View
11.365
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
PLANEJAMENTO ANUAL – 2º PERÍODO
CMEI MADRE ELISIA
Professor (a): ............................................................................................................................................................................................................................
Série: 2º PERÍODO Turma: Turno: Ano:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10
Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas
Fone: 92 3643-6900
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
São objetivos da Educação Infantil:
Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e
social, complementando a ação da família e da comunidade;
Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de
transformação da natureza e pela convivência em sociedade;
Estimular a criatividade como elemento de auto-expressão; a construção do conhecimento que inclui necessariamente
as idéias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar.
Currículo
O currículo da Educação Infantil será organizado através das atividades assim distribuídas:
Atividades de comunicação e expressão que desenvolvam as linguagens verbal, plástica, musical e corporal;
Atividades com materiais que favoreçam o processo de elaboração de descoberta, de levantamento de hipóteses, de
criação e de reinvenção;
Atividades que estimulem a construção de conhecimentos matemáticos e do meio físico e social;
Atividades que favoreçam o contato com a língua escrita.
As atividades serão programadas obedecendo a uma seqüência e ordenação cuidadosamente estabelecidas e serão
apresentadas aos alunos de forma lúdica.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
APRESENTAÇÃO
“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”
Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir.
Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, o
Plano de Curso de Educação Infantil.
Ressalto que este plano é anual, não dispondo, portanto, de uma divisão bimestral dos conteúdos, visto tratar-se,
como o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor (a), após o
período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este
plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a
seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.
O trabalho na Educação Infantil está centralizado em conteúdos procedimentais devido às especificidades da faixa
etária; portanto, depende muito da postura e das situações didáticas utilizadas pelo professor para que as competências
infantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Um elemento que merece destaque é o aspecto lúdico, tão presente e necessário no universo infantil. Uma prática
pedagógica que muito favorece o referido desenvolvimento é o brincar, pois se trata de um instrumento pedagógico que
atende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino.
Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por eixos de trabalho, o que, no
entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.
Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos
conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que
a interdisciplinaridade ocorre.
Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porém, em sua maioria, assim
como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior ou
menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor (a), que eu, Simone Helen
Drumond de Carvalho ou http//:simonehelendrumond.blogspot.com., elaborei este planejamento, para orientar e garantir a
construção dos saberes próprios de cada eixo de trabalho, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma
transversal.
Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada eixo, não estamos dizendo que o vínculo
entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas
sim que há conceitos próprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro
lado, há conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.
Desse modo, professor (a), buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aula e na
elaboração de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientações didáticas para
cada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados.
Recomendo a leitura dessas orientações paralelamente à leitura do RCNEI e da Proposta Pedagógica da Educação
Infantil da SEMED.
Indico também, no final deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento
dos temas aqui expostos, no qual você encontra subsídios teórico-práticos, além de outras informações interessantes.
Lembro ainda que a equipe Pedagógica da SEMED está disposta a esclarecer eventuais dúvidas, apontar
sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais
adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças.
A intenção este é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência
da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da Rede Municipal de
Ensino.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Linguagem Oral e Escrita Objetivos:
1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.
2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.
3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.
Fevereiro
Coordenação viso-motora
Grafismos
União de pontos
Desenhos, Pinturas, Recorte e Colagem,
Labirinto
Dobraduras
Vogais - A a, E e, I i, Oo, U u
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Março
Percepção visual
Identificação de partes do todo
Descobrir diferenças
Localizar semelhanças
Encontros vocálicos
Revisão das vogais - A a, E e, I i, Oo, Uu
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Encontro de vogais
Abril
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Desenhos
Letras B - C - D
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Maio
Trabalhar com as consoantes
Identificar e grafar as consoantes minúsculas e maiúsculas
As letras F - G - H
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
desenhos
Junho/Julho
As letras J - K - L
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Desenhos
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Agosto
As Letras M - N - P
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Desenhos
Setembro
As letras Q - R - S
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Desenhos
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Outubro
As letras T - V - W
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Desenhos
Novembro
As Letras X - Y - Z
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Desenhos
Nome completo
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Dezembro
Nome completo de letra cursiva
Revisão do alfabeto e famílias silábicas
Recorte e Colagem
A escrita como forma de comunicação
Relatos de experiências
Conversas
Histórias
Ampliação de Vocabulário
Sons
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Matemática Objetivos:
1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;
2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.
Fevereiro
Coordenação motora
Numerais de 0, 1 e 2
Grafismo
Contorno de figuras
Desenho
Pintura
Recorte e Colagem
Labirinto
Março
Discriminação Visual
Números 3, 4 e 5
Forma e cor
Igual/Diferente
Complementação de figuras
Detalhes de cena
Relações e afinidades
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Abril
Orientação temporal
Antes/depois
Ontem/hoje/amanhã
Dia/noite
Maio
Orientação espacial
Atrás/na frente/no meio/entre
Aberto/fechado
De frente/de costas
Em cima/embaixo
Em pé/deitado/sentado
Mais longe/mais perto
Mesma posição/posição diferente
Números 6, 7, 8, 9 e 10
Junho/Julho
Noções de geometria
Linhas abertas e fechadas
Números 11 e 12.
Mesma forma
Triângulo - Quadrado - Círculo
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Agosto
Relações de dimensão
Curto/comprido
Grande/pequeno/mesmo tamanho
Grosso/fino
Mais alto/mais baixo
Revisão dos números de 0 a 12.
Setembro
Seqüência e seriação - números
Relações de massa e volume: cheio/vazio e leve/pesado
Ontem/hoje/amanhã (revisar)
Outubro
Relações de quantidade
Mais/menos/ muito/pouco/nenhum
Números 13, 14 e 15.
Novembro e Dezembro
Noções de adição
Noções de conjunto
Números 15, 16, 17, 18, 19 e 20
Par/ímpar
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Natureza e Sociedade
Objetivos:
1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;
2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que
vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;
3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia
e à qualidade de vida (higiene e saúde).
SOCIEDADE
FEVEREIRO
Carnaval.
A origem do nome.
Endereço e Telefone
Descendência familiar.
MARÇO
O bairro e a origem da Escola.
ABRIL
Os tipos de casa e as localizações.
Quais os tipos de habitantes.
Dia do Índio e Descobrimento do Brasil
Páscoa
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
MAIO
As profissões.
O trabalho.
Dia das mães.
JUNHO/JULHO
Cidades e Regiões
Festa Junina
AGOSTO
Folclore
Dia dos Pais
SETEMBRO
Os meios de Transporte e o Trânsito.
Dia da Árvore
Primavera
OUTUBRO
Animais em extinção.
Dia das Crianças
NOVEMBRO
Proclamação da República e Dia da Bandeira
Meios de Comunicação
DEZEMBRO
Natal
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
NATUREZA
FEVEREIRO
O corpo humano - as partes, os sentidos, a altura
MARÇO
A nossa alimentação e as origens dos alimentos
De onde vem e onde compramos os produtos que consumimos
ABRIL
As estações do ano.
Os períodos do dia.
Os dias da semana.
Os meses do ano.
MAIO
Boas maneiras
Como nós devemos nos comportar e agir
JUNHO
Ecologia e Meio Ambiente
A reciclagem
AGOSTO
O dia e a noite
O tempo: estações
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
SETEMBRO
Seres vivos
Seres não vivos
OUTUBRO
Animais
Animais que vivem na água
Animais que vivem no ar
Animais que vivem na terra
Animais com penas
Animais com pêlos
Alimentação dos animais
Onde vivem os animais
Animais domésticos, selvagens e noturnos
NOVEMBRO
Plantas
Partes das plantas
Cuidado com as plantas
Conservando o meio ambiente
O tamanho das plantas
Onde são encontradas
As plantas que trazem benefício ao homem
Do que precisam as plantas: água, luz e sol.
DEZEMBRO
Evite acidentes
Primeiros Socorros
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Formação Pessoal e Social
Identidade e Autonomia Objetivos: 1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando
seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia; 2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e
possibilidades, e agindo de acordo com elas; 3. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas
vivências; 4. Brincar.
Fevereiro - Meu nome, seu nome
Março - Respeito às regras simples de convívio social
Abril - Independência
Maio - Interação - Cooperação - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.
Junho - Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.
Agosto - Jogos e brincadeiras
Setembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.
Outubro - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.
Novembro - Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.
Dezembro - Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Movimento Objetivos: 1. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. 2. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos
e demais situações. 3. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas
habilidades motoras. Conteúdos:
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração com os outros.
Percepção das sensações, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc.
As músicas, danças, brincadeiras e jogos serão dados de acordo com o tema trabalhado no mês.
Manipulação de materiais e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.
Fevereiro
Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os pés juntos, amarelinha); correndo (com as mãos na cabeça, num pé só, em duplas de mãos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).
Março
Jogos imitativos - imitar a mamãe (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar a discriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar, bater os pés no chão).
Abril
Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
Maio
Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, túnel, futebol, basquete.
Junho
Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.
Agosto
Brincadeiras Folclóricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, mãe da rua, a corrente que pega a gente, quebra corrente, passa anel.
Setembro
Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para o alto, rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mão direita, outra com a esquerda.
Outubro
Cantigas de roda: Sambalelê, nesta rua, cana verde, capelinha de melão, o cravo brigou com a rosa, Terezinha de Jesus, alecrim, atirei o pau no gato.
Novembro
Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula com corda.
Dezembro
Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no chão, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar, brincando de volante, entrar no arco, fazer bambolê, corrida dos arcos.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
AVALIANDO NO ENSINO INFANTIL
Avaliação:
A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre reciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização da importância do ato.
Sistemática de Avaliação
De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das crianças. Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o professor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua prática reflexiva. Um dos instrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas e integradas permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças. Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário que este a registre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, um fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente de cada aluno. Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professor descobrirá a forma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho. A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores, especialistas e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliação da prática pedagógica.
Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
REFERÊNCIA
RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Volumes 1, 2 e 3 – Brasília: MEC, 1998.
ANGOTTI, Maristela. O Trabalho Docente na Pré-Escola - Revisitando teorias, descortinando práticas - Editora
Pioneira Educação - São Paulo: Pioneira Educação, 1994.
DRUMOND, Simone Helen Drumond de Carvalho. – Guia Portfólio de Planejamento do Maternal, 1º período e 2º
período – Manaus – Amazonas – 1ª edição 2009 – Disponível em simone_drumond@hotmail.com e
http://simonehelendrumond.blogspot.com
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil – São Paulo: Papirus - 4ª edição,
2004.
SHORES, Elizabeth e GRACE, Cathy. Manual de Portfólio - Um guia passo a passo para o professor - Porto
Alegre: Artmed, 2001.
VILA, Gladys B. de, MÜLLER, Marina. - Brincadeiras e Atividades Recreativas - Para crianças de 6 meses a 6 anos
- São Paulo: Paulinas.
Recommended