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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PENSIONADO UNIVERSITARIO” PROGRAMA ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 PLANTEL: Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario” 1.2 UBICACIÓN: Francisco Cruz Miranda N38-97 y Villalengua 1.3 PROVINCIA: Pichincha 1.4 CANTÓN: Quito 1.5 PARROQUIA: La Concepción 1.6 NIVEL: Séptimo 1.7 ÁREA: Ciencias Naturales 1.8 ASIGNATURA: Ciencias Naturales 1.9 DOCENTE: Marco Mendieta
2. OBJETIVOS
2.1 Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de
protección y conservación de los ecosistemas.
2.2 Valorar el papel de las ciencias y la tecnología por medio de la concienciación crítica – reflexiva en relación a su rol en el entorno, para mejorar su calidad
de vida y la de otros seres.
2.3 Determinar y comprender los aspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través
de la valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico. La higiene y la alimentación equilibrada para perfeccionar su calidad de
vida.
2.4 Orientar el proceso de formación científica por medio de la práctica de valores y actitudes propias del pensamiento científico, para adoptar una actitud
crítica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre la
ciencia y sociedad.
2.5 Demostrar una mentalidad abierta a través de la sensibilización de la condición humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidación de un mundo mejor y pacífico.
2
3. CÁLCULO DEL TIEMPO
3.1 Número de semanas laborables: 40 3.2 Evaluaciones e imprevistos: 5 3.3 Número de semanas disponibles: 35 3.4 Número de períodos semanales: 4 3.5 Número de períodos anuales: 140
4. BLOQUES Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
4.1 Bloque 1: 15 horas 4.2 Bloque 2: 19 horas 4.3 Bloque 3: 20 horas 4.4 Bloque 4: 19 horas 4.5 Bloque 5: 37 horas 4.6 Bloque 6: 30 horas
TOTAL: 140 horas 5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICO
3
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Séptimo año de EGB BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma bosque: Los biomas se interrelación y forman la biosfera OBJETIVOS EDUCATIVO: TIEMPO: 15 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Actividades de diagnóstico
1.1
1.2
1.3
1.4
Ambientación Actividades de adaptación Desarrollo de inteligencia interpersonal
1H 1H 1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar mapa conceptual
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Realiza actividades de adaptación con entusiasmo
Verificar el supuesto sobre fenómenos geológicos en modelos experimentales, a partir de la simulación y apreciación de las transformaciones que se producen.
1.5
1.6
1.7
Terremotos
Tsunamis
Erupciones volcánicas
1H
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Analiza los fenómenos geológicos como modificadores de la corteza terrestre.
Analizar la influencia de las placas tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos sobre el relieve
1.8
Transformaciones de la tierra
Procesos exógenos, procesos endógenos
1H
Observar video Formular preguntas Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos
Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicación de los bosques
4
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
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O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ecuatoriano, y las características que presenta la biodiversidad de estos ambientes con observaciones directas, interpretación y descripción de fenómenos y modelos gráficos
1.9
Influencia del relieve en la biodiversidad
1H
Desarrollar taller del texto
• videos • marcadores
Internet
Ejercicios de retorno actividades de recuperación en el aula
1.10
Taller individual: Transformaciones de la tierra Procesos exógenos, procesos endógenos
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpreta imágenes Formula preguntas Realizar un resumen Emitir conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta tierra, con la valoración, descripción y concienciación del manejo sustentable de este recurso natural
1.11
1.12
El bioma bosque
Tipos de bosques
Importancia de los bosques
1H
1H
Observar video Formular preguntas Realizar lectura Emitir conclusiones Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Reconoce la importancia de los bosques en la supervivencia de la tierra
Comparar la diversidad ecológica de los bosques litoral, interandino y amazónico del Ecuador, con la observación directa, la relación y descripción de cada región
1.13
Bosques de la región natural litoral
Bosques de la región natural interandina
Bosques de la región natural Amazónica
Bosques de la región la región insular
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Explica la importancia de la diversidad ecológica de cada región natural del Ecuador
Evaluación 1.14
Lección oral 1H Realiza lectura comprensiva Desarrolla la prueba
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual
Identifica el proceso de formación de la cordillera de los andes
5
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
• gráficos • videos • marcadores • Internet
Propone actividades de conservación del bosque Identifica los elementos del bosque Identifica los bosques por sus características y por su diversidad vegetal Caracteriza la acción de la orogénesis en la formación de la cordillera de los andes Describe las condiciones del Ecuador relacionadas con la variedad de bosques Relaciona la biodiversidad con el tipo de bosque Identifica la diversidad animal de la región natural insular
Desarrollar ejercicios de retorno y actividades de recuperación en el aula
1.15
Taller grupal: Estructura interna de la tierra
1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar gráfico Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
7
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Básica media BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas OBJETIVOS EDUCATIVO: Analizar las características del suelo, a través del estudio de los procesos de retención y permeabilidad del Bioma Bosque, de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservación y protección de este recurso natural. TIEMPO: 19 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Interpretar información relacionada con las características de los suelos del Ecuador
2.16
El suelo un recurso natural renovable
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Realizar resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Identifica los elementos que caracterizan a los tipos de suelo
Verificar experimentalmente la permeabilidad de los suelos a partir de sus características físicas y valorar su capacidad de retención.
2.17 2.18
Taller de ciencias:
Permeabilidad de los suelos
2H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Identifican los elementos que caracterizan los tipos de suelo
Relacionar las características de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada región del Ecuador, desde interpretaciones de
2.19
2.20
El suelo factor determinante de los bosques
Características de los suelos de los bosques de las regiones naturales del Ecuador
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos
Relaciona las características de los suelos de bosque con la biodiversidad de cada región natural del Ecuador
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
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O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
imágenes, gráficos e información científica
Insular
Litoral
Interandina
Amazónica
• marcadores • Internet
Analizar los procesos de retención, permeabilidad y erosión del suelo desde la observación experimental la identificación de su estructura y composición, y la interpretación de datos recolectados.
2.21
2.22
Suelo del bosque:
Permeabilidad
Retención del agua
Agentes de erosión del suelo
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Aplica los conocimientos de permeabilidad y retención en una producción escrita creativa
Desarrollar evaluación 2.23 Lección escrita 1H Famular preguntas relacionadas a la permeabilidad de los suelos
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Comprobar experimentalmente la relación entre la capacidad de retención de agua y la humedad del suelo.
2.24 2.25 2.26
Permeabilidad y retención del agua según el tipo de suelo del bosque
3H
Planteamiento de un problema científico Observación e interpretación de un esquema conceptual Contestar preguntas Realización del experimento Elaboración de un informe
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Comparar la permeabilidad y retención del agua en los suelos según el tipo de bosque Relaciona la textura del suelo con sus propiedades hídricas
Analizar las consecuencias del impacto natural y antrópico sobre la estabilidad de los suelos según la región natural
2.27
Impacto ambiental sobre el suelo:
Agentes naturales
Agentes antrópicos
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos
Diseña estrategias de recuperación y conservación de los suelos del bioma bosque
9
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
• marcadores • Internet
Identificar los recursos naturales renovables explotados en cada región del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo, desde la observación de gráficos, videos, recolección e interpretación de datos y la formulación de conclusiones
2.28
2.29
Recursos naturales renovables explotados en las regiones naturales del Ecuador
Litoral
Interandina
Amazónica
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Identifica los recursos naturales renovables explotados en cada región del Ecuador y su impacto ambiental sobre el recurso suelo.
Registrar datos en cuadros relacionados con las causas y consecuencias de la explotación del recurso natural bosque
2.30 Recursos naturales renovables explotados en cada región y su impacto ambiental sobre el recurso suelo
1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Registra y compara datos
Evaluación 2.31 Lección escrita: prueba de base estructurada
1H Realiza lectura comprensiva Desarrolla la prueba
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • evaluación
Propone practicas ecológicas de recuperación del suelo Caracteriza la acción de los elementos físicos del suelo Establece relación entre el suelo y la biodiversidad Explica las formas de uso de los recursos naturales renovables de nuestro país Desarrolla diferentes
10
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
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S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
actividades para dar a conocer la importancia del recurso suelo
Desarrollar ejercicios de retorno
2.32 Taller grupal: recursos naturales renovables
1H Proyectar imágenes Proyectar videos Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Realizar organizador gráfico Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
actividades de recuperación en el aula
2.33 Taller individual; capacidad de retención del agua y humedad del suelo
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar un cuestionario
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Aplica los conocimientos adquiridos
Desarrollar las inteligencias múltiples
2.34 Lingüística
Espacial
Naturalista
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra pensamiento lógico, crítico y creativo
11
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Básica Media BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas OBJETIVOS EDUCATIVO: Relacionar los factores que influyen en la concentración del agua con las características climáticas, mediante el estudio de modelos experimentales y la indagación para comprender la transformación y producción de la energía hidráulica y plantear estrategias que aseguren la permanencia de este recurso en el ecosistema . TIEMPO: 20 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Comprobar experimentalmente la importancia de los bosques en la evapotranspiración y en el ciclo del agua
3.35 3.36
Concentración de agua en los bosques
2H
Planteamiento de un problema científico Observación e interpretación de un esquema conceptual Contestar preguntas Realización del experimento Elaboración de un informe
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Analiza la retención de agua en los bosques
Describir el ciclo del agua en los bosques desde la
3.37
Características climáticas del bosque
1H
Observar imágenes Describir imágenes
Guía del docente • texto del estudiante
Describe el ciclo de agua en los bosques
12
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
observación ,experimentación y la relación del clima con la humedad del suelo
3.38 Influencia del ciclo hidrológico en los bosques
1H Interpretar imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Elaborar mapa conceptual
• Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Relacionar la evapotranspiración con la humedad del suelo y su influencia en la biodiversidad del bioma bosque con la observación e interpretación de gráficos y la descripción del fenómeno
3.39
3.40
Los bosques y la humedad del suelo
Distribución de la biodiversidad en las zonas boscosas
1H
1H
Proyectar imágenes Proyectar videos Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Realizar organizador gráfico Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Describe las relaciones que se establecen entre la concentración del agua con la biodiversidad del bosque
Explicar la importancia del agua para los seres vivos desde el análisis reflexivo de la importancia del agua como fuente de vida
3.41
Funciones del agua en los seres vivos
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Relaciona la permanencia del agua en la naturaleza con la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador
Evaluación 3.42 Lección escrita 1H Lectura comprensiva Desarrollo de la evaluación
Prueba escrita Demuestra los conocimientos adquiridos
Comparar tactismos y tropismos desde el análisis de ejemplo , descripción de gráficos y realización de experimentos
3.43
3.44
Estímulos
Tropismos
Nastias
Tactismos
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Compara tactismos con tropismos Relaciona el estímulo con la reacción de los seres vivos
13
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
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S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Reconocer la estructura del bosque y la relación con el geotropismo e hidrotropismo que incide con el desarrollo del sistema radicular de las plantas del bosque húmedo y seco
3.45
Relación entre tropismos: Desarrollo radicular en bosques secos y húmedos
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Reconoce las respuestas de los seres vivos a la presencia de los factores abióticos
Registrar en cuadros datos relacionados con la estructura de los bosques y la presencia de tropismos y tactismos en los diversos bosques
3.46
Taller: Demuestra lo que aprendiste
1H
Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Registra y compara datos
Evaluación 3.47 Lección escrita: Ciclo de agua en los bosques
1H Lectura compresiva Desarrollo de evaluación
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • Evaluación
Demuestra os conocimientos adquiridos
Identificar el recurso hídrico como fuente de energía y la relación con los bosques; desde la experimentación. Explicar la relación de los bosques con las fuentes de energía limpia desde la descripción de los procesos de transformación de la energía potencial en cinética
3.48 3.49
3.50
Energía hidráulica
Centrales hidroeléctricas
1H
1H
Proyectar imágenes Proyectar videos Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Explica el proceso de generación de energía hidráulica. Interpreta al bosque como regulador del ciclo hídrico
14
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
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S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Experimentar la relación entre la evapotranspiración y la producción de lluvia.
3.51
Taller 1H Planteamiento de un problema científico Observación e interpretación de un esquema conceptual Contestar preguntas Realización del experimento Elaboración de un informe
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Realiza experiencias
Registrar datos obtenidos de la experimentación.
3.52 Informe 1H Realizar informe Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Registra y compara datos
Evaluación 3.53 Lección escrita: prueba de base estructurada
1H Lectura compresiva Desarrollo de evaluación
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • Evaluación
Caracteriza la acción del suelo en la formación de los bosques Propone practicas ecológicas para conservar y proteger la biodiversidad de los bosques Practica acciones de conservación del medio ambiente Explica procesos naturales Explica el proceso de recirculación del agua Reconoce las transformaciones de energía
15
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Ejercicios de retorno 3.54 Actividades grupales 1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Actividades de recuperación en el aula.
3.55 Taller individual 1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Desarrollar las inteligencias múltiples
3.56 Musical
Kinestésica
Interpersonal
Espacial
1H Desarrollar taller de texto Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra pensamiento lógico, crítico y creativo
16
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Básica Media BLOQUE 4: EL CLIMA EN LAS ZONAS BOSCOSAS EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a través del análisis de datos meteorológicos para aplicar estrategias de conservación y protección de la biodiversidad. TIEMPO: 19 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS H
OR
AS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
O
CONTENIDOS
HO
RA
S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Aplicar un modelo experimental que demuestre que se puede medir las variaciones del viento
4.57 4.58
La fuerza del viento 2H Planteamiento de un problema científico Observación e interpretación de un esquema conceptual Contestar preguntas Realización del experimento Elaboración de un informe
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Establece las variaciones de temperatura
Interpretar información registrada en cuadros relacionada con los factores que influyen en el clima
4.59
Informe 1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Registra y compara datos
Identificar la estructura de la atmósfera a partir de la observación y descripción de gráficos e imágenes.
4.60
La atmosfera:
Estructura
Características de cada una de las capas
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Describe las características de las capas que conforman la atmosfera
Registrar datos en organizadores cognitivos, información relacionada con la estructura de la atmósfera.
4.61 Taller; Demuestra lo que aprendiste
1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Registra y compara datos
Evaluación 4.62 Lección escrita Guía del docente
18
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
DIG
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CONTENIDOS
HO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
2H
• texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Ejercicios de retorno 4.63 Taller individual 16-01-2015 7A Y 7 B
1H Observar imágenes Describir imágenes Interpreta imágenes Realizar lectura Elabora conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Actividades de recuperación en el aula.
4.64 Taller grupal 1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Analizar información que proporcionan las estaciones meteorológicas para el pronóstico del tiempo.
4.65
4.66
Particularidades de las estaciones meteorológicas Estaciones meteorológicas satelitales 7ª Y 7 B 23-01-2014
1H
1H
Proyectar imágenes Proyectar videos Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Explica el tiempo climático a través de la interpretación de los resultados de estaciones meteorológicas
19
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
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CONTENIDOS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Interpretar el impacto que tienen las zonas climáticas en el bioma bosque a partir de la comparación de características de las zonas climáticas.
4.67
4.68
Zonas climáticas Impacto de las zonas climáticas sobre el bioma bosque
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Explica el tiempo climático a través de la interpretación de los resultados de estaciones meteorológicas
Relacionar las características de clima con la flora y fauna de los bosques del Ecuador.
4.69
4.70
Biodiversidad Zonas boscosas ( 30-01-2015) 7ª Y 7 B
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Explica el impacto que tienen las zonas climáticas sobre el bioma bosque
Evaluación 4.71 Prueba de base estructurada 1H Lectura comprensiva Desarrollo de la evaluación
Evaluación Demuestra conocimientos adquiridos
Ejercicios de retorno 4.72 Taller individual 1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Actividades de recuperación en el aula.
4.73 Taller grupal ( 06-02-2015) 7ª Y 7B 1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Domina los conocimientos adquiridos
Desarrollar las inteligencias múltiples
4.74 Naturalista 1H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual
Demuestra pensamiento lógico, crítico y creativo
20
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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CONTENIDOS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
• gráficos • videos • marcadores • Internet
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ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Básica Media BLOQUE 5: LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS EN LA NATURALEZA
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se establecen en el bioma Bosque, mediante la interpretación y la concienciación de la importancia de la conservación de este recurso natural. TIEMPO: 37 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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CONTENIDOS
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S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Verificar el proceso de fotosíntesis en un modelo experimental, a fin de valorarlo como un fenómeno que mantienen la vida en el planeta
5.75
La fotosíntesis
Experimento
Informe
1H Planteamiento de un problema científico Observación e interpretación de un esquema conceptual Contestar preguntas Realización del experimento Elaboración de un informe
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Realiza experiencias
22
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CO
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CONTENIDOS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Describir el ciclo del agua desde la observación directa, la interpretación de gráficos, la experimentación y la identificación de la relación entre la temperatura y los estados del agua
5.76
5.77
Los bosque reservorios de agua: Ciclo del agua
Potabilización del agua ( 7 A y 7 B) 2015-02-27
1H Proyectar imágenes Proyectar videos Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
• guía del docente • texto del estudiante • gráficos • videos • revistas • cartulinas • marcadores • lápices de colores • vaso con tierra • agua • vasos plásticos transparente • Internet • proyector de imágenes • Biblioteca virtual • computadora
Identifica los pasos del ciclo del agua y de la potabilización
Interpretar el ciclo biogeoquímico del carbono, con la observación de gráficos, la identificación de sus elementos y la descripción de los procesos
5.78
5.79
5.80
Fases del ciclo del carbono
Proceso del ciclo del carbono
El oxígeno en la naturaleza
1H
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Interpreta el ciclo biogeoquímico de oxigeno
Describir la diversidad de la flora presente en las regiones ecuatorianas, a partir de la clasificación y la valoración de los bosques del país
5.81
5.82
5.83
Reino de las plantas
Clasificación de las plantas sin flores
Plantas con flores: clasificación
1H
1H
1H
Proyectar imágenes Proyectar video Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores
Identifica las características de las plantas sin semilla
23
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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CONTENIDOS
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
5.84 Ciclo reproductivo de las plantas con flores
1H estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
• Internet
Evaluación 5.85
Lección escrita 1H Realizar lectura comprensiva y luego desarrollar la evaluación
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • evaluación
Demuestra los conocimientos adquiridos
Describir y valorar, a partir de la observación, la diversidad de la fauna en los bosques de las regiones naturales litoral-interandina y amazónica a fin de interpretar la importancia de los bosques en la conservación de especies endémicas
5.86
5.87
5.88
Reino animal
Animales vertebrados
Taller
1H
1H
1H
Proyectar imágenes Proyectar video Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Reconoce los vertebrados de acuerdo con sus características
Secuenciar cadenas alimenticias y relacionarlas para elaborar patrones o mapas de redes alimentarias en el bioma bosque, desde la identificación, la descripción y la relación de la diversidad de la fauna y la flora en los bosques de las regiones litoral-interandina y
5.89
5.90
Cadena alimenticia
Redes alimenticias
1H
1H
Observar video Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Representa una red alimenticia del bioma bosque Define red alimenticia
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
amazónica
Interpretar gráficos de redes alimenticias y deducir el papel de los mamíferos en el bioma bosque, desde la identificación y la descripción de sus características generales
5.91
5.92
5.93
Los mamíferos
Los mamíferos en la cadena y red alimenticia
Taller
1H
1H
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Representa una red alimenticia del bioma bosque y deduce el papel de los mamíferos
Evaluación 5.94
Lección escrita: secuenciar cadenas alimenticias
1H Realizar lectura comprensiva y luego desarrollar la evaluación
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • evaluación
Demuestra los conocimientos adquiridos
Ejercicios de retorno y actividades de recuperación en el aula.
5.95
5.96
Taller grupal: ficha de trabajo en equipo
2H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual relacionar palabras Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Explicar el impacto antrópico en el deterioro ambiental y sus implicaciones en la fauna del bioma bosque, desde la observación, al análisis reflexivo y la descripción de causas y efectos
5.97
5.98
5.99
Situación actual
Uso sustentable
Taller: demuestra lo que aprendiste
3H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Analiza las causas y consecuencias de las actividades antrópicas en el bioma bosque
Evaluación 5.100 Lección escrita 1H Realizar lectura comprensiva y desarrollar cuestionario
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos
Demuestra los conocimientos adquiridos
Ejercicios de retorno y 5.101 Redes alimenticias 2H Observar imágenes Guía del docente Representa una red
25
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
actividades de recuperación en el aula.
5.102 Impacto antrópico en el deterioro ambiental
Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
• texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
alimenticia del bioma bosque y deduce el papel de los mamíferos Analiza las causas y consecuencias de las actividades antrópicas en el bioma bosque
Resumir información relacionada con la diversidad de fauna en organizadores cognitivos.
5.103 5.104
Diversidad de fauna 2H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Resume información
Evaluación 5.105
Prueba de base estructurada 2H Realizar lectura comprensiva y luego desarrollar la evaluación
Guía del docente • texto del estudiante
Evaluación
Reconoce la forma de producción entre productores y consumidores Relaciona productores con descomponedores Explica la interrelación en las tramas alimenticias Propone acciones para preservar el bosque Describe la relación entre los ciclos de la naturaleza y los seres vivos Relaciona grupos
26
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
taxinomicos
Ejercicios de retorno 5.106 5.107
Resumen del bloque 2H Proyectar imágenes Proyectar video Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Actividades de recuperación en el aula
5.108 5.109
Taller grupal: resumen de bloque 2H Observar imágenes , videos Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Desarrollar inteligencias múltiples
5.110 5.111
Interpersonal
Kinestésica
3H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores
Desarrolla pensamiento lógico, crítico y creativo
27
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales NIVEL: Básica Media BLOQUE 6: EL SER HUMANO Y LOS CICLOS EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se establecen en el bioma Bosque, mediante la interpretación y la concienciación de la importancia de la conservación de este recurso natural. TIEMPO: 30 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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CONTENIDOS H
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Resumir información relacionada con los mecanismos de purificación de la naturaleza en organizadores cognitivos.
6.112
Mecanismos de purificación en la naturaleza
1H Planteamiento de un problema científico Observación e interpretación de un esquema conceptual Contestar preguntas Realización del experimento Elaboración de un informe
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Realiza experiencias
Relacionar los mecanismos de excreción con los procesos de purificación del organismo humano desde la identificación de órganos excretores.
5.113 5.114 5.115 5.116
Mecanismos de excreción
Sistema urinario
La piel
Taller
1H 1H 1H 1H
Proyectar imágenes Proyectar video Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Describe el proceso de formación y eliminación de desechos del organismo humano Explica los órganos que intervienen en el proceso de excreción
Obtener información de fuente audiovisual en relación a la excreción.
5.117
Video e imágenes de la excreción del ser humano
1H
Proyectar imágenes en Power point Proyectar video Presentar mapas conceptuales Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Explica los órganos que intervienen en el proceso de excreción
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Evaluación 5.118
Lección escrita: sistema de excreción del ser humano
1H Realizar lectura comprensiva Desarrollar evaluación
Guía del docente • texto del estudiante
Documentos de apoy0
Describe el proceso de formación y eliminación de desechos del organismo humano Explica los órganos que intervienen en el proceso de excreción
Ejercicios de retorno 5.119
Taller individual: revisión de los temas tratados
1H Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Realizar lectura Desarrollar el cuestionario
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Actividades de recuperación en el aula.
5.120 5.121
Taller grupal: ficha de trabajo en equipo
2H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestran los conocimientos adquiridos
Identificar y describir las características de las etapas de la vida infancia niñez a partir de la observación y descripción de imágenes.
5.122
5.123
Caracteres sexuales
Cambios físicos
1H
1H
Proyectar imágenes en Power point Proyectar video de you tube Presentar mapas conceptuales Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Identifica los cambios fisiológicos, psicológicos y sociales que caracterizan la pubertad en cada sexo.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Recolectar datos relacionados con los intereses de las personas según la edad y el sexo (género) a través de la realización de una encuesta.
5.124 5.125
Taller demuestra lo que aprendiste 2H
Proyectar imágenes en Power point Proyectar video de you tube Presentar mapas conceptuales Formular preguntas acerca de lo observado Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Recolecta datos a partir de una encuesta
Identificar y describir los órganos del aparato reproductor femenino.
5.126 Aparato reproductor femenino 1H Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Formular preguntas Graficar aparato reproductor femenino
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Describe el aparato reproductor femenino
Identificar y describir los órganos del aparato reproductor masculino
5.127
Aparato reproductor masculino 1H Observar imágenes Describir imágenes Interpretar imágenes Formular preguntas Graficar aparato reproductor masculino
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores
Describe el aparato reproductor masculino
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
• Internet
Evaluación 5.128 5.129
Lección escrita: sistema de excreción del ser humano
1H Realizar lectura comprensiva Desarrollar evaluación
Guía del docente • texto del estudiante
Documentos de apoy0
Describe el proceso de formación y eliminación de desechos del organismo humano Explica los órganos que intervienen en el proceso de excreción
Ejercicios de retorno y actividades de recuperación en el aula.
5.130 5.131
Ficha de trabajo en equipo 2H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Demuestra los conocimientos adquiridos
Identificar y comparar los cambios físicos y psicológicos que ocurren durante la pubertad y adolescencia.
5.132 5.133
Cambios físicos
Cambios psicológicos
1H 1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
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Compara los cambios físicos y psicológicos
Obtener información de fuente audiovisual "La sexualidad."
5.134 5.135
Video 2H Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
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Identifica los cambios fisiológicos, psicológicos y sociales que caracterizan la pubertad en cada sexo.
Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la
6.136 6.137
Células sexuales o gametos
El ovulo: aparato genital
1H 1H
Proyectar imágenes en Power point
Guía del docente • texto del estudiante
Describe el ciclo menstrual y sus implicaciones en la
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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CONTENIDOS
HO
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
reproducción humana desde la interpretación de gráficos (madurez sexual)
6.138 6.139
femenino
Ciclo ovárico y ciclo uterino
1H 1H
Proyectar video de you tube Presentar mapas conceptuales Formular preguntas acerca de lo observado Formar grupos de trabajo Realizar lectura del tema de estudio Seleccionar palabras desconocidas Identificar ideas principales Desarrollar taller del texto Elaborar conclusiones
• Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
reproducción humana, la salud y la higiene.
Valorar la importancia de cuidar nuestro cuerpo a partir del conocimiento y práctica de normas de higiene.
5.140
El autocuidado y la higiene
1H
Observar imágenes Describir imágenes Realizar lectura Elaborar un mapa conceptual Desarrollar taller del texto Realizar un resumen
Guía del docente • texto del estudiante • Biblioteca virtual • gráficos • videos • marcadores • Internet
Selecciona normas de higiene para proteger el estado de salud .
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6. EVALUACIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA
8. OBSERVACIONES
8.1 Del Profesor
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
8.2 Del Director de Área
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
8.3 De las Autoridades
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________ Quito, 25 de julio de 2014
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