Revolución industrial&Imperialismo

Edad ModernaS. XV -

Inicio Término

Revolución Francesa (1789) El Descubrimiento de América (1492)

S. XVIII

CLASES DE ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

2 SEMANAS TEMA: REVOLUCIÓN INDUSTRIALA) UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL.

B) CARCTERÍSTICAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y CONFLICTOS AMBIENTALES.

BASE PARA COMPRENDER LOS CONTENIDOS DE I°MEDIO:

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL-IMPERIALISMO-IGM

LA REVOLUCION INDUSTRIAL

TEMA DE LA CLASE: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

IDEAS CLAVES:

-Surgió ½ S.XVIII.

- País de origen Inglaterra.

-S.XIX se propagó a Europa y EE.UU.

¿?

APUNTES

RESÚMEN

La revolución industrial representó un cambio profundo y radical tanto en los medios de transporte (ferrocarril, barco a vapor, máquinas textiles, automóviles a petróleo, etc) como en la producción( reemplazo de la fuerza animal y humana por las máquinas) y en el estilo de vida (avances médicos) de los países donde se desarrollo.

-REVOLUCIÓN: Cambio profundo y radical.

- LAS FASES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:

PRODUCCIÓN EN CADENA

.

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS DE MATERIAL ICONOGRÁFICO

Actividad de análisis e interpretación iconográfico

Determinen en las siguientes fotografías del mundo moderno, aquellas características, elementos o aspectos del período estudiado y que se relacionen con el proceso de la revolución industrial

CARACTERÍSTICAS/RASGOS 8Personajes, tipo de representación, colores, formas, tema, decorado, e iluminación)

INTERPRETACIÓN: ( ¿ Qué está reflejando de la revolución industrial)

COMENTARIO PERSONAL (¿Por qué estas fotografías reflejan el período de la revolución industrial?)

Sociedad1 2

3

CARACTERÍSTICAS/RASGOS

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO PERSONAL

Urbanización4

5CARACTERÍSTICAS/RASGOS

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO PERSONAL

CONFLICTOS MEDIO-AMBIENTALES

6 7

CARACTERÍSTICAS/RASGOS

INTERPRETACIÓN:

COMENTARIO PERSONAL

Análisis de material audio-visual:

La primavera de los pueblos1:22

Ficha de análisisINVENTO AÑO RELEVANCIA/

UTILIDAD

REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA8 9

10

Análisis1. A partir de las imágenes y de lo aprendido en la

unidad, describe cuál era la situación de los niños y las niñas que trabajaban en fábricas y minas en cuanto a los siguientes aspectos:

Horarios.Condiciones de trabajo.Alimentación.Vestuario.2. ¿Por qué crees que los niños y niñas eran contratados

en minas y fábricas?.

UBICACIÓN TEMPORAL

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

UBICACIÓN ESPACIAL

FACTORES ETAPAS

DIMENSIONES SOCIALES, ECONÓMICAS Y CONFLICTOS MEDIO AMBIENTALES DE LA

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Crecimiento de la ciudad de Londres:

un mapa de su población en

cuatro épocas: 1784, 1862, 1914 y

1980.

FábricasContaminación

Villas marginalesEnfermedades

Humano anónimos

LA PROBLEMÁTICA SOCIAL

Condiciones Obreras Precarias: Jornadas de 14 h. diarias Descuentos salariales por retrasos No poseían Seguro médico Bajos salarios (fuerte competencia) Niños y mujeres cobran menos que los

hombres por el mismo trabajo.

Respuesta: Asociaciones ó Sindicatos Cajas de Resistencia Huelgas

• El desarrollo de los medios de transporte. • El desarrollo industrial y comercial aceleró el crecimiento

de las ciudades en los siglos XIX y XX. • Concentración de la población en las ciudades.• Desarrollo del estilo de vida urbano.

La industrialización y sus efectos en las ciudades

VIDEO TIEMPOS MODERNOS

FICHA DE ANÁLISISDESCRIBE LA RUTINA REALIZADA EN LA FÁBRICA (PRODUCCIÓN EN SERIE)

COMPARA EL SISTEMA INDUSTRIAL CON EL SISTEMAPRE-INDUSTRIAL (ARTESANÍA Y MANUFACTURA )

MENCIONA LOS CONFLICTOS Y SOLIDARIDADES LABORALES

INDICA LAS RELACIONES DE SUBORNIDACIÓN CON EQUIPOS DE DIRECCIÓN

QUÉ ELEMENTOS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL APARECEN

REALIZA UNA CRÍTICA AL SISTEMA DE PRODUCCIÓN QUE SE DESARROLLÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.(JORNADA LABORAL-TRABAJO INFANTIL-ETC)

.

PRODUCCIÓN EN CADENA

Incorporando adelantos tecnológicos dela Revolución Industrial en la extracción de material primas.

Convirtiéndose en proveedor de recursos naturales demandadospor los países industrializados:

EL DOMINIO EUROPEOEL DOMINIO EUROPEO DEL MUNDO DEL MUNDO(1870-1914) (1870-1914)

“LA ERA DEL “LA ERA DEL IMPERIALISMO”IMPERIALISMO”

OBJETIVO DE LA CLASEOBJETIVO DE LA CLASE

COMPRENDERCOMPRENDER::- CONCEPTOS; IMPERIO, IMPERIALISMO - CONCEPTOS; IMPERIO, IMPERIALISMO

Y COLONIALISMO.Y COLONIALISMO.

• LAS CAUSAS DEL IMPERIALISMO.LAS CAUSAS DEL IMPERIALISMO.

• LAS VIAS DE COLONIZACION.LAS VIAS DE COLONIZACION.

• LA FORMACION DE IMPERIOS.LA FORMACION DE IMPERIOS.

• LAS CONSECUENCIAS DEL LAS CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO.IMPERIALISMO.

Resumen de la clase anterior

En Inglaterra

Uso del carbón

Industria textil

R E V O L U C I Ó N I N D U S T R I A L

Revolución agrícola

Innovaciones técnicas

Aumento de la población

Factores

En Europa y Estados Unidos

Uso de petróleo y electricidad

Industria siderúrgica

1ª etapa 2ª etapa

Consecuencias

Industrialización y producción en serie

Urbanización y problemas ambientales

Concentración del capital

Explosión demográfica, surgimiento del proletariado y la cuestión social

Visión del siglo XIX europeo

Consolidación de la industrialización y el capitalismo.En lo económico

Triunfo del liberalismo y la monarquía parlamentaria.En lo político

Ascenso y consolidación de la burguesía.En lo social

Idea del progreso indefinido y rol civilizador europeo.En lo cultural

Pregunta oficial PSU

Durante el siglo XIX, grandes imperios como Gran Bretaña y Francia tuvieron un extraordinario proceso de expansión a nivel mundial, logrando posiciones hegemónicas (liderazgo) que antes habían tenido países como España y Portugal. Este fenómeno se explica, en parte, porque en Francia y Gran Bretaña se habían

A) desarrollado economías industrializadas.B) controlado las tasas de crecimiento de la población.C) concedido derechos políticos plenos a las poblaciones nativas.D) aplicado sistemas económicos estatistas.E) establecido limitaciones al desarrollo económico de la burguesía.

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, PSU 2011.

1. Imperialismo europeo

Definición de conceptos

Imperio: Expansión territorial sustentada en conquistas militares.

Colonialismo: Proceso de expansión donde una potencia domina territorial y políticamente a otras zonas.

Imperialismo: Forma más compleja de expansión, no es necesariamente territorial, puede ser económica.

“ “La colonia produce lo que La colonia produce lo que necesita la metrópoli; la necesita la metrópoli; la metrópoli produce lo que metrópoli produce lo que

necesita la colonia. La necesita la colonia. La metrópoli y la colonia son, metrópoli y la colonia son,

por tanto, los mejores por tanto, los mejores clientes el uno para el otro.”clientes el uno para el otro.”

E. G. Wakefield (1796-1862).E. G. Wakefield (1796-1862).Colonizador británico de NuevaColonizador británico de NuevaZelanda.Zelanda.

CAUSAS DEL CAUSAS DEL IMPERIALISMOIMPERIALISMO

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

SISTEMA ECONÓMICO CAPITALISTA.SISTEMA ECONÓMICO CAPITALISTA.

BÚSQUEDA DE NUEVOS MERCADOS Y BÚSQUEDA DE NUEVOS MERCADOS Y FUENTES DE MATERIAS PRIMAS.FUENTES DE MATERIAS PRIMAS.

CAUSAS ECONÓMICAS

CAUSAS POLÍTICASCAUSAS POLÍTICAS

EXALTACIÓN DEL EXALTACIÓN DEL *NACIONALISMO.*NACIONALISMO.

BÚSQUEDA DEL PRESTIGIO BÚSQUEDA DEL PRESTIGIO INTERNACIONAL.INTERNACIONAL.

INTERESES ESTRATÉGICOS.INTERESES ESTRATÉGICOS.

*Nacionalismo: *Nacionalismo:

“Nivel superior de “Nivel superior de conciencia e conciencia e

identificación con la identificación con la realidad e historia de realidad e historia de

una nación”.una nación”.

CAUSAS IDEOLÓGICASCAUSAS IDEOLÓGICAS

MISIÓN CIVILIZADORA Y MISIÓN CIVILIZADORA Y EVANGELIZADORA.EVANGELIZADORA.

EUROCENTRISMO.EUROCENTRISMO.

DARWINISMO SOCIAL.DARWINISMO SOCIAL.

Actividad:Actividad:Página 19 libroPágina 19 libro

LAS VIAS DE LAS VIAS DE COLONIZACIONCOLONIZACION

EXPLORACIONES CIENTIFICAS.EXPLORACIONES CIENTIFICAS.

LAS ACTIVIDADES MISIONERAS.LAS ACTIVIDADES MISIONERAS.

LAS INICIATIVAS PRIVADAS.LAS INICIATIVAS PRIVADAS.

VÍAS DE COLONIZACION

FORMACIÓN DE IMPERIOSFORMACIÓN DE IMPERIOS

1. Imperialismo europeo

Construcción de imperios

Las potencias europeas se reúnen en la Conferencia de Berlín (1884 – 1885) para repartirse las áreas de ocupación.

Se reparten casi la totalidad de África y se establecen ciertas condiciones de ocupación de territorios.

Los imperios inglés y francés son los más extensos del período.

El imperialismo europeo en África

Video Explicación general00:38

ActividadPáginas 16-17

CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS DEL DEL

IMPERIALISMOIMPERIALISMO

POLÍTICASPOLÍTICAS SURGIERON NUEVAS POTENCIAS: SURGIERON NUEVAS POTENCIAS:

EE.UU Y JAPÓN.EE.UU Y JAPÓN.

GENERÓ RIVALIDADES GENERÓ RIVALIDADES INTERNACIONALES.INTERNACIONALES.

DESENCADENÓ LA PRIMERA DESENCADENÓ LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.GUERRA MUNDIAL.

GENERÓ UN CAOS HASTA EL DÍA GENERÓ UN CAOS HASTA EL DÍA DE HOY AL CREAR FRONTERAS DE HOY AL CREAR FRONTERAS ARTIFICIALES EN LOS ARTIFICIALES EN LOS TERRITORIOS COLONIZADOS.TERRITORIOS COLONIZADOS.

SOCIO-ECONÓMICASSOCIO-ECONÓMICAS

ESTABLECIMIENTOS DE FORMAS DE ESTABLECIMIENTOS DE FORMAS DE DOMINACÓN Y EXPLOTACIÓN DOMINACÓN Y EXPLOTACIÓN DESIGUALES.DESIGUALES.

RESISTENCIA DE LAS SOCIEDADES RESISTENCIA DE LAS SOCIEDADES COLONIZADAS Y ACULTURACIÓN.COLONIZADAS Y ACULTURACIÓN.

DIVISIÓN DEL MUNDO EN ZONAS DIVISIÓN DEL MUNDO EN ZONAS DESARROLLADAS Y DESARROLLADAS Y SUBDESARROLLADAS.SUBDESARROLLADAS.

MILITARES

1.1. DESARROLLO DE LA PAZ ARMADA.DESARROLLO DE LA PAZ ARMADA.

2. DESENCADENÓ LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

¿?

Video: Imperialismo como antecedente IGM

Practicopedia 1:50

ESTABLECE UNA RELACIÓN CAUSA-EFECTO ENTRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIALE IMPERIALISMO A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓ DE UN

ESQUEMA

INDICACIONES:INDICACIONES: EN GRUPOS DE 4 PERSONAS ANALIZAN EN GRUPOS DE 4 PERSONAS ANALIZAN

TEXTOS. (15 MINUTOS)TEXTOS. (15 MINUTOS)

EL CURSO SE DIVIDE EN DOS GRUPOS: LOS EL CURSO SE DIVIDE EN DOS GRUPOS: LOS COLONIZADORES Y LOS COLONIZADOS. COLONIZADORES Y LOS COLONIZADOS. (1MINUTO)(1MINUTO)

CADA GRUPO SELECCIONA LOS ARGUMENTOS CADA GRUPO SELECCIONA LOS ARGUMENTOS MÁS IMPORTANTES PARA SER EXPUESTOS EN MÁS IMPORTANTES PARA SER EXPUESTOS EN EL DEBATE. ( 10 MINUTOS)EL DEBATE. ( 10 MINUTOS)

FINALMENTE CADA GRUPO ELEGIRA 3 FINALMENTE CADA GRUPO ELEGIRA 3 REPRESENTANTES PARA EL DEBATE EN EL CUAL REPRESENTANTES PARA EL DEBATE EN EL CUAL EXPONDRAN SUS ARGUMENTOS. EXPONDRAN SUS ARGUMENTOS.

(5 MINUTOS C/U)(5 MINUTOS C/U)

SÍNTESIS IMPERIALISMOSÍNTESIS IMPERIALISMO

ASPECTOS POSITIVOSASPECTOS POSITIVOS

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

ASPECTOS NEGATIVOSASPECTOS NEGATIVOS

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

Problemáticas

CUADROS RESUMENCUADROS RESUMEN

Realiza una reflexión personal sobre el impacto del Imperialismo en los

pueblos colonizados (económica, política y social) y las repercusiones

que tienen hasta hoy en día.

Actividad: Carta al director

12

3

CARACTERÍSTICAS/RASGOS (Identificación-descripción)

1.2.3.

INTERPRETACIÓN:(Análisis)

COMENTARIO PERSONAL(Reflexión)

FICHA DE ANÁLISIS DE MATERIAL ICONOGRÁFICO