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Prof. Chico Barbosa EMEF Marina Von - Fev. 2010
“Minha família tinha obsessão por livros. Meu pai queria que eu aprendesse a ler aos 4 anos.Quando fiz 6, comprou cartilha, tabuada e caderno e me levou a casa de dona Gilete. E disse a ela: Aplique as regras. Este rapaz ainda não sabe ler.”
Prof. Chico Barbosa EMEF Marina Von - Fev. 2010
“Descobri depois que ‘aplicar as regras’ nada mais era do que usar a palmatória para impedir qualquer manifestação Minha de falta de empenho ou burrice de aluno, mesmo.”
Prof. Chico Barbosa EMEF Marina Von - Fev. 2010
O prazer em ler
faz aprender
Prof. Chico Barbosa - EMEF Marina Von Fevereiro de 2010
1. 09
EMEF MARINA VON P. MELLIProjeto de Leitura
Interação dos alunos e da comunidade com a cultura escrita
à Leitura por Prazer
Democratização
do acesso da criança
ao mundo
da Literatura.
Desenvolvimento das suas respectivas competências leitoras.
Um passo em direção
Começa com:
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1. 09
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ler e escrever valoriza
Daí as perguntas ao professor:
E que motivoso levam a escrever?
Por que você lê?
Saber
as pessoas
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Algumas dessas razões são iguais às de todo mundo:
Escrevemos para nos comunicar com quem
está distante, para refletir com mais calma sobre o
que pensamos...
Lemos para nos informar,
para passar o tempo,
Para enriquecer
nossa vida interior..
...para não esquecer o que precisa ser lembrado.
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Incentivar o adulto e todos os membros da comunidade escolar
Com a imprescindível participação da família
O professor, ao ler para seus alunos, os envolve pelo texto e cria o hábito da leitura por prazere não por castigo ou simples instrumentos de avaliação.
Objetivo Principal:
Fomentar o
gosto pela leitura
desde o início das etapas
de escolaridade.
E estes deverão participar Como mediadores entre a criança
e o livro.
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Releituras conjugando a linguagem e manifestações
de arte
E para que seja descoberto o Prazer da Leitura, podemos usar obras de variados autores, referência nacional e internacional.
Sugestões de atividades:
Leitura
Compartilhada
Criação de novos finais para as histórias lidas;
Estudo da vida
e da obra do autor;
Produçãode textos de coletivos
Descrição física e psicológica
dos personagens;
Estudos individuais e coletivos dos dados
contidos nos livros;
Explanação dos conteúdos evidenciados na obra;
Sessões regulares
por meio de
contadores
de histórias;
(Recitais, sínteses, desenho, Pintura e outras formas de concretizar
a aprendizagem.)
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EMEF MARINA VON P. MELLI
1. 09
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Mas, segundo Ricardo Azevedo,
Formar leitores no Brasilé um tremendo desafio.
o alto preço dos livros,
a falta de bibliotecas,
as casas sem iluminação
os ambientes inadequados
à leitura.
o contato das crianças com adultos – pais, professores e outros – que, apesar de recomendar a leitura e citar livros e autores “clássicos”, na verdade, não são leitores nem se interessam pela literatura
Considerando-se:
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...esquecendo-se que o gosto pela literatura resulta de uma construção, exige esforço e pressupõe treino, capacitação e acumulação.
e, pior: esses adultos,
por inexperiência,
apesar da boa intenção,
reduzem o ato de ler a uma mera
“viagem mágica”...
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prazer pela leitura.
Mas, transcorrido o trabalho, o processo leva o leitor a um indescritível e enriquecedor
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O professor precisa ampliar sua formação cultural, seu
repertório.
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A mídia legitima e até impõe uma cultura” descartável, alienante e que dispensa e desvaloriza a necessidade do pensar critico.
Embora ofereça raros mas valiosos momentos de acesso ao conhecimento,
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Ser educadorÉ tomar posição política
É considerar um pensar crítico É exercitar um efetivopapel na cidadania.
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