Tietoyhteiskunnan ja osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja...

Tietoyhteiskunnan ja Osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet

opetuksessa ja työelämässä

Marko Teräs Digital_Alpaca

Tampereen eOppimisen klusteri19.11.2010

Oma historia

• TAMK: Vuorovaikutteisuuden suunnittelun medianomi

• Nyt: Yrittäjä, Käytettävyyden ja vuorovaikutteisuuden suunnittelija, erikoistunut sosiaalisen median kehittämiseen, kosultointiin ja koulutukseen

Oma historia

• PITKYn ICT-tukiprojektissa Tansaniassa mm. käytettävyyden, opettajien ja yrittäjyyden kouluttajana

Oma historia

• Presentaatioita aiheesta mm. e-Learn 2010 Orlando, Florida:

“21st Century Professional Development – Bridging the Gap Between Higher Education and Working Life” (yhteistyössä Hanna Teräksen kanssa)

• Yhteistyössä TAMKin liiketalouden valmentajien kanssa “Sosiaalinen media menestymisen tukena” -opintojakso

Mitä varten oppilaitokset ovat?

Mikä oppilaitos on?

Missä oppiminen tapahtuu?

Kuka on vastuussa oppimisesta?

Kuka oppii?

2010-luvun tietoyhteiskunnan nimittäjiä

• Informaatioteknologian räjähdys & mobiililaitteet

• Virtuaalit & kansainväliset tiimit

• Sosiaalisen median avoimuus & informaation kulun nopeus

• Informaatiotulva

• Itseohjautuvuus

• Johtajuuden murros, valmentaminen ja fasilitointi

• Monimuotoiset työtilat ja -tavat

• Yhteisöosallisuus - asiakkaat kehittäjinä

• Maineenhallinta

• Elämänmittainen oppiminen

2010-luvun tietoyhteiskunnan nimittäjiä

Informaatioteknologian räjähdys

Kauppalehti 23.8.2010

Informaatioteknologian räjähdys

Optio/2010

Virtuaalit tiimit + Uudenlaiset työtilat

Paikasta riippumaton työ

Globaalit työmahdollisuudet

Käyttäjäosallisuus - Crowdsourcing

Epävarmuus & Työpahoinvointi

Informaatiotulva

Mikä informaatiotulvasta aiheutuvan ahdistuksen

tuottaa?

www.flickr.com/photos/25080113@N06/3910727085

“Todellisen tietovallankumouksen aikana sekä instituutioiden että yksilöiden pitää oppia mitä tietoa he

tarvitsevat ja miten sitä saa… ja oppia organisoimaan tietoa, tärkeintä resurssiaan.” (Drucker 2000)

Esimerkkejä sosiaalisen median käytöstä

Google Docs: Jaa & muokkaa dokumentteja tai koko kansio tiimin kesken.

Kansioon voi ladata lähes mitä tahansa, perus muokattavista tekstidokumenteista aina kuviin (yksi kaikkien muokattava versio, ei tarvita enempää)

Perusta tili Delicious-kirjanmerkkipalveluun, lisää tiimisi jäsenet kontakteihisi.

Kun löydät netistä jotakin itseäsi tai muita kiinnostavaa informaatiota, esim. videon tai blogikirjoituksen, tallenna se kirjanmerkkeihisi ja jaa se myös sellaisille tiimin jäsenille joita se voisi kiinnostaa.

Twitter:Jaa joku sinua kiinnostava blogikirjoitus, sivu, artikkeli yms. täällä.

Tiimin jäsenet voivat seurata toisiaan.

Luokaa yhteinen hashtagi [#] jolla jaottelette yhteiset aiheet ja löydätte ne. Tätä käytetään nykyään yleisesti esim. tapahtumien yhteydessä.

Tehkää lyhytelokuva / dokumentti / opetusvideo jostakin aiheesta ja jakakaa se Vimeossa tai YouTubessa. Tämän voi kuvata helposti vaikka iPhonella, kuten yllä.

Informaali oppiminen & tekemällä oppiminen

Flickr.com/Picasa:Flickriin oma ryhmä, johon laitatte töitänne näytille ja kommentoitte niitä.

Sieltä voi helposti linkittää myös esim. Blogger- ja WordPress-blogeihin mahdollista laajempaa reflektointia varten.

Wikipedia:Muokatkaa jokin artikkeli suomeksi Wikipediaan. Opiskelijat oppivat oikean tiedon merkityksen ja lähdeviittauskäytännön.

Google Calendar:Tee tiimille oma kalenteri verkkoon johon kuka tahansa, ei vain projektipäällikkö, pääsee muokkaamaan ja lisäämään päivämääriä ja tärkeitä ajankohtia. Tämän pystyy yhdistämään mobiililaitteen kalenteriin.

Miksei tunnit voisi näkyä opettajille/oppilaille näin?

Projektinhallinta

Opiskelijat nettiin tarkkailemaan yrityksiä ja niiden työntekijöitä jotka ovat verkossa aktiivisia.

Tehkää esim. Twitteriin oma lista yrityksille tai kiinnostaville työntekijöille joita haluatte seurata. Katsokaa millaista informaatiota ne jakavat, mihin tapahtumiin osallistuvat.

Työelämään tutustuminen

Tee LinkedIniin itsestäsi hyvä profiili ja ala seurata yrityksiä. Katso mitä tapahtumia ja työpaikkoja löytyy.

Osallistu ja löydä ammattilaisia joilta oppia lisää ja tutustu heihin paremmin. Ehkä löytyy harjoittelu- tai jopa työpaikka.

Työelämään tutustuminen

http://mashable.com/2010/06/29/kids-learn-math-online

Pointti edellisissä esimerkeissä?

Eri ihmiset käyttävät eri palveluita, eri tavalla, tehden usein samoja asioita

Rajaton määrä erilaisia käyttötapauksia

Sosiaalisen median olisi oltava vain yksi taso oppimisessa ja oikeiden toimintamallien tukemisessa

Sosiaalista mediaa ei pitäisi opettaa vaan oppia autenttisella käytöllä ja kokeilemalla

On alettava puuttua laajempiin asioihin kuin vain sosiaalisen median suoritettavaan osaan jotta sitä

voitaisiin hyödyntää kokonaisvaltaisemmin

Mitä pitäisi tehdä suuressa mittakaavassa?

• Erillinen koulutehtävä

• Lineaarinen LMS (Learning Management System)

• Tarkasti määritelty reitti

• Yksilösuoritus

• Hierarkinen

• Yksisuuntainen

• Pelkkä teknologia

Ymmärtää mitä sosiaalinen media ei ole

Pelkän teknologian lisäksi pitäisi omaksua 2000-luvun relevantteja taitoja

Oppimis- ja innovointitaidot:

Kriittinen ajattelu

Ongelmanratkaisutaidot

Yhteistoiminta

Luovuus ja innovointikyky

Trilling & Fadel

Digitaalinen lukutaito:

Medialukutaito

Lähdekriittisyys

Tietotekniset valmiudet

Trilling & Fadel

Ura- ja elämänhallintataidot:

Joustavuus

Sopeutumiskyky

Aloitekyky

Itseohjautuvuus

Sosiaaliset taidot

Kulttuurienvälinen kommunikaatio

Vastuullisuus

Johtamiskyky

Trilling & Fadel

Kommunikaatiotyökaluja jotka yltävät sosiaalisten taitojemme

tasolle (Shirky 2008)

http://www.flickr.com/photos/poptech2006/2969510044

Kommunikaatiotyökaluja jotka yltävät sosiaalisten taitojemme

tasolle (Shirky 2008)

http://www.flickr.com/photos/poptech2006/2969510044

Millä tasolla sosiaaliset taitomme ovat?

• Edellä mainittuja 2000-luvun toimintamalleja tukeva ympäristö

• Informaation jakamisen esteet poistettava

Mitä tarvitaan organisaatiolta?

Internet auki

Ilman muutosta tullaan tähän

“Tiedon prosessointi ei enää riitä organisaatioiden menestykseen, vaan tarvitaan kyky tuottaa tietoa

yhteisöllisesti.” (Nonaka & Takeuchi 1995)

The Big Picture

“…ratkaisevaa on se, kuinka yksilöt ja heidän osaamisensa kytkeytyvät toisiinsa ja luovat toimivia

kokonaisuuksia.” (Ståhle & Grönroos 1999)

The Big Picture

Asiantuntijuus perustuu verkostojen yhteiseen tietoon, sen rakentamiseen ja sen jakamiseen.

(vrt. Nonaka & Takeuchi 1995, Ståhle & Grönroos 1999)

Organisaation yhteinen tiedonrakennus

1. Tarkasteltava kriittisesti nykyrakenteita ja määriteltävä toimivatko ne paradigman muutoksen jälkeisessä maailmassa

2. Ristipölytys opettajien, opiskelijoiden ja johdon välillä – opitaan muilta heidän osaamisestaan ja viedään asioita yhdessä eteenpäin

3. Sisäistettävä tapahtuva muutos ja alettava toimia sen mukaan

Organisaation tietoisuus, kilpailukyky & oppiminen

Kansainväliset kontaktit

Opettajat

Opiskelijat

Kontaktit työelämään ja

alumneihin

Muut oppilaitokset

Konferenssit,tapahtumat

Oppilaitos

= Tieto sosiaalisessa mediassa & reaalimaailman kohtaamisissa

Opiskelijat

Opettajat

Projektit

Organisaation on yhteisesti sitouduttava teknologioiden, toimintamallien ja ympäristöjen

kehittämiseen

• jonka menestymisen määrittelee tiedon jakaminen, sen helppo saatavuus ja käytettävyys

• jossa toisten tunteminen, tukeminen ja muilta oppiminen on yhteinen toimintamalli

• jossa yhteisesti tuotetut tavoitteet ja toimintamallit edistävät omistajuutta ja motivaatiota

• jossa formaali oppiminen on vain yksi oppimisen muoto

• ja jossa järjestelmien käytön helppous on vähintään samalla tasolla kuin Facebook.

Jolloin saadaan organisaatio

• Drucker, P. (2000). Johtamisen haasteet

• Nonaka, I & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation

• Senge, P. (2006). The Fifth Discipline: The Art & Practice of the Learning Organization

• Shirky, C. (2008). Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations

• Ståhle, P. & Grönroos, M. (1999). Knowledge Management - tietopääoma yrityksen kilpailutekijänä

• Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times

Lähteet

marko(at)digitalalpaca.com

twitter.com/markoteras

www.markoteras.com

Kiitos.

Tietoyhteiskunnan ja osallistumistalouden asettamat haasteet ja mahdollisuudet opetuksessa ja...

Education

Yhdyspinnat yhteiseksi mahdollisuudeksi · 2018-10-04 · 3 20.2.2018 Sosiaali- ja terveysministeriön ja opetus- ja kulttuuriministeriön asettamat selvityshenkilöt Olli-Pekka Heinonen,

S !j t o c k b Lawn Ja r C i d e M u l i n s W om g e !j ......Ja Ja Ja Ja Ja J Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja J Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Tietoyhteiskunnan näkymät

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto1 Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Suomi teollisen ja tietoyhteiskunnan murroksessa Tietoyhteiskunnan sosiaaliset ja yhteiskunnalliset vaikutukset

Tietoyhteiskunnan muutoksista, digitalisaatiosta ja ......Maksutapojen kehitys 2000- 2015 5.5.2017 Erkki Liikanen 10 Suomen Pankki – Finlands Bank – Bank of Finland Julkinen Maksaminen

Polarlichter im Sonnensystem - mps.mpg.de · Uranus Ja Ja Ja Saturn Ja Ja Ja Jupiter Ja Ja Ja Mars Nein Ja Schwach Erde Ja Ja Ja Venus Nein Ja Schwach Merkur Ja nein Nein Planet Magfeld

TEKNODUR COMBI 3560 - teknos.com · dardin asettamat vaatimukset kestävyysluokkaan C4-M 120 μm kuivakalvonpaksuudella. Ensiluokkainen pinta joka kest ... Norsok M-501 hyväksytty

Perehdyttäminen – käytäntöjä ja kasvatusta · Pro gradu –tutkielma, 98 s., 1 liitesivu Aikuiskasvatus Huhtikuu 2008 TIIVISTELMÄ Tutkimukseni pyrkii vastaamaan tietoyhteiskunnan

Avoimet innovaatiot tietoyhteiskunnan eteenpäin vievänä voimana

JA-1 JA-1 JA-1 JA-1 - Sergipe

Kalk-Ex Mobil alle Sprachen - Cillichemie€¦ · Zitronensäure 10 % ja ja - Weinsäure 10 % ja ja - Neutra und Neutra P ja ja - Kalkmilch ja ja - Magnesiamilch ja ja - Kalilauge

dosentti Mika Mannermaa Huhmari 26.8 · • ’Suora, osallistava demokratia’ Tulevaisuus 30-10 vuotta sitten 11.12.2002 1990-luku • Tietoyhteiskunnan uusi tuleminen (Castells

Tietoyhteiskunnan perustaidot - LUT · − Tietoyhteiskunta on yhteiskunta, joka käyttää tehokkaasti tietoverkkoja ja tietoteknologiaa, tuottaa laajoja määriä tieto ja viestintätuotteita

TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry

Korroosio ja ilmastolliset vaikutukset elektroniikassa...Elektroniikka tietoyhteiskunnan palveluksessaﬂ, joka käynnistyi vuonna 1997. Tätä hanketta ovat rahoittaneet Tekes, VTT,

Transportationwaldengeographic.com/TrumbullGIS/Plan/plan_trans_c_300.pdf · Ja Ja JaJ Ja JaJ JJJ Ja Ja JaJaJaJa Ja Ja Ja Ja Ja JaJ Ja Ja Ja J Ja JaJJa Ja J Ja Ja JJaJa JaJ Ja J Ja

Elintarvikeketjun monivuotinen kansallinen ......telmat (VASU osa II, kpl 9-11), joissa on huomioitu mm. lainsäädännön asettamat mi-nimivaatimukset tarkastustiheyksille ja/tai

Tietoyhteiskunnan merkitys huoltovarmuudelle

JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA JA

JA FAX-23-3333 TEL.63-5050 FAX.63-7227 JA JA JA JA JA JA · JA FAX-23-3333 TEL.63-5050 FAX.63-7227 JA JA JA JA JA JA . Created Date: 11/8/2018 1:11:16 PM