Présentation chargé de programme

Présentation de métiers de FLE

Chargé de programme

Master 2 FLE PRO BELC 2015Module: Situations & Rencontres

Université de Nantes

Céline MALOREY

Chargée de programmeDépartement langue française

Centre International d’Etudes Pédagogiques

Sommaire

1. Définition du métier

2. Missions associées au métier

3. Structures d’exercice de l’emploi

4. Conditions d’accès à l’emploi

5. Connaissances nécessaires à l’exercice de la fonction

6. Compétences & Activités

7. Qualités requises

8. Perspectives d’évolution

1. Définition du métier

• Un chargé de programme conçoit des offres de formations sur une thématique donnée.

• La définition du métier est dépendante du domaine de spécialisation dans lequel il s’inscrit.

Définir le métier d’un chargé de programme

Définir les missions associées à ce métier≈

2. Missions associées au métier de chargé de programme en FLE

• Concevoir une offre de formation dans le cadre du Français Langue Etrangère.

• Assurer des formations de formateurs de FLE.

• Coordonner des formations.

• Répondre à un appel d’offre de formation.

3. Structures d’exercice de l’emploi

CAVILAM

Alliance Française

Institut Français

Ambassade de France SCAC

Dans les structures à l’étranger…

Une autre appellation du métier pour les mêmes tâches à réaliser.

CLACIEP AF de ParisCLEMICLV

universités

4. Conditions d’accès à l’emploi• Pas de parcours « type ».

• Les chargés de programme viennent d’horizons divers.

Cependant…

des points communs

Intérêt pour les langues vivantes.Expérience à l’étranger.

Enseignement du FLE en France ou à l’étranger

Titulaire d’un bac + 5

Con

n ais

s an c

e s

Connaissances spécifiques à la discipline (ingénierie, didactique et pédagogie du FLE).

Connaissance de l’environnement professionnel.

Maîtrise orale et écrite de la langue française.

Connaissances des politiques linguistiques.

Connaissances des TICE.

Connaissances ponctuelles des réglementations du pays.

5. Connaissances nécessaires à l’exercice de la fonction

Connaissances culturelles des pays concernés

Connaissance des droits éditoriaux.

Connaissance de langues étrangères.

6. Compétences & Activités

Ingénierie Organisationnelles

Savoir réaliser un programme de

formation.

Savoir gérer la logistique d’une

formation.

Savoir assurer des modules de formation.

Pédagogiques

Compétences

ActivitésVeiller au bon déroulement du stage.

Evaluer les connaissances.

Identifier et analyser les besoins des apprenants.Proposer un programme de formation.Réaliser un cahier des charges. Contacter les intervenants.

Accueillir les stagiaires.

Elaborer et préparer des cours.

Encadrer et animer des cours.

Organiser des formations/stages.

Concevoir et organiser des séminaires de

réflexion.Rédiger un rapport (évaluations & perspectives).

Proposer des activités culturelles.

Former des stagiaires. Mener une veille sur la thématique de la formation.

+ Publier (éventuellement).

PERSONNELLESDynamisme

7. Qualités requises

INTERRELATIONNELLES

PROFESSIONNELLES

Sensibilité à l’interculturel

Sens des initiatives

Créativité

Autonomie

Sens de l’organisation

Esprit de coopération

Bon contact

Ouverture aux cultures

Patience

Bienveillance

Ouverture d’esprit

Capacité d’adaptation

8. Perspectives d’évolution ou autres postes…

Chargé de programme Conduite de projet Expertise

Responsable d’unité

Responsable de département

Master 2 FLE "Analyse et programmation de la communication didactique ». Parcours

professionnel "Ingénierie de l’enseignement et de la formation ».

En quelques mots…

Sources:

MALOREY Céline & CAPAÏ Lucie, INDE, Enseigner le français langue étrangère en Inde, Rapport de stage, Sèvres, CIEP, 22 avril-2 mail 2014, http://lasalledesprofs.frenchembassyini.netdna-cdn.com/asia/wp-content/uploads/2014/06/Rapport-Inde-CIEP.pdf, consulté le 26/07/2015.« S’informer sur un métier. Fiche métiers », Pôle emploi, http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/fichemetierrome?codeRome=K1404, consulté le 24/07/2015.

« Evaluation des savoirs et savoir-faire acquis en formation », Les fiches en lignes de La Lettre du CEDIP, No 53, Mai 2012, http://www.cedip.equipement.gouv.fr/IMG/pef/53_evaluation_des_savoirs_et_savoir_des_evaluation_53, consulté le 25/07/2015.

WEMAËRE, Jean (dir.), Comprendre (enfin!) la formation professionnel. Un enjeu économique, social et sociétal, Fédération de la Formation Professionnelle, Mémo, octobre 2014, http://www.ffp.org/ressources/Memo_comprendre_enfin_la_formation_professionnelle_octobre_2014_vf.pdf, consulté le 25/07/2015.