View
2.007
Download
4
Category
Preview:
DESCRIPTION
Presentació del projecte:Kalos: Projecte d'Innovació Tic Tac de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca del PenedèsCRP de l'Hopsitalet 14 de novembre de 2007
Citation preview
Vilafranca del Penedès
Adreces:
http://pedagogiaplicada.uab.cat/dimprimavera/videos/eugeni.htm
http://mem.uab.es/videos/recercaTIC/Eugeni_dors.htm
Autonomia de l’aprenentatge
Realització d’una experiència basada en l’ús intensiu de les Tecnologies d’Informació i
Comunicació en l’àmbit de l’Ensenyament Secundari amb accés ampli a Internet
Projecte TIC-TAC
El bon ús de les TIC és una responsabilitat compartida entre família i escola.
Referents del projecte
58A-58B
AULA DE INFORMÀTICA
AULA 10 INFORMÀTICA
36A
Servei telefon conserge
40A-40B
37A-37B
AULA DIBUIX
AULA 9
4t ESO D
W.C.
W.C.
h 3,05
38A-38B
RACK AULA 6
AULA
39A-39B
4t ESO C
41A-41B
4t ESO E
13A-13B
A rack aula 6
INFORMATICA(info3)
AULA
13A-13B
INFORMATICA(INFO 2A I 2B
AULA
13A-13B
INFORMATICA(INFO 1)
AULA
13A-13B
48A-48B
43A-43B
AULA 8
3r ESO B
AULA 7
3r ESO C
AULA 6
3r ESO D
45A-45B
42A-42B
AULA 5
3r ESO A
44A-44B
47A-47B
CATALÀ
PROFESSORS
46A-46B
SALA
h 3,05
SEMINARIS
HISTÒRIA
49A-49B 51A-51B50A-50B
64A-64B
DE TECNOLOGIA 2DE TECNOLOGIA 1
2on BATX C2on BATX D
52A-52B 54A-54B
53A-53B
56A-56B
55A-55B
h 2,90
2on ESO
AULA
57A-57B
AULA
W.C. W.C.
+6.70MAGATZEM
VESTIBUL
+3,35
60A-60B
59A-59B
2on ESO
h 3,50
2on ESO
SALA D'ACTES
h 4,1561A-61B
Vídeo projector 3000 lumensPC PIV 512Mb RAMUsuari: Sala Sense contrasenyaPantalla plana 15" marca DellRatolí giroscòpic i teclat sense fils (HP)
(25
)
(25
)
(16)
(15
)
(12+
12
)
Pla
nta
1
(ed
ifici
an
tic)
Pla
nta
2 (
ed
ifici
Pe
ixe
ra)
Centre amb 37 aules
(1200 alumnes)
Entorn social dels nostres alumnes: classe mitjana o mitjana-baixa
Referents del projecte
Tipologies d’alumnes: Els que no disposen d’ordinador propi o aquest és obsolet.
Els que disposen d’equip propi amb accés a Internet i que l’utilitzen amb certa freqüència.
Aspectes negatius detectats: Falta d’independència de l’alumne en el procés de construcció
de seu coneixement.
Mínima interacció entre alumne i professor augmentant cada vegada més la distància entre ambdós.
Poca tendència cap el treball col·laboratiu .
Escassa responsabilitat, en especial davant dels recursos educatius.
Disminució paulatina de la motivació en els alumnes cap a l’adquisició de coneixements.
Justificació del projecte
Objectius Aconseguir una major implicació dels alumnes en el
procés d’aprenentatge
Integrar-los en el nou paper que hauran d’assumir en el futur tenint present les característiques associades als anomenats nadius digitals.
IMPLICACIÓ
FUTUR
Habituar a l’alumne en l’ús de les TIC i Internet.
Estimular el gust per l’aprenentatge tant autònomcom guiat.
Reduir el fracàs escolar.
Millorar el nivell formatiu-educatiu.
Incrementar el sentit de responsabilitat.
Tractar l’augment de l’autoestima personal com a objectiu fonamental dels membres del grup classe.
Adquirir hàbits de treball en grup.
Garantir la distribució de responsabilitats dins del grup.
Entendre de forma plena el concepte de responsabilitat compartida.
Objectius
Recursos TIC
ProfessorBiblioteca
Alumne
Voluntat d’ampliar possibilitats formatives
Aprofitar la nova infraestructura física
Oportunitats
Treballs previs de planificació:
Estudi de la distribució dels alumnes
L’organització dels recursos tecnològics
Adaptació dels espais de treball
Preparació de professors i alumnes
Aspectes financers
Establiment de normes i seguiment de les mateixes
Metodologia
Vam iniciar el projecte
En dues aules de grup amb un ordinador per cada dos alumnes:
primer d’ESO en un grup heterogeni
segon d’ESO tots repetidors
Armari de connexions
Impressores (1 o 2)
Escàner
Vídeo projector
Pissarra digital
Aula amb 16 ordinadors
AULA-TIPUS
“de cara a la pared”
Taula d’alumne:• Ample 75 cm mínim• Monitor pantalla plana o portatil• Ordinador sota la taula• Separació mínima entre taules 1 m.• Software de gestió pantalles alumne i professor
Dimensió aula: 9m x 7m
Models de distribució d’ordinadors
“de cara a la pissarra”
Taula d’alumne:• Ample 75 cm mínim• Monitor pantalla plana o portatil• Ordinador sota la taula• Separació mínima entre taules 1 m.• Software de gestió pantalles alumne i professor
Dimensió aula: 11m x 7m
Models de distribució d’ordinadors
“MIXTA”
Taula d’alumne:• Ample 75 cm mínim• Monitor pantalla plana o portatil• Ordinador sota la taula• Separació mínima entre taules 1 m.• Software de gestió pantalles alumne i professor
Dimensió aula: 11m x 7m
Models de distribució d’ordinadors
2 aules informàtica (ús general)
18 aules-classe
5 aules específiques
12 aules multimèdia
Estat actual
2 espais de consulta
Aules-grup amb PD-PDI
PRIMER d’ESO (4)
SEGON d’ESO (3)
QUART d’ESO
M. A. P.
Aula d’Acollida de nouvinguts
Aula de Formació d’Adults - SEGON de Batxillerat
Onze aules-grup:
amb 1 ordinador cada 2 alumnes
Aules-grup amb PD-PDIamb 1 ordinador cada 2 alumnes
AMB PENTIUMS AMB CLIENTS LLEUGERS
Cinc aules específiques:
Aula d’HISTÒRIA
Aula de TECNOLOGIA
Laboratori de FÍSICA
Aula d’IDIOMES (dotada de programes per a telefonia IP)
Aula de DIBUIX (amb Lector de documents)
Aules específiquesamb PD-PDI
HISTÒRIAIDIOMES
Aules específiquesamb PD-PDI
TECNOLOGIA LABORATORI FÍSICA
Aules específiquesamb PD-PDI
DIBUIX Amb Lector de documents
Aules específiquesamb PD-PDI
Amb Lector de documents
Aules específiquesamb PD-PDI
Dues aules de serveisals alumnes:
Laboratori de CIÈNCIES
BIBLIOTECA
Espais de consultaamb diversos ordinadors per alumnes
Espais de consulta amb diversos ordinadors per alumnes
CIÈNCIES BIBLIOTECA
Aules-grup + específiques amb PD-PDI
Set aules de Cicles Formatius:
Aules de la família d’ADMINISTRACIÓ (2)
Aula de la família de COMERÇ
Aules de la família d’INFORMÀTICA (4)
amb 1 ordinador per alumne
CICLESFORMATIUS
Aules-grup + específiques amb PD-PDI
amb 1 ordinador per alumne
CICLESFORMATIUS
Aules-grup + específiques amb PD-PDI
amb 1 ordinador per alumne
Aules d’ús general
amb PD-PDIamb 1 ordinador per alumne
2 Aules d’informàtica:
AULES D’INFORMÀTICA
Aules d’ús general
amb PD-PDIamb 1 ordinador per alumne
Dotze aules-grup:Pràcticament la resta de les aules-grup estan dotades d’un equip multimèdia que consisteix en:
1 ordinador
1 Projector de vídeo
1 Pissarra Digital
1 equip de so
Aules-grup ambequip multimèdia
ESO BATXILLERAT
Aules-grup ambequip multimèdia
700 alumnes amb aula pròpia 500 alumnes amb aules compartides*
70 professors
* Aquests alumnes utilitzen almenys durant dues hores per setmana una de les aules d’ús general i altres dues en les aules de caràcter específic
Participacióa secundària
8 aules-classe ESO
2 aules informàtica (ús general)
1 aula MAP1 aula Acollida + CF
7 aules-classe específiques de CF
5 aules específiques12 Aules multimèdia
Estat actual
1 aula-classe Adults-BATXILLERAT
2 Serveis: Laboratori CiènciesBIBLIOTECA
CD/DVD virtuals
Discs dexarxa Aules, departaments, biblioteca
Internet
Biblioteca ubiqua
Professors disposats a:
Experimentar
Aprofitar els recursos existents
Adaptar i modificar els seus hàbits de treball
Orientar a l’alumne en l’ús eficient d’aquesta tecnologia en la creació del seu propi coneixement
Recursos humans
Pla de formació en dues fases:
1- Coneixement dels mitjans disponibles en el centre
2- Millorar l’ús pedagògic de la tecnologia a l’aula
Necessitats formatives del professorat
Formació Motivació
Eines bàsiques
Comunicacions
Recursos existents al centre
Ús de les noves tecnologies (PDI, Lector de documents)
Pla de formació, primera fase:
Necessitats formatives del professorat
Formació “a la carta”
Consulta oberta amb cita prèvia
Tutorització de projectes individuals de classe
Evolució cap a “càpsules formatives”
Pla de formació, segona fase:
Necessitats formatives del professorat
Com formalitzar aquesta segona fase: Dos formadors en una aula com a taller de formació.
Ús de recursos existents a la xarxa
Intercanvi d’ experiència formativa entre formador i professors
Realització d’un projecte personal amb ajuda d’un dels formadors
Necessitats formatives del professorat
Creació de la figura de
experiències didàctiques
Experiències didàctiques
Enquesta
Conclusions
Experiències didàctiques
ConclusionsFORTALESES • Valoració positiva del treball en parelles• Millora de la capacitat d’organització• Millora de l’ambient de treball• Increment de la motivació• Menys problemes de disciplina• Augment del nivell d’atenció
DEBILITATS• Mobilitat del professorat• Implicació del professorat• Modificació dels hàbits de treball• Diversitat dels equips
Experiències didàctiques
IT Academy
M.O.S.
Cisco (Prepara CCNA)
Escoles en Xarxa
Etwinning
Experiències didàctiques
TÈCNIQUES D’ORGANITZACIÓ EDUCACIONAL
Optimització de recursos
Espais i equips: Horari escolar diürn i nocturn
Econòmic-financers: Ingressos atípics
Finançament a curt termini
Gestió i manteniment dels equips
Aprofitament de les oportunitats del mercat
Selecció del software
Mesures organitzatives
Tecnologia de fàcil accés
Responsable de mitjans tecnològics del centre
Personal especialitzat que ajudi als professors
Professors amb habilitats tècniques suficients
Biblioteca de recursos multimèdia
Personal tècnic
Mesures preventives
Pressupost de reposició d’equipament (esglaonat)
Adquisició de recanvis (vídeo projector, ...)
Substitució de material deteriorat per ús inadequat
Proporcionar a l’alumne els mínims coneixements per garantir el funcionament de l’equip assignat
Recommended