View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
Starfsáætlun leikskólans
Hörðuvallla
2014 – 2015
2
Leikskólinn Hörðuvellir.
Unnið í júlí 2014.
3
Formáli
Samkvæmt lögum um leikskóla nr. 90/2008 vinna leikskólar eftir aðalnámskrá leikskóla. Samkvæmt
henni vinnur hver og einn leikskóli upp sína skólanámskrá þar sem fram kemur á hvern hátt
leikskólinn uppfyllir þau viðmið sem þar eru sett fram.
Leikskólar gera starfsáætlun þar sem fjallað er um árlega starfsemi leikskólans, birt skóladagatal og
ýmsar aðrar hagnýtar upplýsingar um skólahald hvers leikskóla. Áætlunin þarf að fá umsögn
foreldraráðs áður en fræðsluráð tekur hana til afgreiðslu samkvæmt lögum um leikskóla.
Tilgangur starfsáætlunar er að gera skólaþróun leikskólans markvissa með markmiðum og
umbótamiðuðu innra mati. Hún á að sýna starfsfólki, foreldrum og rekstraraðilum hvernig starf
leikskólans gekk á síðasta leikskólaári og hvernig unnið verði að umbótum og nýjum verkefnum á því
næsta.
Í starfsáætlun leikskólans skulu koma fram:
Matsaðferðir leikskólans og umbótamiðuð áætlun sem unnin er út frá niðurstöðum innra og
ytra mats.
Áherslur í leikskólastarfinu sem ætlunin er að vinna að, markmið, leiðir að markmiðunum
áætlun um hvernig þau verða metin.
Áherslur í starfsáætlun fræðslusviðs sem leikskólinn vinnur að.
Starfþróunaráætlun leikskólans og upplýsingar um starfsmannamál.
Fjöldi barna, kynjahlutfall, dvalarstundir, fjöldi barna sem njóta sérkennslu og fjöldi barna af
erlendum uppruna.
Upplýsingar um foreldraráð, foreldrafundi og foreldraviðtöl.
Umsögn foreldraráðs.
Skóladagatal fyrir árið.
Starfsáætlun leikskólans tekur gildi 1. september ár hvert og skal skilað rafrænt til sviðsstjóra fræðslusviðs fyrir 1. júlí ár hvert. Starfsáætlanir eru lagðar fyrir fræðsluráðs til samþykktar.
4
5
Efnisyfirlit
Formáli ..................................................................................................................................................... 3
1. Inngangur ............................................................................................................................................ 6
2. Mat á leikskólastarfi og umbótaáætlun .............................................................................................. 7
2.1 Matsáætlun ................................................................................................................................... 7
2.2 Innra mat leikskólans ..................................................................................................................... 7
2.3 Húsnæði og lóð .............................................................................................................................. 7
2.4 Ytra mat ......................................................................................................................................... 8
2.5 Umbótaáætlun samkvæmt niðurstöðum innra- og ytra mats ...................................................... 8
3. Áherslur í starfi leikskólans .................................................................................................................. 9
3.1 Áherslur leikskólans næsta starfsár ......................................................................................... 9
4. Starfsmannamál ................................................................................................................................ 11
4.1. Starfsmannahópurinn 1. maí ...................................................................................................... 11
4.2 Starfsþróunarsamtöl .................................................................................................................... 11
4.3 Símenntun frá síðasta ári............................................................................................................. 11
4.4 Áætlun um símenntun í leikskólanum ......................................................................................... 12
5. Aðrar upplýsingar .............................................................................................................................. 13
5.1 Barnahópurinn 1. maí. ................................................................................................................. 13
5.2 Foreldrasamvinna ........................................................................................................................ 13
5.3 Samstarf leik- og grunnskóla ....................................................................................................... 13
5.4 Almennar upplýsingar ................................................................................................................. 13
5.5 Áætlanir ....................................................................................................................................... 13
Fylgirit ................................................................................................................................................ 14
Matsgögn ............................................................................................................................... 14
Leikskóladagatal .................................................................................................................... 14
Umsögn foreldraráðs ............................................................................................................. 14
6
1. Inngangur
Ný afstaðið skólaár gekk í meginatriðum mjög vel. Stöðugleiki hefur verið í
stafsmannahópnum, nýr aðstoðarleikskólastjóri byrjaði í nóvember, Jóna Elín.
Í sumar/haust byrjuðu um 25 ný börn hjá okkur og að þessu sinni voru þau á öllum aldri þó
flest um tveggja ára gömul.
Unnið hefur verið með grunnþætti menntunar sem koma fram í nýrri Aðalnámskrá leikskóla
2011.
Þeir eru: læsi, sjálfbærni, heilbrigði og velferð, lýðræði og mannréttindi, jafnrétti og sköpun.
Tókum ákvörðun um að hafa námsþáttinn Lýðræði og mannréttindi leiðarljós í
skólanámskránni fyrir Hörðuvelli. Er áætlað að hún lýti dagsins ljós í september 2014.
Á vormánuðum var ákveðið að taka upp sex myndrænar agareglur úr bókinni Bína
Bálreiða höfundur Ásthildur BJ. Snorradóttir. Þær eru: að sitja kyrr, að hlusta, að passa
hendur, að bíða, að gera til skiptis, að muna. Finnst okkur það hafa gefið góða raun að hafa
sjónrænar reglur.
Síðasta sumar var tekin ákvörðun um að fara í námsferð til Brighton og læra á námsefnið
Numicon, var undirbúningur fyrir þá ferð mjög skemmtilegur og hópurinn stóð vel saman
um að gera þessa ferð sem skemmtilegasta og auka samkenndina í starfsmannahópnum.
Starfsfólk var duglegt að sækja sér símenntun af ýmsu tagi, sjá lista um símenntun frá
síðasta ári.
7
2. Mat á leikskólastarfi og umbótaáætlun
2.1 Matsáætlun
Á næsta skólaári er áætlað að starfsfólk kynni sér matstækið Barnið í brennidepli sjálfsmat í
leikskóla þetta er matsaðferð sem á að hjálpa starfsfólki í leikskóla að meta gæði uppeldis-
og menntastarfsins, samskipti starfsfólks, foreldrasamstarfið og stjórnun.
Áætlað er að þetta verði það matstæki sem verði notað til að meta starfið á Hörðuvöllum.
Einnig fari hver hópstjóri yfir þau hæfnisviðmið sem börn eigi að vera búin að ná sem sett
eru fram á námssviðum leikskólans ( sjá bls. 5 í Þemahefti um námsmat í leikskóla). Áætlað
er að hver hópstjóri meti starfið eftir hvert þema og börnin geri það líka þ.e. þau í elstu
árgöngunum með svörum við spurningum, teikningum og sögum.
2.2 Innra mat leikskólans
Á starfsdegi í maí voru lagðir matslistar fyrir allt starfsfólk leikskólans.
Starfsfólk var beðið um að svara spurningum um: samstarf, kennslu, aðbúnað og námsgögn.
Hver þáttur spannaði um tuttugu spurningar og voru svarmöguleikarnir: alltaf, oft, stundum,
sjaldan, aldrei.
Helstu niðurstöður voru:
Samstarf: vantar tíma til samráðsfunda og meira samstarf á milli deilda. Að allir hafi tækifæri
á eiga frumkvæði og tjá skoðanir sínar. Að öðru leyti er starfsfólk almennt ánægt með
samstarfið.
Kennslan. Undirbúningstími til áætlana og verkefni ekki alltaf til staðar, mat á deildum og
athuganir þarf að vinna betur í þeim þáttum.
Umbætur: nýta starfsdaga betur til samráða á milli deilda og annars undirbúnings, og
endurmeta starfið eftir hvert þema.
Aðbúnaður: Almennt telur stafsfólk að aðbúnaður hér sé nokkuð góður, en vantar meira
rými til gólfleikja, byggingaleikja þar sem ekki þarf að taka saman og aðstaða til kósý heita
þ.e. skoða bækur og hafa huggulegt.
Umbætur: Væri mjög gott að fá borð inn á deildar sem hægt yrði að hengja upp á vegg til að
skapa meiri rými á gólfinu.
Námsgögn: Það sem starfsfólki fannst vantar töluvert á framboð af efnivið til vísindanáms
og náttúruskoðunar mætti vera betra. Einnig framboð af opnum efnivið og aðgangur
nemenda að tölvum og prenturum.
2.3 Húsnæði og lóð
Nýjasta mat/skoðun á útisvæði leikskólans er síðan 21.02. 2012. Helstu þættir sem koma
fram þar og er ekki búið að lagfæra er að bæta þarf öryggismöl undir kastala, klifurveg og
rambeltur. Aðrir þættir sem komu fram við skoðun er búið að bæta/lagfæra. Mér er tjáð að
erfitt sé að fá öryggismölina sem notuð hefur verið á leikskólalóðum hún fæst ekki lengur í
landinu og verið að kanna hvað sé heppilegt að fá í staðinn fyrir þá möl. Vonandi að einhver
lausn finnist á því.
8
2.4 Ytra mat
Skólaskrifstofan stendur fyrir foreldrakönnunum annað hvert ár (síðast 2013) og
starfsmannakönnun er áætluð árið á móti sem mannauðsstjóri Hafnarfjarðarbæjar ber
ábyrgð á
Send var út rafræn viðhorfskönnun til foreldra leikskólabarna í byrjun árs 2013, svarhlutfall
frá foreldrum barna á Hörðuvöllum var 84%.
Yfir heildina voru niðurstöður mjög ásættanlegar fyrir leikskólann, þó má alltaf gera betur í
ýmsum málum. Helstu þættir sem þurfa úrbætur að mati foreldra er upplýsingaflæði og eins
og oft vill verða eru hinar ýmsar skoðanir á hollustu matarins sem framreiddur er í
leikskólanum. Reynum við samt að fremsta megni að útbúa matseðil leikskólans þannig að
hann falli að markmiðum manneldisráðs um hollustu skólamáltíða. Einnig þurfum við að
skilgreina betur vinnuna með börnunum með þeirri upplýsingatækni sem völ er á.
Um 94% foreldra sem tóku þátt gefa leikskólanum einkunnina frá 7-10.
2.5 Umbótaáætlun samkvæmt niðurstöðum innra- og ytra mats
Sjá umbótaáætlun við hvern lið að ofan undir liðnum innra mat.
Umbætur á liðnum ytra mat, þurfum að vera duglegri að upplýsa foreldra um daglegt starf í
leikskólanum.
9
3. Áherslur í starfi leikskólans
3.1 Áherslur leikskólans næsta starfsár
Verkefni næsta skólaárs:
Vinna með námsefnið Numicon , námsgögnin eru fjölskynja og gefa börnum tækifæri á
að skilja gildi og tengsl milli talna og sjá mynstrið í stærðfræðinni á einfaldan hátt.
Það gefur fullorðnum tækifæri á að skilja betur hvernig börnin hugsa. Á hverju
verkefnaspjaldi eru unnin markviss verkefni með Numicon námsgögnum og m.a.
gefnar hugmyndir að tengdum verkefnum og útiverkefnum, enda er markmið
Numicon að nota fjölbreyttan efnivið til að efla hverja hugtakaímynd sem unnið er
með hverju sinni. Verkefnin eru unnin eftir röð og byggja sterkan grunn fyrir komandi
stærðfræðinám. Markmið með verkefninu er að börnin öðlist þekkingu á tölum og
talnagildum á sjónrænan og skapandi hátt í gegnum leik með NUMICON námsgögnum. Að
vera læs á tölur og talnagildi er hluti af læsisstefnu sem fram kemur í Aðalnámskrá leikskóla.
Sótt var um styrk til þróunar- og nýsköpunarsjóðs fræðsluráðs vorið 2014 og vorum við svo
heppin að fá úthlutað kr. 750.000 til að kaupa námsgögn fyrir Numicon og vinna
þróunarstarf, verður það án efa skemmtileg vinna.
Þemavinnan verður með sama sniði og fyrri ár, sex þemu yfir skólaárið þau eru:
1) Vinátta
2) Náttúra og umhverfi
3) Fjölskyldan
4) Aðventan
5) Menning og samfélag
6) Bærinn minn
Einnig verður lögð markviss vinna með læsi. Undanfarin ár hefur verið unnið úr bókinni
Markviss málörvun þjálfun hljóðkerfisvitundar. Höfundar: Helga Friðfinnsdóttir, Sigrún Löve
og Þorbjörg Þóroddsdóttir. Sú vinna verður gerð enn markvissari en verið hefur á öllum
deildum. Í haust verða öll börn tveggja og þriggja ára látin fara í gegnum þær Bjargir sem
kemur fram í bók Ásthildar Bj. Snorradóttur, Snemmtæk íhlutun í málörvun tveggja til þriggja
ára barna.
Elstu börnin munu fara í gegnum námsefnið K-PALS læsisaðferð fyrir fimm ára börn. Markmið
með aðferðinni er að gefa kennaranum kost á að örva og þjálfa samtímis hóp af börnum í
hljóða- og stafaþekkingu, lestri eða stærðfræði með jafningjamiðlaðri nálgun.
Leiðarljós við vinnu við ofantalin atriði verður námsþátturinn lýðræði og mannréttindi í því felst m.a. að lýðræðislegt leikskólastarf byggist á jafnrétti, fjölbreytileika, samábyrgð, samstöðu og viðurkenningu fyrir ólíkum sjónarmiðum. Leikur er meginnámsleið barna. Leikur inniheldur þroska,nám, menningu og reynslu.
10
Leikur inniheldur þroska, nám menningu og reynslu.
Leikur er sérkenni bernskunnar. Þar sem börn eru samankomin er leikurinn aðalatriðið.
Leikur hefur félagslegan uppruna og eykur félagsþroska barna og er forsenda þess að geta leikið við aðra.
Leikur auðveldar börnum samskipti, þau læra leikreglur og jafnræði ríkir á milli félaga.
Leikur örvar samskipti og samspil við fullorðna, foreldrar hjala og leika við börn sín með svipbrigðum, látbragði, rödd og hreyfingu.
Leikur losar athafnir úr venjulegu samhengi og leikur gerir barninu kleift að rifja ýmislegt upp, prófa aftur og æfa án mikillar áhættu.
Leikur hjálpar öruggu barni áleiðis í þroska og leikur heldur stjórnsömu barni innan ákveðins ramma.
Leikur er ferli sem speglar allt mannlegt líf og leysir tilfinningar úr læðingi, ótta, gleði og sorg.
Leikur mistekst aldrei.
11
4. Starfsmannamál
4.1. Starfsmannahópurinn 1. maí
Starfsheiti Fjöldi Starfshlutfall Menntun
Leikskólakennari 11 75%-100% Leikskólakennari
Leikskólaleiðbeinandi A 1 82% Grunnskólakennari
Leiðbeinandi 7,50 30%- 100% Grunnskólapróf/
stúdentspróf
Matráður 1 100% Matartæknir
Aðstoðarm. Í eldhúsi 1 75% Grunnskólapróf
4.2 Starfsþróunarsamtöl
Verða á haustmánuðum.
4.3 Símenntun frá síðasta ári
Hér að neðan er listi yfir þau námskeið sem starfsmenn fóru á sem voru á vegum
Skólaskrifstofu Hafnarfjarðar haustið 2013 og vorið 2014.
Kynning fyrir nýja leiðbeinendur : 2 starfsmenn
K- Pals pör að læra saman: 3 starfsmenn
Hvernig er málörvunarefni sem til er í leikskólanum notað á árangursríkan hátt: 3 starfsmenn
Heilbrigði og vellíðan með jóga og snertingu að leiðarljósi: 2 starfsmenn
Starfsþróun og faglegt sjálfstraust leikskólakennara: 2 starfsmenn
Læsishvetjandi umhverfi: 2 starfsmenn
Málörvandi leikir og spil: 3 starfsmenn
Persónumöppur mín leið: 2 starfsmenn
I pad í almennu leikskólastarfi. 2 starfsmenn
Íslenska sem annað tungumál: 2 starfsmenn
Teiknitúlkun: 2 starfsmenn
Boðberi válegra tíðinda: 1 starfsmaður
12
Kynning á Ipad. 2 starfsmenn
Önnur námskeið og kynnisferðir.
Mikilvægi gæða í starfi með ungum börnum: 2 starfsmenn
Tras skráning á málþroska ungra barna: 1 starfsmaður
Fjölbreytileikinn í leikskólanum fögnum við eða sýnum fálæti, kynning á vegum Rannung:
1 starfsmaður
Íslenski þroskalistinn : 1 starfsmaður
Náms- og kynnisferð til Brigthon
Numicon námskeið: 19 starfsmenn
Leikskólaheimsóknir í Brighton 19 starfsmenn
4.4 Áætlun um símenntun í leikskólanum
Á haustmánuðum er áætlað námskeið fyrir starfsmannahópinn um K Pals pör læra saman.
Námskeið um slysavarnir og skyndihjálp barna, verður í janúar 2015, allir starfsmenn þurfa að
fara á skyndihjálpar námskeið á tveggja ára fresti.
Einnig munu starfsmenn sækja sér námskeið á vegum Skólaskrifstofu Hafnarfjarðar og
Kragans, þar verður m.a boðið upp á: málörvandi leikir og spil ,fyrstu skrefin í
spjaldtölvukennslu, uppeldisskráningar, hvernig hægt er að nýta málörvunarverkefni sem til
er í leikskólanum.
Einnig munu einhverjir starfsmenn sækja námskeið í Hljóm -2 á vegum Endurmenntunar HÍ
og Tras skráning á málþroska á vegum Námsmatsstofnunar.
13
5. Aðrar upplýsingar
5.1 Barnahópurinn 1. maí.
Fjöldi barna í leikskólanum er 86 þar af eru 52 drengir og 34 stúlkur.
Fjöldi dvalarstunda í leikskólanum eru 704,25 og deildargildi eru 802,52.
Eitt barn naut sérkennslu samkv. greiningaviðmiðum sérkennslu í 1. og 2. flokki.
Um tíu börn njóta sérkennslu vegna málþroskafrávika.
Þrjú börn á leikskólanum eru með einhvers konar fæðuóþol.
Fjöldi barna með annað móðurmál en íslensku eru fjögur, og er fjöldi tungumála þrjú.
Þjóðerni forsjáraðila eru: tvö börn eiga pólska foreldra , eitt barn rússneska foreldra og eitt
barn filippiskra foreldra.
5.2 Foreldrasamvinna
Fjöldi fulltrúa í foreldraráði eru þrír og eru þeir kosnir á foreldrafundi í október ár hvert.
Foreldraráð fer yfir starfsáætlanir og annað sem þurfa þykir sem viðkemur börnunum og
leikskólanum.
Foreldrafundur er haldin ár hvert í október. Fulltrúar í foreldraráði eru jafnframt í
foreldrafélaginu ásamt þremur öðrum fulltrúum úr foreldrahópnum.
Formleg foreldraviðtöl eru einu sinni yfir skólaárið og eru þau haldin í janúar- febrúar, hver
deild hefur viku sem foreldrar geta valið sér tíma .
5.3 Samstarf leik- og grunnskóla
Áætlun vetrarins verður með hefðbundnu sniði þ.e. börnin fá að fara í heimsókn í
Lækjarskóla 4 sinnum yfir skólaárið, fá meðal annars að skoða bókasafnið, vera með í tíma
hjá 6 ára bekk og borða nesti, vera með á íþróttadegi ofl. Yngstu börnin í Lækjarskóla hafa
komið í heimsókn til okkar á haustmánuðum.
Í umræðunni hefur verið að börn í Lækjarskóla sem taka þátt í upplestrarkeppninni komi og
lesi stutta sögu fyrir börnin hér, gott tækifæri fyrir þau að æfa sig fyrir þá keppni. Vonandi
verður þessi hugmynd að veruleika.
5.4 Almennar upplýsingar
Skipulagsdagar leikskólans eru fimm þeir eru 29. september, 21. nóvember, 5. janúar ,
26. febrúar og 26. maí, þessir skipulagsdagar eru allir á sama tíma og skipulagsdagar í
grunnskólum Hafnarfjarðar.
5.5 Áætlanir
Ýmsar áætlanir eru tiltækar á heimasíðu leikskólans.
http://www.leikskolinn.is/horduvellir/
14
Fylgirit
Matsgögn
Leikskóladagatal
Umsögn foreldraráðs
Hafnarfirði
_______________________________________________
Leikskólastjóri
15
Fylgirit
Matsgögn
Námsgögn Ágætt Gott Sæmilegt Lélegt
1 Hvernig er framboð af opnum efnivið
2 Hvernig er aðgangur nemenda að tölvum og prentara
3 Hvernig er framboð og aðgangur að málörvunarefni
4 Hvernig er ástand námsgagna
5 Hvernig er framboð af Þrívíddarefnivið- (leir, leikdeig osfrv.)
6 Hvernig er framboð af efnivið í könnunarleik
7 Hvernig er framboð af efnivið í vísindanám
8 Hvernig er framboð af efnivið f. stærðfræðinám
9 Hvernig er framboð af efnivið f. athyglisleiki
10 Hvernig er framboð hljóðfæra
11 Hvernig er framboð ýmissa kubba
12 Hvernig er framboð af efnivið f. hlutverkaleiki
13 Hvernig er framboð af efnivið f. fínheyfingar
14 Hvernig er framboð af efnivið f. grófhreyfingar
15 Hvernig er framboð af efnivið til náttúruskoðunar
Aðbúnaður Ágætt Gott Sæmilegt Lélegt
1 Hvernig er aðstaða til undirbúnings
2 Hvernig er aðstaða til foreldraviðtala
3 Hvernig er aðstaða til sérkennslu
4 Hvernig er aðgangur að tækjum: tölvum, prenturum,osfrv.
5 Hvernig er starfsmannaaðstaða (w.c, læstir skápar,
kaffistofa osfrv.)
6 Hvernig er aðstaða fyrir trúnaðargögn (læst)
9 Hvernig er aðstaða til l istsköpunar
10 Hvernig er aðstaða til einveru (þ.e. ef nemandi vil l vera/leika
einn)
11 Hvernig er aðgangur nemenda að bókum
12 Hvernig er aðgangur nemenda að spilum og púslum
13 Hvernig er aðgangur nemenda að efniviði ti l frjálsrar
sköpunar
14 Hvernig er aðstaða til byggingaleikja og að leifa byggingum
að standa
15 Hvernig er aðstaða til leikja með vatn og annað sull
16 Hvernig er aðstaða fyrir hreyfileiki/skipulagða hreyfingu-
Áhöld
17 Hvernig er aðstaða fyrir verk/muni nemenda (skúffur-hillur)
18 Hvernig er lýsing í vinnurými nemenda og starfsfólks
19 Hvernig er loftræsting í húsi
20 Hvernig er hljóðvist á deildum
21 Hvernig er rými fyrir gólfleiki
22 Hvernig er aðstaða til að hafa kósý-Mottur, púðar og dýnur,
sófar
23 Hvernig er Borðbúnaður- s.s. Hnífapör, ausur til að skammta
sér sjálf
16
Kennslan Alltaf Oft Stundum Sjaldan Aldrei
1 Ég hef tíma til undirbúnings
2 Ég undirbý áætlanir og verkefni og endurmet
3 Ég vinn að því að hver nemandi fái að nýta og þróa hæfileika
sína
4 Ég geri athuganir ti l að geta fylgst með hverjum nemanda
5 Ég get sett mörk og tekið ákvarðanir þó þær séu óvinsælar
hjá nemandahópnum
6 Ég tek nemendur mína alvarlega og virði einstaklingsmun
þeirra
7 Ég tek þátt í leiknum með nemendum mínum
8 Ég veiti nemendum líkamlega snertingu
9 Ég veit ti l hvers er hægt að krefjast af nemendum á
mismunandi aldri
10 Ég sýni kímnigáfu í vinnu með nemendum mínum
11 Ég virði sjálfsprottinn leik og gef honum tíma og rými
12 Ég gæti hagsmuna bæði einstakra nemenda og
nemendahópsins
13 Ég tryggi að all ir nemendur hafi val
14 Ég þekki og vinn samkvæmt einstasklingáætlunum þeirra
nemenda sem hana hafa
15 Ég sýni verkum nemenda virðingu
16 Ég legg mig fram við að bjóða upp á fjölbreyttan efnivið
17 Ég byggi verkefni á því sem nemendur sýna áhuga á/eru
upptekin af
18 Ég reyni að hjálpa nemendum að leysa árekstra á þann hátt
að enginn tapi
19 Ég legg orð á athafnir
20 Ég tek vel á móti öllum nemendum
21 Ég legg áherslu á að nemendur tileinki sér góðar
hreinlætisvenjur
22 Ég legg áherslu á að nemendur öðlist færni í sjálfshjálp
23 Ég legg áherslu á að nemendur öðlist sjálfstæði og
sjálfstraust
17
Samstarf Alltaf Oft Stundum Sjaldan Aldrei
1 Ég tala ekki um skólann, nemendur, foreldra og samstarfsfólk
við óviðkomandi
2 Ég leita eftir sjónarmiðum samstarfsmanna
3 Ég leitast við að leita lausna fremur en benda bara á
vandamál
4 Ég velti fyrir mér eigin gerðum og framkomu
5 Ég get hagrætt áætlunum og ákvörðunum ef það á við
6 Ég virði sjónarmið annarra
7 Ég get tekið því þegar ófyrirsjáanlegir hlutir gerast
8 Ég sýni hollustu því sem ákveðið hefur verið sameiginlega og
framfylgi því
9 Ég get aðskilið persónu og mál þegar samstarfsfólk kemur
með gagnrýni
10 Ég sinni starfi mínu af ábyrgð og alúð
11 Ég hef frumkvæði í starfi
12 Ég met störf annarra að verðleikum
13 Ég ber virðingu fyrir starfi mínu
14 Ég get leitað aðstoðar hjá samstarfsfólki
15 Ég deili fúslega hugmyndum og þekkingu með samstarfsfólki
16 Ég er ánægð/ur með afköst mín í starfi
17 Ég hef áhrif á starfið mitt með því að tjá skoðanir mínar á
ábyrgan hátt
18 Ég á frumkvæði að því að stuðla að samvinnu
starfsfólks/deilda
19 Er tími ti l samráðsfunda?
Recommended