangulaire
✓ No. 2 à 3 ✓ No. 1 à 3 ✓ No. 1 à 4
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French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
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French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Maths Grandeurs et mesures
Comprendre la longueur et se servir d’outils pour mesurer, résoudre les problèmes
concernant la monnaie
2. Connaître les unités de monnaie américaines et manipuler la monnaie jusqu’à un dollar
3. Connaître les mesures conformes aux normes britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à l’unité la plus près
4. Connaître et comparer les températures en utilisant le Fahrenheit et Celsius
Maths Organisation et gestion de
données
Collectionner, organiser, et interpréter les
données
1. Savoir utiliser un tableur pour trouver le “moyen” la “médiane” et la “plage”
✓ ✓ ✓ 1
Histoire/Géo
Se repérer dans l’espace
Identifier et trouver les paysages naturels et paysages
modelés par l’homme qui ont joué un rôle dans
l’histoire du pays
1. Identifier et nommer les 50 états, montagnes, fleuves,
villes capitales
2. Trouver les pays d’origine de la majorité des immigrés
entre 1800 et 1916
✓ 1
✓ Régions
géologiques
des EU
✓ 1
✓ Carte politique
✓ Carte géologique
✓ 1 à 2
✓ Origines
d’immigrés
(Irlande,
Allemagne,
Chine Italie,
Pologne,
Autriche)
Histoire/Géo
Se repérer dans l’espace
Identifier et repérer les paysages naturels et paysages
modelés par l’homme qui
1. Identifier et nommer les villes principales, lacs et
fleuves, et ressources naturelles du MN
✓ 1
✓ Lac Supérieur
✓ Iron Range
✓ Villes du MN
✓ 1
✓ Histoire du MN
✓ 1
✓ Histoire du MN
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French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010
Cours en anglais : Ambre CRIM
ont joué un rôle dans
l’histoire du Minnesota
SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3
Histoire/Géo
Géologie et la civilisation
Identifier et repérer les paysages
géologiques qui ont
contribué au développemen
t du Minnesota
1. Identifier les aspects physiques qui ont contribué au
commerce de fourrures et la colonisation rapide de
l’état
2. Identifier les aspects physiques qui ont contribué à
l’industrialisation de l’état
3. Identifier les paysages du Minnesota avec d’autres
régions aux EU
✓ 1 à 2
✓ Grands Lacs
✓ Iron Range
✓ Voyageurs
✓ Commerce de
fourrure
✓ 1 à 2
✓ Histoire du MN
✓ 1 à 3
✓ Histoire du MN
Histoire/Géo
La Révolution Américaine 1763 à 1791
Comprendre comment la Révolution a fondé une nouvelle nation
1. Comprendre les principes de base de la Constitution
2. Savoir les raisons pour la création de la Constitution,
les débats et compromis qui ont eu lieu avant le
document final
✓ ✓ 1 à 2
✓ Separation of
powers, trois
branches, checks
and balances
✓ Interstate
commerce,
Shay’s Rebellion,
3/5
Compromise, Bill
of Rights
✓
Histoire/Géo
Expansion vers l’ouest 1801 à 1861
Comprendre l’expansion, conflit, et réforme
1. Comprendre les évènements principaux qui ont
contribué à l’expansion du territoire
✓ ✓ ✓ 1
✓ Treaties
✓ MexicanAmeri
can War
57
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