View
120
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Блок 4
Образовательные среды
Модератор: Петряева Елена Юрьевна
Данные для анализа взяты из формы 11 сентября 2016 в 8.00
Статистика откликов
31 сеть
103 отклика
55 предложений
34 субъекта РФ
86,4% работает в системе образования
Статистика откликов
Межрегиональная тьюторская ассоциация 13 Эльбрусская переговорная площадка 14 Сообщество операторов мониторинга 10 Международная школа практической педагогики 9 Окружной ресурсный центр по инженерно-техническому направлению 6 АНО Ассоциация специалистов развивающего обучения «МАРО» 4 Межрегиональная Монтессори-Ассоциация 4 Сообщество Инноваторов Образования 4 Учитель для России 4 Ассоциация дошкольного образования 4 Проект «Антропопраксис» 3 Профессиональный стандарт педагога 3 Школьная лига РОСНАНО 3 Ассоциация по управлению качеством образования 2 Сообщество «Вести образования» 2 Межрегиональная ассоциация администраторов образования 2 Ассоциация специалистов по закупкам в сфере образования 1 Дальневосточный научный центр местного самоуправления 1 Клуб экспертов образования 1 Лига образования 1 Лига столичных директоров 1 Ассоциация сельских инновационных школ 1 Образовательный Глонасс - Восток (Красноярский край) 1 Портал общественных консультаций нормативных документов в области образования (МГПУ и WikiVote) 1 Российская ассоциация дошкольного образования (РАДО) 1 Сеть Ресурсно-внедренческих центров инноваций Томской области 1 Ассоциация директоров школ Агинского Бурятского округа 1 Союз Бирюзовых Организаций России (СБОР) 1 Столичнаня ассоциация экспертов 1 Школа-парк 1 Ассоциация по управлению качеством образования 1
Данные и цифровая среда в образовательной деятельности
№ Название пункта Развилки (% откликов)
Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 4.1.1 Социальный стандарт –
личный девайс, подключенный к Интернет (103 отклика)
Ответственность государства (54,4%)
Ответственность родителей (24,3%)
не нужен (17,5%)
4.1.2 Нормативное регулирование информационных систем (ИС) для построения среды (101 отклик)
ограничить круг ИС (22,8%)
ограничить требования к ИС (9,9%)
закрепить стандарты обмена данными (66,3%)
4.1.3 Цифровая среда – среда учебной деятельности (102 отклика)
структура с инвариантным
контентом (15,7%)
структура с контентом, создаваемым
участниками УД (68,6%)
использование среды преждевременно (13,7%)
4.2.3 Цифровая среда – инструмент аналитики учебной деятельности (101 отклик)
Данные – основа для формирующего
оценивания (63,4%)
Анализ УД без цифровой среды
(32,7%)
-//-
единообразие вариативность
Данные и цифровая среда в управлении. Мониторинг
№ Название пункта Развилки (% откликов)
Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3
4.3.1
Документооборот, отчетность (101 отклик)
Сохранить существующий документооборот (2%)
Цифровой документооборот без
участия ОО (28,7%)
Документооборот между потребителями и органами управления на основе ЦС (66,3%)
4.4.1
Дублирование запросов (100 откликов)
Межведомственная ИС (37%)
«Надведомственная» ИС (58%)
-//-
4.4.2
Оперативность данных (100 откликов)
Сбор данных в момент их появления (70%)
Сохранение действующего порядка
сбора данных (26%)
-//-
4.4.3
Открытость данных (100 откликов)
Статистические данные закрытых систем
(15%)
Распределенный доступ к данным (51%)
Открыть статистические данные (34%)
4.4.4
Ведомственный характер мониторинга (96 откликов)
Сохранить ведомственный характер
(40,4%)
Осуществление мониторинга в
независимых структурах (57,6%)
-//-
«слепое» управление
самостоятельность
Есть в блоке 1, п. 1.1.1.
Оценочные шкалы как инструмент развития качества образования
№ Название пункта Развилки (% откликов)
Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3
4.2.1 Шкалы оценивания ППРС детского сада (98 откликов)
Легализовать шкалу ECERS-R в Российской Федерации
(17,3%)
Разработать собственные шкалы оценивания среды
детских садов (65,3%)
Необходимости в таких шкалах нет (10,2%)
4.2.2. Шкалы оценивания предметно-пространственной развивающей среды начальной, основной и старшей школы (101 отклик)
Адаптировать и легализовать шкалы ERSI в
Российской Федерации (12,9%)
Разработать шкалы оценивания среды
начальной, основной и старшей школы (74,3%)
Необходимости в таких шкалах нет (8,9%)
Имеется в блоке 2, п 1.4.2.
Разные способы и инструменты сбора данных, общая платформа интеграции данных
Блок 3. «Содержание образования»
Блок 5. «Учитель (воспитатель)»
Блок 1. «Институциональное управление образованием» Блок 2. «Финансово-экономические механизмы»
Блок 5. «Учитель (воспитатель)»
ДАННЫЕ База данных для социализации
База данных для управления
База данных для профессионального
развития
С учетом содержательных откликов
Содержательные отклики (55 откликов)
«Необходима концепция социального стандарта, определение приоритетных направлений развития ИКТ»
«Цифровая среда — эффективное средство опосредования взаимодействия родителей и школы. Стимул к этому должен идти от органов власти»
«Оптимизация документооборота на основе законодательной фиксации отношений власти и ОО»
«Рассмотреть роль психологов при работе с цифровыми данными»
«Создание сообщества профессионалов и экспертов цифровой образовательной среды как управляющего общественного независимого органа»
Проблема доступа сельской школы в цифровому пространству
Сценарий 1 Сценарий 2 - закрепление стандартов обмена данными - ЦС – структура для наполнения вариативным контентом - ЦС – место проявления данных (для формирующего оценивания) - не ведомственный характер мониторинга - сбор данных от источника - открытость данных
- закрепление информационных систем - цифровые среды с инвариантным контентом - ведомственный характер мониторинга - сбор агрегированных данных - закрытый характер
Результаты, риски Результаты, риски Персонализация образования, деятельностные технологии в образовании, самостоятельность ОО, многообразие Защита данных, их аналитика и интерпретация Разные смыслы в понимании
Унификация, централизованное управление, контроль и отчетность Единообразие Защита данных, их аналитика и интерпретация
Очевидно, что интеграция цифровой среды (как средства опосредования взаимодействия) в образовательную кардинально изменит существующую систему образования. Общемировой тренд: развитие виртуальных сетевых школ / корпораций (вне регионов и территорий). Образование «выходит из физических стен школ»
Сценарии
Предложения по структуре блока
1. Исключить дублирование развилок в разных блоках.
2. Расширить блок «Образовательные среды» предметно-пространственными средами и/или сделать отдельный блок «Данные»
Recommended