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Ejemplos de rúbricas que se puede apliacar en el aula y fuera de ella.
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UNIDAD EDUCATIVA
BILINGÜE “THOMAS
CRANMER”
Helder M. Barrera E.
Ambato, 05 de febrero del 2014.
Proceso sistemático que permite recogerinformación, emitir juicios de valor y tomardecisiones.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
•REGISTROS
•FICHAS DE OBSERVACIÓN
•LISTAS DE COTEJO
•ESCALAS GRÁFICAS
•ESCALAS DESCRIPTIVAS
ENTREVISTAS•GUIA DE PREGUNTAS
•GUÍA DE ENTREVISTA
ENCUESTA
•CUESTIONARIO
•GUIA DE PREGUNTAS
PRUEBAS
TEST
•CUESTIONARIO
•ESCALAS
Una rúbrica es una guía que intenta evaluar el funcionamiento de un alumnobasado en la suma de una gama completa de criterios en lugar de una sola cuentanumérica.
Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de losalumnos.
Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para losprofesores, normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un determinadotrabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales sutrabajo será juzgado.
Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza/aprendizaje.
•Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directaproporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares comomodelo para los alumnos.
•Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.
•Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar suscapacidades.
•Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
INDICADORES
NOMBRES
INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 3 TOTAL
BARRERA EMILIO
CARRASCO JOSÉ
CHANGO JESSICA
DARQUEA MARCELA
ERREYES MARÍA
FALCÓN JONATHAN
INSTITUCIÓN:
LUGAR:
FECHA:
TEMA:
INVESTIGADOR:
OBJETO DE EVALUACIÓN:
INTERPRETACIÓN-VALORACIÓN:
GRUPO DE TRABAJO Nº HORA DE INICIO:……………………
FECHA:……………………………… HORA DE TÉRMINO:……………….
APELLIDOS Y
NOMBRES
TIPO DE PARTICIPACIÓN
POSITIVA NEGATIVA TOTAL
Comunicativo Cooperativo Respetuoso Callado Egoista Agresivo Positivo Negativo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:…………………………..
ESTUDIANTE:…………………………………………………
FECHA:…………………………………………………………
LUGAR:…………………………………………………………
DOCENTE:…………………………………………………….
INCIDENTE:
INTERPRETACIÓN / VALORACIÓN:
OBJETIVO:……………………………………………………………………………………..
INSTRUCTIVO: A la derecha de cada aspecto, marque con una x según corresponda a una ejecución correcta o incorrecta.
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
ASPECTOS O
INDICADORES
EJECUCIÓN
CORRECTA INCORRECTA
ÍTEMS O INDICADORES VALORACIÓN
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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