REUNIÓ P3 CONILLS I TORTUGUES

ESCOLA COLÒNIA GÜELLREUNIÓ DE CURS P-3 2014/15

EQUIP DOCENTCAPACITATS A L’EDUCACIÓ INFANTILORGANITZACIÓ DEL CURS I DE L’AULAPROJECTES SORTIDES

EQUIP DOCENT

Tutores: Carol P-3A Conills

Pilar P-3B Tortugues

Música; Mª José

Psicomotricitat Antònia

Reforç ; Adela, Emi i Laia

Mestra d’Educació Especial: Antònia

SEGON CICLE D’EDUCACIÓ INFANTIL

ADAPTAR-SE A L’ESCOLA DELS GRANSAPRENDRE A CONVIURE

ETAPA FORÇA EGOCÈNTRICAES MOSTREN IMPULSIUSREPRODUEIXEN MODELS I IMITENGAUDEIXEN DELS REPTESCOMENCEN A COMPARTIR EL JOC

ESTRUCTURA DEL LLENGUATGE COM A ESTRUCTURA DEL PENSAMENT I PILAR FONAMENTAL DELS APRENENTATGES

INTERIORITZACIÓ DELS HÀBITS COM A RUTINES

APRENDRE A SER I ACTUAR D’UNA MANERA CADA VEGADA MÉS AUTÒNOMA

lConeixement i domini del seu cos.lSeguretat afectiva i emocional.lImatge positiva d´ell mateix i dels altres.

APRENDRE A PENSAR I COMUNICAR

lElaborar explicacions.lHabilitats matemàtiques bàsiques.lComunicar i expressar-se de forma ajustada.lDiversos llenguatges.

APRENDRE A DESCOBRIR I TENIR INICIATIVA

lObservar i explorar.lMostrar iniciativa.lParticipar en activitats culturals i socials.lIdentificar els perills.

APRENDRE A CONVIURE I HABITAR EL MÓN

lConviure a la diversitat.lResolució pacífica de conflictes.lActitud de col·laboració i respecte.

EXECUTARADEQUAR I

MODIFICAR

AVALUAR

PLANIFICAR

VOLEM QUE ELS INFANTS SE SENTIN

SEGURS Pautes raonablesUnitat de criterisContinguts i orientatsCAPAÇOSCreure en ellsObjectius abastablesRecrear-se en els èxitsIMPORTANTSEducar la llibertat i la presa de decisionsHàbits i responsabilitat RESPECTATS I ESTIMATS

Diversitat com riquesa

ORGANITZACIÓ D’AULA

CENTRES D’INTERÈS

LA TARDOR -LA RATETA- EL NADAL-CONILLS/TORTUGUES

HIVERN-CARNESTOLTES -PATUFET

LA PRIMAVERA-SANT JORDI-ELS TRES PORQUETS

lRACONS (Tutora i reforç)l4 sessions setmanals

lINFORMÀTICA /BIBLIOTECAlCarol / Pilar

l(DESDOBLAMENT DEL GRUP)l1 sessió setmanal

lHORT /CIÈNCIES 3/6lTutora /Reforç

l(DESDOBLAMENT DEL GRUP)l1 sessió setmanal

ORGANITZACIÓ D’AULA

Conills: dimarts a la tarda

Tortugues: dijous a la tarda

PSICOMOTRICITAT

Antònia i Tutoral1 Sessió setmanal

lTALLERS INTERCICLE

lMestres d'Educació Infantil l1 Sessió setmanal Divendres tarda

Conills: dilluns a la tardaTortugues: dimecres a la tarda

UN DIA A L’AULA

HÀBITS JOC I ACTIVITAT LLIURE (PROPOSTES)RUTINES DE BON DIA /CONVERSAESMORZARPATIRACONSDINARMÚSICA/PSICO/INFORMÀTICA/

•PRIMER TRIMESTRE

•7 de novembre: Sortida tardor al Camet.•SEGON TRIMESTRE•- 6 de març: Les estrelles de Mozart.(Audició a l´escola).-13 de març: Trobada d’escoles a l'escola Pla de les Vinyes (matí)-Finals de març:Visita al zoo per treballar les tortugues i els conills. (tot el dia).

•TERCER TRIMESTRE

-12 i 13 de maig: Colònies a “Can vilalta”.-23 de maig: Festa inter-escoles a l'escola Pla de les Vinyes,(matí)- 28 de maig: Sortida al Cosmo-Caixa.Activitat El Clik (Tot el dia).- Juny: Can Mercader

•

•ESCOLA VERDA•- Hort solidari, compostatge...•- Separació de residus.•- Estalvi energètic.

•PROJECTE DE BIBLIOTECA•- Fira del llibre usat.•- Recomanacions de llibre.•- Jocs Florals o Tarda de Contes.•- Conte col·lectiu. •- Bibliopati.

•BLOCS DE L'ESCOLA•- Participació per part dels alumnes, famílies i mestres.

PROJECTES D'ESCOLA

ATENTS A…

TEMPS QUE DEDIQUEMINFLUÈNCIES QUE REBEN COHERÈNCIA AMB ELS NOSTRES CRITERISCOMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLACAPACITAT DE REFLEXIÓCREATIVITATMUNTANYES DE PACIÈNCIAFER UNA OPCIÓ PER L’OPTIMISMEANIMA I ACONSEGUEIX QUE SEMBLI FÀCILINTERACCIÓ MÚTUA NEN-ADULTFERMS I ACOLLIDORS ALHORA

CÀLIDS EN L’APROVACIÓ I GENEROSOS EN L’ELOGI

LA PAPALLONA

Un dia, quan jo era petita vaig trobar un capoll de papallona que havia caigut de labranca d'un arbre, amb molt de compte el vaig agafar i me'l

vaig endur cap a casa. Vaig vigilar que no li faltés ni l'escalfor ni la claror del sol així que amb molta delicadesa el vaig deixar a l'àmpit de la finestra, disposada a no perdre'm l'instant meravellós en el que la papallona sortiria per primera vegada i emprendria el vol.De sobte va començar a sortir la primera poteta, i poc a poc anàven sortint les altres.Quan ja feia una estona que la papallona lluitava per sortir del seu capoll em va semblar que podria estalviar-li tant d'esforç i amb molta cura vaig proveir-me d'unes fines tisoretes amb les que vaig tallar la presó que no deixava sortir a la meva estimada papalloneta.

Després la vaig dipositar al damunt d'unes fullespensant que quan jo tornaria ella ja hauriaVolat, però...La sorpresa va ser meva entornar i trobar la papallona immòbil, no havia estat capaç desobreviure... Què li havia passat, com era possible si jol'havia cuidada tant?Algú em va explicar que les papallones necessiten ferl'esforç de sortir totes soles perquè això els dona la forçanecessària per poder emprendre el vol. Vaig voler estalviar-lil'esforç equivocadament. Molt al contrari d'haver fet poc,havia fet massa.Sempre més he recordat aquest fet i he tingut una especialatenció en ajustar el grau d'ajuda que un nen necessita; nitanta que no el deixi tenir força per volar ni tan poca que elfaci sentir sol.

(D’aquest conte n’hi ha diverses versions i no en coneixem l’autoria)

INFANTS FELIÇOS•FAMÍLIA

•ENTORN•ESCOLA

EL TREBALL EN EQUIP POTENCIA

L'ACCIÓ EDUCATIVA