Visie op vocabulaires (augustus 2011)

The What of learning? The Wow of learning!

- visie op vocabulaires -

Henk NijstadSr. Productmanager Standaarden - KennisnetAugustus 2011

Wat zou het toch mooi zijn als …

Visie op Vocabulaires

Wat zijn de voordelen Hoe realiseer je die Wie heb je daar voor nodig Wat is de ambitie

In Nederland zijn deze inzichten recent Slechts in kleinere groep experts besproken Wel internationale inzichten meegenomen Sluit aan en borduurt voort op wat al is

gerealiseerd in de ECK Iedereen kan meedoen en bepaalt zelf hoe (open /

gesloten)

Inspiratie oa. door:

‘ECK - Vocabulaires’ gaan (oa.) over detailbeschrijving van het curriculum

Leerdoeltussendoel

leerinhoudleernivo

vaksubkern

vakkern

vak

onderwijstype kerndoelen

eindtermen

didactiek?

Geschiedenis: van metadateren (2005, ECK -I) naar centrale rol

Arrangeren/ mixen, vinden

(ECK2)

Verrijken

Personaliseren(individuele leerlijnen / -

profielen)

Aansluiten van leer- en

toetsmateriaalverantwoording

(internationaal)

benchmarking

Doorlopende leerlijnen

(hergebruik)

Zijn er al detail-beschrijvingen van het curriculumin Nederland ?

Nee, alleen formele (wettelijke) beschrijvingen van einddoelen– Kerndoelen, Eindtermen, Kwalificatiedossiers

Ja, al sinds begin ECK (CZP, vdex) wordt er aan gewerkt door SLO, Kennisnet, eea.

Ja, Leerplan in Beeld (SLO) Ja: Referentiekader Taal en Rekenen

(1F/2S …. 4F/3S)

• Geen formele status; draagvlak?• Nog niet (écht) machine-processable

Atomise, Describe, Relate - Werkwijze om tot leerdoelen te komen -

» Atomize» Describe» Relate

LearningOutcomes

LearningAssessments

LearningResources

TightCoupling

Stuart A. SuttonASN / Jes & Co.

Naast de ‘neutrale kapstok’ kunnen ook anderen (uitgevers bijv.) leerdoelen toevoegen

» Atomize» Describe» Relate

Derived

Der

ived

Original

Publisher A

Closed System

Publisher BOpenSystem

(Individual) Learning Planes

» Atomize» Describe» Relate

Plane B

Plane A

Hoe bied je leerdoelen (vocabulaires) bruikbaar aan?

In RDF (triplet) = Linked Data (‘semantic web’)– Entiteit – relatie – entiteit– Arjan– programmamanager – ECK2– Triplet / RDF, oftewel Linked Data

Model om informatie te beschrijven Zowel open als gesloten Grote voordeel: organische groei; nieuwe data kan heel

makkelijk toegevoegd worden

Onze overtuiging

Een stap verder:Het verbinden van de diverse onderwijs informatiedomeinen middels RDF (Linked Data)

Een stap verder:Het verbinden van de diverse onderwijs informatiedomeinen middels RDF (Linked Data)

Leer-lijnen

Leer-objecten

Vak-kennis

Leer- doelenOnderwijs logistiek

Material resourceszoals klaslokaal

Human resourceszoals de docent

Andere onderwijsprocessen

In feite is de basis:

Het gehele begrippenkader en onderlinge relaties van het onderwijsveld ….

…. technische standaardiseren (i.e. in RDF, in Linked Data)

Concreet: Leerlijnbrowser ELS

Business case tav. metadateren:

Linked Data Klassiek

1. Efficiency (automatisch metadateren)2. Flexibiliteit3. Semantische rijkdom4. Zoekvoordelen

Ambities: toe naar 100% dekking van het curriculum

Leernivo (PO – VO – MBO - ..)

Va

kke

n

Wie zijn hier bij betrokken

SLO: doelen & inhouden van het leren– Regierol & expertrol

Expertise centra (bijv. F.I.) Ministerie: eigenaarschap, aansturing

Scholen zelf: de klant! Uitgevers: ontwikkelen van nieuwe proposities die deze

ontwikkelingen bieden

Kennisnet: ondersteunen met ICT

Applicatiebouwers / technologie …

Internationaal

» Atomize» Describe» Relate

European Curriculum Bank

Achievement Standards Network:

360.000 learning outcomes(51 states; 10-15 jaar werk)

Zweden: curriculum as a cloud service

Discussie

Wat vindt u hier van ?