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PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO PARA FOMENTAR LA ATENCIÓN
SELECTIVA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.
UNIVERSIDAD MICHOACANA
DE SAN NICOLÁS DE HIDALGOFACULTAD DE
PSICOLOGÍA
Cornelio Cintora María Isabel Corona Salazar Lidia Alejandra Cruz Martínez Yaneli García Rodríguez Ana Cristina Miranda López Carlos Sosa Sosa Gisel Monserrat
INNOVADORES
Lugar de aplicación
Escuela secundaria técnica 119. Ubicación:Calle: Crecencio Espejo #125Colonia: Infonavit Justo MendozaTeléfono: 3279498Correo electrónico: técnica119@live.com
Justificación
La atención selectiva es de suma importancia para el proceso de aprendizaje, porque permite la discriminación de estímulos, los cuales influyen en la comprensión de los conocimientos brindados por los profesores de las diversas materias.
Objetivos
Fomentar la atención selectiva en los estudiantes de secundaria para así incrementar su proceso de aprendizaje.
Dar herramientas útiles a los alumnos que puedan utilizar en su vida.
Hacer del conocimiento de la institución las técnicas utilizadas con el grupo seleccionado con el fin de que sea aplicable a los grupos que presenten la misma problemática
Objetivos (cont.)
Metas
Fomentar la atención
Mejorar el proceso de aprendizaje
Proporcionar herramientas/técnicas de apoyo a los docentes
Descripción de la innovación
La innovación consta de 6 sesiones en las cuales se ha hecho el primer contacto para después diagnosticar la problemática utilizando la prueba “Test de Toulouse”.
Se diseñaron estrategias/técnicas para fomentar la atención selectiva del grupo seleccionado de la escuela secundaria.
En las sesiones se ha trabajado con exposición sobre la definición y tipos de atención y para qué sirve y cómo influye la atención en el proceso de aprendizaje.
Ejercicios que llevan a un mismo fin que es mejorar la atención selectiva; los ejercicios trabajados en las sesiones son:
Descripción de la innovación (cont.)
Medios y materiales
Para la obtención de información se realizó una entrevista breve con los directivos de la institución.
En la exposición se usó una computadora, un cañón y unas bocinas; se presentó un video sobre atención
Para las sesiones donde se aplicaron ejercicios para fomentar la atención selectiva se usó: Papel Lápiz Ejercicios impresos Borrador (goma) Borrador para pizarrón Pizarrón blanco Marcador
Medios y materiales (cont.)
Principales resultados e impactos logrados o esperados.
Que el grupo mejore la atención selectiva
La obtención de herramientas útiles para los alumnos que puedan utilizar en su vida académica
Que la institución conozca las técnicas utilizadas para que pueda hacer uso de ellas en un futuro
Referencias
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