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INDICADORES ESCENCIALES: OPERACIONES FUNCIONES DE MECANISMOS
INTELECTUALES TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
NUEVOS RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN DE
ACTIVIDADES INTELECTIVAS
METACOGNICIÓN
CONOCER ES TENER CONSCIENCIA DE COMPRENDER Y APRENDER. EL CONOCIMIENTO POR SI SOLO NO ES APRENDIZAJE.
DEBEMOS PLANIFICAR LOS CONOCIMIENTOS, CEREBRALES.
DIMENSIONES
INDIVIDUOS TRANSFORMADORES DEL MEDIO AMBIENTE EN EL QUE VIVEN
PROCESOS
METAATENCIÓN. Consciencia centrada en las limitaciones.
METAMEMORIA. Aprender a resolver problemas.
. Reconocer limitaciones y fortalezas. . Reconocer las valoraciones. . Estrategias cognitivas. . Conocimiento personal y analizado.
Proceso del desarrollo del pensamiento y construcción del conocimiento.
Adquisición de pensamientos formales con autonomía e independencia.
METACOGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN
Todos los alumnos deben entender los procesos que se llevan a cabo y manejarlos.
Se debe transferir conocimientos, no memoria.
Den existir aprendizajes significativos. Significado de palabras. Interpretar los conocimientos. Ser dueño de lo que mentalmente posee. Auto observación Evaluación
METACOGNICIÓN Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
QUE SON ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?Son todos los aspectos fundamentales que
apuntan a lograr una mejora en los modelos de instrucción y de estudio.
Son todas las formas de trabajar mentalmente, para mejorar el rendimiento del aprendizaje.
Son todas las operaciones mentales que guían procesos de solución.
METACOGNICIÓN Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DENTRO DE LA VERDADERA METACOGNCIÓN LAS PREGUNTAS DEBEN SER CLARAS Y PRECISAS NO DEBEN EXISTIR LAS AMBIGUEDADES NI PROBABILIDADES A CONFUSIÓN.
PREGUNTAS
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
NOS AYUDAN A QUE LAS PERSONAS APRENDAN NUEVAS
IDEAS Y CONCEPTOS, RELACIONANDO LA INFORMACIÓN QUE YA NOSOTROS TENEMOS Y LA
NUEVAINFORMACIÓN QUE NOSOTROS TRATATOS DE
APRENDER
EMISOR---------------------RECEPTOR I MENSAJE I MEMORIA----TRANSFERIR----CAMBIO
PROCESO DE APRENDIZAJE
ENFOQUE CONDUCTISTA.-ASCIACIÓN ESTÍMULO RESPUESTA.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.-PAVLOV:CAMBIO DE CONDUCTA A TRÁVES DE PROCESOS INCONCIENTES.
CONEXIONISMO.-THORNDIKE: APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR O POR SELECCIÓN Y CONEXIÓN.
PRINCIPIO DE CONTIGUIDAD.-GURTHRIE: APRENDIZAJE ASOCIATIVO, SE ESTABLECE CUANDO DOS SENSACIONES OCURREN EN FORMA REPETITIVA.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.-THORNDIKE Y SKINNER: SE APRENDE LO QUE ES REFORZADO
OBSERVACIÓN E IMITACIÓN.-ALBERT BANDURA: APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN.
CONDUCTISMOPRINCIPALES ENFOQUES
PRINCIPALES ENFOQUES: COGNOSCITIVISTA.-APRENDIZAJE MEDIANTE CONSTRUCCIÓN GRADUAL DE CONOCIMIENTOS
JEAN PIAGET.-APRENDIZAJE MEDIANTE MOVIMIENTOS SIMULTÁNEOS E INTEGRADOS-ASIMILACIÓN-ACOMODACIÓN
JEROME BRUNER.-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
DAVID AUSUBEL.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ROBERT GAGNE: APRENDIZAJE ACORDE AL MODELO
DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN H.GARDNER: EL INDIVIDUO TIENE DISTINTAS FORMAS
DE APRENDER-INTELIGENCIAS MULTIPLES.
COGNOSCITIVISMO
PRINCIPALES ENFOQUES: CONSTRUCTIVISMO.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A PARTIR DE EXPERIENCIAS.
ETAPAS PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS: SON TRES
INTRODUCTORIO-EXPERTO-AVANZADO TRES ETAPAS EN EL DESARROLLO
INTELECTUAL: SENSORIO MOTRIZ-OPERACIONES
CONCRETAS-OPERACIONES FORMALES.
CONSTRUCTIVISTA
DESIGNA DIFERENTES CAMINOS DE APRENDIZAJE A PARTIR DE LAS CONCEPCIONES PRE-INSTRUCCIONALES
SECUENCIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN EL CAMBIO CONCEPTUAL:
-LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS
-EL PROFESOR CONOCE Y LOS ALUMNOS TOMAN CONCIENCIA DE SUS IDEAS.
CAMBIO CONCEPTUAL
TEORÍAS DE APRENDIZAJE.-Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componentes aislado.
CONCLUSIONES
Teorías de aprendizaje
CONDUCTISMOCOGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMOECLÉCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL
CONDUCTISMO
EJEMPLO:PROFESOR DE MATEMATICAS ENSEÑA POR UN
SOLO METODO Y NO ADMITE DISCUSION
EJEMPLO:◦ EL PROFESOR DE CIENCIAS NATURALES PIDE QUE SAQUEN
CONCLUSIONES DE LA PRACTICA REALIZADA EN EL LABORATORIO, SIN DAR UNA GUIA ESPECIFICA
TEORÍA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
EJEMPLO: EL PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA
ENSEÑA LAS PARTES DE LA PLANTA SEGÚN LA REALIDAD DEL ENTORNO.
TEORIA DE APRENDIZAJECONSTRUCTIVISTA
EJEMPLO EN ESTUDIOSOCIALES:
CONOCEMOS LA SITUACIÓN ECONÓMICA , POLÍTICA Y SOCIAL DE OTROS PAISES A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
TEORÍA DEL APRENDIZAJE ECLÉCTICA
EJEMPLO: EN EDUCACION AMBIENTAL LOS PROYECTOS
ENCAMINADOS A LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
TEORÍA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL
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