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Zenaida Otero Gephardt, PhD, PE
Agenda
Aspectos generales de acreditación
Proceso de acreditación ABET Auto‐estudio
Visita de Evaluación ABET
Acreditacion – Por Qué? Proceso de revisión para garantizar que el programa de ingeniería cumple con ciertos estándares ‐ no un ranking
Normalización y control de calidad
Mejorar la capacitación de profesores y estudiantes, y el desarrollo económico de la región
Aumentar la competitividad y la movilidad en la comunidad global
Requerido en número cada vez mayor de países
Acreditación no es NO es gratis ‐ proceso de acreditación puede ser muy caro
NO es sólo preparación para la visita de evaluación
NO es muy rápido ‐ tiempo de preparación para la visita de evaluación (procesamiento de documentos, preparación de auto‐ estudio) es clave para un resultado exitoso
NO es un ranking
Accreditation Costs: Fees for Programs Outside of the U.S., 2014 ‐ 2015
Section I. Readiness Review Fees
Section II. On‐Site Review Fees
Section III. Interim Report Reviews
Section IV. Program Termination By Institution
Section V. Annual Maintenance
Costo de Visita y MantenimientoABET
Base fee for an on‐site review [see 2. (a) below] (May)Fee for each program evaluator [see 2. (b) below]Additional fee when one evaluator covers two programs [see 2. (b) below] Charge for extra day, per visitor [see 2. (c) below]Charge for each off‐campus location visited Per evaluator [see 2. (d) below] Travel Reimbursement [see 2.(e) below]
$8,000
$8,000
$340
$340
$340
Actual expenses incurred
1. Fee Schedule for Annual Maintenance
Base fee per campus per commission $1,285Fee for accredited program at each campus $1,285
Acreditación
Demostración de que el programa cuenta con procesos establecidos que permiten la evaluación del aprendizaje desarrollo e implementación de decisiones para mejorar el programa
Proceso requerido es reflexivo, sistemático y sostenible para garantizar la calidad y la mejora continua
Acreditación Sólo los programas son acreditados ‐ NO las instituciones
Las universidades deben ser acreditadas por organismos de acreditación institucional
Programa debe tener graduados para solicitar acreditación
Compromiso de institución es esencial Sostenibilidad y mejora continua
Perder la acreditación es mucho peor que nunca tenerla
Mide resultados (outcomes) no créditos de cursos o de acreditación
Máximo de seis años
Acreditación de ProgramasABET
Acreditación de ProgramasCriterios ABET
Estudiantes Objetivos Educativos Resultados (outcomes) de Programa Mejora Continua Currículo Docentes Instalaciones Apoyo Criterios de programa
Acreditación de ProgramasEstudiantes y Objetivos Educativos
ABET
Evaluación de desempeño de estudiantes, transferencia de estudiantes, supervisar progreso de estudiantes
Objetivos educativos publicados y consistente con la misión de la institución
Proceso que periódicamente documenta y demuestra que objetivos son basados en las necesidades de los partidos interesados
Evaluación periódica que documenta y demuestra el logro de objetivos
Acreditación de Programas ‐Resultados (outcomes) de ProgramasCapacidades ‐ ABET
a. aplicar matemática, ciencia e ingenieríab. diseñar y conducir experimentos y analizar e interpretar datosc. diseñar sistemas, componentes y procesos con especificaciones y límites realísticos
como económicos, ambientales, sociales, políticos, éticos, salud y seguridad, fabricación y sostenibilidad
d. funcionar en equipos multidisciplinariose. identificar, formular y resolver problemas de ingenieríaf. comprensión de responsabilidad profesional y éticag. comunicación efectivah. educación amplia para comprender impacto de soluciones de ingeniería en contexto
global, económico, ambiental y sociali. reconocimiento de la necesidad y habilidad de aprender continuamente durante la
vidaj. conocimiento de cuestiones contemporáneask. usar técnicas, habilidades y herramientas modernas necesarias en la práctica de
ingeniería
Curso: Mecánica de Fluidos‐ balance de energía‐ análisis dimensionales‐ Bernoulli‐ bombas‐ introducción a Navier‐Stokes‐ fluidos compresibles‐ flujo supersónico
Actividad – Criterios a – k
Como se incluyen? Como se evalúan?
Diseño de bombaCálculos de flujo en tuberíaAspectos socialesAspectos políticosAspectos económicos
me.queensu.ca
Process Fluids Transport (PFT) ‐AGUA CORRIENTE PARA ALDEASustentabilidad y Responsabilidad Global
www.cheresources.com
Capacidades y evaluación en cursos
Curso Capacidades Criterio ABET Método de Evaluación
Docente Responsable
PFT Diseño de bombas a,b,c,h,l,p exámenesencuestas con empleadores
ZOG
Flujo en tuberías ‐Bernoulli a,b,e,k
exámenesencuestas con empleadores
ZOG
Trabajar en equipo d,f,g Evaluación por docente, autoevaluación y evaluación de estudiante colegas
ZOG
Objetivos Educacionales del Programa y Student OutcomesRowan University
Objetivo del Programa Educativo 3 Desarrollar ingenieros que participan en su crecimiento profesional y la práctica responsable.
Student Outcomes
12 ) Estudiantes demuestran comprensión de las responsabilidades profesionales y éticas (ABET‐ F).
13 ) Estudiantes tienen amplia educación necesaria incorporar contexto global , económico, ambiental y social en las soluciones de ingeniería . ( ABET‐H ) .
14 ) Los estudiantes reconocen la necesidad y están dispuestos a comprometerse en el aprendizaje permanente (ABET ‐I) .
Acreditación de ProgramasCurrículoABET
Un año de matemáticas y ciencias (algunas con laboratorios) apropiadas para la disciplina
Un año y medio de tópicos de ingeniería con ciencias de ingeniería y diseño
Componente de educación general que complementa el contenido técnico y es consistente con los objetivos del programa y la institución
Culminar en un proyecto de diseño
Acreditación de ProgramasDocentesABET
Suficiente en número y diversidad Interacción con estudiantes, guía, mejora continua del programa,
Competencias para desarrollar, implementar, evaluar y mejorar el programa
Educación, experiencia, eficacia en enseñanza, habilidad de comunicación, entusiasmo para mejora, nivel de investigaciones, participación en asociaciones profesionales, licencia
Acreditación de ProgramasInstalaciones y Apoyo
ABET
Cuartos de clase, laboratorios y equipo asociado para enseñanza efectiva
Herramientas de ingeniería moderna y computación, espacio para estudiar y trabajar
Apoyo institucional, recursos financieros, liderazgo constructivo, empleados de apoyo y servicios institucionales
ABET Updates Accreditation Criteria, Policy and Procedure Changes for the 2013‐2014 Review Cycle
and Forward
Effective beginning with 2013‐14 reviews ABET is seeking comments on proposed changes, due by June 15, 2013 Applicable to all commissions
Accreditation Criteria, Policy and Procedure Changes for the 2012‐2013 / 2013‐2014 Review Cycles and Forward
Effective beginning with 2012‐2013 reviews Note in particular the changes to General Criterion 2 Program Educational Objectives and Criterion 4
Continuous Improvement Applicable to all commissions
La visita de Evaluación y el Auto‐estudio
No ocultar nada
Sólo responder a las preguntas y no elaborar más de lo necesario (demasiada información = error común )
Permanecer en punto
Auto‐estudio
Contacto del Programa
Historia del Programa Opciones
Enumerar y describir las opciones, pistas, concentraciones , etc., incluidos en el programa
Estructura Organizacional
Auto‐estudio
Modalidades del programa Describir modalidades utilizadas por programas,
Días , noches, en línea
Ubicaciones, sedes
Deficiencias, debilidades (especialmente si identificadas en la evaluación anterior(es ) y las acciones adoptadas para resolverlas
Resumir deficiencias , debilidades restantes de la evaluación más reciente. Descripción de medidas adoptadas para resolverlas , incluyendo fechas cuando
apropiada.
Si se trata de una acreditación inicial , así deberá indicarse . Esto es muy importante !
Acreditación conjunta
Auto‐estudio – Criterios GeneralesEstudiantes CRITERIO 1. ‐ ESTUDIANTES
Admisiones de Estudiantes Evaluación del desempeño de estudiantes Transferencia de Estudiantes y Cursos de Transferencia Asesoramiento y Orientación Profesional Trabajo en Lugar de Cursos Requisitos de Graduación Expedientes de Recién Graduados
Auto‐estudio – Criterios GeneralesObjetivos Educativos
CRITERIO 2. ‐ OBJETIVOS EDUCATIVOS del PROGRAMA
Misión Objetivos educativos del programa
Lista de objetivos educativos publicada. La consistencia de los objetivos educativos del programa
Misión de la institución Describa cómo los objetivos educativos del programa son consistentes con
la misión de la institución
Partidos pertinentes (constituents)
Auto‐estudio – Criterios GeneralesStudent Outcomes
CRITERIO 3. – Student Outcomes
Lista de student outcomes para el programa con documentación de los mismos.
Relación entre student outcomes y los objetivos educativos del programa
Descripciòn de cómo los student outcomes preparan a los graduados para alcanzar los objetivos educativos del programa.
Auto‐estudio – Criterios GeneralesMejora Continua
CRITERIO 4. ‐MEJORA CONTINUA
Documentación de procesos de evaluación (assessment) y evaluación regular del nivel del alcanzo de la metas de objetivos educativos del programa y student outcomes
Descripción de cómo se están utilizando los resultados de los procesos de evaluación para la mejora continua del programa
Auto‐estudio – Criterios GeneralesMejora Continua
CRITERIO 4. MEJORA CONTINUA Objetivos Educativos del Programa Educativo y Objetivos de Student Outcomes
Tabla para presentar esta información Listado y descripción de los procesos utilizados para recopilar datos Ejemplos incluyen pero no se limitan a encuestas de empleadores estudios de graduados grupos de enfoque reuniones del consejo de asesoramiento industrial (Industrial Advisory Council)
otros procesos que son relevantes y apropiados para el programa
Auto‐estudio – Criterios GeneralesMejora Continua CRITERIO 4. MEJORA CONTINUA
Frecuencia asociada con los procesos de evaluación
Nivel de logro esperado para cada uno de los objetivos educativos del programa y los objetivos de student outcomes
Resúmenes de los resultados de los procesos (assessment) y análisis de cuan se estàn alcanzando los objetivos de studentoutcomes y objetivos educativos del programa
Documentación y mantenimiento de los resultados de la evaluación
Auto‐estudio – Criterios GeneralesMejora ContinuaCRITERIO 4. MEJORA CONTINUA
Descripción de cómo los resultados del assessment de los objetivos educativos del programa, student outcomes y cualquier otra información disponible se han utilizado como insumo en la mejora continua del programa.
Identificar y explicar los planes significativos para mejorar del programa basados en evaluaciones recientes
Breve justificación de cada uno de los cambios previstos
Auto‐estudio – Criterios GeneralesPlanes de Estudio (curriculum)
CRITERIO 5. PLAN DE ESTUDIOS
Análisis detallado y en profundidad del programa
Planes de Estudio Incluir plan de cada curso requerido que satisface los requisitos de matemáticas , ciencia, y los requisitos específicos de la disciplina del Criterio 5 y cualesquiera criterios del programa que sean aplicables
Auto‐estudio – Criterio GeneralesDocentes (La Facultad)
CRITERIO 6. Docentes
Cualificaciones
Carga de trabajo (workload)
Nùmero
Describir adecuación calidad de interacciones con estudiantes , asesoramiento y orientación servicio a la universidad desarrollo profesional interacciones con profesionales industriales incluyendo empleadores
Auto‐estudio – Criterio GeneralesDocentes (La Facultad)
CRITERIO 6 . Desarrollo Profesional
Describir todas las actividades de desarrollo profesional
Autoridad y Responsabilidad de la Facultad guiar el desarrollo, la implementación y la evaluación del programa
evaluación y los procesos de mejora continua para los objetivos educativos del programa y los studentoutcomes
Auto‐estudio – Criterio GeneralesInstalaciones
CRITERIO 7. INSTALACIONES
Oficinas, aulas y laboratorios Recursos informáticos Dirección Mantenimiento y mejora de instalaciones Servicios bibliotecarios Comentarios generales sobre instalaciones
Auto‐estudio – Criterios GeneralesApoyo Institucional
CRITERIO 8. APOYO INSTITUCIONAL
liderazgo
Presupuesto de programa y apoyo financiero
Contratación general
Contratación de facultad y retención
Apoyo al desarrollo profesional de la facultad
Auto‐estudio – Criterios Generales
ANEXOS Apéndice A – Planes de estudios (todos los cursos)
Apéndice B – CVs de docentes
Apéndice C ‐ Equipo (laboratorios, computadoras)
Apéndice D ‐ Resumen institucional
Visita de Evaluación
Programas que solicitan acreditación deben solicitar la visita
ABET nombra líder (chair) del equipo de evaluaciòn
Líder del equipo se comunica con el Decano responsable de los programas
Visita de EvaluaciónPlanéo
Agencias de acreditación tienen reuniones anuales –importante que Decano y / o Decano Asociado y Director de Programa asistan y se reúnan con Líder del Equipo de Evaluación.
Toda comunicación sobre la evaluación debe ser a través del Líder del Equipo de Evaluación
Comunicación clara y directa con Líder del Equipo de Evaluaciòn es clave para evaluación exitosa
Líder de Equipo de Evaluación se comunica con Decano para seleccionar Evaluador de Programa (en cierto casos programas pueden rechazar evaluadores sin dar explicación)
Una vez que se asigna evaluador , Director de Programa puede comunicarse con evaluador para comenzar la planificación y hacer preguntas (consultas)
Todas comunicaciones con evaluador deben de ser copiadas al Decano y Líder del Equipo
Visita de EvaluaciónPlanèo
Decano se comunica con Líder del Equipo de Evaluaciòn sobre aspectos institucionales y globales relacionados con la visita
Número de copias de auto‐estudio requeridas enviadas al Líder del Equipo de Evaluación ‐ Papel generalmente requerido (costo para la institución)
Por lo general, surgen preguntas sobre el auto‐estudio . Director de Programa se comunica con evaluador y Decano se comunica con Líder del Equipo de Evaluación
Este proceso de comunicación minimiza confución entre la institución / programa y agencia de acreditación .
Visita de EvaluaciónPlanèo
Acreditación ABETPreparación ABET asigna un líder de equipo de evaluación – 1 Mayo
Presentación de auto estudio‐ 1 Julio
Evaluadores asignado antes del fin de Julio
Visita de Evaluación‐ entre Septiembre y Diciembre (programasen sesión)
Equipo de evaluación llega el Sábado ó Domingo y evalúa el Lunesy Martes
Acreditación ABETLa Visita Reviso de expedientes académicos
Reviso de contenido de cursos
Entrevistas con estudiantes y docentes
Entrevista de salida con Decano(a), Rector
Evaluación preliminaria presentada
Programa tiene 7 dias para responder a la evaluaciónpreliminaria
Acreditación ABETProceso Final Líder de equipo escribe borrador de declaracióneditada por equipo
Borrador de declaración a la institución Institución tiene 30 dias para responder Declaración final preparada y mandada a la institución Declaración final revisada en la reunión anual de la comisión(Julio despues de la visita)
Comisión determina acción de acreditación
Visita de EvaluaciónPlanèo
Decano sugiere alojamiento y organización del viaje y decide, con el Cabeza del Equipo de Evaluaciòn, el manejo de los alojamientos y reservas
Cabeza del Equipo de Evaluaciòn somete agenda de visita al programa.
Visita de Evaluación
Director de Programa recoge a Evaluador ( es ) y acompaña al hotel
Decano recoge a Líder del Equipo de Evaluaciòn y acompaña al hotel
Instituciòn debe organizar todo transporte durante la visita
Visita comúnmente comienza en la tarde del domingo y termina el martes por la tarde .
Visita de Evaluación Materiales
Preferible que materiales estèn todos juntos en un lugar ( sala de conferencias) o con acceso fácil
Carpeta para cada curso con plan de estudios, muetras de materiales dado en clase, tareas, exámenes , proyectos (muestras excelente, regular y de mala calidad)
Evaluaciones del curso y de enseñanza
Expedientes
Estudiantes seleccionados, empleados, profesores
Evaluadores pueden solicitar reunirse con cualquier persona asociada con el programa y la institución
Visita de EvaluaciònAgenda tìpica
Domingo 13:00‐18:00
Evaluadores visitan los laboratorios del programa y revisan notas del curso y evaluaciones
Líder del Equipo se reúne con Decanos para sobre temas universitarios e institucionales (espacio, presupuestos , etc. ) de apoyo universitario
Lunes 0800 ‐ 0900
Bienvenida Oficial (Decano y Directores de Programas ‐sin necesidad de otros funcionarios de la universidad ) .
Presentación de Decano incluye visión general de Universidad y Colegio / Programas pasada y presente y la visión para el futuro.
Visita de EvaluaciònAgenda tìpica
Lunes 0900 ‐ 1200
Evaluadores comienzan evaluación del programa
Líder del Equipo se reúne con Decano
Reuniones tìpicas con profesores, estudiantes, otros empleados y Director de Programa
Visitas adicionales a los laboratorios
Conversaciones sobre cursos y evaluaciones de cursos
Visita de EvaluaciònAgenda tìpica
lunes 1215 ‐ 1330
Almuerzo ( $) Los evaluadores Decanos y Directores de Programas Facultad de unidades de servicio ( Matemáticas, Química, Física,
Inglés , Ciencias Sociales , Servicios de informática, biblioteca, guìasde carrera etc.) .
Visita de EvaluaciònAgenda Tìpica
Lunes 1400 ‐ 1500
Evaluadores se reúnen con los departamentos de apoyo (unidades de servicio )
1530 ‐ 1700 Evaluadores se reúnen con Directores de Programa y Líder de Equipo se reúne con Decano
Visita de EvaluaciònAgenda Tìpica
Martes 0800 ‐ 1100
Evaluador se reúne con el programa Líder de Equipo se reúne con Decano
11:15 ‐13:00
Almuerzo ( $) sólo evaluadores
Computadoras e impresoras deben ser proporcionados.
Los evaluadores revisan y explican informe al Decano, Director de Programa y otros funcionarios de la universidad
Visita de EvaluaciònAgenda Tìpica
Martes 1430 ‐ 1600
Líder de Equipo y evaluador (es) presentan informe preliminar a Vice Rector , Decano y Director de Programa
1615 Visita termina ‐ transporte al aeropuerto / hotel
Visita de EvaluaciònAgenda Tìpica
Al final de la visita ó poco después, Líder de Equipo entrega al Decano la auditoría del programa (PAF)para cada programa revisado
El programa tiene un plazo de siete (7) días para proporcionar correcciones a los errores factuales al Cabeza de Equipo
Visita de EvaluaciònAgenda Tìpica
Visita de EvaluaciònAgenda Tìpica
Nota Equipo de Evaluación se reúne el domingo y lunes por la noche para
discutir los hallazgos y organizar el informe. En general, no hay invitación a cena
Programa(s) deben revisar cuidadosamente la auditoría (PAF) para prepararse para el informe (reporte) final
Los programas deben reunirse y comenzar a planificar para la próxima visita
Importante
Sólo responder lo que se pide con claridad
No explicar más de lo necesario
Si se necesita más, ABET preguntará (no son tímidos)
Visita de Evaluaciòn y Auto‐estudio
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