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Criterios generales para el diseño y desarrollo de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS)
Gustavo Andrés Díaz / Pablo Andrés Castellhttp://pasion-e-learning.blogspot.com/
Los siguientes criterios han sido establecidos con el objetivo de:
- Introducir a los docentes, autores y expertos temáticos en distintas áreas del conocimiento en el proceso de diseño y desarrollo de Objetos Virtuales de Aprendizaje.
- Orientar a los docentes autores en la creación de módulos de formación altamente efectivos desde lo pedagógico, social y lo cultural.
- Facilitar la apropiación de los conocimientos y adquisición de las habilidades necesarias para crear y diseñar los OVAS. - Dirigir la labor docente hacia la transformación de las representaciones y usos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo y de capacitación.
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Se define como el uso de las ventajas de aprendizaje a través de Internet. Es la adaptación del ritmo de aprendizaje al
alumno, un aprendizaje basado en tecnología.
La formación en línea no es una simple descarga de contenidos, es una nueva forma
o conjunto de recursos, interactividades, actividades estructuradas y evaluaciones,
con el propósito de llevar al individuo en formación hacia la adquisición de los
conocimientos y las competencias necesarias para desempeñarse en el ámbito
social y laboral.
¿Qué es e-learning?
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Ventajas del e-learning
Para el estudiante
A la medida de sus necesidades
En cualquier lugar
Justo a tiempo
En cualquier momento
Fácil posibilidad de consulta
Para la institución u organización
Reducción de costos
Reducción en tiempos de implementación
Administrable, medible, cuantificable
Escalable
Mayor cobertura
La misma información para todos
Diseñada por expertos
Para el docente o experto temático
Dinamizador del aprendizaje de sus
estudiantes
Actualizable
Mayor retención por parte del estudiante
Complementario y alternativo al modelo
presencialInserción en la nuevas
tecnologías de aprendizaje.
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Características del modelo virtual
Modelo de formación a través del uso de la tecnología
Centrado en el estudiante (aprendizaje).Centrado en el aprender a
aprender.Aprendizaje individual y colaborativo usando recursos tecnológicos.
Habilidades y actividades programadas y evaluadas con base en el logro.
Uso de nuevas técnicas didácticas.
La tecnología enriquece el proceso de aprendizaje.
La practica docente es creativa. Existe el papel del
facilitador.
El estudiante es quien encuentra las respuestas.
Existe una orientación y retroalimentación continua.
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El aprendizaje en los adultos.
INTERÉS O PREPARACI
ÓN
AUTONOMÍA
AUTOGESTIÓN
MOTIVACIÓN ACCIÓN
VERIFICACIÓN Y
EVALUACIÓN
Motivación, autoformación e interés personal
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Metodología de virtualización de contenidos (cursos en línea)
Autor + Diseñador instruccional
Revisión del guión del curso Ajustes al
guión
Elaboración de multimedios
Control de calidad
Revisión de la integración del
curso
Ajustes técnicos, de diseño y de
contenido
Montaje en LMS.
Estructuración y elaboración del guión del curso
Diseñador instruccional
Autor
Diseñador gráfico
Integración de medios
Integrador Diseñador instruccional
ETAPAS Y
PARTICIPANTES
Diseñador gráfico e integrador
Administrador
Diseñador instruccional (2)
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Los recursos del e-learning
Contenidos
Actividades
Multimedios
Satisfacción
Uso del lenguaje
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Uso del lenguaje
Ser cercano
Ser directo
Ser atractivo
Ser interesante Personalizarse. Diríjase al estudiante en términosde usted
Capturar la atención del estudiante
Facilitar la lectura
Permitir la apropiación de los contenidos
Simplificarse. El Lenguaje técnico y científico sólo debe ser utilizado en caso de necesidad
En los cursos de formación en línea el lenguaje debe:
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ContenidosEn los cursos de formación en línea los contenidos deben:
Ser esenciales
Mostrar la integralidad del programa
Tener una buena ilación
Tener relación con la experiencia y el contexto del estudiante
Respetar los derechos de autor
Tener un adecuado balance y variación de contenidos: Texto – video – imagen - gráficos
Estar priorizados y jerarquizados
Deben responder a los tres ejes del conocimiento (SER, SABER Y SABER HACER)
Manejar hipervínculos
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Actividades
Sean relevantes e impacten en la labor futura del estudiante.
Sean de refuerzo.
Permitan el intercambio de saberes y experiencias.
Contengan ejemplos, analogías, comparaciones y casos.
Sean interactivas e inviten a la participación del estudiante.
Los cursos de formación en línea deben proveer actividades que:
Tengan retroalimentación temática.
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Multimedios
Cuenten con un balance apropiado de los diferentes medios audiovisuales para facilitar la apropiación de los contenidos y los conocimientos por parte de los estudiantes. Incluyan mapas conceptuales, diagramas, cuadros sinópticos, tablas, infografías, entre otros. Sinteticen la información relevante para el aprendizaje de los estudiantes.
Acompañen y complementen los contenidos textuales y auditivos.
Los cursos de formación en línea deben contener y hacer uso de multimedios que:
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Satisfacción
Motivar al estudiante desde el momento de iniciar el curso, durante su proceso de aprendizaje y hasta la finalización del mismo.
Capturar la atención del estudiante a lo largo de la visualización de los contenidos.
Promover y facilitar el aprendizaje autónomo.Hacer ver el contenido como algo interesante que responderá las expectativas de formación.
Los cursos de formación en línea deben:
Propender por la adquisición de nuevas competencias y conocimientos que permitan al estudiante enfrentar nuevos retos profesionales y personales.
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Proceso creativo hacia el aprendizaje
AUTOR
Conocimientos Experiencias
Creación e innovación
Planifica Ejecuta Perfecciona Comunica
Estudiante
Mejora su desempeñoMotivado Práctica
Diseñador InstruccionalActividades
pedagógicas
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Fin de la presentación
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Gracias
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