6+3 ή 9 χρόνια υποχρεωτικής εκπαίδευσης 2015ss

6+3 ή 9 χρόνια υποχρεωτικής εκπαίδευσης;

Ντίνου Κωνσταντίνος ΠΕ20, Υποδιευθυντής

Χαριτίδου Ολυμπία ΠΕ03, Μαθηματικός

Το Δίκτυο…

Συνεχιστής του Δικτύου Σχολικής Καινοτομίας (www.innovation.edu.gr)

Συντονίζει την ερευνητική συνεργασία οργανισμών και φορέων σε Διεθνές επίπεδο (www.menon.org)

Εταίρος του Προγράμματος Q4I (q4i-schools.eu)

Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ

μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

σημαντική αλλαγή στη ζωή των παιδιών

πολυδιάστατη προσέγγιση

παιδική στην εφηβική ηλικία

Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ

Τα παιδιά καλούνται να προσαρμοστούν σ’ ένα νέο

εκπαιδευτικό πλαίσιο, το Γυμνάσιο, που δεν γνωρίζουν πώς λειτουργεί

και τι το διαφοροποιεί από το οικείο σε αυτούς Δημοτικό Σχολείο.

ΟΙ ΑΞΟΝΕΣ

1ος Άξονας•Ψυχοκοινωνική Υγεία •Πρόληψη επιθετικής συμπεριφοράς

3ος Άξονας•Εκπαίδευση• Σύνδεση αναλυτικών προγραμμάτων,

γνωριμία με νέα μαθήματα

2ος Άξονας•Κανονισμός Λειτουργίας•Εξωδιδακτικές δράσεις • Συμβουλευτική

1ος ΑΞΟΝΑΣ – Ψυχοκοινωνική Υγεία…

Εκπαίδευση ομοτίμων (τμήμα Β5) Διαχείριση κρίσεων Δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης Διερεύνηση επιθετικής συμπεριφοράς Γνωριμία με τους νέους χώρους Βιωματικές κοινές δράσεις

Παιχνίδια ενδυνάμωσης σχέσεων Προώθηση εθελοντισμού Αγώνας μπάσκετ (Δημοτικό – Γυμνάσιο) Δημιουργία αφίσας κατά του ρατσισμού

επιστροφή

Ενημέρωση από Δντη πάνω σε θέματα Σχολικού Κανονισμού

Παρουσίαση των δράσεων και των ομάδων του Γυμνασίου

Διακρίσεις του 2ου Γυμνασίου σε διαγωνισμούς

Κοινός εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας κατά του Ρατσισμού και της Ξενοφοβίας (21 -3 -2014)

Συμμετοχή στην Παγκόσμια Εκστρατεία Καθαρισμού “Let’s Do it World - Let’s do it Greece” (6 – 4 – 2014)

2ος ΑΞΟΝΑΣ – ΕΞ/ΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ – ΣΧΟΛ. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

1/2

Μετά το Γυμνάσιο Τι; – Ενημέρωση από το ΚΕΣΥΠ Συνεργασία με την ΕΑΣΕ (http://www.ease.gr/) Ενημέρωση της Γ’ Γυμνασίου από τον Διευθύνων Σύμβουλο

Νοτιοανατολικής Ευρώπης στην εταιρεία McCain Hellas κ. Γιώργο Γκόνο

2ος ΑΞΟΝΑΣ – ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ

2/2

επιστροφή

Σύνδεση ΑΠΣ Α/θμιας – Δ/θμιας Δειγματικές διδασκαλίες:

- Φιλολογικών - Μαθηματικών- Αρχαίων Ελληνικών - Φυσικών Επιστημών.

3ος ΑΞΟΝΑΣ – Παιδαγωγική Προσέγγιση

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Καλωσόρισμα στην τάξη μου - Γνωριμία με τους μαθητές.

Τα παιδιά μέσα από τον διαδραστικό πίνακα είχαν την ευκαιρία «να ξεφυλλίσουν» το βιβλίο των Μαθηματικών της Α΄ Γυμνασίου.

Παρατήρησαν ότι το βιβλίο χωρίζεται σε δύο ενότητες την Άλγεβρα και την Γεωμετρία.

Τα παιδιά χρησιμοποίησαν τον διαδραστικό πίνακα πότε γράφοντας πάνω σε αυτόν και πότε λύνοντας προβλήματα με την μορφή «μικροπειραμάτων» και προσομοιώσεων του ψηφιακού σχολείου- του Υπουργείου Παιδείας.

Ασχοληθήκαμε με τις εξισώσεις και τις παραστάσεις δίνοντας έμφαση στην προτεραιότητα των πράξεων. Τους δόθηκε και μια μικρή ιδέα για το σύνολο των ρητών αριθμών (νέο πεδίο) το οποίο διαφοροποιεί και την ύλη του γυμνασίου από το αυτή του δημοτικού.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έδειξαν στην γεωμετρία και συγκεκριμένα στη θεματική ενότητα της αξονικής και της κεντρικής συμμετρίας.

Ασχοληθήκαμε με τις βασικές έννοιες της γεωμετρίας και δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην διατύπωση των ορισμών.

Έγινε ένας διάλογος όσον αφορά τις απαιτήσεις του γυμνασίου σε σχέση με το δημοτικό στο πεδίο των μαθηματικών.

Η δειγματική διδασκαλία διήρκησε μία διδακτική ώρα…

Το κλίμα ήταν υπέροχο και υπήρχε άψογη συνεργασία με το δάσκαλο. Τα παιδιά έδειχναν ενθουσιασμένα και είχαν ενεργή συμμετοχή στο μάθημα.

ΔΕΙΓΜΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ 19 Μαθητές 5ου Δημοτικού

(Σχ. Έτος 2013 – 2014) 96 Μαθητές Α’ Γυμνασίου

(Σχ. Έτος 2014 -15)

ΓυμναστικήΑρχαία

ΜαθηματικάΤεχνολογία

ΘρησκευτικάΚείμεναΓλώσσα

Σ.Κ.Ζ.Οικ. Οικονομία

Πληροφορική

0 10 20 30 40 50 60

Ποια μαθήματα σου αρέσουν περισσότερο;

Τα τεστ και τα διαγωνίσματαΗ αλλαγή καθηγητή και αιθουσών κάθε ώρα

Οι εξετάσειςΗ συμπεριφορά των μεγαλύτερων παιδιών

Πόσ

ο άγ

χος

σου

δημι

ουργ

ούν

τα

παρα

κάτω

:

0 10 20 30 40 50 60 70 80

ΚαθόλουΛίγοΑρκετόΠολύ

49%51%

Συμμετέχεις σε κάποια από τις εξωσχολικές μας δραστηριότητες-

προγράμματα;

Ναι

Όχι 19%

21%

49%

12%

Πως σου φαίνονται οι καθηγητές σου;

Αυστηροί-Απόμακροι

Επιεικείς

Φιλικοί

Άλλο

1%

14%

26%59%

Έχεις δεχτεί αρνητική συμπεριφορά από κάποιον συμμαθητή σου ή από κάποιον μεγαλύτερο μαθητή στο πρώτο τρίμηνο;

Ναι, πολλές φορές

Μερικές φορές

Μία ή δύο φορές

Όχι

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΙΣΑΜΕ

Μαθησιακά

Συναισθηματικά

Κτιριακά

Διαδικαστικά

Δραστηριότητες

• Καινούργια μαθήματα• Περισσότερες γνώσεις

• Νέοι φίλοι & καθηγητές• Νέο τμήμα

• Αλλαγή αιθουσών (ΣΕΠΠΕ)• Νέοι χώροι

• Κανονισμός σχολείου• Λειτουργία

• Εξωσχολικές Δράσεις• Καινοτόμα Προγράμματα

ΚΙ ΑΛΛΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Συναισθηματική και νοητική ωριμότητα των μαθητών. Διαφορετικές μαθησιακές απαιτήσεις. Αναγκαιότητα δημιουργίας νέων, πιο διευρυμένων κοινωνικών

σχέσεων στο περιβάλλον του σχολείου. Διάθεση χρόνου για δράσεις καινοτομίας και εξωσχολικές

δραστηριότητες.

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ…Προετοιμασία:-7 & 12 Μαρτίου 2014

- Εκπαίδευση Μεντόρων μαθητές Β5 (Νηρέας & Εκπ/κος 5ου Δημοτικού)

Εφαρμογή:-20 & 21 Μαρτίου 2014

- Δειγματικές Διδασκαλίες- Βιωματικές Δράσεις- Ξενάγηση/Ενημέρωση

Συμμετοχή στη Γιορτή Λήξης Μαθημάτων:-20 Μαΐου 2014

- Παρουσίαση εξωσχολικών δράσεων 2013-14- Διασκέδαση (Εδέσματα, Χορός)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΠΟΥ ΤΕΘΗΚΑΝ

ΣΧ. ΕΤΟΣ 2014 - 2015

Διανομή φυλλαδίου – Οδηγού μετάβασης για “Πρωτάκια”…. Ερωτηματολόγια Αποτίμησης Αξιοποίηση της περιγραφικής αξιολόγησης των μαθητών

Δημοτικού Αξιολόγηση βαθμού επίτευξης στόχων Ανατροφοδότηση συμπερασμάτων μεταξύ των εκπαιδευτικών Αξιοποίηση των συμπερασμάτων στον επανασχεδιασμό της

δράσης.

16σελιδο Έντυπο

Οδηγός Μετάβασης

ΔΕΙΓΜΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ 36 Μαθητές 2ου

Δημοτικού 43 Μαθητές 4ου

Δημοτικού

29%

41%

13%

18%

Τι θα σου λείψει περισσότερο από το Δημοτικό;

Οι συμμαθητές/τριες-φίλοι μουΟι δάσκαλοί μουΗ τάξη μουΤο γενικότερο κλίμα που επικρατεί

29%

25%16%

29%

Για ποια από τα παρακάτω θα ήθελες να έχεις ενημέρωση πριν ξεκινήσεις τη φοίτησή σου στο νέο σχολείο;

Για τα καινούργια μαθήματα

Για τις μεθόδους διδασκαλίας που ακολουθούν οι καθηγητές

Για το κτίριο, τις αίθουσες, τα εργαστήρια και γενικά το χώρο του Γυμνασίου

Για τη λειτουργία του σχολείου γενικά (ωρολόγιο πρόγραμμα, βαθμολογία, εξετάσεις, απουσίες, ποινές, αποβολές κ.α)

Να ανακαλύψω τις ικανότητές μου, ώστε να αποκτήσω εμπιστοσύνη στον εαυτό μου.

Να έχω περισσότερα κίνητρα

Να έχω περισσότερο ενδιαφέρον για μάθηση

Να αναπτύξω την κρίση μου και τον τρόπο που σκέφτομαι

Να μάθω "πώς να μαθαίνω" (μεθοδολογία, οργάνωση)

Να καλλιεργήσω τη φαντασία μου

Να αναπτύξω το συναισθηματικό μου κόσμο (να αναπτύξω θετικά συναισθήματα)

Να προετοιμαστώ προκειμένου να εξασφαλίσω στο μέλλον ένα επάγγελμα

Ποιες

είνα

ι οι π

ροσδ

οκίες

σου α

πό το

Γυμν

άσιο;

0 5 10 15 20 25

ΚαθόλουΛίγοΑρκετάΠολύ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠO ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ 79 Γονείς μαθητών Γ’ Τάξης

18%3%

18%61%

1%

Από ποιους επιθυμείτε να λάβετε γνώση για τις διεξόδους που μπορεί να έχει το παιδί σας μετά το Γυμνάσιο;

από ειδικούς συμβούλους επαγγελματικού προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ)

Από ανθρώπους της Αγοράς

από καθηγητές

από όλους τους παραπάνω

δεν ενδιαφέρομαι

23%

77%

Γνωρίζετε ότι στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς λειτουργεί Κέντρο Συμβουλευτικής

και Προσανατολισμού (ΚΕ.ΣΥ.Π.);

ΝΑΙΟΧΙ

24%

74%

1%

Πότε θα επιθυμούσατε να ενημερωθείτε;

Την ημέρα των βαθμών1200 – 1400 οποιαδήποτε μέρα, αρκεί να το γνωρίζω μια βδομάδα πιο πρινΠοτέ, δεν ενδιαφέρομαι

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠO ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ 111 Μαθητές Γ’ Τάξης

5% 14%

31%

42%

8%

Πόσο ενημερωμένος είσαι για τους δρόμους που σου ανοίγει για την επαγγελματική σου αποκατάσταση ο

κάθε τύπος λυκείου ;

Πάρα πολύΠολύΑρκετάΛίγοΚαθόλου

4%10%

30%

45%

12%

Πόσο ενημερωμένος είσαι για το πρόγραμμα και τα μαθήματα σε κάθε τύπο λυκείου;

Πάρα πολύΠολύΑρκετάΛίγοΚαθόλου

19%

25%

31%

12%12%

Από πού ενημερώθηκες σχετικά;

Από το σχολείο μουΑπό τους φίλους μουΑπό τους γονείς μουΑπό το διαδίκτυοΑπό αλλού

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!