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Una nueva dimensión de la Educación y el Aprendizaje
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Especialista en Pedagogía Medica-Neuropsicologia Clínica : LAURA CEJAS
NUESTRAS HERRAMIENTAS GENETICAS NO SON SUFICIENTES, PARA CRECER ,
MADURAR, EN UN MODELO SALUGENICO NECESITAMOS DE UN ENTORNO
ENRIQUECEDOR.(Enfoque epigenetico)
NUESTRAS HERRAMIENTAS GENETICAS NO SON SUFICIENTES, PARA CRECER ,
MADURAR, EN UN MODELO SALUGENICO NECESITAMOS DE UN ENTORNO
ENRIQUECEDOR.(Enfoque epigenetico)
EL NIDO TRIADICO QUE LO CONSTITUYEN LOS IMAGOS
PARENTALES PADRE, MADRE, HIJO, HIJOS, ES LA BASE DE LA PIRAMIDE DEL AMOR, DE
LA COMPRENSION, DEL APEGO, DE LA RESILIENCIA, DONDE VAN MADURANDO
PAULATINAMENTE Y PROCESUALMENTE
NUESTROS SISTEMAS VITALES, NUESTRO CUERPO,
NUESTRA PSIQUIS, NUESTRAS EMOCIONES, Y NOS
PREPARAN PARA ENFRENTAR LOS DESAFIOS QUE
PRESENTA EL ENTORNO.
Nido Triadico: Boris Cyrulnik
EL ANDAMIAJE EMOCIONAL, SE VA TEJIENDO,
DESDE LA VIDA INTRAUTERINA, DONDE SE VAN EJERCITANDO Y POTENCIANDO LOS CANALES
PERCEPTIVOS,ALLI SE
DESARROLLAN DE MANERA
NOTABLE, LOS PROPIOCEPTIVOS DE LA PIEL Y LA
AUDICION
En una mágica danza quimioelectrica, se especializan los sistemas encargados de la recepción de estímulos, nuestro cerebro se
especializa en las funciones cerebrales que nos proveerán de información del ambiente.
CUANDO NUESTRO CEREBRO Y NUESTROS SISTEMAS VITALES SE HALLAN BIEN ESTIMULADOS, SE PRODUCEN
EVENTOS IMPORTANTES QUE RECONFIGURARAN Y RENOVARAN CONSTANTEMENTE PREPARANDONOS PARA
APRENDER
ARMONIA, AMOR, EQUILIBRIO, HOMEOSTASIS
DESARROLLO CEREBRAL DESDE LOS 5 AÑOS HASTA LOS 20 AÑOSDESARROLLO CEREBRAL DESDE LOS 5 AÑOS HASTA LOS 20 AÑOS
FORMACION DE NUEVAS ESPINAS DENDRITICAS
La neurona es una maravillosa célula que tiene la capacidad de generar diferencias en su propio potencial eléctrico. Es decir, la neurona controla el flujo de distintos tipos de iones a través de su membrana y controlando la entrada o la salida de iones con una carga eléctrica, la de la propia célula, en función de que esté activada o inhibida.
EL ENCEFALO*Cada una de sus partes se especializa en una función:Lóbulo Occipital: visión
Lóbulo Frontal: imaginación, meta cognición, proyectos, planificación, creatividad, juicio, resolución de problemas.
Lóbulo Temporal: audición. Memoria,significado,lenguaje
Lóbulo Parietal: lenguaje, percepción de sensaciones, movimientos.
Sistema Límbico: encargado de la recepción de estímulos que activan cascadas químicas que producen nuestras emociones.Formación reticular, es muy importante para la consolidación de los aprendizajes que no constituyan amenaza ni este en riesgo la SUPERVIVENCIA.
EL CEREBRO HUMANO ESTA POBREMENTE DISEÑADO PARA LA INSTRUCCIÓN FORMAL. DE HECHO NO ESTA PARA NADA DISEÑADO PARA LA EFICIENCIA Y EL ORDEN.MAS BIEN SE DESARROLLA MEJOR A TRAVES DE LA SELECCIÓN Y LA SUPERVIVENCIAE. JENSEN 2000
MORFOGENESIS CEREBRAL
PROCESO DE MADUREZ DE LOS SISTEMAS CORTICALES, SE ESPECIALIZAN , SE CONFIGURAN, CONSTITUYENDO UNA MATRIZ
In útero, ya hay órganos sensoriales. La piel se forma alrededor de los 60 días, el vestíbulo alrededor de los 90 días de gestación, etc. Son los dos sentidos mas potenciados: el TACTO Y LA AUDICION. El feto in útero, oye. Distintas experiencias han demostrado que el niño es capaz de reconocer música que oye durante el embarazo de la madre, etc. En una experiencia muy bonita aunque metodológicamente no es puramente correcta, pero es bonita. En una guardería con niños muy pequeños se pone como ruido el latido cardíaco filtrado por un liquido que como el liquido amniótico selecciona los sonidos de más de 1500 hertz, es decir los sonidos más agudos en detrimento de los graves y a una frecuencia de unos 70 latidos por minuto, los niños se suelen calmar, dormir y estar felices. Sin embargo, si aumentamos la frecuencia de esos latidos hasta 120 el niño empieza a llorar, a ponerse incómodo
EXPERIENCIAS CON LOS SENTIDOSEXPERIENCIAS CON LOS SENTIDOS
Somos UNIDAD biopsicosocial,
nuestros sistemas se relacionan como un
gran engranaje donde la naturaleza y el
entorno modelan y remodelan
constantemente nuestro cerebro.
LAS REDES HEBBIANAS DESCUBIERTAS POR
DONALD HEBB, SON LA BASE
SOMATOPSIQUICA Y EMOCIONAL DE
NUESTROS APRENDIZAJES
LOS LOBULOS PREFRONTALES SON
UN RASGO DISTINTIVO DEL GENERO HOMO
Aportes de la investigadora y neurocientica
DRA. JUDIE WILLIS
Hay tres sistemas cerebrales principales a los cuales yo llamo RAD, que son lallave para construir mejores cerebros. RAD significa:R: Sistema activador reticular (SAR)A: AmígdalaD: Dopamina
*El cerebro es un órgano auto protector que busca el placer. Es la respuestaemocional a la información sensorial lo que estimula a los centros sensorialesde los cerebros de nuestros niños durante el APRENDIZAJE más allá del SAR. Estas regiones cerebrales especializadas como la amígdala (A), han sido estudiadas por neuroimágenes y por mapeos cerebrales realizados mientras los sujetos estaban ejecutando diversas tareas de aprendizaje.
Cuando el cerebro percibe amenazas o el alumno se siente estresado, elfiltro límbico en la amígdala cambia al “modo supervivencia” y desvía lainformación sensorial del cerebro racional a los centros automáticos(respuestas de lucha o fuga).
Lo que realmente APRENDEMOS es lo que nos resulta placentero
Activamos de manera espontanea los canales
sensoriales externos e internos y almacenamos la información
en sistemas especializados para la atención, la memoria, las
emociones, etc.
“Si tuviese yo las telas bordadas del cielo recamadas de luz plateada y dorada , las telas azules y las tenues y las oscuras de la noche, y la luz y la media luz.Extendería las telas bajo tus pies,Pero… siendo pobre, solo tengo mis sueños, he extendido mis sueños bajo tus pies, pisa suavemente, pues pisas mis sueños y cada día… en todas partes nuestros niños extienden sus sueños bajo nuestros pies.
Extraido de la poesia de W.B.YEATS
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