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Sciences Po - 27 rue Saint-Guillaume 75007 Paris France T/ +33 (0)1 45 49 50 50 | http://www.sciencespo.fr/summer
Présentation générale
Durée des épreuves : 2 heures 30 minutes
Summer School Language Assessment
French Language Test – Level B2 For students who wish to take Level C1 or Une histoire politique de l’Europe au XXe siècle
NOM:
Prénom:
Note totale :
/75
Cette épreuve est exclusivement réservée aux admissions de l’École d’été. Elle ne peut être
employée pour candidater aux formations diplômantes de Sciences Po. Les notes sont destinées
aux évaluateurs de l’École d’été. Aucune note ne sera communiquée aux candidats.
This assessment is for use exclusively in the context of Summer School applications. It may not be used to apply to a Sciences Po degree programme. Candidates will not receive their scores nor the corrected version of the test.
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Partie 1
Compréhension de l’oral (25 points)
Exercice 1 (13 points)
Vous allez écouter un document audio (« Hollande renonce : « La surprise du chef » à la une de la presse,
RTL2, 2 décembre 2016). Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions, puis vous entendrez
deux fois l’enregistrement avec une pause de 3 minutes entre les 2 écoutes. Après la deuxième écoute,
vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.
1. Cet enregistrement est : 1 point
☐Une interview
☐Un débat
☐Une revue de presse
2. Le thème principal de ce document : 1 point
☐La droite et la gauche en France
☐Les élections présidentielles
☐Le mandat de François Hollande
3. Pourquoi parle-t-on de renoncement à propos du mandat de François Hollande? 1,5 point
4. En parlant du renoncement de François Hollande, la journaliste dit « les titres des journaux sont parfois
cruels ». Citez trois titres cruels mentionnés dans ce reportage. 2 points
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5. Quelles sont les 2 causes du renoncement de François Hollande présentées dans ce document?
1.5 point
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6. Quels sont les signes avant–coureurs qui auraient pu laisser penser que François Hollande ne se
présenterait pas à un second mandat ? Citez deux signes présentés dans ce document.
2 points
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7. Quelle est l’autre « une » marquante présentée dans ce reportage ? Quels sont les hommes politiques
cités dans cette seconde rubrique ? 2 points
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8. Quelle est la dernière « une » présentée dans ce reportage ? Qui était Anas Al Basha ? 2 points
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Exercice 2 (12 points)
Vous allez entendre 2 fois cet enregistrement sonore (RFI, Quand un restaurant fait le pari du zéro gâchis,
vendredi 25 novembre 2016). Vous aurez tout d’abord une minute pour lire les questions. Puis vous
écouterez une première fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas à prendre
des notes. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une
deuxième fois l’enregistrement. Vous aurez encore 3 minutes pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions, en écrivant l’information demandée.
1. Quel est le thème de ce reportage ? 1 point
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2. Qui est Aladin Charni? Qu’a-t-il créé ? Quel est le concept ? 2.5 points
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3. Où fait-il ses courses pour son restaurant le Freegan Pony? Paye t-il cher ses aliments ? (justifiez votre
réponse) 2 points
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4. Où est situé le Freegan Pony ? 1 point
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5. Combien de personnes travaillent dans ce restaurant ? Est-ce qu’elles sont salariées ? 1.5 point
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6. Que vont-ils proposer au menu du soir ? Combien de couverts prévoient-ils ce soir ? 1 point
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7. Le client retraité venu avec sa femme ce soir là apprécie le concept. Que dit-il exactement ? (Utilisez
vos propres mots). 2 points
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8. Ils pensent ouvrir d’autres restaurants suivant le même concept en France et à l’étranger. Quelle
expression est utilisée ici pour dire que d’autres restaurants similaires ouvriront ? 1 point
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Partie 2 Compréhension des écrits (25 points)
Exercice 1 (15 points)
Malgré la loi « stagiaires », les abus continuent
Le Monde.fr, 12 novembre 2015, par Eric Nunès
Une pointe de rage perce dans sa voix : « Elle m’a fait perdre une chance d’obtenir un contrat de travail ».
L’objet de la colère d’Alexandre Murer, étudiant en ingénierie urbaine de l’université de technologie de
Compiègne (Oise), c’est la loi du juillet 2014 sur l’encadrement du recours aux stages par les entreprises.
L’été 2015 commençait pourtant sous les meilleurs auspices pour l’apprenti ingénieur. À l’occasion d’un
forum étudiants-entreprises, une société confirme l’intérêt qu’elle porte à son profil. Un stage est sur la table,
antichambre du CDD. Mais la belle rencontre tourne court, les services administratifs de l’université,
soucieux de suivre à la lettre la nouvelle loi, refusent de conventionner le stage qu’ils jugent hors cursus.
Le projet d’Alexandre est mort.
« J’encadrerai les stages pour empêcher les abus », avait promis François Hollande avant d’être élu
président. Seize mois après le vote de la loi « stagiaires », la rigidité du texte exaspère des centaines
d’étudiants. Première évaluation d’un engagement de campagne.
Des règles strictes
« Pour lutter contre les abus, il a fallu redéfinir ce qu’est un stage », souligne Chaynesse Khirouni, députée
socialiste de Meurthe-et-Moselle et rapporteur de la loi sur l’encadrement des stages. Le texte, assorti de
décrets d’applications dont le dernier vient d’être publié, est clair : il fixe le nombre maximal de stagiaires, qui
ne doit pas dépasser 15 % de l’effectif (3 stagiaires pour les sociétés de moins de 20 employés). La durée
du stage est limitée à six mois et son intérêt pédagogique est renforcé avec l’obligation d’un référent au sein
de l’établissement de formation et d’un tuteur en entreprises. Une gratification de plus de 554 euros est
obligatoire ainsi que les tickets restaurant et indemnités transports. Enfin, le stage ne peut être conventionné
s’il n’est pas prévu en binôme avec une formation diplômante d’au moins 200 heures de cours, répondant
aux mêmes objectifs pédagogiques.
Le recours de stagiaires à répétition est rendu plus difficile et surtout rapidement réprimable : pour un
étudiant dont l’activité en entreprise est requalifié en travail dissimulé, l’employeur indélicat s’expose à une
amende de 2 000 euros par stagiaire, 4 000 euros en cas de récidive… Dissuasif.
Pression des directeurs d’écoles
Si la législation a changé, sur le marché de l’emploi, des habitudes perdurent. Diplôme en poche, Lucile, qui
n’a pas voulu témoigner sous son nom, traverse plusieurs mois de recherche d’emploi sans succès. Plutôt
que l’inactivité, elle postule au sein d’un bureau d’étude « dans l’espoir d’être embauchée par la suite »,
avoue-t-elle. Un stage hors cursus, une prestation qui vise seulement à convaincre son potentiel employeur
de ses compétences. Une stratégie rendue obsolète par la loi, qui ne « l’autorise plus », rappelle Mme
Khirouni.
« Les jeunes subissent un taux de chômage de plus de 20 % (24 % selon l’Insee). Ils sont dans une telle
position de faiblesse qu’ils sont prêts à faire des stages pour rien si on leur laisse seulement miroiter une
possible embauche, constate la parlementaire. Le stage est une période de formation. Si une entreprise est
intéressée pas le profil d’un jeune, le contrat de travail prévoit une période d’essai pour l’évaluer. S’il ne
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convient pas, des dispositions du droit du travail prévoient que l’entreprise se sépare du jeune sans difficulté
particulière. »
Les forces manquent aussi pour veiller au respect de la loi. « Nous ne disposons pas de moyens humains
supplémentaires pour exercer ces nouvelles missions », regrette un inspecteur du travail, sous le sceau de
l’anonymat. Mais surtout, « dans certains territoires ruraux ou périurbains où les entreprises susceptibles de
proposer des stages sont si rares, alors qu’ils sont nécessaires pour valider un diplôme, les directeurs
d’établissement font pression pour que nous fermions les yeux sur le maintien de pratiques clairement hors
la loi », révèle-t-il.
Marchands de conventions
Le décalage entre l’offre de stages et la demande des étudiants est tel que le conventionnement est devenu
un business. Ont ainsi fleuri des « boîtes à stages », pointe William Martinet, président du syndicat étudiant
Unef, des entreprises qui, sous couvert de formation à distance (e-learning), vendent des conventions de
stages pour plusieurs centaines d’euros à des jeunes qui sont dos au mur. »
Une recherche sur Google avec les mots « obtenir une convention de stage rapidement » fait apparaître
plusieurs sites, ayant pignon sur web, qui ont payé pour figurer en tête de référencement sur le moteur de
recherche. Paris Executive Business School (PEBS) propose ainsi une convention de stage en 24 heures, il
suffit de s’inscrire et débourser la somme de 500 euros. Facforpro.com avance son offre « objectif stage »
pour 550 euros, une Marianne bleu-blanc rouge, logo du rectorat de Paris figure en tête du site, en signe de
garantie. Quant à Bestudentagain, qui annonce des formations en ligne et une convention de stage pour 430
euros, c’est le logo du ministère de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur qu’il affiche sur sa
page dédiée au paiement. Toutes assurent néanmoins de la réalité de leur programme pédagogique.
« Un organisme qui propose des conventions sans lien avec des formations pédagogiques réelles s’expose
à des poursuites au pénal et au civil », avertit Mme Khirouni. Au ministère de l’éducation nationale, on
affirme ne rien ignorer de l’activité de marchands de convention de stages, en assurant que des « actions »
seront très prochainement « engagées ».
Droit de réponse de l’Institut d’enseignement supérieur privé FAC FOR PRO
L’Institut d’enseignement supérieur privé FAC FOR PRO, mis en cause dans l’article Malgré la loi
« stagiaires », les abus continuent, publié le 12 novembre 2015, tient à faire la mise au point suivante :
Présenter l’activité de FAC FOR PRO dans la partie de votre article relative aux «marchands de
conventions » relève d’une démarche fallacieuse dès lors qu’il ne s’agit aucunement de se livrer à un tel
commerce puisque les conventions de stage sont délivrées gratuitement dans le cadre de nos formations qui
intègrent un stage obligatoire.
FAC FOR PRO est un Institut d’enseignement supérieur privé et non un « site ayant pignon sur web » ainsi
qu’en atteste la déclaration d’activité n°3016 délivrée par le Rectorat de Paris et librement accessible en
cliquant sur son logo ce qui est l’assurance et non un simple « signe de garantie » du contrôle pédagogique
de l’Etat. C’est donc moins FAC FOR PRO que le Ministère de l’Education nationale qui assure ainsi la
réalité de son programme pédagogique.
En associant ainsi l’activité de FAC FOR PRO à celle d’autres établissements en raison de son
référencement sur le moteur de recherche Google, votre article procède par amalgame en cherchant
vainement à le présenter comme un « marchand de conventions ».
http://www.lemonde.fr/campus/article/2015/11/12/malgre-la-loi-stagiaires-les-abus-continuent_4807733_4401467.html
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Cochez vrai ou faux et justifiez votre réponse (3 points)
1. La loi d’encadrement des stages de juillet 2014 a été modifiée par François Hollande afin qu’elle soit
moins stricte.
☐Vrai
☐Faux
Justification : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
2. Avec cette nouvelle loi un étudiant ne peut choisir son stage. Son stage doit correspondre exactement au programme pédagogique de sa formation.
☐Vrai
☐Faux
Justification : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
3. Il n’est pas facile d’obtenir une convention de stage rapidement.
☐Vrai
☐Faux
Justification : __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
4. Quelles sont les 4 grandes règles (citées dans le texte) à respecter dans le cadre de la loi
« stagiaires » ? (4 points)
n°1 :
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n°2 :
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n°3 :
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n°4 :
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5. Les entreprises ne peuvent plus embaucher à répétition des stagiaires. Pour quelle(s) raison(s)
et quelles peuvent être les conséquences ? 1 point
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6. A travers cet article, les étudiants ont–ils l’air satisfaits de cette loi ? 2 points
(Justifiez votre réponse)
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__________________________________________________________________________________
7. « Si la législation a changé, sur le marché de l’emploi, des habitudes perdurent. »
Expliquez cette phrase et comment est-elle expliquée dans cet article ? 3 points
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8. Vocabulaire. Expliquez ces 2 expressions : 2 points
« sous les meilleurs auspices »
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« ayant pignon sur web »
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Exercice 2 (10 points)
« Stagiaires, apprenez vos droits ! »
Le Monde.fr, 11 mai 2015, par Matteo Maillard
Depuis la crise économique de 2008, le nombre de stages en France a presque triplé, culminant à 1,6 million
par an en 2012, selon un rapport du Conseil économique social et environnemental (CESE) sur l'emploi des
jeunes. Certaines entreprises abusent de la situation, en profitant bien souvent de la méconnaissance des
stagiaires en matière de droit. Un tort que le syndicat étudiant UNEF tente de combattre en publiant son
Guide des droits des stagiaires. Ecrit en collaboration avec le syndicat Ugict-CGT, qui a apporté son
expertise juridique, cette brochure de quarante pages est diffusée à 50 000 exemplaires dans les universités
et les entreprises, et l'on peut télécharger gratuitement sa version PDF. Entretien avec Marthe Corpet,
trésorière nationale de l'UNEF, étudiante en droit et chargée de la rédaction de ce guide.
Pourquoi avoir rédigé ce guide ?
Marthe Corpet : Nous l'avons créé pour apporter des réponses pratiques aux questions usuelles que se
posent les étudiants au sujet de leur stage. Qu'est-ce qui définit son cadre ? Comment est-il évalué ? Quel
est le rôle de l'établissement d'enseignement supérieur ? Comment valoriser son expérience ? Mais l'idée
est surtout d'apporter des réponses juridiques aux questions des droits et devoirs du stagiaire et de
l'employeur. Ce sont des interrogations primordiales à l'heure où le statut du stage comme expérience
d'apprentissage est si régulièrement bafoué.
En tant que syndicat étudiant, vous devez recevoir de nombreux témoignages sur la situation des
stagiaires en entreprise. Quelles sont les remarques récurrentes ?
Cela fait plusieurs années que nous suivons l'évolution de la loi et nous recevons effectivement de
nombreux témoignages dans le cadre de nos permanences à l'UNEF. Ils font état de situations où le
stagiaire est laissé pour compte. Le cliché du stage photocopie-café est une réalité encore bien présente en
entreprise. Parmi les principaux problèmes rapportés : les difficultés liées à l'encadrement pédagogique, les
étudiants qui ne trouvent pas de stage correspondant à leur cursus, les établissements qui n'aident pas dans
la démarche, les ruptures de stage en cours de route, et les évaluations de fin de stage non réalisées ou
effectuées sur des critères qui ne sont pas légaux.
La nouvelle loi sur les stages, dont le décret d'application est paru en novembre 2014, n'a-t-elle pas
mis un terme à ces abus ?
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Cette loi est une avancée nécessaire. Une première étape qui a permis l'augmentation de la gratification des
stagiaires, passée à 523,26 euros par mois, et l'amélioration de leur encadrement. Mais il manque encore
des éléments fondamentaux. Comment se fait-il qu'on accepte qu'un stagiaire fasse des heures
supplémentaires, alors qu'il est là pour la formation et non pour le besoin économique de l'entreprise ? Nous
revendiquons le droit du stagiaire à bénéficier des 35 heures, et ce, quel que soit le secteur d'emploi. Nous
demandons aussi que le code du travail précise la définition du recours abusif à des stages. Il doit lister ces
abus et en préciser les sanctions, aujourd'hui trop floues. Nous attendons aussi du gouvernement qu'il
augmente les contrôles de l'inspection du travail et qu'il dédie des inspecteurs à la surveillance des stages.
Des entreprises sont pointées du doigt car elles remplacent des titulaires par des postes de stages.
Un décret, dont la publication est annoncée comme imminente, devrait fixer le nombre maximal de
stagiaires par entreprise à 10 % du nombre d'employés.
Créer un tel plafond n'est-il pas excessif ?
Non, un stage est une activité de formation qui permet à l'étudiant de mettre ses savoirs théoriques en
pratique, mais il ne doit en aucun cas être une substitution à l'emploi. Une façon de vérifier qu'il s'agit bien
d'un stage et non d'un emploi dissimulé, est de s'assurer que le stagiaire ne remplisse pas un rôle
indispensable aux activités économiques de l'entreprise. Par exemple, à la Société générale, pour l'année
2011, 26 % des effectifs de la banque étaient des stagiaires. C'est révélateur d'une volonté permanente de
contourner le droit du travail. D'un point de vue économique comme moral, ce n'est pas acceptable, quand
on sait que les jeunes sont si durement frappés par le chômage.
A l'UNEF, on souhaiterait même établir un plafond au sein de chaque service. Ce qui éviterait que les jeunes
soient concentrés dans des branches particulières des entreprises, comme la communication et les activités
de support et d'administration des entreprises, où ils sont souvent utilisés en substitution aux salariés. Il n'est
pas concevable non plus qu'un tuteur encadre trente stagiaires, comme cela nous a déjà été rapporté.
L'emploi abusif de stagiaires est-il une pratique récente ?
Nous avons remarqué sa recrudescence depuis la crise économique. L'augmentation du chômage des
jeunes a conduit ces derniers à poursuivre leurs études, plutôt que de tenter leur chance sur un marché de
l'emploi bouché. Certaines entreprises en ont profité, car il est plus facile de faire pression sur les jeunes
plutôt que sur le reste de la population active, mieux protégée. Un jeune qui doit enchaîner trois, quatre ou
cinq stages d'affilée avant de décrocher un emploi, cela peut créer de la précarité. Ce phénomène de
bizutage social est non seulement un frein pour l'économie, mais représente aussi un danger pour la société,
en remettant en cause le principe d'égalité des chances.
Mise à jour : Le bilan social 2011 de la Société Générale comporte une erreur. Il indique « stagiaires de
vacances » à la place de « auxiliaires d'été » qui sont des fils de salariés employés en CDD durant les mois
de juillet et août. Les chiffres corrigés sont plus proches de 10,8 % de stagiaires et 15,9 % d'auxiliaires.
http://www.lemonde.fr/stages-premier-emploi/article/2015/05/11/stagiaires-apprenez-vos-
droits_4629654_4468494.html
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1. Par qui ce guide des stages a-t-il été écrit ? 1 point
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2. Où pouvons-nous trouver ce guide ? 1 point
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3. Quelles sont les difficultés récurrentes exprimées par les stagiaires qui s’adressent à l’UNEF ? 2 points
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4. Une nouvelle loi des stages a été mise en place (en novembre 2014), qu’est-ce qui selon
Marthe Corpet est encore à modifier ? 2 points
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5. D’après Marthe Corpet, à quel moment peut-on dire qu’un stage n’est plus un stage mais
un emploi dissimulé ? 2 points
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6. Comment est expliquée dans cet entretien la hausse du nombre de stagiaires ? 2 points
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Partie 3
Production écrite (25 points)
Demande argumentée
Vous êtes étudiant et vous avez effectué un stage de 4 mois dans une entreprise, vous écrivez à Marthe
Corpet (UDEF) pour témoigner.
Vous savez que l’image du stagiaire est souvent négative. Vous souhaitez lui faire part de votre expérience
positive. Votre stage s’est en effet bien passé, vous lui présentez ce que vous avez appris, le descriptif des
missions confiées et vous lui exposez ce que vous pensez pouvoir tout de même être amélioré dans le statut
de stagiaire. (250 mots environ.)
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