View
106
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
Kağıt-kaleme, tahtaya ve hatta sınıfa ihtiyaçduymaksızın mobil cihazlar üzerinden
verilen/alınan eğitim uygulaması
Dersle ilgili herşey tek bir mobil uygulamada toplamakDİJİTALLEŞME
Klasik sınıf ve online eğitimdeki zaman-mekansınırlarını ortadan kaldırmakZAMAN-MEKAN SINIRSIZLIĞI
ETKİLEŞİMi sınıfın dışına çıkartıp
eğitime süreklilik kazandırmak
Mobil Ders
• Tüm ders sürecinin bir tablet uygulaması altında toplanarak 3G şebekesi üzerinden öğrencilerin zaman-mekan sınırlarınınkaldırılması projesi
• MOBIL UYGULAMA : İnvemo• TABLET+3G : Vodafone Türkiye• PİLOT DERSLER : Yeni Medya Bölümü NM101-102• PROJE TAKVİMİ : Eylül 2013- (sürüyor)• AKADEMİK ÇALIŞMA : Öğr. Gör. Sarphan Uzunoğlu
Eğitim Canlı Yayını
Kişisel MesajGönderimi
EğitimVideoArşivi
SosyalMedya
EtkileşimModülü
Konum TabanlıYoklama
ÖğrenciSöz AlmaButonu
EğitimAjandası
Eğitim İçerikleri- Videolar- Sunumlar- Dökümanlar- Tablolar- Kişisel Notlar
Ödev, Sınav, AnketModülü
Not AlmaModülü
ÖğrenciPerformans
Rapor ve AnalizModülü
EğitimYönetimpaneli
Eğitim İçerikleri
Not Alma
Mobil Sınav (Öğrenci)
Mobil Sınav (Öğrenci)
Mobil Sınav (Öğrenci)
Mobil Sınav (Öğrenci)
Mobil Sınav (Öğretmen)
Mobil Sınav (Öğretmen)
Mobil Sınav (Öğretmen)
Awesome, 10 points!
Perfomans Tabloları-Ödev,Quiz
Perfomans Tabloları-Etkileşim
Perfomans Tabloları-Özet
Öğrenci Geri Bildirimleri
• Röportajlar
Mobil Ders-1. Yıl Sonuçları
• 2013-14 Eğitim yılında Yeni Medya 1. Sınıfderslerine katılan 25 öğrencinin– Yıl boyunca toplanan tablet kullanım verileri
– Eylül, Aralık ve Mayıs aylarında uygulanan anketsonuçları
ışığında hazırlanmıştır.
• Söz konusu dersler için geçtiğimiz yıllardatoplanan veri ve ölçümlerle de karşılaştırmalaryapılmıştır.
Uzunoglu,Polat The Impacts of Tablet Use for Eliminating the Time-Space Barriers in University Education, mLearn 2014 Istanbul, Springer.
Araştırma Kriterleri
1. Öğrencinin derse ayırdığı ortalama zaman (haftalık)
2. Ödev, proje, vb sorumlulukları yerine getirme oranı
3. Öğrenci taleplerine öğretmenin reaksiyon süresi
4. Öğretmen taleplerine öğrencilerin reaksiyon süresi
5. Öğrenci başına ortalama paylaşım sayısı
6. Öğrenci paylaşımlarının mobilitesi
TEMEL BULGU1
• Öğrencinin derse ayırdığı zaman (haftalık)
– Klasik Sınıf Eğitimi : 3+ saat (2004)
– Online Destekli Ders: 3+1+ saat (2013)
– Mobil Ders : 3+2+ saat (2014)
TEMEL BULGU2
• Ödev, proje, vb sorumlulukları yerine getirme
– Klasik Sınıf Eğitimi : %50 (2004)
– Online Destekli Ders: %70 (2013)
– Mobil Ders : %85 (2014)
115 ödev talebine 98 geri dönüş
TEMEL BULGU3
• Öğrenci taleplerine öğretmenin reaksiyon süresi
– Klasik Sınıf Eğitimi : 1 hafta (2004)
– Online Destekli Ders: 12 saat (2013)
– Mobil Ders : 3 saat (2014)
TEMEL BULGU4
• Öğretmen taleplerine öğrencilerin reaksiyonu
– Klasik Sınıf Eğitimi : 1 hafta (2004)
– Online Destekli Ders: 1 gün (2013)
– Mobil Ders : 3 saat (2014)
TEMEL BULGU5
• Öğrenci başına ortalama paylaşım sayısı
– Klasik Sınıf Eğitimi : ---- (2004)
– Online Destekli Ders: 17 (2013)
– Mobil Ders : 28 (2014)
TEMEL BULGU6
• Öğrenci paylaşımlarının mobilitesi
– Klasik Sınıf Eğitimi : ---- (2004)
– Online Destekli Ders: %17 (2013)
– Mobil Ders : %80 (2014)
1. Dönem: %55 3G, %45 Wi-Fi
2. Dönem: %70 3G, %30 Wi-Fi
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Tablet derse angajmanı arttırıyor
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Uygulama, öğrenci-öğretmen etkileşimini giderek arttırıyor
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Uygulama derse katılımı teşvik ediyor.
ARALIK 2013
MAYIS 2014
‘Derse girmek’ yerine ‘dersi izlemek’
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Mobil Ders, öğrencilerin sosyal medya kullanımını arttırıyor
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Mobil Ders, öğrenci-öğretmen etkileşimini arttırıyor
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Mobil Ders bildirimleri, öğrencileri etkinliklere motive ediyor!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilerin kağıt kullanım oranı düşüyor!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
3G olmasaydı Mobil Ders’e bakış daha az olumlu algılanabilirdi!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilere gönderilen bildirimler,Mobil Ders’in vazgeçilmez unsuru!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Tabletli eğitim, hem işlevsel hem de öğrenciyi motive edici!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Dijital bilinçlenme arttıkça mahremiyet hassasiyeti artıyor!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilerin tamamı Mobil Ders’i önerilmeye değer buluyor!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrenciler tablet sayesinde mobilitelerinin arttığına inanıyor!
ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilerin çoğu Mobil Ders’in yaygınlaştırılmasını istiyor!
Kritik hususlar (1)
• Eğitimin Yeni Medya dönüşümü
– Ders Yayın/Prodüksiyon
– Öğretmen Yayıncı
– Öğrenci Katılımcı
Kritik hususlar (2)
• Öğrencinin özüne inmek– Disiplin Özdisiplin– Güven Özgüven– Eleştiri Özeleştiri– Denetim Özdenetim– Yönetişim Özyönetişim
Kritik hususlar (3)
• Mobil Ders’in geleceği– Tabletli eğitim için rasyonel bir planlama gerekli
• Öğrencilere tablet dağıtımı
• Kesintisiz ve istikrarlı bir bilgi-iletişim altyapısı
• Derse ilişkin önceden kaydedilmiş bir video arşivi
• Dersin canlı yayını için gerekli donanım-yazılım ve İK
– Her dersin doğasına uygun bir siber-fizikseldengesi kurulmalı• Fen Bilimleri-Sosyal Bilimler
• Temel Ders-Uzmanlık Dersleri
• E-posta
• ismail.polat@khas.edu.tr
• Blog
• http://ismailhpolat.com
• Sosyal Medya
• http://twitter.com/ismailhpolat
• http://tr.linkedin.com/in/ismailhpolat
• http://facebook.com/ismailhakkipolat
• http://slideshare.net/ismailpolat
Recommended