Upload
freedomz
View
516
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Гузій Валентина ВолодимирівнаДата народження:1 травня 1960 рокуСтаж роботи:28 роківЗакінчила Київський державний педагогічний інститут ім. ГорькогоВища кваліфікаційна категоріяЗвання:учитель-методистМісце роботи:Чернігівський ліцей №32
Проблема: “Система розвитку усного й писемного мовлення на уроках української мови й літератури як засіб формуваннямовленнєво-лінгвістичної компетенції учнів”
Мета дослідження:
- забезпечити цілеспрямоване формування і вдосконалення вмінь та навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності;
- зробити процес розвитку мовленнєво-комуні- кативних умінь і навичок більш ефективним.
- збагатити усне й писемне мовлення учнів.
Формування мовленнєво-комунікативних умінь учнів базується на таких основних принципах: - активне керування процесом розвитку мовлення ;
- опора на єдність мовлення й мислення;
- зв’язок усного й писемного мовлення ;
- ситуативність;
- принцип комунікативної спрямованості навчання.
Під час вивчення складного речення суттєве значення має розв’язання таких завдань:
- дати учням певне коло знань із української мови як основу для формування наукового світогляду, а також мовленнєвих умінь і навичок;- навчити учнів користуватися багатством мовних засобів;- розвивати навички і вміння використовувати складні речення у власному мовленні, виявляючи високий рівень мовної культури.
Важливе місце має підбір навчально-тренувальних вправ
Можна виділити:
Конструктивні Мовленнєві Комунікативні
Класифікація поділу вправ передбачає три основні етапи становлення навичок мовлення:
- формування вмінь будувати і вживати мовні засоби (усно й письмово); - розвиток уміння добирати мовний матеріал, необхідний для певного змісту висловлювання;
- формування вміння самостійно використовувати засвоєні мовні явища в конкретній ситуації.
Чималу роль у створенні власних висловлювань відіграють
- знання учнів про текст;
- засоби організації тексту;
- функціональні стилі;
- типи мовлення.
Розвиток зв’язного писемного мовлення передбачає таку роботу над виробленням навичок в учнів:
- самостійно писати творчі роботи різних жанрів;
- редагувати їх, користуючись чернеткою;
- працювати над допущеними помилками.
Творчі роботи поділяються за типами мовлення, а саме:
Розповідь
Опис Роздум
Формування мовленнєво-комунікативних умінь учнів на текстовій основі
здійснюється за такими напрямами:
Cприймання чужого матеріалу
Відтворення готового тексту
Складання власного висловлювання
Схема комунікативних дій під час роботи учнів над текстом
Способом формування в учнів комунікативних умінь є різні види робіт: - перекази; - твори; - замітка в стінгазету; - план роботи; - оголошення; - аудіювання; - складання діалогів; - усна розгорнута відповідь тощо.
Невід’ємним компонентом роботи над формуванням мовленнєво-комунікативних умінь є розвиток діалогічного мовлення.Ця робота передбачає такі види завдань: - спостереження над діалогами та їх стилістичний аналіз ; - реконструювання монологічного мовлення в діалогічний; - складання власних діалогів; - складання за поданими репліками; - відповідно до запропонованої ситуації.
Позакласна роботаЛітературно- музична композиція: “З думою про Кобзаря”
Літературно- музична композиція, присвячена творчості Максима Рильського“На все дивлюся власними очима…”
Літературно- музична композиція“Сонцепоклонник”, присвячена творчості Михайла Коцюбинського
Літературно - музична композиція “Мозаїка кохання”, присвячена інтимній ліриці Ліни Костенко
Літературно-музична композиція “Наша дума, наша пісня не вмре, не загине…”
Результативність роботи Участь в міських та обласних олімпіадах, конкурсах учнівської творчості, науково-дослідницькій роботі
МАН. За 2005 – 2009р.р. 79 призових місць.
2005р. – 14 2006р. – 17 2007р. – 18 2008р. – 10 2009р – 15 2010р. - 5
Перемоги на Всеукраїнському конкурсі - захисту науково-дослідницьких робіт МАН2005р. - Лисенко Марина посіла друге місце на обласному етапі науково - дослідницьких робіт МАН(секція фольклористики)2006р. – Лисенко Маринапосіла перше місце на Всеукраїнському конкурсі – захисту науково-дослідницьких робіт ман (СЕКЦІЯ ФОЛЬКЛОРИСТИКИ)
2006р. – Лисенко Марина нагороджена дипломом 2 ступеня на міжнародному літературному симпозіуму” Блакитні вежі золотого пера”2009р. – Мехед Денис посів 1 місце на Всеукраїнському конкурсі – захисту науково-дослідницьких робіт МАН(секція фольклористики)
Нагороди:
2005р. –дві грамоти управління освіти і науки Чернігівської облдержадміністрації2005р. – подячний диплом управління освіти Чернігівської міської ради 2006р. – подячний диплом Міністерства освіти і науки України2009р. – подячний диплом редакції журналу “Дніпро”