Красікова Г.І. «Морально-духовний розвиток учнів 5-9...

Звітзакладів Деснянського району міста

Києвапро виконання І підготовчого етапу

дослідно-експериментальної роботи за темою:

СШ І-ІІІ ступенів № 23 з поглибленим вивченням англійської мовиСШ І-ІІІ ступенів № 277 з поглибленим вивченням англійської мовиСШ І-ІІІ ступенів № 207 з поглибленим вивченням англійської мови

школа І-ІІІ ступенів № 218

школа І-ІІІ ступенів № 278

школа І-ІІІ ступенів № 249 з поглибленим вивченням англійської мови

школа І-ІІІ ступенів № 306

ПП «Київська загальноосвітня гімназія «Грейс»

ЗНЗ Всього 5-х класів

Експериментальні класи

Всього 6-х класів

Експериментальні класи

23 2 2 2 0

207 3 3 3 3

218 2 1 2 0

249 2 1 2 1

277 3 1 2 0

278 1 1 2 0

306 5 5 4 0

“Грейс” 1 1 1 1

червень2014 року

грудень 2019 року

Бех Іван Дмитрович,

директор Інституту проблем виховання

НАПН України, доктор психологічних

наук, професор, дійсний член НАПН

України, Заслужений діяч науки і техніки

України

Науковий керівник:

Об'єкт дослідженнядуховно-моральний розвиток

учнів 5–9 класів засобами християнських цінностей і традицій української культури

Предмет дослідження

зміст, форми і методи духовно-морального розвитку учнів основної школи

Сприяння формуванню цілісної,

духовно зрілої особистості громадянина України

шляхом пізнання й засвоєння

учнівською молоддю багатовікових надбань національної та світової

духовної культури під час опанування курсу «Християнська етика в українській культурі»

01 червня 2014 року

31 жовтня

2014 року

•визначення теми, мети та завдань ДЕР

•обґрунтування необхідності здійснення педагогічного експериментального дослідження

•налагодження спільної діяльності з науковими установами

•створення науково-методичної ради експериментальної роботи та ініціативної творчої групи вчителів

•складання програми і планування ДЕР

•запровадження діагностичних методик вивчення запитів учнів та їхніх батьків щодо вивчення курсу

•аналіз реального стану морально-духовного розвитку учнів

•діагностування стану мотиваційної та психологічної готовності учнів до опанування нового курсу

•ознайомлення педагогічних кадрів із методичними особливостями морально-духовного розвитку учнів

•проведення засідання НМР і підведення підсумків підготовчого етапу

погодження прийнятих педагогічним колективом рішень щодо науково-методичного співробітництва

Інституту проблем виховання НАПН України і навчальних закладів з директором Департаменту

освіти і науки, молоді та спорту виконавчого органу Київської міської ради (КМДА)

вирішення питання про організаційно-кадрове забезпечення дослідно-експериментальної роботи

підписання документів щодо здійснення науково-дослідницької

роботи

Творчі групи ЗНЗЗНЗ Загальна

кількість

З

НИХ

Адміністрація ЗНЗ

Вчитель української

мови та літератури

Практичний

психолог

Вчитель історії

Вчитель початкових

класів

Вчитель англійської

мови

23 10 5 2 1 0 1 1

207 6 3 0 1 1 0 1

218 6 2 2 1 0 1 0

249 6 4 0 1 0 0 1

277 4 2 0 1 0 0 1

278 7 5 1 1 0 0 0

306 8 4 2 1 0 1 0

“Грейс” 8 2 3 1 0 1 1

23 207 218 249 277 278 306 “Грейс”

0

50

100

150

200

250

300

350

400

55

347

2547

34 28

152

23

96.3636363636364

99.4236311239193 96

97.8723404255319 100 100

97.3684210526316 100

3.63636363636364

0.576368876080692 4

2.12765957446808 0 0

2.63157894736842 0

Загальна кількість учнів Виявили бажання, %Не виявили бажання, %

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ БАТЬКІВСЬКОЇ ГРОМАДИ

методика самооцінки психічних станів за Г.Айзенком

багатошкальний опитувальник дитячої тривожності (БОТД)

діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) за З.Карпенко

тест шкільної мотивації Н.Лусканової

Високий рівень шкільної адаптації

Середній рівень шкільної адаптації

Зовнішня мотивація

Низький рівень шкільної адаптації

Шкільна дезадаптація (загальний показник)

0

10

20

30

40

50

60

35 35

22

9

0

44

35

18

3

40

28

20

12

45

30

17

9

35

2624

15

43

29

21

7

51

1918

13

39

30

22

9

ЗНЗ 23 ЗНЗ 207 ЗНЗ 218 249 ЗНЗ 277 ЗНЗ 278 ЗНЗ 306 “Грейс”

Мотиваційна і психологічна готовність учнів,%

(тест шкільної мотивації Н.Лусканової)

«Моральна самосвідомість як осмислення, контролювання

та критичний перегляд моральних настанов людини»

«Нові освітні технології формування образу творчого мислення у дітей та юнацтва,

як етнокультурного фундаменту інноваційно – креативного потенціалу розвитку територіальних

громад»

«Виховний простір як чинник розвитку особистості у світлі

Християнського вчення»

“Проблема Закону і Благодаті у сучасному контексті: як

виховати законослухняного і вільного громадянина”

“Призначення людини та її обов'язки у світлі

християнського вчення; розвиток уявлень про совість і сумління у процесі виховання

дитини”

“Філософське та релігійне тлумачення людини в світі. Цінність людського життя”

“Осягнення світу ікони – шлях до розуміння православної

духовності. Єдність видимого і невидимого світів, зв’язок часу

та вічності”

ХРИСТИЯНСЬКІ ТА ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ

ЧЕСНОТИ – ОСНОВА ВИХОВАННЯ

ЛЮДИНИ

Вчитель школи І-ІІІ ступенів № 218Степура Світлана Дмитрівна

  котрий назветься потім — Батьківщина.»

« В дитинстві відкриваєш материк,

Л.Костенко

ШАНУЄМО ТРАДИЦІЇ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

ЗАПОВІДЬ ЗЛАГОДИ ТА ДОВГОЛІТТЯ

“Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом” Ліна Костенко 

для 5 класу загальноосвітніх

навчальних закладів 2015 рік Автор:

Красікова Галина Іванівна

«Дорогою Віри, Надії, Любові»

для 5 класу загальноосвітніх

навчальних закладів 2015 рік Автор:

Красікова Галина Іванівна

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з християнської етики науково – методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України протокол №2, від 19.12.2014 року. Лист інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 25.12.2014 року за №14.1/12-Г-1868.

“Покрова завітала

до школи”“Свято

Миколая”

“Різдво Христове”

“Масляна”

“Великдень”

“Свято матері”

організації роботи з духовного виховання особистості

підвищення рівня пізнавальної активності

пробудження в учнів бажання бути моральними

формування стійких переконань щодо обраної моделі поведінки

формування позитивного ставлення учнів до предмету

ознайомлення учнів 5 класів з християнськими цінностями

розвитку чеснот і позитивних моральних якостей учнів

подолання кризових станів у учнів та зниження рівня тривожності

З НАСТУПАЮЧИМ СВЯТОМ «СТРІТЕННЯ»

ТА ДО НОВИХ

ЗУСТРІЧЕЙ!