LAPORAN IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI MASSA JENIS ZAT CAIR DI SMA KELAS XI

LAPORAN IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI MASSA JENIS ZAT

CAIR DI SMA KELAS XI

Oleh:Desi Wahyuni

Dini AlfiatuOrnela Izzawati

Sri Mayanty  

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKAUNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2016

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

LATAR BELAKANG

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

IDENTIFIKASI MASALAH1. Apakah Teknologi dan Informasi (TI) memiliki peranan

yang penting di dalam pembelajaran fisika di sekolah?2. Apa peranan Teknologi dan Informasi (TI) dalam

pembelajaran fisika di sekolah?3. Apakah media pembelajaran memiliki peranan yang

penting di dalam pembelajaran fisika di sekolah?4. Apa peranan media di dalam pembelajaran fisika sekolah?5. Apakah hasil percobaan massa jenis zat cair bersesuaian

dengan literasi yang ada?

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

PERUMUSAN MASALAH

1. Apakah peranan IT di dalam pembelajaran fisika di sekolah?

2. Apakah peranan media di dalam pembelajaran fisika di sekolah?

3. Apakah hasil percobaan massa jenis zat cair bersesuaian dengan literasi yang ada?

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

MANFAAT

• Bagi Guru Fisika; agar meningkatkan kualitas pembelajaran fisika dengan menerapkan media pembelajaran berbasis IT yang menunjang pembelajaran fisika di sekolah.

• Bagi Peserta Didik; Dengan melakukan percobaan sendiri maka diharapkan nantinya dapat dengan mudah memahami materi fisika, dan materi yang telah dipelajari lebih lama diingat.

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB IIKAJIAN TEORITIK

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Project Based Learning

• Project Based Learning (PBL) atau pembelajaran berbasis proyek adalah sebuah metode pembelajaran yang sistematik yang melibatkan siswa dalam mempelajari pengetahuan dasar dan kecakapan hidup melalui perluasan, proses penyelidikan, pertanyaan otentik, serta perancangan produk dan kegiatan yang seksama

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Massa Jenis Zat Cair

• Massa jenis yaitu pengukuran massa setiap satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka semakin besar pula masssa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan massa total dibagi dengan volumenya.

• Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan memiliki volume yang lebih rendah dari pada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis yang lebih rendah (misalnya air).

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB IIIEKSPERIMEN

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

TUJUAN PERCOBAAN

Tujuan Percobaan ini adalah untuk

Membuktikan massa jenis zat cair

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

ALAT DAN BAHAN

•Gelas

•Sirup

•Air

•Minyak

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

PROSEDUR PERCOBAAN

Menyiapkan alat dan bahan yaitu: gelas, sirup,

air dan minyak.

Menuangkan Air ke dalam gelas

Menuangkan minyak ke dalam gelas yang telah

berisi air

Menuangkan sirup ke dalam gelas yang berisi

air dan minyak.

Lihatlah apa yang terjadi?Menyimpulkan hasil

pengamatan!

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

DATA HASIL PENGAMATAN

Air berada di bagian tengah pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup.

Minyak berada di bagian atas (permukaan) pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup.

Sirup berada di bagian bawah (dasar) pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

PEMBAHASAN

Dari hasil pengamatan, sirup berada di dasar gelas (di bawah air). Hal ini menunjukkan bahwa massa jenis sirup lebih

besar daripada air. Sesuai dengan literatur besar massa jenis kalau massa jenis sirup sebesar 1,3 g/cm3 lebih besar

dari massa jenis air sebesar air sebesar 1 g/cm3. Sedangkan minyak, dari hasil pengamatan minyak berada di permukaan

gelas (di atas air). Sesuai dengan literatur besar massa jenis kalau massa jenis minyak sebesar 0,8 g/cm3 lebih kecil dari

massa jenis air sebesar air sebesar 1 g/cm3.

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

BAB VKESIMPULAN DAN SARAN

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

Kesimpulan• Media pembelajaran berbasis video memiliki peranan

penting dalam proses pembelajaran serta sebagai pendukung dan penunjang keberhasilan pembelajaran, terutama untuk materi-materi yang bersifat abstrak.

• Dari hasil pengamatan, sirup berada di dasar gelas yang berisi air dan minyak berada di permukaan gelas. Sehingga hasil percobaan bersesuaian dengan literasi, massa jenis sirup lebih besar daripada massa jenis air (⍴ sirup>⍴ air) dan massa jenis minyak lebih kecil dari massa jenis air (⍴ minyak<⍴ air).

Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta

SARAN

• Guru agar memperhatikan hal-hal yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran fisika di sekolah, seperti penggunakaan media pembelajaran di dalam proses pembelajaran di kelas.

• Siswa agar memperhatikan dengan seksama pada proses pembelajaran yang menerapkan penggunakan media, dan dan berlatih menggunakan IT, agar diperoleh soft skill yang baik.