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Portafolio de evaluación (práctica 3): Visibilidad y diseminación abierta del

conocimiento

Por Gabriel Ruiz ContrerasEste trabajo nace en el marco del curso: Innovación educativa con recursos abiertos (septiembre 2014), gestionado por Coursera e impartido por el ITESM, bajo la coordinación de la instructora: Dr. María Soledad Ramírez Montoya y Mto. José Vladimir Burgos Aguilar.

Objetivo general: Implementar una estrategia de visibilidad y diseminación del conocimiento mediante el uso de los recursos educativos abiertos.

Objetivos de la actividad

Objetivos específicos:• Explorar posibilidades de diseminación del conocimiento abierto

disponibles en la web y seleccionar el que permita dar visibilidad al proyecto personal de innovación educativa con REA.

• Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad del conocimiento.

• Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad.

• Publicar evidencia de evaluación en una red social.

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1. Posibilidades de diseminaciónLa exploración de medios para la diseminación del conocimiento abierto disponibles en la web, consistió en identificar aquellos medios académicos y no académicos que pudiera aplicar, por ejemplo:

Resultado de la exploración: existen un mundo de posibilidades, las cuales presentan ventajas y desventajas. El docente debe utilizar la que considere más adecuada, con la que se sienta más cómodo y de acuerdo al contexto. Puede ser una combinación de las mismas y se sugiere variar su utilización.

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Medio de diseminación seleccionado y características

Portal propiedad de Inttelmex Creado en el 2011 Alto potencial de

desarrollo372 instituciones

afiliadas

Acceso público y gratuito

Ambiente educativo

Capacita a docentes

en TIC

Fuente de consulta confiable

Promoción de eventos académicos

Htas. Web 2.0

El medio de diseminación seleccionado fue la red social “académica”.

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Página del medio de diseminación seleccionado

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Página del medio de diseminación seleccionado

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2. Selección de audiencia para valorar criterios para la visibilidad del conocimiento.

Audiencia seleccionada:• Alumnos del quinto

semestre de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico Superior de Zongolica, campus Orizaba; Veracruz, México.

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3. Desarrollo de una estrategia e instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad.

Preparar entorno

• En clase presencial , previamente se platico con los alumnos sobre el proyecto de innovación educativa con REA.

Aplicar cuestionario

• Se elaboro y aplico posteriormente un cuestionario mediante un grupo virtual en el portal de “académica”.

Analizar resultados

• Se recopilaron y analizaron respuestas.

Estrategia

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Instrumento

Se elaboró un cuestionario de siete preguntas abiertas, el cual se publicó en el grupo virtual privado de la audiencia seleccionada:

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4. Resultados

De un total de 20 alumnos que conformaron el grupo de la audiencia seleccionada, el 50% respondió el cuestionario hasta el momento de emitir los presentes resultados.

De acuerdo a sus respuestas, se concluye lo siguiente:

• Aun después de comentar en clase sobre los REA, características y ejemplos, todavía se percibe dudas; por lo que se reforzará en la próxima sesión.

• La mayoría comenta que este tipo de recursos los han utilizado principalmente para investigar asignaciones escolares, aunque no precisan mucho que uso les dan a los REA.

• Para determinar la validez de la información consultada, señalaron por ejemplo: el comparar entre si la información, que este referenciada, buscar en portales confiables, consultar solo documentos PDF, etc.

• Respecto al medio de diseminación utilizado durante el curso (www.académica.com), la mayoría concordó que ha sido adecuado, ya que han podido acceder a la información que el docente ha compartido, han socializado sus productos y retroalimentado a sus compañero, aunque también reconocen no estar explotando las características de este medio, como su biblioteca digital, la cual contiene un repositorio digital, contenidos abiertos, etc.; por lo que se diseñará una estrategia para que los alumnos exploren estas fuentes de información de REA.

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5. Evidencias

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Evidencias

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Evidencias

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Conclusiones

El medio de diseminación seleccionado: “académica”, es un recurso muy completo para difundir el conocimiento.

El docente debe reforzar con sus alumnos sobre el uso adecuado de los REA, fuentes confiables, estrategias y criterios de búsqueda, etc.

El docente debe explorar diversos medios, variar su uso y combinar su aplicación.

Se tiene considerado posteriormente ampliar la audiencia seleccionada e incluir otros grupos de alumnos y extenderlo también a un grupo de docentes para enriquecer la propuesta de innovación educativa.

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