Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?

Miten sosiaalinen media voi tukea

oppimista?Harto Pönkä, 9.8.2011

Maabrändityöryhmän raportti, 2010, http://tehtavasuomelle.fi/

1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen

4. Oppimisen tuki

”Ihmiset haluavat jakaa tietoa yhä avoimemmin ja useammille. Yksityisyys ei ole enää normi.”

- Mark Zuckerberg, Facebookin perustaja

http://www.ustream.tv/recorded/3848950

Tunnetko oman yksityisyytesi rajat?

Rakenna verkkoidentiteettiä tietoisestiKaikki jää talteen ja Google on kotisivusi. Käytä tämä hyväksesi, älä pahaksesi.

http://harto.wordpress.com/2011/03/29/mita-tietoja-lapsista-uskaltaa-laittaa-nettiin/

• Blogi sai alkunsa v. 2006 yliopiston kurssilla• Kirjoittaminen selkiyttää ajatuksia

– ajatusten käsitteellistäminen on itsensä opettamista– ajatukset ovat kuin puroja, jotka hakevat uomaansa

• Esittelen / merkitsen muistiin, mitä olen tehnyt• Tuotan asiantuntijatietoa verkostoilleni jakamalla

blogin sisältöjä niihin• Vaikutan omalla pienellä tontillani maailman menoon• Markkinointiakin ilmenee, mutta se on ”sivutuote”

Miksi bloggaan?

http://www.slideshare.net/

http://www.slideshare.net/

Jaetut esityksetEsityksellä on suurempi merkitys netissä kuin alkuperäisessä kontekstissa

Esityksen voi upottaa opetuksessa käytettäviin web-palveluihin Oma osaaminen muiden nähtäväksi ja arvioitavaksi

Mahdollisuus saada vertaispalautetta ja oppia muiden esityksistä

Opin jotakin jokaisesta blogikirjoituksesta ja

esityksestä, jonka teen.

Tiedon jakamisessa ei voi ”hävitä”, sillä en koskaan pysty antamaan enemmän kuin saan muilta.

1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen

4. Oppimisen tuki

http://twitter.com/hponka

http://www.tweetdeck.com/

Sometu-verkosto Twitterissä, Olli Parviainen, 2010, http://verkostoanatomia.wordpress.com/2010/11/01/verkosto-visualisoituna-sometu/

Sometu-verkosto Twitterissä 2010

• Verkostoidun kiinnostavien ihmisten kanssa• Mitä se on:

– yhden tai kahden suuntainen seuraaminen– yhteiset kiinnostuksen aiheet yhdistävät– osallistun keskusteluihin– saan tietoa– välitän tietoa– jaan tietoa– lähden mukaan verkoston ”yhteisiin juttuihin”

Miksi twiittaan?

Kuva: Vesa-Matti Sarenius, 2011 (käyttöön saatu lupa)

http://twitter.com/hponka/status/4170248122

Crowdsourcing/verkostohaastattelu

http://socialcollider.net/

Vuorovaikutus luo ”onnekkaita sattumia”

Monet profiilit ja verkostot

Sosiaalisen media toi dokumenttien verkoston rinnalle

ihmisten verkostot!

Twitterissä monilla on satoja ja tuhansia kontakteja, mutta vain harvojen kanssa ollaan aktiivisesti yhteydessä.

Lähde: http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/2317/2063

Sosiaalisten verkostojen rakenne

Heikot sidokset ovat merkittäviä, sillä nemuodostavat siltoja eri klustereiden välille. Niiden välillisyysluku on suuri.

Solmukäyttäjät välittävät tietoa tehokkaasti. He voivat myös dominoida verkostoa. Niiden keskeisyysaste on suuri.

Kiinteät ryhmät kierrättävät joskustarpeetontakin tietoa.

Yhteydet voivat olla yksi- tai kaksisuuntaisia.

Sosiaalisen verkostonluomiseen voidaan käyttää monia erilaisia aineistoja.

Vahvoja sidoksia kuten kolmioita syntyy, kun kaveri on myös kaverin kaveri.

Ulkopuolisilla (isolaateilla) ei ole yhteyksiä muihin, mutta he ovat silti osa kokonaisuutta.

1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen

4. Oppimisen tuki

Ryhmää ei synny ilman yhteistä tavoitetta

Yhteinen tavoite syntyy neuvottelemalla, jonka jälkeen ryhmän jäsenten tulisi tiedostaa se.

• Erota eri yhteisöllisyyden muodot ja niiden tarjoamat mahdollisuudet:– Massapalvelut (vrt. yhteiskunnan käsite)– Sosiaaliset verkostot– Verkkoyhteisöt– Parvet– Ryhmät

• Mitä pienempi joukko ihmisiä, sen parempi luottamus jäsenten kesken voidaan saavuttaa

• Päätöksenteko on vaikeaa ilman tiukkaa yhteisöllisyyttä tai vahvaa johtajaa

Ryhmistä massapalveluihin

Jos haluat saada kaikki mukaan, anna heidän

osallistua aidosti.

• Parvi on joukko ihmisiä, jotka osallistuvat johonkin toimintaan, mutta eivät muodosta kiinteää ryhmää.

• Hyvä parvi tuottaa kollektiivista viisautta (collective intelligence) ja yltää keskimäärin parempaan ratkaisuun kuin yksittäinen asiantuntija (Surowiecki).

• Kollektiiviseen viisauteen yltävän parven edellytykset:– Monimuotoisuus (erilaisia ihmisiä)– Riippumattomuus (yksilöiden itsenäinen ajattelu)– Hajautus (avoimuus ja tasavertaisuus)

• Parviälyn esimerkkejä: Google, Wikipedia, Open Source -ohjelmien kehittäjäyhteisöt, crowdsourcing

Lähde: Surowiecki, J. (2004). The Wisdom of the Crowdshttp://fi.wikiversity.org/wiki/Surowiecki,_James_%282004%29:_The_Wisdom_of_the_Crowds

Parvi ja parviälykkyys

Sosiaaliset objektit yhdistävät

Wikipedian Suomi-artikkelia on muokattu 5032 kertaa 1629 käyttäjän toimesta, http://fi.wikipedia.org/wiki/Suomi

Sometu (verkosto ja yhteisöpalvelu) Avoin: kuka tahansa voi vierailla sivustolla ja liittyä mukaan Avoimesti ja vapaaehtoisesti ylläpidetty, epäkaupallinen

Verkostomainen, ryhmissä myös kiinteämpää yhteisöllisyyttä, esim. moni hanke on hyödyntänyt Sometua toiminnassaan

http://sometu.ning.com/

Verkkoyhteisön sosiaalinen verkosto

Lähde: http://www.orgnet.com/community.html

Lurkkaajat, jopa yli 60%

Pienet kaveriklusterit

Yhteisön ydin (ja sisäpiiri)

”Verkkoyhteisö kasvaa jäsenten JA yhteyksien lisääntymisen kautta.”

Näillä on eroa:verkostoituminen - sosiaalisuus –

parvimainen toiminta – yhteistyö – ryhmäytyminen –

yhteisöllisyys

1. Avoimuus ja jakaminen2. Sosiaaliset verkostot3. Yhdessä tekeminen

4. Oppimisen tuki

• Muodosta ympärilläsi olevien kanssa ryhmä

• 1) Tehkää lista sosiaalisen median palveluista, joita voisi käyttää opetuksessa.

• 2) Pohtikaa, miten kukin palvelu tukee oppimista. Kirjoittakaa ylös.

• Jos ryhmäsi käytössä on tietokone, kirjatkaa muistiinpanot wikiin: http://koulutus.purot.net/

Tehtävä!

OPPIMISEN TUKEMINEN:

• ymmärtävä oppiminen

• yhteisöllinen oppiminen ja tiedonrakentelu

• oppimisprosessi

Jos unohdat oppimisen tukemisen, unohda koko juttu!

Keskeistä on yhteinen tavoite tai ratkaistava ongelma, vastavuoroisuus ja älyllistenponnistelujen jakaminen.

Osallistumalla yhteisön työskentelyyn yksilöt

voivat saavuttaa enemmän kuin mihin yksinään pystyisivät.

Blogi

http://www.23asiaa.net/

Blogi

http://www.23asiaa.net/

KurssiblogiKurssin dokumentointi ja yhteinen työtila

Tehtävät vaiheistettuina ja ohjaus reaaliajassa Yhteinen tila, yhteisöllisyyden tukeminen

Tiedon ja kokemusten jakaminen

http://www.wordpress.com/

Opiskelijoiden blogitOppimispäiväkirja, linkkejä, RSS-syötteitä, yms.

Oppimisen reflektointi ja peilaaminen muihin Kognitiivinen työkalu oppimisprosessin tukemiseen Henkilökohtaisen oppimisympäristön rakentaminen

http://www.qaiku.com/

http://www.qaiku.com/

Mikroblogit ja ryhmätilatRyhmän/kurssin tiedotus-, vertaisapu- ja keskustelukanava

Koko kurssin ajan toimiva ”taustakanava” Ryhmien yhteisöllinen työskentely, esim. ideointi ja suunnittelu

Sopii kysymys-/palautekanavaksi myös kontaktiopetukseen

http://sometime2011.purot.net/

http://sometime2011.purot.net/

WikiYhteisöllistä prosessikirjoittamista ja keskustelua

Yhteisöllinen työskentely: sisällöntuotanto ja keskustelu Toimintaa helppo seurata ja työskentelyprosessi jää talteen Verkkoympäristön rakentaminen some-palveluita yhdistellen

http://docs.google.com/

Jaetut dokumentitToimisto-ohjelmat ryhmäominaisuuksilla

Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdessä Helppo ottaa käyttöön, kun ohjelmat ovat ennestään tuttuja

http://www.mindmeister.com/

Käsite- ja miellekartat”Teimme koko projektityön mindmappina”

Käsitteet ja niiden väliset yhteydet! Tiedon visualisointi, ideointi, jäsentäminen, suunnittelu jne.

Kognitiivinen työkalu tiedonrakentelun tukemiseen

http://www.mindmeister.com/

Yhteisöresurssien hyödyntäminen

http://www.jaiku.com/channel/LeMill/presence/45611446

Kurssin yhteinen blogi tai wiki

Vastuu opettajalla

1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta

Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + jotain uutta

2. Annetaan palikoita myös oppijoille

4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön

Tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö

3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!

Sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi

Vastuu opiskelijoilla

Katso kuva: http://xkcd.com/802/

Somen opetuskäytön kehitysvaiheet

TAVOITE

Suunnittele oppimispolku

• Oppiminen on prosessi, joka voidaan kuvata oppimispolkuna

• Opettajan tehtävänä on suunnitella, mitä vaiheita ja etappeja polulla on

Arviointi

Aloitus

Palaute ja

lopetus

Tehtävä

Tehtävä

Miten tuet oppimisprosessia alusta loppuun?

Erilaiset oppijat

Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/

KIITOS!