View
217
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING
DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERDASARKAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN
DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh :
ARIS SUSILO
NIM S831108005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING
DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERDASARKAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN
DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh :
ARIS SUSILO
NIM S831108005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul: ”PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE
INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI
BERDASARKAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN DITINJAU DARI
KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH” ini adalah karya penelitian saya
sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan
(Permendiknas nomor. 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis
ini, maka Program Studi Pendidikan Sains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada
jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Sains PPs UNS. Apabila
saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Agustus 2016
Mahasiswa
Aris Susilo
S831108005
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
“Sesungguhnya kemarin adalah impian yang telah lewat, sementara esok adalah cita-cita
yang indah dan sekarang adalah kenyataan yang sedang terjadi”
(Dr. Aidh Abdullah Al-Qarni)
Kemenangan, kesuksesan, dan keberhasilan sering kali dimiliki oleh mereka yang tidak
pernah berhenti berusaha.
(Aris Susilo)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya.
Dengan kerendahan hati kupersembahkan lembaran-lembaran sederhana ini kepada :
Bapak dan ibuku tercinta, terimakasih yang telah membesarkanku, mendidikku,
mendoakanku, memberiku semangat, cinta dan kasih sayang, serta mengajariku arti
hidup. Segala perjuangan dan pengorbanan yang telah kalian lakukan tak akan terlupakan
dan semoga Allah SWT membalas semua jasamu.
Istriku tercinta Rusmini yang selalu memotivasi.
Anakku tersayang Umi Maisaroh, Juang Mahardhika Putra, Muhammad Ikhsan
Nur„Abidurrahman yang menjadi semangat hidup.
Sahabat-sahabatku Program Studi Sains angkatan September 2011
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
Aris Susilo. 2016. Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing dan
Inkuiri Bebas Termodifikasi Berdasarkan Kompendium Al-Qur’an Ditinjau dari
Kedisiplinan Belajar dan Sikap Ilmiah. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. H. Widha Sunarno,
M.Pd., Pembimbing II: Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan
Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Masalah yang terjadi pada pembelajaran di lembaga pendidikan masih rendahnya siswa
berpartisipasi dalam aktivitas belajar sehingga belum bisa mencapai hasil akhir belajar yang
optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran
menggunakan metode Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Berdasarkan
Kompendium Al-Qur‟an, kedisplinan belajar, sikap ilmiah serta interaksinya terhadap
prestasi belajar.
Penelitian ini menggunakan metode ekperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas
X MAN 2 Surakarta tahun pelajaran 2013-2014, terdiri atas 8 kelas. Sampel diambil dengan
teknik cluster random sampling, terdiri 2 kelas yaitu X A dan X B. Data prestasi belajar
kognitif dikumpulkan dengan metode tes, metode angket untuk sikap ilmiah, kedisiplinan
belajar, prestasi belajar afektif. Analisis data yang digunakan adalah analisis variansi tiga
jalan dengan desain faktorial 2x2x2.
Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan: 1) ada perbedaan prestasi belajar fisika
antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing berdasarkan
kompendium Al-Qur‟an dengan metode inkuiri bebas termodifikasi berdasarkan
kompendium Al-Qur‟an, 2) tidak ada perbedaaan prestasi belajar fisika antara siswa yang
memiliki kedisiplinan belajar tinggi dan rendah, 3) ada pengaruh sikap ilmiah tinggi dan
rendah siswa terhadap prestasi belajar fisika, 4) tidak ada interaksi pengaruh antara metode
inkuiri dan kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa. 5) ada interaksi pengaruh antara
metode inkuiri dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. 6) tidak ada interaksi
pengaruh antara kedisiplinan dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa, 7) tidak ada
interaksi pengaruh antara metode inkuiri, kedisiplinan dan sikap ilmiah terhadap prestasi
belajar siswa.
Kata Kunci: Metode Inkuiri Terbimbing, Inkuiri Bebas Termodifikasi, Kedisiplinan Belajar,
Sikap Ilmiah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
Aris Susilo. 2016. Physics learning using Inkuiri Method Guided and Free Inkuiri
compendiummodified as based on the Qur'an reviewed from the discipline of learning and
scientific attitude.
The thesis. The Advisor I: Prof. Dr. H. WidhaSunarno, M.Pd., Mentor II: Sukarmin, S.Pd.,
M.Si., Ph.D. Study programmes master of science education, Faculty of teacher training and
educational sciences. SebelasMaret University.
ABSTRACT
The problem that occurs in the teaching in educational institutions still low students
participate in learning activities that have not yet been able to reach the end result of
the optimal learning. The purpose of this research is to know the influence of learning using
this method Inkuiri Guided and Free Inkuiri Compendium modified as based on
the Qur'an, discipline learn, scientific attitude and his interaction of learning achievements.
This research uses ekperimen method. The population is all the students of
class X MAN 2 Surakarta lessons year 2013-2014, consists of 8 classes. Samples taken with
the technique of cluster random sampling, consisting 2 class which is X A and X B.
Cognitive learning achievement data collected with the test method, methods questionnaires
to scientific attitude, discipline learn, affective learning achievements. Analysis of
the data used is the analysis of the three variansi way with integral factorial design 2x2x2.
Based on the results of the data analysis, concluded: 1) no difference physics learning
achievements between students who are taught using methods based on compendium inkuiri
guided the Qur'an with free inkuiri method compendium modified as based on the Qur'an;
2) there is no distinction between the physics learning achievements of students who have
discipline learn high and low; 3) there is a difference between the physics learning
achievements of students who have high and low scientific attitude; 4) there is no interaction
between the influence inkuiri method and discipline of the students learning
achievements; 5) no interaction between influence inkuiri method and scientific attitude
toward the achievement of student learning; 6) no influence interaction between the discipline
and scientific attitude toward Students learning achievements; 7) there is no interaction
between the method inkuiri influence, discipline and scientific attitude toward the
achievement of student learning.
Key Words: inkuiri method guide, free inkuiri modified, discipline of learning, scientific
attitude
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI TESIS.………... i
HALAMAN JUDUL ....………………………………………………….... ii
PENGESAHAN PEMBIMBING…………………………………………. iii
PENGESAHAN PENGUJI….……………………………………………. iv
MOTTO ...………………………………………………………………..... v
PERSEMBAHAN .……………………………………………………….. vi
ABSTRAK ....…………………………………………………………….. vii
ABSTRACT ....…………………………………………………………….. viii
KATA PENGANTAR……………………………………………………. ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… xi
DAFTAR TABEL ..……………………………………………………….. xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN …..……………………………………………….. xviii
BAB I PENDAHULUAN …….………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah ....………………………………... 1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………. 6
C. Pembatasan Masalah………………………………………. 7
D. Perumusan Masalah ..……………………………………... 7
E. Tujuan Penelitian …….……………………………………. 8
F. Manfaat Penelitian ….……………………………………... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS 10
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 10
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
1. Kompendium Ayat-ayat Al-Qur‟an ..................................
1.1 Pengertian Kompendium ….......................…….....
1.2 Tinjauan Fisika Menurut Al- Qur‟an ...…….....……
1.3 Al -Qur‟an Tidak Bertentangan dengan Fisika ......
1.4 Bukti- bukti Keilmiahan Al-Qur‟an ........................
2. Sains ............................................ ............................
2.1 Prinsip Dasar Islam dan Sains ..................................
2.2 Islam Mengajarkan Manusia Mempelajari Al-
Qur‟an ...............................................................
2.3 Sains dalam Kurikulum Kementerian Pendidikan
Nasional .............................................................
2.4 Pembelajaran Fisika ............................................
3. Kedisiplinan Belajar ...................................................
3.1 Pengertian Kedisiplinan ........................................
3.2 Arti Penting Kedisiplinan .....................................
3.3 Indikator Kedisiplinan ...........................................
3.4 Tujuan Kedisiplinan .............................................
3.5 Fungsi Kedisiplinan ............................................
4. Sikap Ilmiah ............................................................
4.1 Pengertian Sikap Ilmiah .......................................
4.2 Pengukuran Sikap Ilmiah .......................................
5. Teori Belajar ............................................................
5.1 Teori Belajar Ausubel ...........................................
5.2 Teori Belajar Piaget ...............................................
5.3 Teori Belajar Bruner ............................................
10
10
10
13
15
18
18
20
21
22
23
23
24
25
26
26
27
27
28
29
30
31
31
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
5.4 Teori Belajar Gagne ............................................
5.5 Teori Belajar Konstruktivisme ..............................
6. Arti Penting Belajar ...................................................
7. Prestasi Belajar ..........................................................
8. Model Mengajar .......................................................
9. Metode Belajar Mengajar ...........................................
9.1 Metode Pembelajaran Inkuiri ..................................
9.2 Metode Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) .........
9.3 Inkuiri Bebas Termodifikasi (Modified Free
Inqury)
..........................................................................
10. Materi Kalor .............................................................
32
33
35
37
38
39
40
43
45
47
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................. 59
C. Kerangka Berfikir ................................................................. 64
D. Hipotesis................... ............................................................. 69
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………..…........... 71
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………… 71
B. Metode Penelitian ...................…………………………...... 72
C. Populasi dan Sampel ........................................................... 72
D. Rancangan Penelitian ............................................................ 72
E. Variabel Penelitian dan Definisi Operasioanal ..................... 74
F. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 75
G. Instrumen Penelitian ............................................................... 76
H. Uji Coba Instrumen Pengambilan Data ................................. 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
I. Teknik Analisis Data ........................................................... 82
J. Hipotesis Penelitian ............................................................... 84
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………… 87
A. Deskripsi Data ……………..……………………………….. 87
B. Pengujian Prasyarat Analisis ................................................ 94
C. Pengujian Hipotesis .............................................................. 97
D. Pembahasan dan Hasil Penelitian ......................................... 102
E. Keterbatasan Penelitian ......................................................... 108
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………........................ 110
A. Simpulan ………………… ……………………………… 110
B. Implikasi ……..……………………………………………... 111
C. Saran ……………………………………………………….. 112
DAFTAR PUSTAKA ….………………………………………………..... 113
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian .................................................................. 91
Tabel 3.2 Desain Faktorial Penelitian ...................................................... 93
Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Validitas Butir Soal Kognitif .......................... 100
Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Taraf Kesukaran Butir Soal .............................
103
Tabel 3.5 Kategori Indeks Daya Pembeda ..... ……………….................... 104
Tabel 3.6 Hasil Uji Coba Indeks Daya Beda Instrumen Tes ........................ 105
Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Prestasi Kognitif .......................................... 111
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif pada Kelas Inkuiri
Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi
112
Tabel 4.3 Distribusi Deskripsi Data nilai Prestasi Afektif............................................. 113
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Aspek Afektif pada Kelas Inkuiri
Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi
114
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Sikap Ilmiah 116
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Aspek Afektif Berdasarkan Ilmiah 116
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kedisiplinan 118
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Prestasi Afektif Berdasarkan Kedisiplinan 118
Tabel 4.9 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data Penelitian dengan
Kolmogorov-Smirnov ...................................................................
120
Tabel 4.10 Ringkasan Hasil Homogenitas Data Penelitian ........................... 121
Tabel 4.11 Ringkasan Hasil ANAVA Data Penelitian .................................. 122
Tabel 4.12 One-way ANAVA: PRESTASI FISIKA versus METODE .......... 125
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
Tabel 4.13 One-way ANAVA: PRESTASI FISIKA versus Sikap Ilmiah ...... 126
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Perbandingan Skala Termometer .................................................. 62
Gambar 2.2 Perubahan Wujud Benda .............................................................. 69
Gambar 2.3 Perpindahan Kalor Secara Konduksi ............................................. 71
Gambar 2.4 Perpindahan Kalor Secara Konveksi ............................................. 72
Gambar 2.5 Perpindahan Kalor Secara Radiasi ................................................ 73
Gambar 2.6 Pencampuran Air Panas dan Dingin .............................................. 74
Gambar 4.1 Histogram Prestasi Kognitif Berdasarkan Metode Pembelajaran
........................................................................................................
113
Gambar 4.2 Histogram Prestasi Afektif Berdasarkan Metode Pembelajaran
........................................................................................................
115
Gambar 4.3 Histogram Distribusi Kognitif Berdasarkan Sikap Ilmiah ............ 117
Gambar 4.4 Histogram Prestasi Afektif Berdasarkan Sikap Ilmiah ................. 117
Gambar 4.5 Histogram Prestasi Kognitif Berdasarkan Kedisiplinan ................ 119
Gambar 4.6 Histogram Prestasi Afektif Berdasarkan Kedisiplinan .................. 119
Gambar 4.7 Grafiks Uji ANOM Metode terhadap Prestasi belajar Fisika ....... 125
Gambar 4.8 Grafiks Uji ANOM Sikap Ilmiah terhadap Prestasi belajar Fisika ........ 126
Gambar 4.9 Grafik Estimed Marginal Means of Prestasi : metode vs Sikap
ilmia......................................................................................................... 127
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran : 01 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................
Lampiran : 02 Silabus ...................................................................................
Lampiran : 03 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Metode Inkuiri
Terbimbing ............................................................................
Lampiran : 04 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Metode Inkuiri Bebas
Termodifikasi ........................................................................
Lampiran : 05 Lembar Kegiatan Siswa Metode Inkuiri Terbimbing ...........
Lampiran : 06 Lembar Kegiatan Siswa Metode Injuiri Bebas
Termodifikasi ........................................................................
Lampiran : 07 Kisi-Kisi Angket Kedisiplinan Belajar ..................................
Lampiran : 08 Angket Uji Coba Kedisiplinan Siswa ....................................
Lampiran : 09 Kunci Jawaban Angket Uji Coba Kedisiplinan Siswa ........
Lampiran : 10 Lembar Observasi Kedisiplinan Siswa .................................
Lampiran : 11 Kisi-Kisi Angket Sikap Ilmiah .............................................
Lampiran : 12 Angket Uji Coba Sikap Ilmiah .............................................
Lampiran : 13 Kunci Jawaban Angket Uji Coba Sikap Ilmiah ....................
Lampiran : 14 Kisi-kisi Tes Kognitif…....…………………………
Lampiran : 15 Tes Kognitif Uji Coba .............................................
Lampiran : 16 Kunci Jawaban Tes Kognitif Uji Coba .................................
Lampiran : 17 Tes Kognitif ..........................................................................
Lampiran : 18 Kunci Jawaban Tes Kognitif .................................................
Lampiran : 19 Kisi-Kisi Angket Afektif ......................................................
Lampiran : 20 Angket Afektif Uji Coba ......................................................
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Lampiran : 21 Kunci Jawaban Angket Afektif Uji Coba ..............................
Lampiran : 22 Lembar Observasi Penilaian Afektif .....................................
Lampiran : 23 Data Hasil Uji Coba Angket Kedisiplinan Belajar ................
Lampiran : 24 Data Hasil Uji Coba Angket Sikap Ilmiah ............................
Lampiran : 25 Data Hasil Uji Coba Tes Prestasi Kognitif ............................
Lampiran : 26 Hasil Uji Prasyarat Prestasi Kognitif dan Afektif Normalitas
dan Homogenitas.………………………………..………….
Lampiran : 27 Hasil Uji Anava Prestasi Kognitif…………………………..
Lampiran : 28 Hasil Uji Anava Prestasi Afektif …………………………...
Lampiran : 29 Lembar Validasi Silabus ……………………………………
Lampiran : 30 Lembar Validasi Rpp………………………………………..
Lampiran : 31 Lembar Validasi Kisi-kisi Soal Uji Kompetensi……………
Lampiran : 32 Lembar Validasi Soal Uji Kompetensi...……………………
Lampiran : 33 Lembar Validasi Kisi-kisi Angket Kedisiplinan Belajar .......
Lampiran : 34 Lembar Validasi Angket Kedisiplinan Belajar .....................
Lampiran : 35 Lembar Validasi Kisi-kisi Sikap Ilmiah ..........……………..
Lampiran : 36 Lembar Validasi Angket Sikap Ilmiah .…………………….
Recommended