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Análisis Selección de contenidos (selección y
secuenciación) Perfil del usuario
Teoría del aprendizaje (sustento) Destrezas didácticas a emplear Selección de medios de comunicación
○ Ventajas y desventajasRegresar
Planeación
Descripción de la necesidad que se va a satisfacer
Objetivo general y particulares Recursos disponibles
○ Materiales○ Humanos○ Tecnológicos
Fechas de entrega Cronograma
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Información general
Puntos de encuentro
Apoyo
Sesiones
Datos generalesDescripción del cursoObjetivo generalMecánica del cursoProgramación de contenidosEvaluaciónBibliografía general
Perfil del docenteEnlaces alternativos y sitios de interés Foro permanente Anuncios
Tutorial sobre el uso de algún programaInstrucciones sobre aspectos de alfabetización tecnológica
Estructura del diseño
Datos generales RecursosActividades
Descripción del curso Utilidad Oportunidades de interés Competencias Relevancia de contenidos
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Objetivo general
Centrado en el alumno Apegado a las características de los
recursos utilizados en plataforma basado en las NTIC’s
Operativo Con todos los componentes que exige
la programación del curso atendiendo las características del ambiente virtual
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Selección de contenidos Diversidad e integración: Elección de diferentes tipos
de contenidos de las diversas áreas del currículo. Estructuración en torno a núcleos-ejes: La elección del
contenido se realizará en función del eje temático. Contenido organizador: Para cada unidad se debe
elegir un tipo de contenido que organice la secuencia. Contextualización. Consiste en concretarlos de
acuerdo a las características específicas del grupo de alumnos al que se dirige la Unidad Didáctica tomando en cuenta: Las características específicas del contexto donde se va
a desarrollar la enseñanza-aprendizaje. (grupo de alumnos, aula, ambiente, expectativas de aprendizaje etc.)
TIPOS DE CONTENIDO
CONCEPTUALES
HECHOS Y DATOS
CONCEPTOS
PROCEDIMENTALES TÉCNICAS Y SECUENCIAS
ESTRATEGIAS
ACTITUDINALESPreferencias, valores, expectativas y sentimientos de los estudiantes en relación con los aprendizajes
LA JERARQUIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PERMITE: Discriminar entre lo fundamental y lo
secundario Entender las relaciones entre los
contenidos de enseñanza Adquirir una visión amplia y de conjunto
de lo que se va a aprender Profundizar en el estudio del tema a
estudiar
Enfoque de los contenidos Centrados en el alumno En la utilidad del conocimiento Orientado a una realidad subjetiva Con sentido crítico a las exigencias
sociales
Criterios de secuenciación de contenidos Estructura de la disciplina o del
procedimiento Etapas cognitivas del aprendizaje Enfoque de los contenidos
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Evaluación
○Aspectos a evaluar en todo el curso con sus respectivos porcentajes, formas de evaluación, elementos de evaluación e instrumentos.
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Bibliografía general
• Ficha del libro○ Credibilidad de la información○ Enlace credenciales del autor○ Enlace para el libro
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Perfil del facilitador
• Breve descripción de su formación académica
• Experiencia laboral
• Información personal
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Enlaces alternativos y sitios de interés• Blog• Base de datos• Bibliotecas digitales• Redes • Sitios de interés
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Foro permanente
• Cree un breve anuncio de bienvenida al curso para sus estudiantes
• Se aclara que el espacio sirve para expresar dudas, sugerencias o cualquier tipo de comunicación, comentarios, opiniones, para con el docente o entre los mismos compañeros
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Tutorial sobre el uso de algún programa
○ Software, documentos, videos, animaciones o páginas web
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Instrucciones sobre aspectos de alfabetización tecnológica○ Acceso y disponibilidad del software
especifico en uso y el recomendable como herramientas docentes y para el alumno
○ Procedimientos detallados sobre el manejo de software o hardware a manera de instalación y configuración
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Datos generales
Numero de sesión Fechas Temas y subtemas Objetivo operativo Planificación de la sesión
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Actividades Actividades:
Foro○ 1. Contestar la pregunta eje o generadora.○ 2. Originar otra pregunta relacionada con el
tema.○ 3. Los alumnos que sigan, contestaran solo la
ultima pregunta hecha por el ultimo comentario hecho en el foro.
○ 4. Y así sucesivamente. (únicamente la primera persona en participar en el foro contestará la pregunta generadora)
Ejercicios y tareas○ Guiar y organizar el aprendizaje○ Ejercitar, afianzar y consolidar lo aprendido○ Asimilar nuevas ideas integrándolo con lo aprendido○ Favorecer la crítica, análisis, síntesis y comparación○ Aplicar los conocimientos a la realidad○ Generalizar y transferir conocimientos a otras
situaciones○ Motivar el aprendizaje mediante la búsqueda de
respuestas creativas
Glosario○ Terminología básica y recurrente de cada sesión
en forma de definiciones.
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