View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
[0]
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Studieplan 1. semester
Hold 18S
Studieplanen for 1. semester er udviklet i en arbejdsgruppe med repræsentanter fra studerende, kliniske samarbejdspartnere og undervisere fra
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Udviklingsarbejdet er sket med udgangspunkt i ”Studieordningen VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2017” og ”VIA
Sygeplejerskeuddannelsen semesterbeskrivelse for 1. semester”.
2808-2018.
[1]
Oversigt
Indhold Oversigt ................................................................................................................................................................................................................................... 1
Indhold .................................................................................................................................................................................................................................... 1
Tema for semesteret .............................................................................................................................................................................................................. 3
Overordnet tilrettelæggelse ................................................................................................................................................................................................... 3
Fag angivet med ECTS-point ................................................................................................................................................................................................... 4
Undervisnings- og arbejdsformer .......................................................................................................................................................................................... 4
Undervisningsmodel for temaer ............................................................................................................................................................................................ 5
Studieplan ............................................................................................................................................................................................................................... 5
Uge 36-39. Introduktion til uddannelsen og 1. semester ................................................................................................................................................. 6
INFO & intro .................................................................................................................................................................................................................... 6
Sygepleje ......................................................................................................................................................................................................................... 7
Anatomi og fysiologi ....................................................................................................................................................................................................... 9
Retur til indholdsfortegnelsen ......................................................................................................................................................................................10
Uge 40-46. Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og
aktivitet .............................................................................................................................................................................................................................10
INFO & intro ..................................................................................................................................................................................................................10
Sygepleje .......................................................................................................................................................................................................................10
Sygdomslære ................................................................................................................................................................................................................13
Anatomi og fysiologi .....................................................................................................................................................................................................14
Tværfaglig undervisning ...............................................................................................................................................................................................15
Kliniske lektioner / Sim Lab ..........................................................................................................................................................................................16
Uge 47-50. Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet ..........18
[2]
INFO & intro ..................................................................................................................................................................................................................18
Sygepleje .......................................................................................................................................................................................................................18
Sygdomslære ................................................................................................................................................................................................................20
Anatomi og fysiologi .....................................................................................................................................................................................................21
Kliniske lektioner /Sim Lab ...........................................................................................................................................................................................22
Tværfaglig undervisning ...............................................................................................................................................................................................23
Uge 51-2. Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen ........23
INFO & intro ..................................................................................................................................................................................................................23
Sygepleje .......................................................................................................................................................................................................................23
Sygdomslære ................................................................................................................................................................................................................25
Anatomi og fysiologi .....................................................................................................................................................................................................26
Kliniske lektioner /SimLab ............................................................................................................................................................................................27
Uge 36-2. Fag på tværs af temaerne ................................................................................................................................................................................28
Farmakologi ..................................................................................................................................................................................................................28
Folkesundhed ................................................................................................................................................................................................................30
Ergonomi .......................................................................................................................................................................................................................31
Forskningsmetodologi ..................................................................................................................................................................................................32
Mikrobiologi ..................................................................................................................................................................................................................34
Kommunikation ............................................................................................................................................................................................................36
Uge 2-3. Sygepleje ved komplekse tilstande ...................................................................................................................................................................37
Tværfaglig undervisning ...............................................................................................................................................................................................37
Uge 3 og 4 Semesterprøve ...............................................................................................................................................................................................37
[3]
Tema for semesteret Observation og vurdering af patienter og borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Temaet retter sig mod at observere, identificere, analysere og vurdere patienter/borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for sygeplejerskens virksomhedsområde. Fokus er at opnå viden om og færdigheder i at systematisere viden, planlægge, udføre og vurdere sygeplejeinterventioner i samspil med patienter/borgere.
Overordnet tilrettelæggelse Semesteret er overvejende teoretisk. Efter en introduktionsperiode arbejdes der med tre overordnede tematikker om menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge inden for sygeplejerskens virksomhedsområde (bevægelse/aktivitet, kredsløb og respiration). Hver af disse tematikker behandles over en periode på 4-6 uger, hvor der anvendes en fælles grundmodel i fordybelsen, som er nærmere beskrevet nedenfor. Arbejdet med det første tema afbrydes i uge 5 med en uges kliniske studier, hvor den studerende skal få indtryk af sygeplejerskefunktionen (link til klinisk studieplan). I arbejdet med menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i de tre overordnede tematikker inddrages klinisk undervisning afviklet i SIM-lab i samarbejde med kliniske vejledere. Sidst i semesteret hæves kompleksiteten i de sygeplejefaglige analyser og handlingsforslag. Sideløbende med fordybelsen i de tre overordnede tematikker inddrages en række teorier, begreber og fag, som dels bidrager i arbejdet med tematikkerne og dels bidrager med generelle faglige aspekter, som går på tværs af disse. Semesteret afsluttes med en intern teoretisk prøve, der tager udgangspunkt i de tre overordnede tematikker.
Uge 36-39 Uge 40-46 Uge 47-50 Uge 51-2 Uge 2-3
Introduktion til uddannelsen og 1. semester
Tema 1 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på bevægelse og aktivitet En uges klinisk undervisning
Tema 2 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på kredsløbet
Tema 3 Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på respirationen
Komplekse tilstande og semesterprøve
Sideløbende teorier, begreber og fag
[4]
Fag angivet med ECTS-point
Teori Praktik
Sundhedsvidenskab 16 3
Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Folkesundhed Ergonomi Forskningsmetodologi
9 2 1 1 1 2
2 0 0 0 1 0
Naturvidenskab 8 2
Anatomi og fysiologi Mikrobiologi
6 2
1 1
Humanvidenskab 1 0
Kommunikation 1 0
I alt 25 5
Undervisnings- og arbejdsformer Der inddrages et bredt spekter af undervisningsformer i semesteret. Klasseundervisning vil blive anvendt og i mindre omfang auditorieforelæsninger for større grupper af studerende. E-læring vil blive inddraget. Undervisningsformer med stor grad af studenteraktivitet vil være dominerende og vil i stor udstrækning være baseret på gruppeorganiserede arbejdsformer med instruktion, vejledning og feedback fra underviserne. Der lægges op til selvstændigt arbejde med caseanalyser, øvelser i SIM-lab (i samarbejde ned kliniske vejledere), feedback på medstuderendes produkter, fremlæggelser, demonstrationer af praktiske færdigheder, kommunikation og instruktion. Der er to obligatoriske studieaktiviteter i semesteret med fokus på henholdsvis observation/vurdering og sundhedsudfordringer/ sygdomssammenhænge. Studiearbejdet knyttet til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge (de tre overordnede temaer) er tilrettelagt ud fra samme grundmodel, som grafisk er skitseret i nedenstående undervisningsmodel. Definitioner og rollefordelinger knyttet til forskellige terminologier anvendt i nedenstående detailoversigt over 1. semester fremgår af dokumentet ”Undervisnings- og arbejdsformer”.
[5]
Undervisningsmodel for temaer
Studieplan Den konkrete tilrettelæggelse af studierne på 1. semester fremgår af nedenstående studieplan. Studieplanen er primært opbygget i en tidsmæssig kronologisk rækkefølge med: Introduktionsperiode, Tema 1, Tema 2, Tema 3 og en afsluttende periode med fokus på Sygepleje ved komplekse tilstande. Under hver af disse afsnit er de aktuelle fag beskrevet med angivelse af: Lektionsnumre, Indhold, Undervisningstilrettelæggelse, Estimeret tidsforbrug og Litteratur og andet materiale. Enkelte fag indgår ikke i temastrukturen men særskilt i studieplanen. Lektionsnumrene angivet for fagene i studieplanen referer til samme talangivelse i skemaet. Det er muligt at gå fra indholdsfortegnelsen direkte til valgte temaer og fag i studieplanen.
[6]
Uge 36-39. Introduktion til uddannelsen og 1. semester
INFO & intro Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
Intro Introduktion til studiet og 1.
semester
Aud. 1 time Studieplan 1. semester.
1-2 Introduktion til klassen
Etablering studiegrupper
Introduktion til
samarbejdsaftale
Klasseundervisning
3 timer Larsen MS, Mygind D (2018). Studerende i sygeplejerskeuddannelsen. I: Frederiksen K., Glinsvad B. (Red). Fag – Grundbog i Sygepleje 2. udg. 1. oplag. København: Munksgaard; s. 365 – 390 (26)
Link til studieaktivitet ”Samarbejdsaftale” 3 Studievejledning Klasseundervisning 1 time
4-5 Intro til IT og VIA- service
Forelæsning, 2
klasser. Undervisere:
Kim fra IT og Jesper
fra VIA- service
1 time
6 Introduktion til praktikportal,
valg af praktiksted og
Beredskabsplan
Klasseundervisning
Underviser på
klassen
1 time
7 Introduktion til DSR og SLS 1 time
8-10 Læsevejledning Klasseundervisning
Praktiske øvelser
3 timer
11 Introduktion til Studiebiblioteket
Navigation i det fysiske og det
digitale bibliotek
Praktiske øvelser i
brug af udvalgte
informations-
ressourcer
1 time
12 Intro til Sim Lab Sim Lab 1 time
13 SSR og andre råd i
sygeplejerskeuddannelsen
1 time
14 Studentervæksthus Forelæsning 1 time
Retur til indholdsfortegnelsen
[7]
Sygepleje Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-3 Intro til sygeplejefaget
Sygeplejeprofessionen
Sygeplejerskens
kompetencer
Tværprofessionelle og
tværsektorielle arbejde
Klasseundervisning 5 timer Lydiksen Aa. Sygepleje som profession. I: Sygeplejebogen 1,
profession og patient. Red: Hjortsø og Malling. København;
GADS Forlag 2017. S. 13-23 (10) (Scannet litteratur)
Agerholm AH, Chræmmer T (2018). Sygeplejersken på
arbejde. I: Fag, grundbog i sygepleje 2. udgave. Red:
Frederiksen og Glinsvad. København; Munksgaard. s. 21 – 44
(24)
4-5 Sygeplejefagets historie og
idehistorie
Virginia Henderson
Dorothea Orem
Klasseundervisning
Gruppearbejde
4 timer Frederiksen K., Beedholm K. (2018). Sygeplejens historie. I:
Frederiksen K., Glinsvad B. (Red). Fag – Grundbog i
Sygepleje 2. udg. København: Munksgaard s. 245 – 268 (24)
Hall E., Haarder I (2018) Teoriudvikling i sygeplejen. I:
Frederiksen K., Glinsvad B. (Red). Fag – Grundbog i
Sygepleje 2. udg. København: Munksgaard s. 269 – 296
primært fokus på s. 269- 280 (12)
6-8 Teoretiske referenceramme
for sygepleje: Fundamentals
of Care
Sygeplejens grundlæggende
principper.
Flipped Learning 5 timer Elgaard Sørensen E, Bahnsen I B, Pedersen P U, Uhrenfeldt
L. Sygepleje tilbage til det basale. Sygeplejersken. Fag og
Forskning. 2017(1) 52-57 (6) LINK. Søgedato: 290618
Haarder I. Sygepleje ud fra grundlæggende behov. I:
Sygeplejersken 2000 (44) 20-27 (7) LINK. Søgedato: 290618
Henderson V. Sygeplejens grundlæggende principper
Dansk Sygeplejeråd 2000 s. 14-20. (7) (scannet litteratur)
9-10 Værdier, etik og jura i
sygeplejen
Patienters medinddragelse
i beslutninger
Klasseundervisning
4 timer Lyhne H, Brøndum S (2018). Sygeplejens samfundsmæssige
mandat: Fag, grundbog i sygepleje.2. udgave. Red:
Frederiksen og Glinsvad. København; Munksgaard
s. 45-66 (22)
[8]
Tavshedspligt
Patienters retsstilling
Aktindsigt
Sygeplejerskens
autorisation
Sundhedsloven. LBK nr 191 af 28/02/2018 Gældende. Kap.1,
5.8, 9. København: Sundheds- og Ældreministeriet. Link
Søgedato: (290618)
Autorisationsloven LBK nr. 990 af 18/08/2017
Sundheds- og Ældreministeriet. Kapitel 1,3,5,6,13, 27: § 75-
76,78–79, 82. Link Søgedato: 23.08.2018
De Sygeplejeetiske Retningslinjer. Vedtaget af Dansk
Sygeplejeråds kongres d. 20. maj 2014. København:
Sygeplejeetisk Råd; 2014. Link Søgedato: 30.12.2017
Styrelsen for patientsikkerhed. Anvendelse af tvang ved
somatisk behandling af varigt inhabile Information til personale.
Hvad betyder reglerne for dig? Pjece (5) LINK. Søgedato
08.01.2018
LOV nr. 655 af 08/06/2017. Lov om anvendelse af tvang ved
somatisk behandling af varigt inhabile LINK. Søgedato
08.01.2018
11-12 Patientens vej i
sundhedsvæsenet
Borgernære
sundhedsvæsen
Primær sektor og
sekundær sektor
Tværsektorielle overgange
Sammenhængende
patientforløb
Nationale Kvalitetsmål
Flipped learning 3 timer Sundheds- og ældreministeriet. Styrket indsats for den ældre
medicinske patient. National handlingsplan 2016 s. 1 – 32 (
LINK (50) Søgedato: 290618
Sundheds- og ældreministeriet (2017). 8 nye nationale mål for
sundhedsvæsenet. LINK Søgedato: 020718
Udvalgte elementer fra http://www.sum.dk/
[9]
13-14 Model for praktiske
færdigheder
Klasseundervisning 3 timer Larsen K, Nielsen C, Bjørk I.T. (2015). Praktiske færdigheder.
København: Munksgaard; s. 25-36. (12) Scannet litteratur.
http://www.rins.dk/video.html
15-16 Professionel fremtræden
Sygeplejerskens
professionelle fremtræden
Uniformsetikette
At udføre kropspleje
Oplevelse af forlegenhed
og blufærdighed
Klasseundervisning
5 timer Madsen LD. Etikette i sygeplejen. I Sygeplejebogen 1. 1. del.
Red; Pedersen S. København Gads Forlag 2007.s. 89-106 (16
sider) Scannet litteratur
Lawler J. Bak Skjermbrettene. Sykepleie, somologi og
kroppslige problemer. Oslo: Gyldendal;2002. s. 154 – 161 og
172 – 183 (scannet litteratur)
Jastrup S (2018) Hud og kropspleje. I: Jastrup S, Rasmussen
DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2. udgave.
Munksgaard: København. s. 201-221 (21)
Statens Seruminstitut. Håndhygiejne. Interaktivt
læringsprogram LINK . søgedato: 290618
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Cellens opbygning og funktion Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 46-57, 64-69
(17).
3-4 Neuronets opbygning og
funktion. Aktionspotentialet.
Synapsen
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 69-77, 104-105,
107-114 (18).
5-6 Det endokrine systems
opbygning og overordnet
funktion
Klasseundervisning
6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 180-212
(33).
Særligt fokus på 180-188, 188-196, 199-205, 212-213
7-8 Introduktion til Anatomi og
fysiologi
Klasseundervisning 6 timer Hougaard, J. Fysiologi og anatomi, det levende menneske.
København:Munksgaard; 2007 s. 17-32 (16). Scannet litteratur.
[10]
9-10 Væv og hudens opbygning
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 89-101.
Hougaard J: Kompendium – Hud og slimhinder, findes som
scannet litteratur (33)
Retur til indholdsfortegnelsen
Uge 40-46. Tema 1: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på
bevægelse og aktivitet
INFO & intro Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
15 Zotero Bibliotekar Maria
Schneider Viftrup
1 time Programmet Zotero skal installeres på din PC forud for lektionen
Installationsvejledning
16 Klassetime med
klasseansvarlig
18 Intro til obl.opgave 1 Klasseundervisning 1 time Teoretisk forudsætningskrav: Sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge hos patient/borger
19-20 Procesevaluering 3 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygepleje Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
17-21 Patientens perspektiv
Oplevelsen af at være patient
Oplevelsen af sygdom og
sundhed
Borgerens eget hjem som
arbejdsplads
Klasseundervisning
Gruppearbejde
7 timer Balteskard B. At bevare hjem som hjem – udfordringer knyttet til hjemmebaseret omsorgstjeneste. I: Det nære sundhedsvæsen, perspektiver på samfundsudvikling og møder mellem mennesker. Red; Glasdam S, Jørgensen JW. Munksgaard 2016. (Scannet litteratur) Hall EO, Graubæk a. Patientologi – fra fortælling til grundlæggende værdier. I: Patientologi, at være patient 2. udgave. Red: Graubæk A. København; Gads forlag 2013. s. 49-70 (20). (Scannet litteratur)
[11]
Graubæk A, Hall EO. Teorier om at være syg. I: Patientologi, at være patient 2. udgave. Red: Graubæk A. København; Gads forlag 2013 s. 71-87 (16)
Angel S. Kampen for at komme videre i livet. I: Patientologi,
at være patient 2. udgave. Red: Graubæk A. København;
Gads forlag 2013. s.105-124 (17)
22-23 Krop og velvære
Flipped Classroom 3 timer Morse JM, Bottorff JL, Hutchinson S. The Phenomenology of
comfort. Journal of Advanced Nursing 1994; 20(1):189-195
(7). (Scannet litteratur)
24-26 Sygeplejeprocessen
Problem - og
samarbejdsproces
Klasseundervisning
Gruppearbejde
4 timer Jastrup S. (2018). Klinisk beslutningstagen I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2.
udgave. Munksgaard: København s. 81-201 (21)
Sundheds- og Ældreministeriet. Vejledning om
sygeplejefaglige optegnelser. VEJ nr. 9019 af 15/01/2013.
København: Sundhedsstyrelsen; 2013. Link
Søgedato: 290618 (5).
27-29 Sygeplejeprocessen
Vejledning for
sygeplejeoptegnelser. Sygeplejefaglige
problemområder for den
enkelte patient.
Målformulering
Klasseundervisning
Gruppearbejde
med fremlæggelser
3 timer Repetition:
Jastrup S. (2018). Klinisk beslutningstagen I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2.
udgave. Munksgaard: København
Sundheds- og Ældreministeriet. Vejledning om
sygeplejefaglige optegnelser. VEJ nr. 9019 af 15/01/2013.
København: Sundhedsstyrelsen; 2013. Link
Søgedato: 290618 (5).
30-31 Sygepleje knyttet til menneskers
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge i
forbindelse med sansepåvirkning
Bevidsthedspåvirkning
Glasgow Coma Scale
Klasseundervisning
3 timer Givard K. (2018) Bevidsthed, I: Jastrup S, Rasmussen DH.
(Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2. udgave.
Munksgaard: København s. 345-373 (28)
Sundhedsstyrelsen (2016) National klinisk retningslinje for forebyggelse og behandling af organisk delirium Link s. 12-32 (21) + B-CAM: Link (1) Søgedato 290618
[12]
32-33 Sanserne
Afstandssanser
Hud og slimhindesanser
Dybdesanser
Sanseintegration
Klasseundervisning
4 timer Schmidt M. Sygepleje til patienter med sansesvigt. I:
Sygeplejens fundament 2. udgave. Red. Hundborg S.
København, Nyt Nordisk Forlag 2013. S. 630-643 (13)
Scannet litteratur
Bjerg C (2018). Sanser. I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red).
Klinik – Grundbog i sygepleje. 2. udgave. Munksgaard:
København s. 375-396 (22)
34-36 Smerter
Smerteanamnese
Totalsmertemodellen
Flipped learning
Klasseundervisning
4 timer Pedersen A-L, Fuhlendorff B. (2018). Smerter. I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2.
udgave. Munksgaard: København s. 397-429 (23)
37-38 Søvn
Søvnanamnese
Nonfarmakologisk
sygeplejeinterventioner
Flipped learning
Klasseundervisning
3 timer Greve H. (2018). Søvn, I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2. udgave. Munksgaard: København. s. 457-482 (26) Center for Kliniske Retningslinjer. (2014). Nonfarmakologiske sygeplejeinterventioner til fastholdelse og forbedring af søvnkvalitet hos voksne indlagte patienter. Bilag 4. Beskrivelse af anbefalede interventioner. s. 53-58 (6) Link. Søgedato: 290618
Jennum, P. m.fl. (2015) Søvn og Sundhed. Skim
indholdsfortegnelsen og læs appendiks 1-3 (5) Link
Søgedato 21.12.2017
39-40 Sygepleje knyttet til menneskers
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge i
forbindelse med mobilitet og
immobilitet
Flipped learning
Klasseundervisning
3 timer Hansen B K. & Schmidt R D (2014). Mobilitet og Immobilitet, I: Suhr L, Winther B. (Red). Basisbog i sygepleje - krop og velvære. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark; s.311-326 (33) (med fokus på side 311-319) Scannet Litteratur Storm Annette (2013). Aldring og funktionsevne. I: Damsgaard E, Nielsen D, Rahbek K (red). Geriatri – en tværfaglig og problemorienteret tilgang; 1.udgave. Gads Forlag; s 55-72(18) Scannet Litteratur
[13]
41-42 Trykskader
Trykskade forebyggelse
Screeningsredskaber
Klasseundervisning
3 timer Herling SF. (2010). Forebyggelse af tryksår. I: Beyer N,
Poulsen I. (Red). Inaktivitet og immobilitet i et tværfagligt
perspektiv. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark; s.
147-162 (16) (scannet litteratur)
Evidensbaseret klinisk retningslinje for forebyggelse af
trykskader hos patienter med hoftebrud. Center for Kliniske
Retningslinjer; 2010. Link. Søgedato: 290618 s. 1–12 (13)
Sommer C. Tryksår skyldes altid tryk. Trialog. I: Fag &
Forskning 2018 (2): 25-28. Sygeplejefaglige artikler
43 Patientens forløb ved hoftefraktur Klasseundervisning
2 timer Rud K, Stuhaug HN. Medinddragelse i egen rehabilitering
efter hoftebrud. Sygeplejersken 2010;110(5):50-54. (5) Link
Søgedato: 290618
44-45
Opsamling på tema 1 Klasseundervisning
og evt. gruppe
arbejde
2 timer Repetition af pensum fra tema 1 i sygepleje
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Intro sygdomslære (systematik) Klasseundervisning 1 time
2-3 Frakturer
Osteoporose
Klasseundervisning 5 timer Wium-Andersen MK, Özel S. Bevægeapparatet. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 469-489 Behandlingsvejledning, Osteoporose. Dansk Knoglemedicinsk Selskab. 2018. Netversion Læs afsnittene 2-4, 6 og 8. Søgedato: 23.05.2018
4-5 Collum femoris og pertrokantær
fraktur
Osteoartrose
Klasseundervisning 5 timer Al-Aubaidi Z. Ortopædkirurgi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører.
Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads
Forlag; 2013 s. 280-283 (skannet litteratur)
[14]
Reumatoid artrit
Referenceprogram for hoftefraktur. Udarbejdet af Dansk
Sygeplejeråd, Danske Fysioterapeuter, Dansk Ortopædisk
Selskab. 2008.
Smertebehandling (s. 8-9)
Billeddiagnostisk udredning ved mistanke om hoftebrud (s.
12-13)
Operativ behandling (s. 14-24)
Materialet skimlæses.
Referenceprogram; Hoftebrud.
Søgedato: 25.05.2018
Wium-Andersen MK, Özel S. Bevægeapparatet. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 490-495
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
11-12 Nervesystemet
-Hjernens opbygning
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 105-107, -
114-133, 141-146(26).
13-14 Nervesystemet Klasseundervisning 6 timer D.o.
15 Hjernens funktionsområder Forelæsning 3 timer Følger
16-17 Sanserne og nervesystemet
-portcelleteori
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 146-155, 164-
167 (13).
18-19 Autonome nervesystem
Autonom refleksbue
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 133-141 (9)
20-21 Musklen Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 234-265 (32)
S. 252-265 skimmes.
22-23 Musklen Klasseundervisning 6 timer D.o.
24-25 Musklen opsamling.
Knogle, bruskvæv og støttevæv.
Led
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 94-95, 214-232. S.224-232 skimmes. Thybo P, Christensen P.H. Bevægeapparatet og motorik. I:
[15]
Fasting U, Hougaard J, redaktører. Fysiologi og anatomi: det levende menneske. København: Munksgaard Danmark; 2007 s. 409-412,424-428
Scannet litteratur (32).
26-27 Knogle, bruskvæv og støttevæv.
Led
Klasseundervisning 7 timer D.o.
28-29 Smertefysiologi Case-arbejde 4 timer Repetition af: Pedersen A-L, Fuhlendorff B. (2018). Smerter.
I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i
sygepleje. 2. udgave. Munksgaard: København s. 397-429 –
Smertefysiologi og modulation
Retur til indholdsfortegnelsen
Tværfaglig undervisning Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1 Intro til klinik Klasseundervisning 1 time LINK
2 Opsamling efter klinik 1 time
3 Argumentationsteori
Klasseundervisning
Sygepleje og et
andet fag
2 timer Glinsvad B, Frederiksen K. (2018). Argumentation i
praksis. I: Frederiksen K., Glinsvad B. (Red). Fag –
Grundbog i Sygepleje 2. udg. København: Munksgaard.
S. 391-403 (13)
Glinsvad B, Frederiksen K. (2018). Argumentation i
skriftlige opgaver. I: Frederiksen K., Glinsvad B. (Red).
Fag – Grundbog i Sygepleje. 2. udg. København:
Munksgaard s. 405-419 (15).
4-5 Argumentationsteori
Sygepleje og et andet fag
Gruppearbejde m.
vejledning og
fremlæggelse
info
2 timer Glinsvad B, Frederiksen K. (2018). Argumentation i
praksis. I: Frederiksen K., Glinsvad B. (Red). Fag –
Grundbog i Sygepleje 2. udg. København: Munksgaard.
s. 391-403 (13)
Glinsvad B, Frederiksen K. (2018). Argumentation i
skriftlige opgaver. I: Frederiksen K., Glinsvad B. (Red).
Fag – Grundbog i Sygepleje. 2. udg. København:
Munksgaard s. 405-419 (15).
6-7 Videooptagelser Sim-Lab Link til: Praktiske færdigheder og kommunikation
8-10 Feedback kom/sygpl Link til: Praktiske færdigheder og kommunikation
[16]
11 Intro studiedesignøvelse Klasseundervisning 2 timer
12-14 Vejledning studiedesignøvelse Gruppearbejde med
vejledning
10 timer
15-16 Fremlæggelse
studiedesignsøvelse
17-19 Vejledning obl.opgave 1 Teoretisk forudsætningskrav: Sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge hos patient/borger
20 Vejledning obl.opgave 1 Teoretisk forudsætningskrav: Sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge hos patient/borger
Retur til indholdsfortegnelsen
Kliniske lektioner / Sim Lab Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-3 Ergonomi: Forflytningssituationer i sygepleje Forflytningsteknik: -Naturlige bevægemønstre -Fysiske rammer -Fysiske lovmæssigheder -Hjælpemidler -Patientens ressourcer -Samarbejde/kommunikation -Arbejdsteknik
-Risikovurdering
Praktiske øvelser i SIM-lab
6 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag 2010 s 56-64, 119-126, 131-143, 155-181 (55).
Mogensen M., Böcher M. Kræfter og biomekanik, 2014. I:
Ergonomi – Forflytnings- og arbejdsteknik. 2.udagve, Nyt
Nordisk Forlag s 27-50 (24). Indscannet litteratur på
studienet.
4-7 Sygepleje: Forberedelse til praktik,
hygiejne.
Kropspleje:
Øvre og nedre hygiejne
Mundhygiejne: Observationer
og tandbørstning
Praktiske øvelser SIM-lab
7 timer Klinisk retningslinje – Mundhygiejne til voksne borgere og
patienter. Bilag 1. Resume s. 1-9 Link Søgedato d.290618
Sundhedsstyrelsen Hygiejne
Link Søgedato: 290618
VAR Kropspleje Link Søgedato 290618
VAR Tandbørstning. Link Søgedato 290618
VAR Håndhygiejne Link Søgedato 290618
[17]
Hjælp til brusebad
Observationer ved personlig
hygiejne
Sengens miljø
Lawler J. Bak Skjermbrettene. Oslo: Gyldendal;2002. s. 154 – 161 og 172 – 183 (repetition) Jastrup S, Skouenborg PB. Kropspleje. I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 1. udgave. Munksgaard: København; s. 207-228 (repetition)
8-12 Sygepleje til patienten, der er
immobil
Observation og interventioner
Sygepleje til patienten, der har
smerter
Observation og interventioner
Sygepleje til patienten, der har
søvnproblemer
Observation og interventioner
Praktiske øvelser
SIM-lab
6 timer Repetition af pensum fra lektion 33-41 i sygeplejefaget.
Larsen K, Nielsen C, Bjørk I.T. (2015). Praktiske
færdigheder. København: Munksgaard; s. 25-36. (12)
Scannet litteratur. (Repetition fra lektion 12-13)
VAR. Vurdering af smerte. Link Søgedato 290618
VAR. Ikke medikamentel smertelindring: voksne (se både
akut og langvarig). Link Søgedato 290618
VAR. Aktivitet / hvile. Lejring i sengen Link Søgedato: 290618
VAR. Søvn. Tilrettelæggelse af nattesøvn i institution. Link
Søgedato 290618
Retur til indholdsfortegnelsen
[18]
Uge 47-50. Tema 2: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på
kredsløbet
INFO & intro Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
17 International/ Muligheder for at
studerende i udlandet
Auditoriet ved
international
koordinator
1 time
21 Intro til obligatorisk opg. 2 Klasseundervisning 1 time Teoretisk forudsætningskrav: Kliniske metoder til observation og
vurdering i sygepleje
22-23 Intro til pædagogisk plejeplan Klasseundervisning
gruppearbejde
2 time Pædagogisk plejeplan
24 Litteratursøgning: Kendskab til
grundlæggende søgeteknik:
Trunkering og boolske
operatorer
Litteraturdatabasen
Bibliotek.dk (evt SveMed+)
Klasseundervisning
ved bibliotekar
MSCH
2 timer Rasmussen LT, Remvig K, Wien C. Litteratur- og
informationssøgning til opgaven. I: Rienecker L, Jørgensen PS,
redaktører. Den gode opgave. 5. udgave. Samfundslitteratur;
2017. s. 145-170
26 Intro til Journal Club Klasseundervisning 1 time Link til: Journal Club
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygepleje Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
46-47 Sygepleje knyttet til menneskers
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge i
forbindelse med kredsløbslidelser
Patientens oplevelse og
perspektiv
Brud i hverdagslivet
Flipped learning 4 timer Hjerteforeningen. 28 år og pludselig hjertepatient. Link
(081217)
Ørtenblad L. (2013). At leve med en kronisk sygdom –
Patientperspektivet. I: Hellqvist Dahl B, Døssing A, Ølsgaard.
G. (Red). Livet med kronisk sygdom - et samfunds- og
sundhedsfagligt perspektiv. 1. udg. Gads Forlag; s.19-43.
(25). Scannet litteratur.
[19]
48-50 Sygepleje til patienten med
kredsløbslidelser
TOKS
ABCDE
Ødemer
Kompressionsbehandling
Klasseundervisning
5 timer Wagner MK, Hansen GJ. (2018) Cirkulation. I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2. udgave. Munksgaard: København.s. 251 – 277 (27) Sundhedsstyrelsen (2017) National klinisk retningslinje for behandling af kronisk ødem i underekstremiteterne. Side 1-15 Link Søgedato 290618 (16) Jørgensen T. Af og påtagning af kompressionsstrømper Link Søgedato 020718
51-53 Dorothea Orems teori om:
Egenomsorg
Egenomsorgssvigt
Sygeplejesystemer
Flipped learning 4 timer En præsentation af hovedaspekterne i D. Orems behovsteori.
Udarbejdet af Lektor ved VIA Sygeplejerskeuddannelsen
Pernille B Skouenborg. Repositorium om Orem: Link
Søgedato: 17.01.2018
Kristoffersen NJ. (2006). Teoretiske perspektiver på
sygepleje. I: Kristoffersen NJ, Nortvedt F, Skaug E. (Red.).
Grundlæggende sygepleje, bind 4. København: Munksgaard.
Danmark; s.13-14, 38-52. (17). Scannet litteratur.
54-55 Feber
Måleusikkerheder
Feberens faser
Klasseundervisning
Øvelser
3 timer Mathiesen L, Jastrup S. (2018). Feber. I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2.
udgave. Munksgaard: København s. 279-300 (22)
Thaysen H.V, Thurah A. (2016). Non-invasiv temperaturmåling hos voksne indlagte patienter. Center for Kliniske Retningslinjer. (20) Link Søgedato 290618.
56-57 Klinisk beslutningstagning
Kliniske retningslinjer som
redskab til beslutningsstøtte i
sygeplejen
TOKS og TOBS
Målemetoder i
temperaturmåling
Flipped learning 4 timer Dansk Sygeplejeråd. Fag og Forskning. Kliniske retningslinjer. (1). Lin 290618 Sestoft B, Rohde CV, m.fl. (2015). Tidlig opsporing af akut opstået kritisk sygdom hos indlagte patienter over 16 år. Center for Kliniske Retningslinjer; s. 1-7, 38-39 (9) Link Søgedato 290618 Sundhedsstyrelsen. Afsnit. 5 Centrale deltagere i tidlig opsporing + 9.6 TOBS. I: Sundhedsstyrelsen 2017. Tidlig opsporing af forringet helbredstilstand og nedsat funktionsevne hos ældre menneske. Link Søgedato: 290618 s. 8-9 og 27 – 29 (5)
[20]
Maarslet L, Gravgaard L, Juhl I, Ammitzbøll O. (2014). Tidlig opsporing af sygdom i det primære sundhedsvæsen. Sygeplejersken 2014; (2): 46 (1). Link Søgedato:290618 Thaysen H.V, Thurah A. (2016). Non-invasiv temperaturmåling hos voksne indlagte patienter. Center for Kliniske Retningslinjer. (20) Link Søgedato: 290618
58 Oplæg ekstern Forelæsning i
auditoriet
2 timer Forelæsning v. sygeplejespecialist
59 – 60 Opsamling tema 2
Klasseundervisning
og gruppearbejde
2 Repetition af pensum tema 2
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
6-7 Introduktion til
hjertesygdomme
Aterosklerose
Klasseundervisning 4 timer Guldager S. Basal sygdomslære. København: Munksgaard
Danmark; 2014. s. 129 -154 (skannet litteratur)
Hansen GS. Hjerte-kar-og blodsygdomme. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 147-171
8-9 Angina pectoris
Claudicatio intermittens
Klasseundervisning 4 timer Hansen GS. Hjerte-kar-og blodsygdomme. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 171-178 Hansen GS. Hjerte-kar-og blodsygdomme. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 195-197 Perifer arteriesygdom. Retningslinjer for diagnostik og behandling. København: Dansk Cardiologisk Selskab; 2018. Netversion Søgedato: 22.05.2018
[21]
10-11 AKS - akut koronar syndrom
Klasseundervisning 4 timer Hansen GS. Hjerte-kar-og blodsygdomme. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 171-178 Hansen GS. Hjerte-kar-og blodsygdomme. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 179-184 (skimlæses) Akut koronart syndrom. Retningslinjer for diagnostik og behandling. København: Dansk Cardiologisk Selskab; 2017. afsnit 1.1 - 1.5 og 1.10. Netversion Søgedato: 22.05.2018
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
30-31
Blodets sammensætning og
funktion
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 314-322, 325-
331 (16).
32-33 Hjertet og kredsløbets opbygning
og funktion
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 266-280 (15).
34-35 Hjertet og kredsløbets opbygning
og funktion
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 281-313 (33).
36-37 Hjertet og kredsløbets opbygning
og funktion
Klasseundervisning 6 timer Samme som ovenfor
38-39 Temperaturregulering
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 436-450, 196-
199 (19).
Retur til indholdsfortegnelsen
[22]
Kliniske lektioner /Sim Lab Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
13-17 Sygepleje knyttet til patienters problemer med kredsløbet og temperatur. Observationer og nøjagtig dataindsamling
Dokumentation
Interventioner
Øvelser i SIMLAB 6 timer Patientinformation: Venepumpeøvelser – øvelser til hævede ben. Skejby: Fysioterapi- og Ergoterapiafdelingen, Århus Universitetshospital; 2007 (4) (Scannet Litteratur) Karlsmark T. Kompressionsbehandling. I: Gottrup F, Karlsmark T, redaktører. Sår: baggrund, diagnose og behandling. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark; 2008 s. 111-121 (11) (Scannet Litteratur) Sundhedsstyrelsen (2017) National klinisk retningslinje for behandling af kronisk ødem i underekstremiteterne. Side 4-7 Link Søgedato 290618 (4) (repetition) Larsen K, Nielsen C, Bjørk I.T. (2015). Praktiske færdigheder. København: Munksgaard; s. 25-36. (12) (repetition) VAR. Auskultatorisk måling af blodtryk på overarmen. Link Søgedato 290618
VAR. Fejlkilder ved blodtryksmåling. Link Søgedato 290618 VAR. Måling af iltmætning med pulsoximeter. Link Søgedato 290618 VAR. Respirationsmåling. Link Søgedato 290618
VAR. Opmåling af kompressionsstrømpe Link Søgedato
290618
Sygeplejens fundament: Måling af manuelt blodtryk LINK til
filmklip. Søgedato: 290618
Kompressionsbehandling - valg af bandage, tværfaglig
instruks, Sårafsnittet, Hud- og Kønssygdomme, AUH. LINK
edok-rm.dk søgedato 030718
Retur til indholdsfortegnelsen
[23]
Tværfaglig undervisning Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
21-22 FS/FM - journal club Gruppearbejde med
vejledning
2 timer, med
forberedelse 10
timer
Link til: Journal Club
23-26 Vejledning obl. Opg. 2 Gruppearbejde Link til: Teoretisk forudsætningskrav: Kliniske
metoder til observation og vurdering i sygepleje
27-28 Vejledning Gruppearbejde 3 Link til: Pædagogisk plejeplan
29-30 Vejledning Gruppearbejde 4 Link til: Pædagogisk plejeplan
31-32 Videooptagelse Sim Lab 5 Link til: Pædagogisk plejeplan
33-38 Fremlæggelse Klasseundervisning 3 Link til: Pædagogisk plejeplan
Retur til indholdsfortegnelsen
Uge 51-2. Tema 3: Sygepleje knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på
respirationen
INFO & intro Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
25 Intro til eksamen Aud. 1 Link til prøvekriterier LINK
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygepleje Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
61-62 Respiratoriske lidelser –
Patientens perspektiv
Oplevelse og håndtering
af åndenød
Klasseundervisning
Gruppearbejde
3 timer Jørgensen L.B, Dahl R, Pedersen P.U, Lomborg K. Fire
måder at håndtere åndenød på i dagliglivet – et grounded
theory-studie. Sygeplejersken 2014 (9) s. 85-102. (18). LINK
290618
[24]
63-65 Sygepleje knyttet til
menneskers
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge i
forbindelse med respiration,
krop og sygdom
Observation af
borgere/patienter med
respiratoriske
udfordringer
Vurdering af åndenød
Oplevelse åndenød
Lindring af åndenød
Klasseundervisning
Gruppearbejde
4 timer Spile M, Gamborg H, m.fl. (2012). Klinisk retningslinje for
lindring af dyspnø hos voksne uhelbredeligt syge
kræftpatienter. Aarhus: Center for Kliniske Retningslinjer;
Bilag 7. s. 40-45. (6) Link Søgedato 290618.
Stougaard T, Toth E C. (2018). Respiration. I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2.
udgave. Munksgaard: København s. 223-250 (28)
Willemoes J, Nissen L (2018). Sygepleje til patienter med
KOL. I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i
sygepleje. 2. udgave. Munksgaard: København s. 593 – 610
(14)
Dansk Lungemedicinsk Selskab. Borgs dyspnø skala +
Medical Research Council (MRC) åndenødsskala (5-trins
skala). Link Søgedato: 290618
Hjortbak BR og Handberg C. Sundhedspolitiske strategier. I:
Aadal L og Angel S (Red.) Rehabiliterede sygepleje. Fra
begreb til klinisk praksis. Forlaget Munksgaard 2014. s. 21 –
36 (16) (scannet litteratur)
Sundhedsstyrelsen (2018) National klinisk retningslinje for
rehabilitering af patienter med KOL. Link søgedato: 030718
Læs punkterne: 3. Rehabilitering af patienter med KOL og MRC under eller lig med 2 (åndenød i lettere grad) 9. Inddragelse af pårørende i KOL rehabiliteringsprogram.
66-67 Patienters / borgeres
oplevelser af lidelse
Teorier om lidelse
Flipped learning 4 timer Eriksson K. (2012). Det lidende menneske. 2. udgave.
København: Munksgaard Danmark; s. 51-53, 76-93 (21)
Scannet litteratur.
Morse J. Toward a Praxis Theory of Suffering. Advances in
Nursing Science 2001;24(1):47-59 (13) (scannet litteratur)
68-69 Opsamling på tema 3 Casearbejde
Gruppearbejde
3 timer Pensum fra tema 3
[25]
70 Sygepleje til patienten med
respiratoriske lidelser
Forelæsning i auditoriet
for hele holdet/ekstern
oplægsholder
1 time Forelæsning v. sygeplejespecialist
71-72 Opsamling på sygepleje på
semester 1
Klasseundervisning
Gruppearbejde
2 timer Repetition af semestrets pensum
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
12 Intro til lungesygdomme Klasseundervisning 2 timer Viborg AL. Respirationsorganerne. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 111-125
13-14 Pneumoni
KOL
Klasseundervisning 4 timer Viborg AL. Respirationsorganerne. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 125-127 og 130-141
Laut K, Benfield T. Lungeinfektioner er hyppige hos ældre.
Statusartikel. Ugeskrift for læger. 2013; 175(47): s 2-5.
Adgangskode til onlineversion oplyses ved personlig
henvendelse i biblioteket
Hilberg O. Lungesygdomme. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører.
Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København:
GADs Forlag Danmark; 2013. s. 202-214
KOL retningslinje. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2017. s. 4-20 (Patologi - Håndtering og behandling af KOL eksacerbationer) Netversion. Søgedato 22.05.2018.
15-16 KOL (fortsat)
Astma
Klasseundervisning 4 timer Viborg AL. Respirationsorganerne. I: Viborg AL, Torup AW, redaktører. Sygdomslære. Hånden på hjertet. København: Munksgaard; 2013, s. 127-141
[26]
KOL retningslinje. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2017. s. 4-20 (Patologi - Håndtering og behandling af KOL eksacerbationer) Netversion. Søgedato 22.05.2018.
Iltbehandling i hjemmet. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2017. Søgedato 22.05.2018. Netversion Akut astma. København: Dansk Lungemedicinsk Selskab; 2015. Søgedato 22.05.2018. Netversion
17-18 Fremlæggelser Link til studieaktiviteten ”Sygdomslære”
19-20 Fremlæggelser Link til studieaktiviteten ”Sygdomslære”
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
40-41 Lungerne og luftvejenes
opbygning
Lungerne og luftvejenes
opbygning
Respirationens mekanik,
bevægelser og muskler.
Lungevolumina
Klasseundervisning 7 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 354-369 (16).
42-43 Regulering af ventilationen
Respirationsarbejde og
forhold der påvirker
ventilationen
Gasudveksling ilt og kuldioxid
Klasseundervisning 6 timer Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 369-376 (8).
44-45 Regulering af ventilationen
Respirationsarbejde og
forhold der påvirker
ventilationen
Gasudveksling ilt og kuldioxid
Klasseundervisning 7 timer Samme som ovenfor
46-47 Dissektioner Gruppearbejde 3 timer Relevant pensum fra tema 2 og 3.
48-49 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
[27]
”Normal aldring”, Nilesen O. L, Bojsen-Møller M. J. Anatomi og fysiologi Hånden på hjertet. 1. Udgave København: Munksgaard;
2012 s. 491-501 (10)
50-51 Kroppens helhed Gruppearbejde og
fremlæggelse
8 timer Relevant pensum fra 1. semester.
Retur til indholdsfortegnelsen
Kliniske lektioner /SimLab Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
18-20 Ergonomi: Forflytningssituationer i sygepleje Forflytningsteknik: -Naturlige bevægemønstre -Fysiske rammer -Fysiske lovmæssigheder -Hjælpemidler -Patientens ressourcer -Samarbejde/kommunikation -Arbejdsteknik
-Risikovurdering
Praktiske øvelser i SIM-lab
4 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag 2010 s 209-215 (6)
21-25 AF + sygepleje:
Sygepleje knyttet til respirationen
Praktiske øvelser
SIM-lab
6 timer Madsen, AH: Førstehjælp. Dansk røde Kors København.2009 side 25-35 (11) (scannet litteratur) Dansk Råd for genoplivning. Avanceret genoplivning 2015. LINK Fra VAR (Søgedato 020718)
Måling af iltmætning Link
Ilttilførsel med næsekateter/maske Link
Respirationsmåling Link
Sekretmobilisering ved vejrtræknings- og hosteøvelser Link
Sekretmobilisering ved hjælp af PEP Link
Sekretmobilisering ved hjælp af CPAP Link
Basal hjerte-lungeredning Link
Hjerte-lungeredning med hjertestarter Link
[28]
Fremmedlegeme i luftvejene Link
Sideleje Link
e-Dok.rm.dk 2.16.2 Peakflowmåling. link søgedato: 020718
Repetition fra sygepleje lektion 56-58: Spile M, Gamborg H [m.fl.] Bilag 7 af Klinisk retningslinje for lindring af dyspnø hos voksne uhelbredeligt syge kræftpatienter. Aarhus: Center for kliniske retningslinjer; 2012.
Stougaard T, Toth E C. (2018). Respiration. I: Jastrup S,
Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2.
udgave. Munksgaard: København (repetition) Wagner MK, Hansen GJ. (2018) Cirkulation. I: Jastrup S, Rasmussen DH. (Red). Klinik – Grundbog i sygepleje. 2. udgave. Munksgaard: København (repetition) Grønseth R, Markestad T. Datasamling, observasjon og overvåkning av barn. I: Pediatri og pediatrisk sykepleie. 3. utgave. Oslo: Fagbokforlaget; 2011 s. 95-102 (8) (Scannet Litteratur) Dansk Lungemedicinsk Selskab. Borgs skala for åndenød: LINK søgedato:020718
https://hjertestarter.dk/SaadanRedderDuLiv/saadan-
genkender-du-et-hjertestop
Retur til indholdsfortegnelsen
Uge 36-2. Fag på tværs af temaerne
Farmakologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Introduktion til farmakologi
Introduktion til lægemiddelregning
Introduktion af Promedicin.dk
Klasseundervisning 3 timer Olsen I. Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.
København: Munksgaard; 2013. Kap 1, s 21-31
Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s
Forlag; 2015 Indledning og kap 1.
[29]
Link til pro.medicin Link til interaktionsdatabasen
3-4 Introduktion til analgetika Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Lægemidler til behandling af rheumatiske
sygdomme. I: Olsen I, Hallin S P, Farmakologi, Hånden på
hjertet. København. Munksgaard; 2014 s. 413- 416
Olsen I. Analgetika. I: Olsen I, Hallin S P, Farmakologi,
Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s. 425-
436
5-6 Hjertemedicin Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Farmakokinetik. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi.
Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 Kap 2
Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin
SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.
Munksgaard; 2014 s 323 - 334
Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s
Forlag; 2015 Kap 2.
7-8 Hjertemedicin Klasseundervisning 4 timer Olsen I. Farmakodynamik. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi.
Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 Kap 3
Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin
SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.
Munksgaard; 2014 s 323 – 334
9-10 Midler mod luftvejslidelser
Antibiotika
Lægemiddelregning
Klasseundervisning
og gruppearbejde
4 timer Olsen I. Hovedgruppe J. Lægemidler til systemisk behandling
af infektionssygdomme. I: Olsen I, Hallin SP. Farmakologi.
Hånden på hjertet. København. Munksgaard; 2014 s. 383 -
398
Olsen I. Hovedgruppe R. Respirationsorganer. I: Olsen I,
Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.
Munksgaard; 2014 s 471 - 485
Olsen LA. Praktisk medicinregning. København: FADL’s
Forlag; 2015. Kap 3
Link til”studieaktiviteten ”Opgave – farmakologi
Retur til indholdsfortegnelsen
[30]
Folkesundhed Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Folkesundhedsperspektiv i sundhedsarbejde: WHO; Alma Ata, Ottawa Charter Begreber: Sundhedsfremme & Forebyggelse
Klasseundervisning 6 timer Geil K; Søndergaard DE; Rod MH. Organisatoriske og politiske rammer for forebyggelsen i Danmark. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. kap. 2. s.21-39 (18 sider) Ottawa Charter for Health Promotion. WHO.1986. www.euro.who.int (5 sider)
Sundhedsvæsenets begrebsbase (NBS). Systematisk liste
for forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed.
Sundhedsdatastyrelsen. 2016.
https://sundhedsdatastyrelsen.dk/da/rammer-og-
retningslinjer/om-terminologi/nbs Anvendes som opslag
3-4 Forekomst og fordeling af sundheds - og sygdomstilstande blandt danskerne og faktorer af betydning for disse. Sundhedsprofiler: Social ulighed. Sundhedsudfordringer.
Klasseundervisning Søgning, analyse og vurdering af sundhedsdata (anvende begreber fra forskningsmetodologi: tværsnitsstudie, prævalens, incidens, OR)
6 timer Reventlov S; Jensen BB; Grønbæk M; Jørgen FK. Analysemodeller. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016. Kap. 3 s. 41 – 48 (8 sider)
Glümer C; Juel K. Sundhedsprofiler. Jensen BB; Grønbæk
M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6.
udg. Munksgaard. København. 2016 Kap. 16. s.231-238 (8
sider)
Den Nationale Sundhedsprofil. Sundhedsstyrelsen 2017. www.sst.dk Anvendes som opslag
5 Borgers sundhedsudfordringer: Health Belief Model
Start på E-tivitet 2 timer E-tivitet med læringsressource (på studienet)
Dalum P, Sonne T F, Davidsen M. At tale om forandring. En bog om sundhedsadfærd og motiverende samtaleteknik. Tobaksskaderådet 2000. s. 28 – 35. (7) Gå til netversion
Journal Club Afvikles sammen
med
Link til studieaktiviteten ”Journal club”
[31]
Videnskabsteori og
forskningsmetodolo
gi.
Studiespørgsmål til
søgning i
Sundhedsprofiler:
National, Regional
og European
Studiespørgsmål Folkesundhedsvidenskab. (på studienet) Artikel: Koch MB1, Diderichsen F2, Grønbæk M1, Juel K1. What is the association of smoking and alcohol use with the increase in social inequality in mortality in Denmark? A nationwide register-based study. BMJ Open. 2015 May 11;5(5). http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25967987
6-8 Borgers sundhedsudfordringer: Health Belief Model
Workshop og
Analyse af
livstilsamtaler
10 timer Due p, Holstein B. Sundhedsadfærd. Jensen BB; Grønbæk M; Reventlov S. red. Forebyggende Sundhedsarbejde, 6. udg. Munksgaard. København. 2016s. Kap. 8. 101-114
Retur til indholdsfortegnelsen
Ergonomi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1+2 Forflytningsteknik: -Det naturlige bevægemønster -Fysiske rammer -Fysiske lovmæssigheder -Hjælpemidler -Patientens ressourcer -Samarbejde/kommunikation -Arbejdsteknik -Risikovurdering Lovgrundlag for arbejdsmiljø og aktørerne på arbejdsmiljøområdet. Fysiske belastninger under arbejdet, arbejdsskaber og
nedslidning.
Klasseundervisning
med gruppearbejde 5 Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og
træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag 2010 s. 15-20, 39-55, 72-82 (34). Arbejdsrelateret muskel- og skeletbesvær. AT-Vejledning D.3.4, Arbejdstilsynet, maj 2005 (8)
http://arbejdstilsynet.dk/da/regler/at-vejledninger/a/d-3-4-
arbejdsrelateret-muskel-og-skeletbesvaer.aspx
søgedato: 31.05.2018
Løft, træk og skub. AT-Vejledning D.3.1, Arbejdstilsynets
september 2005 (20)
https://arbejdstilsynet.dk/da/regler/at-vejledninger/l/d-3-1-loft-
traek-og-skub.aspx
Søgedato: 31.05.2018
Forflytning, løft og anden manuel håndtering af personer. At-
vejledning D.3.3, Arbejdstilsynet, juli 2004 (12)
https://arbejdstilsynet.dk/da/regler/at-vejledninger/f/d-3-3-
forflytning-loft-af-personer.aspx
Søgedato: 31.05.2018
[32]
3-5 Forflytningssituationer i sygepleje
Praktiske øvelser i SIM-lab Dialogbaseret undervisning Optage praktisk handling i SIM-lab som grundlag for konkrete ergonomiske analyser Gruppearbejde
4 timer Lunde PH. Forflytningskundskab: Aktivering, hjælp og træning ved forflytning. 2.udgave. København: Gads Forlag 2010 s. 181-204 (14)
6 Opsamling på lektion 3-5
Klasseundervisning 2 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Forskningsmetodologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Grundlæggende videnskabsteori
-positivisme, hermeneutik,
fænomenologi, naturvidenskab,
humanvidenskab,
samfundsvidenskab,
sundhedsvidenskab
Forskningsetik
Kvalitativt design.
Klasseundervisning 6 timer Grundlæggende videnskabsteori:
Priebe G, Landström C. Den videnskabelige erkendelses
muligheder og begrænsninger – grundlæggende
videnskabsteori. I Henricson M. Videnskabelig teori og
metode. Munksgaard; 2014. s. 33-51 (19)
Forskningsetik:
Ethical Guidelines for Nursing Research in the Nordic
Countries. Revideret udgave. Oslo: Sykepleiernes Samarbeid
i Norden;2003 (dansk version fra side 5): http://ssn-
norden.dk/wp-content/uploads/2016/01/SSNs-etiske-
retningslinjer.pdf Søgedato:19.12.2017
Kvalitativt design:
Henricson M, Billhult A. Kvalitativt design. I Henricson M.
Videnskabelig teori og metode. Munksgaard; 2014. s.129-
138 (10)
[33]
3-4 Kvantitative studiedesigns og
evidens
Klasseundervisning 6 timer Billhult A, Gunnarson R. Kvantitative undersøgelsesdesign
og stikprøver. I Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. s. 115-127 (13)
Rosen M, Anttila S. Metaanalyse. I Henricson M.
Videnskabelig teori og metode. Munksgaard; 2014. s. 463471
(9)
Mikkelsen E. Epidemiologisk forskningsmetode – Kort fortalt.
Tidsskrift for sygeplejeforskning. Vol. 2 2009. s. 3-7 (5)
Findes i ”Scannet litteratur”
Thomsen C., Dahlerup J.F: Bilag 1: Kort indføring i evidens.
Fra Evidensbaseret Design i DNU-processen. link:
http://www.dnu.rm.dk/siteassets/dnudnu/borger/visioner/bilag
-1_ebd_hierarkier.pdf
5-6
Kvantitative metoder –
dataindsamling
Målemetoder
Klasseundervisning
og øvelser
5 timer
Gunnarson R., Billhult A Måleinstrumenter og diagnostiske
test: I Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. kap. 8, s. 151-160 (10)
Introduktion til program/IT platform til elektroniske
spørgeskemaer
7-8
Kvantitative metoder –
dataindsamling
Spørgeskemaer
Klasseundervisning
og øvelser
5 timer
Billhult A, Gunnarson R. Spørgeskemaundersøgelser. I
Henricson M. Videnskabelig teori og metode. Munksgaard;
2014. kap. 7, s. 139-150 (12)
Münster K. Spørgeskemaundersøgelser. I: Vallgårda S, Koch
L. Forskningsmetoder i Folkesundheds-videnskab. 4.
udgave. København: Munksgaard; 2007. s. 283-302 (20).
Findes på studienet i scannet litt.
9-10 Kvantitativ databearbejdning
Deskriptiv analyse
Klasseundervisning
og øvelser
7 timer Lund, H, Røgind, H. Statistik i ord, kapitel 1-4. København:
Munksgaard Danmark; 2016. s. 13-52 (40)
Billhult A, Gunnarson R. Frafaldsanalyse og beskrivende
statistik. I: Henricson M. Videnskabelig teori og metode.
Munksgaard; 2014. kap. 17, s. 297-306 (10)
Selvstudium/forberedelse til lektioner: Basale funktioner i
Excel. De første 8 videoer om Excel:
[34]
https://www.nemprogrammering.dk/Tutorials/excel/online-
kursus-gratis.php (excel skal bruges i lektionerne)
11-12 Kvantitativ databearbejdning
Prædiktiv statistik
Klasseundervisning og øvelser
Forelæsning 7 timer Lund, H, Røgind, H. Statistik i ord, kapitel 5-7. København:
Munksgaard Danmark; 2016. s. 53-87 (34)
Billhult A, Gunnarson R. Analytisk statistik. I: Henricson M.
Videnskabelig teori og metode. Munksgaard; 2014. kap. 18,s.
307-316 (10)
13-16 FM-dag
Anvendelse af alle elementer fra
FM faget tages ind
Foredrag
(introduktion)
Gruppearbejde/
Workshop med
vejledning
6 timer Alt fra lektion 1-12 er pensum
Medbring smartphone eller tablet der kan scanne QR kode.
Journal Club fælles med
Folkesundhedsvidenskab
Flipped learning
Gruppearbejde
med vejledning
7 timer Journal Club (kriterier)
Mellem
lektion 4
og 5
Studiedesignsøvelse
Med inddragelse af artikler fra
flere af semestrets fag.
Flipped learning
Gruppearbejde
med vejledning
7 timer Studiedesignsøvelse (kriterier)
Retur til indholdsfortegnelsen
Mikrobiologi Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
Lek. 1-2
Intro til mikrobiologi
Mikroorganismer
-Bakteriologi
-Mikrobiota
-Biofilm
Klasseundervisning, 6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s. 41-69 (28)
Lek. 3-4
Mikroorganismer
-Virologi
Klasseundervisning 6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 75-88 (14)
[35]
Lek. 5-6
Mikroorganismer
-Mykologi
-Parasitologi
Klasseundervisning 6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 93-106 (14)
Lek. 7-8
Hygiejne og
smitteforebyggelse
-Smittekæden
-Sygehusinfektioner
Klasseundervisning,
gruppearbejde med cases og
opgaver
6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s. 185-201,262-266, 290-302 (33)
Lek. 9-10
Diagnostik og Resistens
problematik
Klasseundervisning,
gruppearbejde med cases og
opgaver
6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014. s. 267-276, 161-174, 276-289 (35)
Fahmy P, Knudsen Bygum T. Blodprøver. 2. udgave.
København: Munksgaard Danmark; 2013. s. 171-174
(4).
Antibiotikaforbrug og resistens
Link Søgedato: 20.08.2018
Viden og råd om MRSA
Link Søgedato: 20.08.2018
Lek. 11-
12
Infektionsbegrebet Klasseundervisning,
gruppearbejde med cases og
opgaver
6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s. 161-184 (24 sider)
Lek. 13-
14
Immunforsvar
-Det ydre immunforsvar
-Det uspecifikke immunforsvar
Klasseundervisning,
gruppearbejde med cases og
opgaver
6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s 115-137 (22)
[36]
studiespørgs
mål
Lek. 15-
16
Det akutte inflammations
respons
Klasseundervisning,
gruppearbejde med cases og
opgaver
6 timer til
læsning af og
arbejde med
pensum,
herunder
arbejde med
studiespørgs
mål
Guldager S. Basal sygdomslære. København:
Munksgaard Danmark 2014. s. 75-88 (13). (scannet
litteratur)
Lek. 17-
18
Forelæsning ved klinisk
ekspert
Forelæsning 2 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Kommunikation Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Den professionelle samtale. Klasseundervisning 6 timer Jørgensen KM. Kommunikation i sundhedsvæsenet. I: Jørgensen KM, redaktør. Kommunikation – for sundhedsprofessionelle. 4.udgave. København: Gads Forlag; 2017. S. 19–29 (11). Scannet litteratur
Kongsgaard Leif. Kommunikationsstile-et professionelt
repertoire. I:Multiteoretisk praksis i socialt arbejde.
Samfundslitteratur 2015. S. 55-72. (18). Scannet litteratur
3-4 Aktiv lytning og spørgsmålstyper Flippede learning
Praktiske øvelser
6 timer Jørgensen KM. Aktiv lytning. I:Jørgensen KM, redaktør. Kommunikation for sundhedsprofessionelle. 4. udgave. København: Gads Forlag; 2017. S. 115-128 (14).
Moltke HV, Molly A. Spørgsmålstyper og spørgeteknik. I:
Moltke HV, Molly A, Red. Systemisk coaching: en grundbog.
1 udg. Psykologisk forlag A/S; 2009. s. 115-136 (21).
Scannet litteratur.
[37]
5-6 Spørgsmålstyper fortsat
Samtalens struktur
Klasseundervisning
Praktiske øvelser
6 timer Pensum fra lektion 3-4
Moltke HV, Molly A. Coaching som det at være
gamemaster.I: Moltke HV, Molly A, Red. Systemisk coaching:
en grundbog. 1 udg. Psykologisk forlag A/S; 2009. s. 77-100
(24).
Ammentorp, J. M., Bassett, B., Dinesen, J. og Lau, M..
Dengode patientsamtale. København, Munksgaard 2016. S.
31-54. (24). Scannet litteratur.
7-8 Analyse af egne video optagede
samtaler
Praktiske øvelser 4 timer Repetition fra lektion 1-6.
Retur til indholdsfortegnelsen
Uge 2-3. Sygepleje ved komplekse tilstande
Tværfaglig undervisning Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
Tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
39-53 Sygepleje til mennesker med
komplekse tilstande I og II
Besvarelse af
studiespørgsmål i
grupper
Fremlæggelser af svar
på spørgsmål og visning
af praktisk færdighed på
klassen
15 timer Litteratur fra Tema 1, 2 og 3
54 Klinisk ekspert knyttet til
komplekse tilstande I
Forelæsning i auditoriet
for 4. klasser
1 time
55 Klinisk ekspert knyttet til
komplekse tilstande II
Forelæsning i auditoriet
for 4. klasser
1 time
Retur til indholdsfortegnelsen
Uge 3 og 4 Semesterprøve Link til prøvekriterier ”Intern prøve. Observation og vurdering af patienter og borgeres sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge”
Recommended