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Campo de la Práctica4° Año
El sentido del Diseño: hacia el posicionamiento docente…
• espacios fuertemente interpeladores• espacios de educación popular
El campo educativo
Campo educativo
Referentes múltiples
Referencias abiertas
Múltiples polos formativos
Discursos interpeladores
Línea político-Línea político-pedagógicapedagógica
La experiencia social
experimento / experiencia(control / vivencia)
el viaje (Rodríguez)sumergirse en la vida social (Dewey)
comunicarla / narrarlael cuaderno de bitácora
Re-lectura / re-escritura
Reconocimiento del mundo cultural
Escuela(espacio social,
institución, micropolítica
cultural)
Otros espacios
Otros espacios
Maestro como pedagogo y trabajador de la cultura
Re-lectura / re-escritura
Reconocimiento del mundo cultural
Escuela(espacio social,
institución, micropolítica
cultural)
Otros espacios
Otros espacios
documento
“Aproximación…”(Herramientas)
Cuaderno de bitácora
Enfoque etnográfico (descripción densa)
Maestro como pedagogo y trabajador de la cultura
Re-lectura / re-escritura
Reconocimiento del mundo cultural
Escuela(espacio social,
institución, micropolítica
cultural)
Otros espacios
Otros espacios
documento
“Aproximación…”(Herramientas)
Cuaderno de bitácora
problematizarproblematizardes-naturalizardes-naturalizar
problemáticas / disputas por el
sentido
interpelación
escuela,organizacionesinstituciones
espacios
Maestro como pedagogo y trabajador de la cultura
Enfoque etnográfico (descripción densa)
Enfoque metodológico
EDUCACIÓN POPULAR
ENFOQUE ETNOGRÁFICO
punto de partida aquí y ahora del otro
sujetos culturales
reconocimiento universo vocabular
otredad
proceso diálogo diálogo cultural
representaciones reflexión reflexividad
lo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolarlo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolar
Enseñar y aprender Enseñar y aprender en tiempos de en tiempos de complejidadcomplejidad
Relación Relación educativaeducativa
Construcción Construcción de saberesde saberes
Práctica objeto Práctica objeto de de
transformacióntransformación
reconocimientoreconocimiento
intervenciónintervención
poder / identidadpoder / identidad
prác. dominantesprác. dominantes
prác. decadentesprác. decadentes prác. emergentesprác. emergentes
posicionamientoposicionamiento
lo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolarlo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolar
Enseñar y aprender Enseñar y aprender en tiempos de en tiempos de complejidadcomplejidad
Relación Relación educativaeducativa
Construcción Construcción de saberesde saberes
Práctica objeto Práctica objeto de de
transformacióntransformación
reconocimientoreconocimiento
intervenciónintervención
poder / identidadpoder / identidad
prác. dominantesprác. dominantes
prác. decadentesprác. decadentes prác. emergentesprác. emergentes
posicionamientoposicionamiento
Posicionamiento en las prácticas educativasac
tor
soci
alac
tor
soci
al
Yo que es leído y escritoYo que es leído y escrito
Posición social asignadaPosición social asignadaRol docente / “dado”Rol docente / “dado”
ADAPTACIÓNADAPTACIÓN
Posicionamiento en las prácticas educativasac
tor
soci
alac
tor
soci
al
Yo que es leído y escritoYo que es leído y escrito
tensióntensión
Yo que lee y escribeYo que lee y escribe
transform
ador
transform
ador
Gramática escolarGramática escolarAdecuado funcionamiento Adecuado funcionamiento
del sistema educativodel sistema educativoUtilidad socialUtilidad social
Posición social asignadaPosición social asignadaRol docente / “dado”Rol docente / “dado”
ADAPTACIÓNADAPTACIÓN
Sujeto activo y críticoSujeto activo y críticoImpugnación Impugnación
AUTONOMÍAAUTONOMÍA
Más que cambiar la mirada el desafío es el deMás que cambiar la mirada el desafío es el deTRANSFORMAR LAS SUBJETIVIDADES QUE MIRAN TRANSFORMAR LAS SUBJETIVIDADES QUE MIRAN
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