приемы обогащения и активизации словаря

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №1 г.Неман

Калининградской области

Выступление учителя-логопеда Пряжкиной И.В.

на методическом объединении учителей начальных классов

«Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или совсем не понимает его

настоящего значения и не получило навыка распоряжаться им свободно в изустной и письменной речи, всегда будет страдать от этого недостатка

при изучении другого предмета» К.Д.Ушинский

Учителя используют множество методов и приемов по развитию речи младших школьников для того, чтобы научить ребенка ясно и грамматически правильно говорить, излагать собственные мысли и выражать эмоции, развивать умение общаться.

Работа по развитию речи в начальных классах приобретает

развернутый и объемный характер.

Приемы толкования слов• а) объяснение значения через контекст (Прочтение отрывка «высвечивает»

значение слов; школьники легче понимают не только их прямое значение, но и уместность употребления, и сочетаемость, и выразительность.)

• б) подбор синонима или антонима;

• в) подбор оборота, включающего в себя уже известное однокоренное слово;

• г) выяснение значения нового слова по справочным материалам, т.е. по словарям и сноскам в книге для чтения;

• д) показ предмета, картинки, макета, чучела;

• е) словообразовательный анализ, на основе которого выясняется значение (или оттенок значения) слова. (В начальных классах обычно задается вопрос: «От какого слова образовано это слово?» или: «Почему так назвали подосиновик, леденец, односельчане?»);

• з) сопоставление слов с целью выяснения различий, для разграничения значений паронимов: земляника и землячка, серебряный и серебристый.

«Подбери рифму»

Вдруг видим стоит у колёсОгромный взъерошенный ……..

Часто к озеру напитьсяХодит рыжая ………

На первоначальном этапе (в 1 классе) ученики договаривают слово в двустишье, называя затем пару

рифмующихся слов.

«Подбери рифму»

По мере овладения понятием «рифма», ученикам даются слова для подбора рифм.

Туман – Тучка –

Дворец - Цветок –

Ракета - Малыш -

обман

огурец

комета

Жучка

игрок

крепыш

«Объяснялки»Педагог дает короткое, емкое определение незнакомому или

малоупотребимому слову, встретившемуся в тексте учебника. Ученики должны вспомнить это слово, запомнить определение и на следующем уроке выступить в роли ведущего в данной игре.

Например: Люди хлеб в полях лелеют Сил для хлеба не жалеют.

Желательно, чтобы на одном уроке ученики услышали от 3 до 5 определений.

Лелеют – заботятся, берегут, относятся с нежностью.

«Подбор синонимов»

• В играх настольно-печатных, с мячом, в презентациях;

• Нахождение синонимов в текстах;

• Выяснение сходства и различия в значении синонимов.

«Подбери синоним»

Дорога – Рубить дрова -

Директор – Смотреть –

Школьник - Украсть –

(скажи по-другому)

Замена синонима в предложении.

Цель такого упражнения состоит в выборе более точного, более удачного слова. Замена, выбор слова производится устно.

Я читал интересную книгу.

(бьют без промаха)

(косолапого)

(растянулся, шлепнулся)

(увлекательную, захватывающую)

Пограничники стреляют метко.

Лиса обманула медведя.

Малыш споткнулся и упал.

Наступило (жаркое, теплое, знойное, горячее) лето.

Выбор одного из данных близких по смыслу слов.

Выбор нужной формы слова.

Учащиеся должны обосновать выбор синонима, например: Лучше всего сказать: «Наступило жаркое лето». «Горячее лето» - так не говорят.

Небо (закрыло, заволокло) тучами.

Олени (спокойно, безразлично, равнодушно) паслись на поляне.

Найдите в пословицах близкие по смыслу слова.

Скупой глядит – как бы другому не дать,

а жадный глядит – как бы у другого отнять.

Клевета и ложь – не одно и то ж. Ложь бывает и спроста, а клевета

всегда с умыслом.

Подбор антонимов

В играх «Скажи наоборот» (настольно-печатные, с мячом, в презентациях)

Нахождение антонимов (антонимических пар) в текстах;

Выяснение значений антонимов;

«К началу подбери конец»

Умный плачет, а голоден – нос повесил.

Сыт – весел, а горе старит.

Радость молодит, легко потерять.

Трудно найти, да душа чёрненька.

Рубашка беленька, а глупый скачет.

Подбери прилагательные, противоположные по смыслу.

Слова для справок: бездушный, лживый, невежливый, нежный.

Добрый человек – злой;

честный поступок - …

гуманное отношение - …

тактичный ученик - …

свирепый взгляд - …

«Переведи на русский язык»

Ошпаренный петух от дождя убегает. (Франция.)

Прежде чем сказать, поверни язык семь раз. (Вьетнам.)

Верблюда под мостом не спрячешь. (Афганистан.)

Маленький горшок хорошо нагревается. (Англия.)

Сын леопарда – тоже леопард. (Африка.)

Куда лопата ведет, туда вода течет. (Тибет.)

После обеда приходится платить. (Англия.)

С какими из приведённых ниже существительных можно сочетать слова жестокий и жёсткий?

человек слова

расправа ветер

мороз почва

матрац волосы

рука поступок

сроки

Выбор нужной формы слова.

Сравни значения слова верный в предложениях.

Какие слова подходят к первому предложению, какие ко второму: надёжный, преданный, точный, правильный.

У Маши верный ответ.

Верный товарищ никогда не оставит в беде.

Многозначность слов.

Напиши слова с противоположным значением и объясни их.

Вежливый - …

Внимательный - …

Равнодушный - …

Ласковый - …

Жестокий - …

Словарный диктантЗапиши в первый столбик слова, указывающие на то, какими должны быть люди, во второй столбик слова – какими не должны быть люди.

Добрыми, злыми, лживыми, честными, справедливыми, прилежными,

учтивыми, сострадательными, мстительными, терпеливыми,

правдивыми, милосердными,чуткими, гуманными, равнодушными, жестокими.

С любым словом устно составь предложение.

Перечислите качества людей, о которых рассказывают пословицы.

(Равнодушие, зависть, жадность).

Как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.

В чужой лодке всегда больше рыбки.

Моя хата с краю, я ничего не знаю.

Прямое и переносное значение выражений

У девочки короткие волосы. — У девочки короткая память.

Ребята идут в парк. – Часы правильно идут.

Кровать стоит на ножках. – Дело стоит.

Спишите прилагательные в сочетании с существительными. Объясните значение

прилагательного в каждом конкретном случае.

Образец: мягкий (хлеб, характер); мягкий хлеб (это какой?) свежий;мягкий характер (это какой?) покладистый, уступчивый, сговорчивый.

Твёрдый (камень, характер).Тёплые (вечера, отношения).Чёрствый (батон, человек).Сухой (ветер, взгляд).

Подберите из данных слов слова, более подходящие к предложениям.

Слова для справок: холодный, буйный, пронизывающий, сильный, заунывный, вольный.

Осенью дует... ветер.... ветер гуляет на просторе. ... ветер гонит стаи туч на край земли.

Чтобы подвести учащихся к умению использовать в своей речи наиболее яркое определение предмета, нужное в данный момент речи, предлагаю такое упражнение.

Голоден, как ...; изворотлив, как ...;упрям, как ...; хитер, как ...; надут, как ...; мокрый, как ...; труслив, как ...; нем, как ...; болтлив, как ...; здоров, как ...;грязный, как ...; колючий, как ...

Употребление речевых оборотов.

Вместо точек вставьте названия животных.

Ответы: Волк, лиса, заяц, бык, уж, индюк, рыба, свинья (поросенок), осел, курица, сорока, еж.