View
58
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
PEMBELAJARAN PANTUN
MEDIA PEMBELAJARAN
DOSEN PEMBIMBING
Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom.
Disusun Oleh
1. Khalidazia
2. Lara Susanti
3. Liza Wati
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Riau
Pekanbaru
2014/2015
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Media pembelajaran merupakan istilah yang terdiri dari dua kata, yakni
media dan pembelajaran. Media merupakan alat (sarana) komunikasi
penunjang. Sedangkan yang dimaksud dengan pembelajaran adalah suatu
kegiatan, cara, proses yang dilakukan seseorang terhadap orang lain untuk
menjadikannya belajar. Dengan kata lain pembelajaran merupakan suatu
usaha ataupun proses yang dilakukan oleh pendidik untuk menjadikan
siswanya agar dapat belajar dengan baik. Jadi yang dimaksud dengan media
pembelajaran adalah suatu alat (sarana) penunjang yang digunakan oleh
pendidik untuk mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik agar
tercapainya tujuan pendidikan.
Penulisan laporan ini membahas materi mengenai Pantun dimana pada
materi ini akan di bahas Pengertian Pantun, Jenis-jenis pantun, Ciri-ciri
pantun. Dalam hal ini media pembelajaran yang digunakan oleh penulis
sebagai penunjang pembelajaran adalah media power point yang
menjabarkan materi pembelajaran dengan sangat menarik. Power point
digunakan sebagai media presentasi yang mudah dan menarik. Fungsi
power point adalah 1). Membuat presentasi dalam bentuk slide-slide; 2).
Menambahkan audio,video,gambar dan animasi dalam presentasi sehingga
presentasi menjadi lebih menarik dan hidup; 3). Mempermudah dalam
mengatur dan mencetak slide; 4). Membuat presentasi dalam bentuk
softcopy sehingga dapat diakses melalui perangkat Komputer.
Sebagaimana telah di bahas dalam materi sebelumnya yang berkaitan
dengan media pembelajaran. Dalam hal ini penulis memilih lima media
pembelajaran yang dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut
yakni:
a. Media Gambar/Foto
b. Media Bagan
c. Media Poster
d. Media Sketsa
e. Media Video
Media tersebut berisi tentang materi yang berkaitan dengan pantun.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam laporan berdasarkan penjabaran latar belakang
di atas adalah:
1. Bagaimana deskripsi mengenai media pembelajaran yang digunakan?
2. Siapa saja tokoh-tokoh yang berperan dalam uji coba media
pembelajaran?
3. Bagaimana hasil metode ASSURE pada media pembelajaran yang
dilakukan uji coba?
1.3 Tujuan Penulisan
Tujuan dalam penulisan makalah ini adalah:
1. Untuk mendeskripsikan mengenai media pembelajaran yang
digunakan
2. Untuk mendeskripsikan tokoh-tokoh yang berperan dalam uji coba
media pembelajaran
3. Untuk mendeskripsikan Bagaimana hasil metode ASSURE pada media
pembelajaran yang dilakukan uji coba
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Deskripsi Mengenai Media Pembelajaran
Berikut akan dideskripsikan mengenai lima media pembelajaran di
atas yakni:
1. Apa kelebihan media pembelajaran yang anda buat.
a. Media gambar/foto
Kelebihan dari media ini adalah guru memberikan gambar/foto
yang berkaitan dengan jenis pantun. Pada media gambar akan
ditampilkan gambar dari contoh jenis pantun tersebut dalam
bentuk kalimat agar lebih mudah dipahami siswa karena gambar
berupa contoh paragraph.
b. Media bagan
Kelebihan dari media ini adalah guru menampilkan sebuah bagan
yang menggambarkan tentang hubungan pembagian pantun .
Sehingga siswa akan lebih mudah memahamai bagaimana
keterkaitan antar Pantun tersebut.
c. Media poster
Kelebihan dari media ini adalah guru menampilkan sebuah poster
yang berkaitan dengan Pantun tersebut. Poster ditampilkan
dengan semenarik mungkin agar dapat dengan mudah menarik
minat siswa untuk lebih memahami tentang makna maupun
penulisan pantun Media sketsa
d. Media video
Kelebihan media ini adalah guru menampilkan sebuah video
menarik yang berkaitan dengan materi pantun. Materi dijabarkan
dengan rinci. Dengan begitu siswa akan merasa tertarik
menyaksikan video dan akan lebih mudah dalam memahami
materi tersebut. Pada umumnya video merupakan media yang
sangat bagus dalam mengajar karena siswa menyaksikan secara
langsung melalui penglihatan dan pendengaran.
2. Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam penggunaan media ini
adalah:
a. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan pantun
b. Siswa mengetahui tentang pembagian pantun
c. Siswa mengetahui cara membaca pantun
d. Siswa mengetahui ciri-ciri pantun
3. Siapa peserta ajarnya.
Peserta ajar dalam materi ini adalah siswa SMA, khususnya kelas XI.
Dalam hal ini penulis memilih tiga orang siswa SMA yang dijadikan
sempel dalam uji coba penggunaan media pembelajaran.
4. Alat apa saja yang digunakan.
Alat yang digunakan dalam uji coba penerapan media pembelajaran
kali ini adalah:
a. Laptop
b. Teks
c. Lembar soal
5. Nilai kepraktisan apa yang ada pada media tersebut
Nilai kepraktisan yang ada dalam media ini adalah media
ini mudah diterapkan oleh para pendidik (guru) dalam mengajar
materi tentang pantun karena Lima media tersebut saling berkaitan
dan tentunya dapat semakin meningkatkan pemahaman siswa dalam
memahami materi pantun serta apa-apa saja yang terdapat di dalam
sebuah pembelajaran pantun karena guru tidak hanya menjelaskan
saja tetapi juga menampilkan gambar dan video yang berkaitan
dengan materi ajar. Apabila fasilitas kurang memadai (minim) tidak
ada LCD proyektor Untuk menampilkan power point guru dapat
mengeprint materi yang ada pada media gambar, bagan, sketsa, dan
poster. Selanjutnya guru mambagi materi pada siswa dan
menjelaskannya. Tetapi untuk media video guru tersebut sangat
membutuhkan LCD proyektor untuk menampilkannya.
2.2 Tokoh-Tokoh Yang Berperan dalam Uji Coba Media Pembelajaran
Tokoh-tokoh pada proses uji coba media pembelajaran
1. Tuliskan biodata dan foto audience pada saat proses uji coba media.
1) Siswa 1
a. Foto :
b. Nama Jelas : Farida Cornelia
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SMAN 1 Kampar Timur
2) Siswa 2
a. Foto :
b. Nama Jelas : Anita Ridwan
c. Jenis Kelamin : Perempuan
e. Jenjang Pendidikan : SMAN 1 Kampar Timur
3) Siswa 3
a. Foto :
b. Nama Jelas : Helmi Yanti
c. Jenis Kelamin : Perempuan
d. Jenjang Pendidikan : SMAN 1 Kampar Timur
Hasil Capture dan Record proses uji coba. Jabarkan masing-masing anggota
kelompok berperan apa pada kegiatan ini
a.Lara Susanti
- Foto :
- Bertugas sebagai : Merekam dan menjelaskan materi
b. Khalidazia
- Bertugas : Dokumentasi
- Foto :
c. Liza Wati
- Foto :
- Bertugas : Kameramen
2.3 Hasil Metode ASSURE pada Media Pembelajaran yang Dilakukan
Uji Coba
Metode “Assure” pada Media Pembelajaran yang Dilakukan Uji Coba
1. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)
Nama siswa : Anita Ridawan
Karakter siswa : Dalam menerima membacakan pantun Anita ini lebih
mengerti karena dia sudah terbiasa dalam membaca
pantun sehingga dia mampu membaca pantun
dengan baik.
Nama siswa : Farida Cornelia
Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai
dalam membaca pantun sehingga mampu
mempraktekkan bacaan pantun yang bagus.
Nama siswa : Helmi Yanti
Karakter siswa : Dalam membaca pantun Helmi ini sudah bagus tetapi
lebih terpaku kepada teks.
2. State Objective (Tujuan Pembelajaran)
Tujuan pembelajaran kami disini adalah untuk mentransfer
sedikit ilmu kepada adik-adik tingkat SMA supaya adik-adik lebih
memahami materi yang bersangkutan di dalam Pembacaan Pantun.
Meskipun adik-adik dalam proses belajar mengajar di sekolah sudah
diajarkan dan diberi ilmu oleh guru yang bersangkutan tentang materi
ini, tujuan kami di sini untuk mengajak adik-adik mengingat kembali
dan lebih memahaham materi dalam Pantun.
3. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau
memodifikasi yang sudah ada)
Anggota kami bersama-sama bertugas untuk mencari peserta
didik dari sekolah yang sama, hal ini bertujuan agar memudahkan
dalam menyelesaikan kerja kelompok ini. Setelah itu baru setiap
peserta didik di minta untuk memberikan contoh dalam membacakan
pantun.
4. Utilize Materials (Uji coba media)
Kami di sini menguji adik-adik tingkat SMA dengan memberi
tugas untuk membaca pantun dengan materi yang kami ajarkan
kepada mereka. Hasil tugas mereka dalam bentuk video.
5. Require Learner Response (Respon siswa)
Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan,
memiliki berbagai macam respon. Respon sangat aktif, aktif, dan
kurang aktif.
Nama siswa : Anita Ridwan
Respon Proses Belajar Mengajar : Sangat aktif.
Nama siswa : Farida Cornelia
Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.
Nama siswa : Helmi Yanti
Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif.
6. Evaluate (Evaluasi)
Hasil evaluasi yang kami terima dari adik-adik tersebut sangat
baik, karena adik-adik tersebut memiliki prinsip kerja sama. Ketika ada
Salah satu temannya yang masih bingung terhadap materi yang sudah
kami sampaikan, adik-adik tersebut membantu temannya. mereka
tidak memiliki sifat egois, ketika sudah mengerti materi yang telah
kami sampaikan. mereka membantu teman yang belum paham
terhadap materi yang telah disampaikan oleh kami.
BAB III
PENUTUP
3.1 Simpulan
Simpulan dalam laporan ini yang dimaksud dengan media
pembelajaran adalah suatu alat (sarana) penunjang yang digunakan oleh
pendidik untuk mengajar siswanya supaya dapat belajar dengan baik agar
tercapainya tujuan pendidikan. Dalam hal ini penulis memilih lima media
pembelajaran yang dideskripsikan dalam power point. Lima media tersebut
yakni:
Media Gambar/Foto
f. Media Bagan
g. Media Poster
h. Media Sketsa
i. Media Video
Media tersebut berisi tentang materi yang berkaitan dengan pantun.
Tokoh-tokoh yang ikut serta dalam media pembelajaran adalah siswi-siswi
dari SMAN 1 Kampar Timur. Metode yang digunakan dalam media
pembelajaran ini adalah metode ceramah.
Metode “Assure” pada Media Pembelajaran yang Dilakukan Uji Coba
i. Analysis Leaner Characteristics (Analisis karakter siswa)
Nama siswa : Anita Ridwan
Karakter siswa : Dalam menerima membacakan pantun Anita ini lebih
mengerti karena dia sudah terbiasa dalam membaca
pantun sehingga dia mampu membaca pantun dengan
baik.
Nama siswa : Farida Cornelia
Karakter siswa : Sama seperti peserta pertama sudah menguasai
dalam membaca pantun sehingga mampu
mempraktekkan bacaan pantun yang bagus.
Nama siswa : Helmi Yanti
Karakter siswa : Dalam membaca pantun Helmi ini sudah bagus tetapi
lebih terpaku kepada teks.
ii. State Objective (Tujuan Pembelajaran)
Tujuan pembelajaran kami disini adalah untuk mentransfer
sedikit ilmu kepada adik-adik tingkat SMA, supaya adik-adik lebih
memahami materi yang bersangkutan di dalam materi pantun.
Meskipun adik-adik dalam proses belajar mengajar di sekolah sudah
diajarkan dan diberi ilmu oleh guru yang bersangkutan tentang materi
ini, tujuan kami di sini untuk mengajak adik-adik mengingat kembali
dan lebih memahaham materi dalam paragraf deduktif, induktif dan
campuran.
iii. Select, Modify or Design Materials (Memilih, merancang atau
memodifikasi yang sudah ada)
Kami menjelaskan materi dengan cara manual, yaitu
memberikan metode ceramah dan menjelaskan materi satu persatu
dengan jelas. Selain itu, kami memaparkan contoh pada setiap materi.
Tujuan kami ialah, agar adik-adik lebih paham dan mampu menerima
materi pelajaran dengan sangat baik.
iv. Utilize Materials (Uji coba media)
Kami di sini menguji adik-adik tingkat SMA dengan memberi
tugas untuk Mempraktekan membaca pantun satu persatu sesuai
dengan materi yang kami ajarkan kepada mereka. Hasil tugs mereka
dalam bentuk vidio.
v. Require Learner Response (Respon siswa)
Respon adik-adik terhadap materi yang kami sampaikan,
memiliki berbagai macam respon. Respon sangat aktif, aktif, dan
kurang aktif.
Nama siswa : Anita Ridwan
Respon Proses Belajar Mengajar : Sangat aktif.
Nama siswa : Farida Cornelia
Respon Proses Belajar Mengajar : aktif.
Nama siswa : Helmi Yanti
Respon Proses Belajar Mengajar : kurang aktif.
vi. Evaluate (Evaluasi)
Hasil evaluasi yang kami terima dari adik-adik tersebut sangat
baik, karena adik-adik tersebut memiliki keberanian untuk
membacakan pantun dan juga kemampuan yang luar biasa jika di asah
dan dikembangkan.
3.2 Saran
Adapun saran yang dapat penulis sampaikan adalah pada Multimedia
Pembelajaran TIK perlu dikaji tentang ragam-ragam animasi media
pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran yang
akan di sampaikan, agar peserta didik tidak jenuh dan bosan dalam
menerima materi atau bahan ajar yang akan disampaikan. Oleh karena
itu, apabila terdapat kesalahan pada penulisan makalah ini, kami
sebagai penulis mohon maaf.
Recommended