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발표팀 : SNU SIFE팀원 : 박나래 , 우가은 , 김영우
Play & Study!English Board Game
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
• 영어에 대한 높은 교육열
• 초등학생 중 90% 가 영어 사교육을 받고 있고 , 이 중 49.6% 가 전문 학원에 다님
• 언어로써가 아닌 입시 중심의 교과목으로써 영어를 배움
• 읽고 듣기는 잘하지만 , 외국인 앞에서 한 마디도 제대로 못하는 불완전한 영어
출처 : 초•중•고등학생 4150 명을 대상으로 한 ‘청소년의 욕구조사’
청소년의 욕구 조사
42.17%
학업 관련 이유로 자살 생각 해본적
기타
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
• 온라인 게임 시장 세계 규모 1 위
• 초등학생 10 명 중 1.5명이 게임 중독 증세를 보임 ( 세계 최고 수준 )
Source: ’ 초 중 고등학생 방과후 활동 실태조사 보고서’• •
36%
64%
보호자 없이 지낸다 기타
초 , 중 , 고등학교 방과후 시간
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
Then... What about 영어마을 ?
1=전혀 아니다; 2=별로 아니다; 3=그저 그렇다; 4=약간 그렇다; 5=아주 그렇다.1=전혀 아니다; 2=별로 아니다; 3=그저 그렇다; 4=약간 그렇다; 5=아주 그렇다.
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
1. 접근성이 낮아 누구나 쉽게 이용할 수 없음
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
2. 높은 이용료로 인한 계층간 교육 불균형 발생
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
English Board Game 을 활용한 Play & Study! 초등학교 방과 후
프로그램
1=전혀 아니다; 2=별로 아니다; 3=그저 그렇다; 4=약간 그렇다; 5=아주 그렇다.1=전혀 아니다; 2=별로 아니다; 3=그저 그렇다; 4=약간 그렇다; 5=아주 그렇다.
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
프로젝트 비전
1 학생들에게 쉽고 자연스러운 영어 학습의 기회 제공
2 학생들의 방과 후 생활을 좀 더 안전하고 생산적으로 만듦
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
프로젝트 기본 항목 소개
방과후 프로그램
• 초등학교에서 학생들을 대상으로 수업 시간 이후에 개설하는 수업 외 프로그램
• 공교육 활성화를 위해 최근 정부에서 적극적으로 지원 중
• 수업 보충에서 발레나 댄스 스포츠 등 체육 활동에 이르기까지 다양한 프로그램
Board Game
• Board ( 판 ) 을 사용하여 여러 명이 동시에 즐길 수 있는 게임의 일종
• 게임 진행 시 의사소통이 필수로 요구됨
• 어린이에서 성인에 이르기까지 전 연령대에서 편하게 즐길 수 있음
한 시간 당 교육비 비교 1)
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
프로그램의 차별성(vs. 다른 영어 교육 기관 )
16,000
8,000
4,000
1,250
고급 영어 학원 일반 영어 학원 영어 마을 방과 후 교실
1) 다양한 자료들을 보고 평균을 낸 것을 수치를 간략화
1/10 정도 저렴
저소득층의 경우정부 지원이 가능
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
프로그램의 차별성(vs. 다른 방과 후 영어 프로그램 )
Play & Study 프로그램
일반 영어 회화 프로그램
Mass 교육 / 입시 중심
Customized / 재미 중심
학업 성취도낮음
학업 성취도 높음
중 , 하위권영어 수업
상위권영어 수업
필요 없음/
사교육
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
소비자 Needs 분석
학교
Customer• 주변 학교의 운영현황 참고
• 강사의 영업 활동 ex) 브로셔
• 학생 , 학부모 희망과목 조사
• 운영 실적 – 프로그램의 인기
• 프로그램 Feedback• 강사 ( 업체 ) 의 신뢰도 (Reference)
• 강사 ( 업체 ) 로부터의 Benefit
학부모
Shopper • 가정 통신문 및 어머니회• 아이들과의 대화• 학부모들 사이의 입소문• 신문 등 대중 매체
• 저렴한 가격• 아이들의 흥미 , 교육적 효과
• 강사 /시설의 신뢰도 (안전 )
• 시간 절약
학생
Consumer • 가정 통신문• 또래집단 사이의 의사소통• 실제 체험 및 관찰
• 활동의 재미 및 기대효과• 친구들과의 어울림• 유행에 민감
정보 습득 경로 중요 요소
관악구 문화 /아동 센터 등을 활용하여
경험 및 명성 축적
놀이 중심의 맞춤형 교육을
실시하여 학생들의 흥미와높은 교육를 유도
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
Why is this Innovative?높은 지속 가능성과 확산성
자금 확보가 용이
1. 프로그램에 필요한 물품이나 부대 시설이 거의 없음 ( 장소도 자체 제공 가능 )
2. 학교나 정부에서 정책적으로 지원하고자 함
3. 방과 후 프로그램이라는 특성 상 자체에 이익을 남길 필요가 없음
인력 확보가 용이
1. 프로그램 자체에 인력이 많이 필요 없음
2. 학교에 계시는 회화 선생님들이 주축이 되어서 진행할 수 있음
3. 보조 인력은 대학교 자원 봉사 동아리나 어학당의 외국인들을 통해 보충할 수 있음
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
Why is this Innovative?높은 지속 가능성과 확산성
학교 간 교류의 특성 상 주변 확산성이 좋음
“학부모님들께서 주변 학교에서 새로 개설된 수업의 반응이 좋자 우리도 개설해 달라는 요구를 많이 하세요 .”
( 서울 B 초등학교 방과 후 담당교사 )
Ex) 댄스 스포츠 강좌가 개설된 학교의 지리적 분포
Source: 서울 125 개 초등학교 자체 조사
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
#1
#2
#3
관악구 문화 센터 프로그램 만들기
많은 초등학교로 확산하기
다른 지역 문화 센터로 확산하기
• 다양한 니즈를 충족시키기 위해 프로그램 시간대나 구성이 자유로운 문화 센터로 확산
• 커리큘럼의 발전 및 프로그램 매뉴얼 작성
• 다양한 초등학교 접촉• 인력 및 노하우 지원
• 프로그램의 표준화
• 다양한 문화 센터 접촉
• 다양한 커리큘럼 개발• 자원봉사자 확보 (
동아리 , 외국인 어학당 )
• 관악구 문화 센터 접촉
• 프로젝트의 가장 기본이 되는 Target
• 한 초등학교에서 성공을 함으로써 다른 초등학교로 입소문
• 초등학교 진입을 위한 발판
문제의식 프로젝트 소개
프로젝트 액션플랜
기대효과
Projected Future
안전한 놀이 문화 + 재미있는 영어 학습을 바탕으로 만들어지는
선진 대한민국
1=전혀 아니다; 2=별로 아니다; 3=그저 그렇다; 4=약간 그렇다; 5=아주 그렇다.1=전혀 아니다; 2=별로 아니다; 3=그저 그렇다; 4=약간 그렇다; 5=아주 그렇다.
30%
80%
100 %
Before After
방과 후 학교 참여
비율
감사합니다
프로그램 진행 방향 예시
• 게임 진행 시 활용할 영어단어와 표현학습
• 3~4 명으로 구성된 조 편성 후 반복 연습
1 단계 : 소개
• 보드게임 소개
• 교육과정에 대한 집중도 향상
2단계 : 학습 3단계 : 활용
• 편성 조를 토대로 보드게임
• 원활한 진행을 위해 각 조마다 자원봉사자 투입
4단계 : 시상 /복습
• 각 조의 1등을 시상 -> 보상을 통한 동기부여
• Worksheet를 이용한 복습 및
• 학습내용 확인
Appendix
워드 파닉스 게임
2분 내에 주어진 로드를 사용하여 가장 많은 단어를 만드는 사람이 이기는 게임
정확한 발음으로 단어를 읽어야 하기 때문에 어휘력과 발음 향상에 큰 도움
자음 , 모음 , 어미 등으로 구성되어 있는 로드를 통해 단어의 구성 원리를 자연스럽게 익히게 됨
• 어휘력 향상• 정확한 발음 구사
Word & Phonics
Appendix
활용 분야에 따른 보드 게임 소개
Grammer품사 요리하기
8품사의 위치를 시각적으로 알아보며 문법적 특징을 이해 할 수 있다 . 품사가 적혀있는 보드 위에서 말을 움직여 품사에 해당하는 카드를 가져와 하나의 문장을 만드는 게임
• 말하기 쓰기 능력 및 영단어 확장• 영어의 기초개념 이해• 품사에 대한 개념이해
Appendix
활용 분야에 따른 보드 게임 소개
Reading & speaking 플레이 바이 더 북
학생들이 읽은 동화의 내용을 이해함과 동시에 자신이 읽은 내용을 말하기 , 노래 , 마임 등을 통해 표현함으로써 글 읽는 즐거움 유발
질문에 대한 자신의 생각을 영어로 표현 - 말하기 능력 향상과 논리적 사고 배양
• 게임을 통해 읽기 실력과 영어 표현능력을 향상 시킬 수 있다 .
Appendix
활용 분야에 따른 보드 게임 소개
Appendix
인력 관리 및 교육
풍부한 인력 모집( 영어 실력 선발 과정 포함 )
1. 대학교 사회 봉사 커리큘럼 활용
2. 한국 어학원이나 교환 학생 ,
외국인 학생회3. 대학교 내 다양한 자원 봉사
동아리
정예 봉사자로 교육( 작성된 매뉴얼을 통해서 )
1. 영어교육과 교수님들의 자문2. 현재 영어 보드 게임방을
운영하고 있는 전문가의 자문3. SNU SIFE 팀의 프로젝트
취지 및 목적관련 교육
협력 단체 (1 단계 )
접촉대상 웹사이트
참좋은 지역아동센터 www.dmchild.or.kr
동명아동복지센터 www.fortrees.ki/verygood
물댄동산난곡지역아동센터 Happylog.naver.com/mulden1.do
빛나라지역아동센터 Happylog.naver.com/bitnara.do
은천지역아동센터 Happylog.naver.com/hwmamm.do
꿈마을지역아동센터 Café.daum.net/graceok
민들레 샘물지역 아동센터 Blog.naver.com/mindle03
관악전진상참사랑사회복지센터 Happylog.naver.com/trulove21
접촉대상 내용
休 : manTR 연구소 영어보드게임연구실장 이아라 씨
구로구에서 영어보드게임을 활용한 활동을 단기적으로 실시 , 프로그램 진행 및 진행자의 역량강화를 위한 자문획득
서울대학교 영어교육과 교수진 본 프로그램의 지도교수 확보 및 자문획득
SNU SIFE 초등학교 아동들을 대상으로 하는 교육봉사 프로젝트 실행 , 프로젝트 기획 및 실행과정에 대한 정보 획득
1. 문화 , 아동 센터 ( 관악구 내 )
2. 자문 대상
Appendix
협력 단체 (1 단계 )
3. 자원 봉사자 모집 대상
접촉대상 내용
서울대학교 기초교육원 사회봉사프로그램으로 등록 , 봉사프로그램 등록 후 수강신청을 통한 교육자 모집
서울대학교 언어교육원 한글교육을 받고 있는 교내 외국인 학생과의 접촉 후 원어민 교사모집
서울대학교 외국인 학생회 교내에서 학업에 정진하는 외국인 학생의 대표동아리 , 접촉 후 원어민 교사모집
서울대학교 영어교육학과 본 프로그램 공문 전송 또는 개별접촉을 통해 영어교육 session 또는 보드게임 활동 진행자 모집
KOREA SIFE 각 대학마다 존재하는 사회공헌프로젝트 실행동아리로 각 대학간의 네트워크를 지니고 있음 , 타 학교에서의 자원봉사자 확보 루트로 활용
Snu buddy 외국인 학생들의 학교적응을 돕는 자원봉사자들로 구성된 동아리 , 보통 수준 이상의 회화능력을 지닌 회원들로 구성되어 있음
English café 실생활에서 영어를 상용화하여 영어에 대한 거부감을 없애고자 하는 목적에서 특정시간에 모여 영어로만 이야기를 나누는 활동을 실시함
프로세스 나눔실천단 다양한 봉사활동 소개 /모집 /실행을 하는 동아리
네이버 카페 ‘ SPEC UP’ 국내 대학생 참여 봉사활동 프로그램 소개 및 모집관련 정보를 제공하는 카페로 현재 15 만명 이상의 회원들이 활발한 활동실시
Appendix
추후 Time-line
기획의 구체화
참여 아동 및 단체 확보
커리큘럼 및 매뉴얼
자원 봉사자 모집
1 차 단계 실행 (2번 )
초등학교 접촉
2 차 단계 실행
과제 1월 2 월 3 월 4 월 5 월 6 월 7 월 8 월 9 월 10월 11월 12월
현재
Appendix
초등학교 영어과목 교육자
집단
초등교육학 및영어교육학
교수
보드게임제작업체
• ‘ 놀이와 교육 사이의 균형’에 focus 를 맞춤
• 한국 초등영어교육 커리큘럼을 반영한 독자적 영어보드게임 제작
Appendix
프로그램 향후 발전 방향
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