View
263
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
MANAJEMEN ASESMEN
Evaluasi = proses integral yang secara umum digunakan untuk memperoleh gambaran umum apakah tujuan yang telah ditetapkan itu tercapai atau tidak, apa kelemahaman dan keunggulan proses pencapaian tujuan, dan apa yang perlu dibenahi serta dikembangkan
Asesmen = Evaluasi khusus di bidang pendidikan
EvaluasiHasil
Belajar
Melaksa-nakan
Penilaian
Mastery Learning
Perbaikan program
Pembelajaran
Remedial atau
Pengayaan
Melaksanakan penilaian (asesmen) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan
berbagai metoda
1. Melaksanakan penilaian dengan tes
2. Melaksanakan penilaian dengan non- tes
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning)
1. Menganalisis hasil penilaian proses belajar
2. Menganalisis hasil penilaian hasil belajar
3. Menginterpretasi hasil analisis
4. Menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar
Menggunakan Informasi Ketuntasan Belajar untuk Merancang Program Remedi atau
Pengayaan
1. Menentukan posisi peserta didik dilihat dari ketuntasan belajar yang telah ditetapkan
2. Merancang program remedi bagi peserta didik yang di bawah ketuntasan belajar minimal
3. Merancang program pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal
Memanfaatkan Hasil Penilaian Pembelajaran untuk Perbaikan Kualitas Program Pembelajaran secara
Umum
1. Menganalisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Menentukan bagian-bagian pembelajaran yang memerlukan perbaikan
3. Merancang langkah-langkah perbaikan pembelajaran
4. Mengembangkan diri secara terus menerus dalam peningkatan profesi sebagai pendidik (misalnya melalui PTK)
Pengembangan Peserta didik
Memfasilitasi peserta didik untuk
mengembangkan berbagai potensi non-
akademik
Memfasilitasi peserta didik untuk
mengembangkan berbagai potensi
akademik
Memfasilitasi Peserta Didik untuk Mengembangkan berbagai Potensi
Akademik
1. Membimbing peserta didik mengembangkan karya kreatif dan inovatif
2. Membimbing peserta didik mengembangkan bakat dan minat
3. Mendorong peserta didik untuk melakukan proses belajar lanjut
Memfasilitasi Peserta Didik untuk Mengembangkan berbagai Potensi
nonakademik
1. Membimbing peserta didik mengembangkan iman dan taqwa
2. Membimbing peserta didik mengembangkan keterampilan sosial
ALUR PEMBUATAN SOAL
KAJIAN KOMPETENSI KISI-KISI PENELAHAN
SOAL
PERBAIKANSOAL
PENYIAPANMASTER
COPY
PENULISANSOAL
INDIKATOR
ANALISAKWANTITATIF
TESSTANDAR
UJI COBA
BANKSOAL
MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS
TINGKAT PENGUASAAN
WAKTU YANG SEBENARNYA DIGUNAKAN
WAKTU YANG DIPERLUKAN= f
Jhon B. Caroll, 1963
WAKTU YANG SEBENARNYA DIGUNAKAN
1. Jumlah waktu yang diperbolehkan untuk belajar (time allowed)
2. Ketekunan (perseverance)
WAKTU YANG DIPERLUKAN
1. Bakat (aptitude)2. Kualitas pembelajaran (quality of
instruction)3. Kemampuan untuk memahami
pembelajaran (ability to understand instruction)
MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS
Degree oflearning
1.Waktu yg diperbolehkan2.Ketekunan
3. Bakat4. Kualitas KBM5. Kemampuan memahami pembelajaran
= f
BELAJAR TUNTAS• Ditetapkan batas minimal tingkat kompetensi yang
harus dikuasai oleh peserta• Penerapan PAP untuk menilai keberhasilan peserta
dalam mencapai hasil minimal• Tidak membenarkan siswa pindah ke topik B bila
topik A belum dikuasai sampai standar minimal• Memberikan pengetahuan yang utuh, mencakup
aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap• Pemberian kesempatan pada peserta dalam
mencapai standar minimal sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing
• Penyediaan program perbaikan dan pengayaan
KONS E KU E NS I PE LAYANAN BE LAJAR TU NTAS
• PENINGKATAN KOMPETENSI GURU• PENYEDIAAN PROGRAM PENGAYAAN DAN PERBAIKAN• PENYEDIAAN FASILITAS PENGAJARAN• PERBAIKAN ADMINISTRASI PENILAIAN
PENYEDIAAN FASILITAS PENGAJARAN
• Workshop dan lab yang memadai• Perpustakaan• Jadwal yang fleksibel• Program independent study• Pengembangan bp/bk• Pengembangan team teaching
PEMAHAMAN PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Anak-anak punya fisik dan rohani2. Cara dan bentuk belajar anak berbeda
satu sama lainnya3. Ada siswa cepat, rata-rata dan lambat4. Ada siswa yang belajar dengan cara logis
dan ada yang secara pisikologis5. Ada yang membutuhkan bantuan ada
yang tidak
PERAN GURU DALAM REMEDIAL
1. Manusia pelayan
2. Agen perubahan
3. Motivator4. Pencegah5. Konsultan6. Pemberi Resep7. Ekspert
Recommended