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Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Kognitive Stile
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Kognitive Stile
Nicht alle empirischen Beschreibungsvariablen sindfaktorielle Beschreibungsdimensionen
z.B.:
• Witkin‘s Konzept der Feldabhängigkeit
• McClelland‘s „need for achievement“
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Einige deskriptive und empirisch fundierte Persönlichkeitskonstrukte
1.) Abwehr und Sensibilisierung
2.) Feldabhängigkeit
3.) Interferenz
4.) Leistungsstreben
5.) Angstneigung
6.) Intro- vs. Extraversion
7.) Intelligenz
8.) Kreativität
1.) - 3.) auch als kognitive Stile bezeichnet
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Kognitive Stile
1.) Feldabhängigkeit (Witkin 1954)
2.) Reflexivität - Impulsivität (Kagan 1965)
3.) analytischer vs. funktionaler Stil (Kagan 1963)
4.) Leveling vs. Sharpening
5.) Scanning vs. Nonscanning
6.) Interferenzneigung(Hörmann, 1960)
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Reflexivität vs. Impulsivität
Stichprobenbeispiel aus dem Matching Familiar Figures Test zur Bestimmungvon Reflexivität und Impulsivität bei Kindern im schulpflichtigen Alter
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Feldabhängigkeit vs. -unabhängigkeit
Witkin, 1954
Rod and Frame Test
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Feldabhängigkeit vs. -unabhängigkeit
Witkin, 1954
Tilted Room
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Feldabhängigkeit vs. -unabhängigkeit
Witkin, 1954
Embedded figures
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Feldabhängigkeit vs. -unabhängigkeit
(Quelle: Witkin et al., 1962, 123, 126)
Körperschema: Bilder vom eigenen Körper
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Interferenzneigung
Verwandte Phänomene:
• Spare Capacity
• long/ short samplers
• Objektsystem-/ Subjektsystemdominanz
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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Reflexivität/ Impulsivität und Verhaltenskorrelate
Reflexives Verhalten
zeigen eher
Impulsives Verhalten
zeigen eher
Mädchen Jungen
Kinder oberer sozialerSchichten (Korrelation zuIntelligenz?)
Kinder untere sozialerSchichten
ältere Kinder jüngere Kinder
Probanden mit höherenWerten in sprachfreienTests
Probanden mitniedrigeren Werten in
sprachfreien Tests
feldunabhängige Kinder feldabhängige Kinder
Kinder, die längere ZeitAufmerksamkeit aufrechterhalten können
Kinder, die nur kurze Zeitaufmerksam sein können
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Interferenzneigung
Stroop-Test
grün rot blaugelb grün blaurot blau gelb CVV
blau grün rotrot blau grüngelb rot blau CVV
CVV
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Interferenzneigung
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Übersicht zum kognitiven Stil der Feldabhängigen und Feldunabhängigen
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Übersicht zum kognitiven Stil der Feldabhängigen und Feldunabhängigen
Vorlesung: Differentielle Psychologie
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„Einebner/ Verschärfer“ und Verhaltenskorrelate
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