Uso educativo de las TIC - sesión 1

Didáctica EspecialUso Educativo de las TIC

MÁSTER PROFESORADO EDUCACIÓN SECUNDARIA

UNIVERSIDAD DE GRANADA[19/12/12]

david álvarezconecta13

Somos testigos del

...desde la

Revolución Industrial

mayorcambio

cambio de paradigma

71% niñ@s y 88 % jóvenes

70% menores

40% menores(a partir de los 16 años >%)

Generación autónoma y

autodidacta,

multitarea, creativay precoz en el uso

de las TIC“La generación interactiva en España” [estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113 centros de toda España]

usuarios de Internet

redes sociales

web propiao ha generado contenidos en la red

volatilidad del conocimiento

En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios

para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni

siquiera llegamosal 10%.

[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

‘Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos’

George Siemens

El conocimientoes un estado de la red,el aprendizaje es lacreación de una red.

Stephen Downes

aprendizaje conectado en red[RED PERSONAL DE APRENDIZAJE o PLN]

¿cómo podemos construir nuestro PLN?

seguir a gente interesante

acceder a contenidos filtrados

[adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]

“No es la sobrecarga de información. Es la

falta de filtros” Clay Shirky

visibilizar los proyectos

1. Debilidades y amenazas de la presencia en las redes. ¿Miedos?

2. Malas experiencias. Cómo afrontar las crisis de reputación.

3. Buenas prácticas.

4. Qué actitudes debe tener un docente para construir su PLN en red.

ACTIVIDAD: Trabajamos en grupo y reflexionamos sobre las siguientes cuestiones...

https://twitter.com/balhisay/e-aprendizaje

http://goo.gl/SXLQp

#EABE13nodoHV#EABE13

buenas prácticas

La Clase del Revés

http://e-aprendizaje.es/2012/10/15/le-damos-la-vuelta-al-aula-the-flipped-classroom/

Canal en de José Luis Castillo

Los Aminoácidos

http://www.youtube.com/user/jlcastilloch

#BYOD

¿Qué podemos aprender al hacer una limonada?

Cualquier contenido puede convertirse en una experiencia

educativa memorable

by @ftsaez

Nuestra responsabilidad es diseñar una situación de aprendizaje adecuada

by @ftsaez

http://pedromoya82.blogspot.com.es/2010/11/mapa-conceptual-sobre-competencias.html

Marco curricular

Desde 2007 iCOBAE.es ha utilizado los criterios de evaluación de esos RRDD para el análisis curricular y el diseño de tareas

integradas

Los criterios de evaluación contienen las competencias básicas en su enunciado.

iCOBAE.es

Diseñar tareas integradas supone un trabajo creativo y de análisis por parte

del profesorado.

iCOBAE.es

Diseñar tareas integradas implica vincular criterios de diversas áreas, cuestiones de interés social y de

interés personal de los estudiantes.

iCOBAE.es

El currículo está diseñado para poder trabajar mediante tareas y

proyectos de aprendizaje.

iCOBAE.es

Los criterios de evaluación del currículo son las unidades para

el diseño.

iCOBAE.es

Educación Secundaria

iCOBAE.es

Interpretar algunos fenómenos

naturales mediante la elaboración de

modelos sencillos y representaciones

a escala del Sistema Solar y de

los movimientos relativos entre la

Luna, la Tierra y el Sol.

Primero de ESO, Ciencias de la

Naturaleza

iCOBAE.es

Interpretar algunos fenómenos

naturales mediante la elaboración de

modelos sencillos y representaciones

a escala del Sistema Solar y de

los movimientos relativos entre la

Luna, la Tierra y el Sol.

iCOBAE.es

Producir e interpretar

fenómenos electrostáticos

cotidianos, valorando las

repercusiones de la electricidad en el

desarrollo científico y tecnológico y en las condiciones de

vida de las personas.

Tercero de ESO, Ciencias de la

Naturaleza

iCOBAE.es

Producir e interpretar

fenómenos electrostáticos

cotidianos, valorando las

repercusiones de la electricidad en el

desarrollo científico y tecnológico y en las condiciones de

vida de las personas.iCOBAE.es

Una educación para el desarrollo de competencias es una

educación que ofrece retos importantes a sus estudiantes...

iCOBAE.es

... para que movilicen los recursos disponibles o adquieran nuevos

recursos para resolver problemas.

iCOBAE.es

Condiciones del aprendizaje basado en tareas/proyectos

• Trabajo en equipos cooperativos

• Planteamiento de un problema, reto o pregunta (con relevancia personal y social)

• Elección de un “producto final” motivador

• Diseño de un plan de trabajo (por el docente o los estudiantes)

• Establecimiento de “indicadores de éxito”iCOBAE.es

Valores/CreenciasHabilidades/Destrezas

Conceptos

Why?How?

What?

Texto

http://www.healthmanaging.com/blog/los-tres-cerebros-reptiliano-limbico-y-neocortex/

Valores

Destrezas

Conceptos

Nunca enseño a misestudiantes, solointento proporcionarleslas condiciones en lasque ellos puedenaprender.

Albert Einstein

Krissy Venosdale [http://venspired.com/?p=1251], based on Robert Marzano’s Six Levels of Understanding[traducido por David Álvarez para http://e-aprendizaje.es/]

El aprendizaje es mucho más que saberReCUperación comprensión análisis utilización del

conocimientometacognición pensamiento

autónomo(saber) (descomponer) (comprender)(aplicar)

(apropiar)(conectar)

jugarromper

abririnvestigaranalizar

...

• Divide a los alumnos en grupos para debatir sobre los contenidos que han visto previamente en casa.• Más laboratorios, proyectos y experimentos.• Debates o juegos para la clase que te permitan ver cuanto entendieron de la lección.• Incorporar actividades transversales: ¿que relación hay entre la lección y otras áreas del currículo?• Pide a los alumnos que apunten aquellas dudas que se plantean durante el visionado de la lección, y luego dicutidlas en clase.• Colabora con otra clase de otra escuela y comparte contenidos, cuestiones,...

Actividades a realizar en el aula en lugar de ‘copiar’

http://usergeneratededucation.wordpress.com/2011/06/13/the-flipped-classroom-model-a-full-picture/

http://maps.playingwithmedia.com/

tarea- Trabajamos por parejas

- Escogemos un criterio de

evaluaci´ón del currículo

- Diseñamos un proyecto

completo a partir de este

criterio

InstruccionesEl proyecto debe contemplar los siguientes requisitos:

• Existencia de un “producto final”

• Uso de las TIC

• Uso de estrategias de aprendizaje cooperativo

• Participación de la familia en el proyecto

• Mecanismos de evaluación alternativos

Un guión para el diseño de la tarea

http://www.slideshare.net/ftsaez/propuesta-icobae

herramientas

abrimos una cuenta en twitter1

usaremos un hashtag paraseguir la conversación...

#mps13tic

abrimos unacuenta en diigo,2

...y nos unimos al grupo:http://groups.diigo.com/group/mps12tic

nos unimos al grupode facebook...3

https://www.facebook.com/groups/mps13tic/

http://e-aprendizaje.es/e-book-gratis/

david álvarez @balhisay

http://e-aprendizaje.esconecta13

[todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commonsy puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]