Videota mobiilisti

Videota mobiilistiPekka Ranta, TaM, Aducate

Mutta kuvaussuunnittelu vaatii työtä Välineinä matkapuhelimet, tabletit, pienet

videokamerat Valaisu ja erityisesti äänitys suurimmat

haasteet Kuvaustilanteen suunnittelu, hyvä valo ja

akustiikka avainsanoja Lisämateriaalin käyttäminen osana

videotuotantoa: valokuvat, äänet, tekstit, kaaviot

Tekeminen on helppoa

Kuvatarinoiden teko on helppo tapa toteuttaa opetusvideoita mobiilisti

Valokuvien, powerpoint -kalvojen, internetistä ladattujen kuvien avulla syntyy videotarinoita, joihin voit lisätä oman selostusäänesi ja/tai musiikin.

Soveltuu erityisesti ryhmätöihin, jossa kaikki oppilaat kuvaavat jaettujen tehtävien mukaisesti, ja joka kootaan videotarinaksi (Photo Story).

Video vai kuvatarina?

Prosessikäsikirjoittaminen sopii hyvin esimerkiksi opetukseen tarkoitettujen, tai oppilastyönä tehtävien video-ohjelmien käsikirjoittamisen menetelmäksi.

Se on helppo hahmottaa, nopea toteuttaa ja sillä saadaan tehokkaasti lyhyessä ajassa tuotettua pitkiäkin ohjelmia.

Prosessin apuvälineenä voi käyttää esimerkiksi Powerpoint -ohjelmaa, mutta erityisesti ryhmätöissä työtä voidaan jakaa esimerkiksi Google Drive (Docs) työkaluja käyttäen.

Prosessikäsikirjoittaminen

Erityisesti ideointivaiheessa, sekä ohjelman rakennetta suunniteltaessa miellekarttojen (mindmap) tekeminen on hyödyllistä.

Miellekartan voi tehdä ja dokumentoida esimerkiksi fläppitaululle, mutta sähköisesti se onnistuu Mindomo –verkkopalvelussa tai tabletilla.

Ohjelman pituus riippuu julkaisuformaatista ja esitysmuodosta. Tällöin sisältöä voi karsia tai jakaa useampaan tuotokseen.

Miellekartat: ideoi ja karsi

Idea: Mitä, kenelle, miten? Synopsis, lyhyt kuvaus sisällöstä,

tavoitteista Rakenne Tarina Kuvakäsikirjoitus / kuvaussuunnitelma Editointi ja julkaisu

Videotuotannon työvaiheet

Prosessi aloitetaan miettimällä aihetta. Mitä ja mistä aiheesta halutaan video-ohjelman kertovan.

Otetaan mukaan kohderyhmä. Mitä asioita tälle kohderyhmälle tarvitsee

asiasta kertoa? Mitkä tyylikeinot ovat tehokkaita k.o.

kohderyhmälle: tarvitaanko asiantuntijahaastatteluja, demonstraatioita, kaavioita jne.

1. Mitä, kenelle, miten?

Kirjoitetaan edellisen pohjalta n. A4 pituinen synopsis, johon kirjataan edellisessä työvaiheessa esille nousseet asiat kertovaan muotoon.

Tämä dokumentti selventää työryhmälle tehtävän ohjelman tavoitteet ja raamittaa ne resurssit joita sen toteuttaminen vaatii.

2. Synopsis

Mietitään ohjelman rakenne. Mitä pitää kertoa, missä järjestyksessä? Tässä hyvänä apukeinona ovat post it –laput, powerpoint -ohjelma tai miellekartta.

Kirjoitetaan otsikoiksi keskeisiä sisältöjä, mietitään niiden suhdetta toisiinsa: missä käsitteitä voi yhdistää, missä järjestyksessä ne on hyvä esittää?

Jotkin prosessit ovat suoraviivaisia, toiset abstrakteja. Aina aikajärjestys ei ole selkein esitystapa!

3a. Rakenne

Yläkäsitteiden alle rakennetaan asiakokonaisuuksia, joita siitä on tarve esittää: "Puretaan kaasutin" jaetaan pienemmiksi työvaiheiksi sen mukaan mitä on tarkoituksenmukaista kohderyhmälle esittää.

Syntyy ohjelman rakenne, joka pitkälle kuvaa sitä, miltä ohjelma näyttää.

Tässä työvaiheessa voidaan käsikirjoitusta kommentoida asiantuntijoilla ja/tai kohderyhnmällä. Onko siinä kaikki tarpeellinen sisältö?

3b. Rakenne

Kirjoitetaan em. rakenne tarinan muotoon. Syntyy käsikirjoitus.

Kirjoitetaan selostusteksti, raamitetaan esimerkiksi haastatteluista esille haluttavat asiat. Nämä sisällöt usein tiedetään etukäteen ja voidaan sisällyttää jo käsikirjoitukseen.

Samalla voidaan hahmotella ohjelman pituutta suhteessa selostusteksti, haastattelut jne.

Jos asioita kerrotaan pelkästään kuvallisesti, niin tämä kirjoitetaan myös tarinaan ja arvioidaan siihen k.o. toiminnan kesto, jotta ohjelman aika voidaan hahmottaa selkeämmin.

4. Tarinan kirjoittaminen

Käsikirjoituksen perusteella tehdään kuva/kuvaussuunnitelma.

Koska käsikirjoittamisen yhteydessä on syntynyt ohjelmaan selkeä rakenne ja kesto, voidaan kulloiseenkin käsikirjoituksen kohtaan liittää kuvasuunnitelma: mitä kuvia pitää ottaa, mitä valokuvia, kaavioita, tekstejä, kuinka paljon, millainen niiden kesto on.

Mitä haastatteluita pitää tehdä, mitä kysytään, miten pitkä vastaus halutaan käyttää jne.

Selostustekstin äänitys tehdään käsikirjoituksen pohjalta, teksti muokataan tarvittaessa kieleltään sujuvaan muotoon, jos se on liian asiatyylistä.

Työvaihe säästää valtavasti työtä kuvausvaiheessa kun on tiedossa etukäteen kuvien tarve - turhaa työtä tehdään minimaalisesti.

5. Kuvakäsikirjoitus ja kuvaussuunnitelma

Editointi tehdään kuvakäsikirjoituksen mukaisesti. Editointivaiheessa usein tulee esille käsikirjoitusvaiheessa havaitsematta jääneet kohtausten kestoon ja kuvarytmiin liittyvät muutokset.

Ohjelman runko on helppo editoida kun tarvittava kuvamateriaali on suunnitelmallisesti kuvattu.

Ohjelma kannattaa katsotuttaa asiantuntijalla/kohderyhmällä ennen ohjelman lopullista valmistumista ja tehdä siihen tarvittavat muutokset.

6. Editointi

Kuvausvalot (LED) ovat nykyään edullisia Äänitys voidaan tehdä erikseen (Zoom –

nauhoittimet tms. Kannattaa käyttää ”oikeaa” editointiohjelmaa,

jossa selkeät työnkulut on helppo toteuttaa◦ Adobe Premiere Elements (olh 30e, win)◦ iMovie (ilmainen/päivitys 12e, osx)

Mobiililaitteissa omia editointiohjelmia nopeaan tuotantoon ja julkaisuun, mutta soveltuvat rajoitetusti käsikirjoitettuihin tuotantoihin

Tekniset työvaiheet

Mikä on, ja mikä ei ole sallittua koulussa?◦ Kotek –hanke ja Opettajan tekijänoikeusopas

Käytä hyödyksi tekijänoikeusvapaata, CC –lisensoitua tai itse tuotettua materiaalia.◦ Jamendo on palvelu, jossa on saatavilla CC -

lisensoitua musiikkia valokuvista tutun FlickrCC -palvelun tyyliin. Sivusto sisältää todella laadukasta musiikkia ei-kaupalliseen käyttöön eri tyylilajeissa.

◦ Public Domain –materiaalia on saatavana mm. Archive.org –palvelusta tai valtionarkistoista mm. loc.gov.

Tekijänoikeudet

Julkaisu oppimisympäristöön kannattaa tehdä videojakopalvelun kautta, jos sisältö on julkista

Youtube◦ Helpoin jakaa◦ Copyfraud –huijarit ongelma musiikkien osalta◦ Ohjelmat voivat saada julkisuutta suositusten kautta,

Googlen hakukonenäkyvyys Vimeo

◦ Ei havaittu ongelmia levityksen suhteen◦ Maksullisena lisäominaisuuksia◦ Pienempi verkosto, levittämisessä tehtävä työtä

Julkaisu

Opetusohjelmien tekeminen –sivusto http://videopittua.blogspot.fi/

Sisältää oheismateriaalin, taustatietoa ja kuvausharjoituksen

Video-opasteet käytössä jouluun asti (päivittymässä uusiin ohjelmaversioihin)

Lisämateriaali vapaasti hyödynnettävissä Creative Commons -lisenssillä

Lisämateriaalia