View
236
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
UN SAVANT IPOTETIC, UN SAVANT IPOTETIC, UN SAVANT IPOTETIC, UN SAVANT IPOTETIC, COMPETENT ÎN TOATE RAMURILE STIINTEI, COMPETENT ÎN TOATE RAMURILE STIINTEI, COMPETENT ÎN TOATE RAMURILE STIINTEI, COMPETENT ÎN TOATE RAMURILE STIINTEI,
AR TREBUI AR TREBUI AR TREBUI AR TREBUI SA CITEASCA 24 DE ORE DIN 24, SA CITEASCA 24 DE ORE DIN 24, SA CITEASCA 24 DE ORE DIN 24, SA CITEASCA 24 DE ORE DIN 24,
TIMP DE 500 DE ANI, TIMP DE 500 DE ANI, TIMP DE 500 DE ANI, TIMP DE 500 DE ANI, PENTRU A CITI TOT CE SE PUBLICA ÎNTRPENTRU A CITI TOT CE SE PUBLICA ÎNTRPENTRU A CITI TOT CE SE PUBLICA ÎNTRPENTRU A CITI TOT CE SE PUBLICA ÎNTR----UN ANUN ANUN ANUN AN
.
METODA PROIECTULUIMETODA PROIECTULUIO metoda de invatare pentru O metoda de invatare pentru
secolul XXIsecolul XXI
--se pliaza pe aria de interes a elevului precum si pe ritmul se pliaza pe aria de interes a elevului precum si pe ritmul acestuia de invatareacestuia de invatare
--inlatura stresul evaluarilor traditionaleinlatura stresul evaluarilor traditionale--dezvolta abilitati de negociere/comunicaredezvolta abilitati de negociere/comunicare
--dezvolta capacitati de evaluare, autoevaluare, dec izionaledezvolta capacitati de evaluare, autoevaluare, decizi onale--dezvolta deprinderi de baza necesare in formarea co ntinuadezvolta deprinderi de baza necesare in formarea cont inua
Rolul elevuluiRolul elevuluiPropriul managerPropriul manager in:in:--cautarea,selectarea, cautarea,selectarea, procesarea, prezentarea procesarea, prezentarea surselor de informatii surselor de informatii formale si informale formale si informale --organizarea timpului in organizarea timpului in --organizarea timpului in organizarea timpului in realizarea proiectuluirealizarea proiectului--negocierea/colaborarea in negocierea/colaborarea in propria echipapropria echipa--cooptarea altor factori cooptarea altor factori (familie, comunitate, (familie, comunitate, experti etc)experti etc)
Suport in realizarea proiectuluiSuport in realizarea proiectuluiacordat de:acordat de:
PARINTEPARINTE
--partener in partener in invatareinvatare
PROFESORPROFESOR
-- facilitatorfacilitator alal invatarinvatariiii
DetecteazaDetecteaza sisi dezvoltadezvoltaelevuluielevului un un stilstil propriupropriu de de invatareinvatare
�� Resursa informala in Resursa informala in realizarea proiectuluirealizarea proiectului
�� Suport afectiv/Suport afectiv/motivational in toate motivational in toate etapele proiectuluietapele proiectului
invatareinvatareOrienteazaOrienteaza invatareainvatarea, , prinprin-- ghidurighiduri( ( bibliografiebibliografie
orientativaorientativa, , modelemodele de de realizarerealizare etc)etc)
--materialemateriale documentaredocumentare--fisefise de de progresprogres--grilegrile de de
evaluareevaluare//autoevaluareautoevaluare//interevaluareinterevaluare
AcordaAcorda feedfeed--backback
Chimia, stiinta care tine la eticheta
clasa a IX-a Autor: Pitica Maria
Colegiul Tehnic “Edmond Nicolau” -Bucuresti
Salva ţi prezentarea în directorul portofoliului şi apoi insera ţi legături c ătre diferite documente din portofoliu
Intrebare esentiala:Amestecul de substante,
prieten sau dusman?
Intrebarile unitatii de invatare:
-Care este importanta concentratiei procentuale in viata de zi cu zi?in viata de zi cu zi?-Care este importanta practica a concentratiei molare?
Intrebari de continut:
� Ce sunt solutiile?� Care sunt componentele solutiilor?� Unde intalnim solutii in viata de zi cu zi? � Care sunt modaliatile de exprimare cantitativa a ace stor
componente?� Care sunt modaliatile de exprimare cantitativa a ace stor
componente?� Ce este concentratia procentuala?� Care este algoritmul de calcul al concentratiei pro centuale?� Ce este concentratia molara?� Care este algoritmul de calcul al concentratiei mol are?� Cum se prepara o solutie de o anumita concentratie?� Cum se poate face transferul dintr-o modalitate in alta de
exprimare a concentratiei?� Cat de importanta este cunoasterea concentratiei so lutiilor in
practica de laborator dar si in viata de zi-cu-zi?
Competente vizate
� C1 Efectuarea de investigatii pentru evidentierea unor caracteristici, proprietati, relatiirelatii
� C2 Integrarea relatiilor matematice in rezolvarea de probleme
(conform programei)
Obiective operationale
� O1.1. Sa colecteze etichete de produse alimentare c u cel putin doua modalitati de exprimare a compozitiei chmice;
� O1.2 Sa prepare o solutie de concentratie procentual a data, utilizand fisa de lucru nr. 6
� O1.3 Sa prepare o solutie de concentratie molara da ta, utilizand � O1.3 Sa prepare o solutie de concentratie molara da ta, utilizand fisa de lucru nr 7
� O2.1 Sa determine cantitativ componentele unei solu tii, utilizand formula de calcul a concentratiei procentuale (fisa documentare nr 9 si fisa de lucru nr 8)
� O2.2 Sa determine cantitativ componentele unei solu tii date, utilizand formula de calcul a concentratiei molare ( fisa documentare nr 9 si fisa de lucru nr 8)
� O2.3 Sa transfere dintr-un limbaj in altul concentr atia unei solutii, utilizand datele din etichete colectate.
Lectia 1 -Pregătirea unit ăţii de înv ăţare
Ce sunt solutiile?Care sunt componentele solutiilor?
Intrbari de continut
Care sunt componentele solutiilor?Unde intalnim solutii in viata de zi cu zi?
Concluzie lectie: secolul XXIaduce informatii noi dar si metode noi de invatare
Prezentarea metodei proiectului
� Prezentarea metodei de învăţare prin proiect
� Publicaţia despre metoda proiectului
Secvenţa: Realizată prin:
� Identificarea nevoilor de învăţare ale elevilor
� Prezentarea legii privind dreptul de autor
� Identificare nevoianaliza SWOT: fisele 3,4
diagrama KWL: fisa 2
� Publicatie privind drepturile de autor
ACTIVITĂŢI
Înainte de începerea activit ăţii pentru proiect (exemplu)
– Test de evaluare iniţială în scopul “evaluare abilitati calculator”
– Brainstorming pe tema:
„Loc, domeniu de activitate in care sunt/se utilizeaza
solutii --”
– Elevii vor completa - analiza SWOT (fisa nr 4 ) în scopulexploatarii valentelor formative ale proiectului, ca metoda de invatare, precum si a inventarierii resurselor necesare
-diagrama KWL in vederea identificarii nevoilor de invatare
Insera ţi legături c ătre fi şiere (con ţinute în directorul portofoliului)
Lectia 2 -Reactualizare cunostinte
Care sunt modaliatile de exprimare cantitativa a co mponentelor solutiilor?
Intrbari de continut
Care sunt modaliatile de exprimare cantitativa a co mponentelor solutiilor?
Cum se prepara o solutie de o anumita concentratie?
Care este algoritmul de calcul al concentratiei pr ocentuale?
Cat de importanta este cunoasterea concentratiei so lutiilor in practica de laborator dar si in viata de zi-cu-zi?
Un amestec de substante poate fi prieten sau dusman ?
Concluzii lectie 2
In multe situatii, aceieasi substanta dizolvata, in functie de concentratia ei in solutie, poate fi prieten/ dusman, aliment/ otrava. dusman, aliment/ otrava.
Foarte important pentru viata si sanatatea noastra este citirea cu atentie si interpretarea
corecta a datelor prezentate intr-o eticheta de produs.
Ini ţierea proiectului “CHIMIA, STIINTA CARE TINE LA ETICHETA”
� Prezentarea planului proiectului
� Material de facilitare
Exemplu de prezentare
Secvenţa Realizată prin
� Prelucrare reguli şi norme
� Iniţierea proiectului
� Evaluare formativă
� Exemplu de prezentare proiect.ppt
� Prezentarea grilei de evaluare criterială
� Jurnal de reflecţii
Lectia 3 Asimilare cunostinte noi
� Ce este concentratia molara? (fisa nr 7)� Care este algoritmul de calcul al concentratiei mola re?
Intrbari de continut
� Care este algoritmul de calcul al concentratiei mola re?(fisele nr 10,11)
� Care este importanta practica a concentratiei molare ?
Concluzii lectie 3
Exista multiple modalitati de exprimare a concentratiei unei solutii, dintre care programa scolara prevede doua tipuri: procentuala si molara.
In viata de zi-cu-zi insa, diversii producatori In viata de zi-cu-zi insa, diversii producatori utilizeaza si alte modalitati, modalitati care trebuie sa fie precizate in eticheta produsului livrat (conform OPC-http://www.cdep.ro/pls/legis/legis_pck.htp_act_text?idt=32441)
Dintre toate tipurile de concentratie cea mai sugestiva si cea mai usor de aplicat in practica de laborator este concentratia molara (care presupune numar de particule in unitatea de volum)
Tema - „ Eticheta, informatie concentrata”
(munca in echipa)
Depistarea altor modalitati de exprimare a concentratiei/compozitiei/continutului unor concentratiei/compozitiei/continutului unor produse/categorii de produse alimentare/nelimentare (categoriile vor fi stabilite/negociate/selectate in interiorul fiecarei echipe)
Informatiile colectate ( etichete, fotografii etichete etc) vor reprezenta baza de date a proiectului
Lectie 4 - AprofundareIntrebare de continut :
Cum se poate face transferul dintr-o modalitate de exprimare in alta a concentratiei?concentratiei?
Raspunsul il vor afla prin prelucrarea datelor colectate de catre elevi in cadrul temei” Eticheta, informatie concentrata” prelucrare realizata in clasa, pe echipe, coordonati de profesor
Lectia 5 – Test de evaluare sumativa
Lectia 6 -Prezentarea proiectelor(prezentare din perspectiva elevului)
Feed-back
� Elevii prezinta reflecţii asupra metodei proiectului;Completeaza un formular de Feed-back� Completeaza un formular de Feed-back
EVALUAREA PROIECTULUI
Instrumente de evaluare
Individuale
� Testede evaluaresumativa� Fisa ………………………….� Autoevaluare proiect………………..� Jurnal de reflecţie ………………. � Diagrama K-W-L……………………
Toate aceste materiale prezentate alcatuiesc un portofoliu ce va fi evaluat conform grilei de evaluare
Insera ţi legături c ătre site wiki, un portofoliu realizat de o grup ă de elevi, …
IIIIn timpul derulării proiectuluin timpul derulării proiectuluin timpul derulării proiectuluin timpul derulării proiectului– Pe parcursul derulării proiectului se va monitoriza progresul făcut de elevi cu
ajutorul unor liste de verificare şi prin discuţii pentru a vedea ce elevi au nevoie de îndrumări suplimentare;
ACTIVITĂŢI
– Elevii folosesc formulare de autoevaluare pentru a-şi aprecia activitatea desfăşurată în timpul elaborării proiectului şi pentru a le fi de ajutor în planificarea unui viitor proiect;
– Un elev din fiecare grupă va primi o fişă de observare şi va monitoriza activitatea grupei respective. Elevii pot fi observaţi individual dar şi în timp ce lucrează în grupuri. Motivul observaţiei este menţinerea şi susţinerea atenţiei asupra proiectului pe de o parte iar pe de alta parte se determina stilul de invatare al fiecarui elev (pe baza fisei de observare).
Insera ţi legături c ătre fi şiere (con ţinute în directorul portofoliului)
Instrumentele de control folosite in timpul derularii proiectului
� Lista pentru verificarea progresului
� Criterii pentru evaluarea publicatiei
� Grilă evaluarea rezolvare probleme
� Jurnal de reflec ţie
� List ă pentru verificarea portofoliului
� List ă pentru verificarea publicatiei
� Grila de criterii pentru autoevaluarea colabor ării
� Grilă de criterii pentru evaluarea prezent ării
RESURSE INTERNET
� www.edu.ro� http://www.advancedelearning.com/� http://www.intel.com/education/AssessingProjects/;http://www.intel.com/education/AssessingProjects/;
BIBLIOGRAFIE
� Programa şcolară pentru învatamantul preuniversitar – Aria curriculară ”…matematica si stiinte”, Clasa a IX-a……………………..
� Intel®Teach Program, Essentials Course, Intel®Teach – Predarea în societatea cunoaşterii, Manual Participant Teacher Edition, v. 10
� Intel®Teach Program, Essentials Course – Curriculum Resource CD, � Intel®Teach Program, Essentials Course – Curriculum Resource CD, Master Teacher Edition, v.10
� Manuale şcolare: Chimie- HUMANITAS EDUCATIONAL, 2004,autori: Luminita Ursea, Elena Goiceanu
FIŞĂ DE DOCUMENTARE PENTRU PREZENTAREA POWERPOINT
Fiecare membru din grupul vostru se documenteaza cu privire la tema de lucru
aleasa de comun acord, din cel puţin o sursă de referinţă.
Odată ce documentarea este încheiată, grupul se va întruni pentru a selecta
informatiile. Fiecare membru trebuie să completeze in mod corespunzator tabelul de mai
jos .
Numele membrului
C A T E G O R I I
Sursa Biblioteca
Sursa Text
Sursa Enciclopedie
Sursa Internet
1.
2.
3.
4.
5.
Fiecare echipa va realiza un minim de 5 slide-uri care să facă un rezumat al
informaţiilor- cheie pentru subiectul sau tema aleasa. Slide-urile trebuie să cuprindă text,
grafice, tranziţii şi design de fundal.
MODEL FI ŞĂ DE CERCETARE Nume: Grupă: Clasa: Perioadă: Informa ţia citat ă Autor: Dată: Titlu: Publicaţie: Oraşul unde se publică Editura: Pagini : Http: Rezumat: Citeşte textul - sursa, apoi scrie cateva paragrafe folosind CUVINTELE TALE ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FISA DE LABORATOR
Experimentul 1: Concentratie procentuala
Materiale si ustensile necesare:
• balanta tehnica, pahar Erlenmeyer, cilindru gradat,
• spatula, clorura de sodiu (sare de bucatarie)
Mod de lucru
Sarcina nr 1
Cantareste paharul Erlenmeyer aflat pe masa de lucru.
Pune in paharul cantarit, direct pe balanta, un varf de spatula de clorura de sodiu.
Retine valoarea masei
Sarcina nr 2
Adauga, cu ajutorul cilindrului gradat, 150 mL apa, Cantareste din nou
Sarcina nr. 3
Completeaza in mod corespunzator tabelul de mai jos
Masa pahar
Masa pahar+clorura de sodiu
Masa pahar+clorura de sodiu+apa
Masa substanta dizolvata (md)
Masa solutie (ms)
Raport md/ms
Sarcina nr 4
Utilizand datele numerice din tabel, determina prin calcul, cantitatea de clorura de sodiu care se
gaseste in 100g din solutia preparata.
Sarcina nr 5
Inlocuieste valorile numerice utilizate anterior, astfel:
c = cantitatea de sare pe care ai gasit-o in 100g solutie
md = masa clorura de sodiu (substanta dizolvata)
ms = masa solutie (amestec
..............................
Relatia obtinuta reprezinta formula de calcul a concentratiei procentuale, relatie pe care o vei folosi
in rezolvarea problemelor
RETINE: formula de calcul poate fi folosita si in cazul amestecurilor gazoase (ex. Aerul) sau
solide (ex. Aliajele).
FISA DE LABORATOR
Experimentul 2: Concentratie molara
Materiale si ustensile necesare:
• balanta tehnica,
• 3 spatule,
• 3 sticle de ceas,
• clorura de sodiu, clorura de potasiu, azotat de potasiu,
• marker,
• 3 baloane cotate de 250ml,
• 500ml respectiv 1oooml
Mod de lucru:
Sarcina nr 1
Numeroteaza sticlele de ceas (de la I la III).
I II III
Pentru fiecare substanta aflata la masa de lucru, procedezi astfel:
Sarcina nr 2
Asezi, pe rand, pe platanul balantei, cate o sticla de ceas numerotata corespunzator. Inregistrezi
masa fiecareia.
Sarcina nr 3
Adaugi cu ajutorul spatulei, pe sticla de ceas nr.I, 5,85g clorura de sodiu, pe sticla de ceas nr.II,
7,45g clorura de potasiu, iar pe cea nr. III, 9,1g azotat de potasiu.
Sarcina nr 4
Completeaza, in mod corespunzator, tabelul.1
tabelul.1
Nr sticla
ceas
Masa sticla
de ceas (g)
Masa
substanta(g)
Formula
chimica
Masa
molara(g)
Nr
moli
Nr
particule
1
2
3
Mase atomice: Na-23, K-39, Cl-35,5, N-14, O-16.
Formuleaza concluzii pe baza tabelului completat..................................................
..................................................................................................................................
Sarcina nr 5
Aceleasi cantitati de substante se trec in mod corespunzator in cate un balon cotat si se aduce
fiecare la semn.
Inregistreaza valorile conform tabelului 2
tabelul 2 Nr balon Volum balon (L)
(Vs)
Nr moli substanta ( n)
Raport Nr.moli/volum(L)
Raport Nr.moli/L (Cm)
1 2 3 Valorile din coloana 5 reprezinta concentratia molara pentru fiecare solutie obtinuta
Sarcina nr 6
Inlocuieste intr-unul din rapoartele din coloana 5 valorile numerice cu notatiile din tabel, adica:
• Cm - concentratie molara sau molaritate • Vs - volum solutie • n - numar de moli
................................. Relatia matematica gasita reprezinta formula de calcul a concentratiei molare, pe care o vei folosi in probleme care contin acest tip de concentratie RETINE
• Volumul de solutie se exprima numai in litri (L) 1L=1000mL=1000cm3
• Pentru prepararea unei solutii de o anumita concentratie molara, pentru masurarea volumului de solutie se utilizeaza numai balonul cotat
Analiza S
WO
T
F
ISA
DE
DO
CU
ME
NT
AR
E
Ce este analiza S
WO
T?
Este o m
etoda utilizata in foarte multe dom
enii de activitate, inclusiv in scoala/cariera.
O astfel de an
aliza poate fi facuta p
e un proiect/scop pe ca
re ti-l propui, si in functie de analiza pe
care o faci poti sa-ti fa
ci un plan de realizare li
stand lucrurile pe
care te
bizui (puncte tari), sa
ai o im
agine de ansam
blu a ceea ce urm
eaza sa intreprinzi (ce calitati ar trebui dezvoltate, pe cine poti s
a te bizui, ce pericole te-ar im
piedica sa realizezi
ce ti-ai propus). D
e ce se numeste analiza S
WO
T?
S (S
trengths) - calitati, puncte tari W
(Weaknesses) - slabiciuni, puncte slabe
O
(Opportunities) - oportunitati (ce/cine
te poate ajuta)
T (T
hreats) - am
enintari, pericole care t
i-ar crea dificultati C
ele patru repere pot fi prezentate folosind sablo
nul de mai jos:
S (puncte tari)
(puncte slabe) W
O(oportunitati)
(pericole)T
Nota: fisa de docum
entare se include in portofoliu
FISA 5
SEMNIFICATII SIMBOLURI SI FORMULE CHIMICE
SIMBOLURI FORMULE
SEMNIFICATII
CALITATIVA CANTITATIVA
ELEMENT
SUBSTANTA
MICROSCOPICA
MACROSCOPICA
Nr. atomi Masa (un numar) Nr.atomi Masa 0 oxigen - Un atom 16 23
6,023x10 16g (1 mol)
H hidrogen - Un atom 1 23 6,023x10
1g (1mol)
H2O - apa O molecula 18 23 6,023x10
18g (1mol)
FIS
A D
E D
OC
UM
ENTA
RE
Co
nc
en
traţia
pro
ce
ntu
ală
P
entru a rezolva probleme care fac refe
riri la concentratia pro
centuala, mai intai
Ream
inteste-ti: C
oncentraţia procentuală a soluţiilor reprezintă masa (în gram
e) de substanţă dizolvată în 100
g de soluţie. F
ormulă:
100%
×=
s d
m mc
, unde c = concentra
ţia soluţiei;
m
d = m
asa de substanţă dizolvată
m
s = m
asa de soluţie m
s = m
d +
msolven
t
P
roblema rezolvata
Se cere concentraţia pro
centuală a soluţiei obţinute prin dizolvarea a 200
grame sare in 600 gram
e
apă D
atele problemei
Form
ule utilizate C
alcule numerice
c =?
md =
200g
msolven
t= 600g
ms =
md
+ m
solvent
100%
×=
s d
m mc
ms =200g +
600g=
800g
c = 200
g .100 800 g c =
25%
Citeste din carte, de la ca
pitolul IV, „S
OLU
TII” p
aginile 66,67,68.
Com
pleteaza fisa cu alte precizari care ti-ar fi utile
in rezolvarea problemelor
...................................................
........................................................................
......................................................................................................
......................... ...................................................
............................................................................
......................................................................................................
.......................... ...................................................
...........................................................................
FIS
A D
E D
OC
UM
EN
TA
RE
Co
ncen
traţie
mo
lară
Pen
tru a
rezo
lva p
rob
lem
ele
cup
rinse
in fisa
, ma
i in
tai
Ream
inteste-ti: C
oncentraţia m
olara a soluţiilor reprezintă cantitatea de substanţă exprim
ata in moli,
dizolvată într-un litru de soluţie.
Form
ulă: Cm
= n/V
s ; Cm
= concentratie m
olara ( ex: Cm
= 1m
se citeste “ unu m
olar” si reprezinta un m
ol de substanta dizolvata intr-un litru de solutie)
Notatii: C
m –concentratie m
olara sau molaritate a
solutiei n-num
ar de moli de substanta dizolvat
a V
s-volum de solutie, exprim
ata in litru(L)
1L=1000mL=1000
cm
3 P
roblema rezolvata
Ce cantitate de substanta dizolvata exprim
ata in gram
e contine 2400 cm 3 solutie de azotat de potasiu (K
NO
3 ) de concentratie 0,02 m?
M
ase atomice necesare: K
-39, N-14, O
-16. D
atele problemei
Form
ule utilizate C
alcule numerice
md =
?
Vs =
2400 cm3 =
2,4 L
Cm
=0,02m
n = m
d/M
Cm
= n/V
s; C
m=
md/M
.Vs;
md =
Cm
.M.V
s
MKNO3 =
39+14+
3.16=53+
48=101
md =
0,02 x101x.2,4L = 4, 848g
Sarcina de lucru
Cite
ste d
in ca
rte, d
e la
cap
itolu
l IV, „S
OL
UT
II” pagin
ile 7
0,7
1,7
2, 7
3, 7
4.
Co
mp
lete
aza
fisa cu
alte
pre
cizari ca
re ti-a
r fi ut
ile in
rezo
lvare
a p
rob
lem
elo
r din
pa
gin
a
urm
ato
are
a fise
i ...................................................
....................................................................................................
......................................................................................................
................................................. ...................................................
....................................................................................................
......................................................................................................
................................................. ...................................................
....................................................................................................
......................................................................................................
.................................................
Recommended