Educação, Família, Comunidade: A inclusão Escolar

Escola x Família x Comunidade

Família

• Selecionar a escola baseado em critérios que lhe garanta a confiança da forma como a escola procede diante de situações importantes;

• Dialogar com o filho o conteúdo que está vivenciando na escola;

• Cumprir as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontânea;

• Deixar o filho a resolver por si só determinados problemas que venham a surgir no ambiente escolar, em especial na questão de socialização;

• Valorizar o contato com a escola, principalmente nas reuniões e entrega de resultados, podendo se informar das dificuldades apresentadas pelo seu filho, bem como seu desempenho.

Escola

• Cumprir a proposta pedagógica apresentada para os pais, sendo coerente nos procedimentos e atitudes do dia-a-dia;

• Propiciar ao aluno liberdade para manifestar-se na comunidade escolar, de forma que seja considerado como elemento principal do processo educativo;

• Receber os pais com prazer, marcando reuniões periódicas, esclarecendo o desempenho do aluno e principalmente exercendo o papel de orientadora mediante as possíveis situações que possam vir a necessitar de ajuda;

• Abrir as portas da escola para os pais, fazendo com que eles se sintam à vontade para participar de atividades culturais, esportivas, entre outras que a escola oferecer, aproximando o contato entre família-escola;

Era uma vez cinco cegos que nuncahaviam visto um elefante até o dia em que

este animal lhes foi apresentado. Oprimeiro apalpou suas patas e concluiu

que o elefante se assemelhava a grossascolunas. O segundo tomou sua tromba epensou ser ele semelhante a uma cobra.O terceiro pegando a cauda imaginou o

elefante como um chicote, fino e com fiosna extremidade. Já o quarto tateando suas

presas, teve a imagem dele como umbastão maciço. E finalmente o último cegotocando as orelhas do animal o considerou

mais parecido a um leque maleável.Duarte Júnior

Texto Reflexivo

Educação inclusiva significa educar todas as crianças em um

mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação

não significa negar as dificuldades dos estudantes.

Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como

diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que

pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.

Endemoniados

Doentes

Loucos

Integração

Inclusão

DIREITO À EDUCAÇÃO PREVISTO NA LEGISLAÇÃO

CONSTITUIÇÃO FEDERAL/1988

Educação como um direito de todosIgualdade de condições de acesso e

permanência.Atendimento educacional

especializado.

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE/1990

Obrigação dos pais de matricular seus filhos na rede regular de ensino.

LDBEN/1996Currículos, métodos, técnicas,

recursos e professores para o atendimento especializado.Alternativa preferencial de atendimento na rede pública de ensino.

DECLARAÇÃO DE SALAMANCA

Escolas regulares comorientação inclusivaconstituem os meios maiseficazes de combater atitudesdiscriminatórias criandocomunidades acolhedoras,construindo uma sociedadeinclusiva e alcançando educação para todos.

DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO ESPECIALResolução Nº 02/2001 – CNE

“Os sistemas de ensino devem matricular a todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando às condiçõesnecessárias para uma educação de qualidade para todos.”

Crianças com necessidades educacionais

especiais

"Deficiência é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatómica. Diz respeito à biologia da pessoa. Este conceito foi definido pela Organização Mundial de Saúde. A expressão pessoa com deficiência pode ser aplicada referindo-se a qualquer pessoa que possua uma deficiência. Contudo, há que se observar que em contextos legais ela é utilizada de uma forma mais restrita e refere-se a pessoas que estão sob o amparo de uma determinada legislação. O termo deficiente para denominar pessoas com deficiência tem sido considerado inadequado, pois o termo leva consigo uma carga negativa depreciativa da pessoa, fato que foi ao longo dos anos se tornando cada vez mais rejeitado pelos especialistas da área e em especial pelos próprios portadores. Atualmente a palavra é considerada como inapropriada, e que promove o preconceito em detrimento do respeito ao valor integral da pessoa."

Tipos de Deficiência

DEFICIÊNCIA FÍSICA

DEFICIÊNCIA AUDITIVA

DEFICIÊNCIA VISUAL

DEFICIÊNCIA MENTAL

DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

Crianças portadores de deficiência físicas

Estas sofrem complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus.

As causas são variadas - desde lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.

Crianças portadores de deficiência auditivas

Tem a perda parcial ou total da audição, causada por má-formação (causa genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo.

Crianças portadores de deficiência visual

É o comprometimento parcial (de 40 a 60%) ou total da visão. Segundo critérios estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (OMS) os diferentes graus de deficiência visual podem ser classificados em:

- Baixa visão (leve, moderada ou profunda): compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.

- Próximo à cegueira: quando a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o sistema braile para ler e escrever, utiliza recursos de voz para acessar programas de computador, locomove-se com a bengala e precisa de treinamentos de orientação e de mobilidade.

- Cegueira: quando não existe qualquer percepção de luz. O sistema braile, a bengala e os treinamentos de orientação e de mobilidade, nesse caso, são fundamentais.

Crianças portadores de deficiência mental

Esta apresenta problemas que se situam no cérebro e causam baixa produção de conhecimento, provocando no paciente uma dificuldade de aprendizagem e um baixo nível intelectual.

SÍNDROME DE DOWN �

Definição: alteração genética caracterizada pela presença de um terceiro cromossomo de número 21. A causa da alteração ainda é desconhecida.

Autismo

� Definição: transtorno com influência genética causado por defeitos em partes do cérebro, como o corpo caloso (que faz a comunicação entre os dois hemisférios), a amídala (que tem funções ligadas ao comportamento social e emocional) e o cerebelo (parte mais anterior dos hemisférios cerebrais, os lobos frontais).

Crianças portadores de deficiências múltiplas

A deficiência múltipla é a ocorrência de duas ou mais deficiências simultaneamente - sejam deficiências intelectuais, físicas ou ambas combinadas. Não existem estudos que comprovem quais são as mais recorrentes.

Recursos utilizados em sala de aula

Condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

ACESSIBILIDADE DECRETO Nº 5296/04

Acessibilidade na Escola

Acessibilidade e as tecnologias assistidas

Obrigada a todos.

Criação e edição: Prof.ª Juliana MendesData: 26/05/2015Fontes de pesquisa: Revista Nova Escola