6 клас6 клас

2

УДК 008+372.8(073)ББК 87.7я721 Р93

Серія«Майстер-клас»

РижоваТ.В.

Р93 Етика. 6 клас: Розробки уроків / Т. В. Рижова. — Х.: Вид-во «Ранок»,2010.—272с.—(Майстер-клас).

ISBN978-966-672-991-3

Упропонованомуметодичномупосібникупредставленоавторськірозробкиуро-ківдля6класузагальноосвітніхшкіл.Виданнябазуєтьсяначиннійнавчальнійпро-грамі з етики для 6 класу 12-річноїшколи з використаннямпідручникаО.Дани-левської,О.Пометун «Етика. 6 клас» і робочого зошитаО.Данилевської «Етика.6клас».Майжевсіурокипосібникаєінтегрованимийактивновикористовуютьна-вчальнийматеріал ізкурсів іншихгуманітарнихпредметів: історії,літератури,му-зичногойобразотворчогомистецтв.

.

УДК008+372.8(073)ББК87.7я721

©Т.В.Рижова,2009ISBN978-966-672-991-3 ©ТОВВидавництво«Ранок»,2010

НавчальневиданняСерія«Майстер-клас»

РижоваТетянаВолодимирівна

КодО10421У.Підписанододруку28.10.2009.Формат60×84/16.Папірдрукарський.ГарнітураПетербург.Друкофсетний.Ум.друк.арк.17.

ТОВВидавництво«Ранок».СвідоцтвоДК№3322від26.11.2008.61071Харків,вул.Кібальчича,27,к.135.

Длялистів:61045Харків,а/с3355.E-mail:office@ranok.kharkov.uaТел.(057)719-48-65,тел./факс(057)719-58-67.

Зпитаньреалізації:(057)712-91-44,712-90-87.E-mail:commerce@ranok.kharkov.ua«Книгапоштою»:(057)717-74-55.E-mail:pochta@ranok.kharkov.ua

www.ranok.com.ua

ЕТика

6клас

Розробкиуроків

3

Передмова

Є багато родів освіти й розвитку, і кожен ізних важливий сампо собі, але вищенадни-мимаєстоятиосвітаетична.

В. Бєлінський

РозвитокУкраїнияксучасноїдемократичноїдержавиповиненґрун-туватисянаформуваннівдітейімолодівисокоморальнихякостей,висо-когорівнякультури,патріотичноїтагромадянськоїсвідомості,цінніснихорієнтирів, які ведуть людинушляхом пізнання Істини,Добра,Краси.Саме томуособливаувага в державнійнаціональнійпрограмі «Освіта:УкраїнаХХІстоліття»,Концепціїхудожньо-естетичноговихованнявза-гальноосвітніхустановахідержавнихосвітніхстандартахприділяєтьсяособистості, її індивідуальності,духовностійморальності, здатностідотворчостійудосконаленнянавколишньогосвіту.Насьогодніпрограма«Освіта: Україна ХХІ століття» головною метою національного вихо-ваннямолодівизначаєформуванняособистіснихрисюногогромадяни-наУкраїни:національної свідомості, розвиненоїдуховності,моральної,художньо-естетичної, правової, трудової, фізичної, екологічної куль-тури, — а також розвиток індивідуальних здібностей, таланту дитини.

Значенняморально-етичноговихованнядітейсьогодніособливоак-туальне. Це пояснюється тенденцією втрати молодим поколінням мо-ральних орієнтирів, що спостерігається останнім часом і виявляєтьсяв інфантильності, зростаючій агресивності, бездуховності.Дефіцитмо-ральнихцінностейізневажанняморальнихнорм—цеодназпершочер-говихпроблем,зякимипотрібноборотисянинішнімпедагогам.

«Основноюметоюшкільногокурсу«Етика» є створенняумовдляформуванняморальнихцінностейтаорієнтирівособистості,моральноїкультури і культури поведінки учня»,— читаємо в пояснювальній за-писцідонавчальноїпрограми«Етика»длязагальноосвітніхнавчальнихзакладів (12-річна школа). Саме етика здатна допомогти дитині розі-братисявприродіморальнихцінностей,якілежатьвосновідуховнос-ті й культури особистості, зрозуміти етичну основу й норми людсько-го спілкування. У цьому полягає виховна роль навчального предмета.Урок етики передбачає діалогічну взаємодію педагога і дітей, спільніміркування,пошуквідповідіаборішення,упроцесіякогонароджуються

4

оцінні судження.Наурокахучительвикористовує інтерактивні техно-логії навчання; актуальними є також бесіда, тестування, моделюванняй розв’язання психологічних ситуацій, виконання творчих пізнаваль-них завдань, аналіз художніх текстів і т. ін.Значнарольуформуванніморальноїособистостіналежитьмистецтву.Мистецтвопокликаневпли-ватиналюдськіпочуття.Томунаурокахетикинеобхідновикористову-ватитворилітератури,музики,образотворчогомистецтва,елементите-атральноїмайстерності.

Пропонованийвашійувазіметодичнийпосібникпредставленоуви-гляді розробок уроків етики в 6 класах загальноосвітніхшкіл. У роз-робкахвикористовуєтьсяпрограмнийматеріал зукраїнської і світовоїлітератури,актуалізуютьсязнанняучнівз історії,музичногойобразо-творчогомистецтва.Майжевсіурокиєінтегрованими.Цікавимиєроз-робкиуроків,уякихучніможутьвиявитисвоїтворчіздібності.

Матеріали уроків і додатки до них обов’язково стануть у пригодінелишевчителяметики,алейкласнимкерівникамдляпроведенняви-ховнихгодин.

Бажаємоуспіхів.

5

Ка

ле

нд

ар

не

Пл

ан

ув

ан

ня

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

Тем

аI.П

рагнімоверш

индоб

ра

1Навіщ

ови

-вч

атиетик

уВідно

вити

зна

ння,отри-

ман

іуч

нямив5кл

асі.

Підвестиуч

нівдо

ви-

снов

купро

необх

ідність

вивч

ення

ети

ки,п

озна

-йо

мит

идітейзісторією

ви

никн

ення

мор

алі;по

го-

вори

типро

те,щ

озн

ачит

ьдо

трим

уватино

рмети

ке-

тувпов

сякд

енно

мужит

ті

Ети

ка,е

тикет,мо-

раль

,мор

альн

ість,

звич

ай,т

ради

ція,

вихо

ваність

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,для

чогопо

трібно

ви

вчатиетик

у;щ

озн

ачит

ьдо

трим

уватис

яно

рмети

ке-

тувпов

сякд

енно

мужит

ті;

—ана

лізувати

буд

еннісит

уації

зпо

зиціймор

алітаети

кету;

—даватиоц

інку

вла

снійпо-

ведінц

і

2Учом

уцін-

ністьжит

тя(1-агод

ина)

Сфор

мув

ативуч

нівуя

в-ле

нняпр

окл

ючо

віпон

ят-

тяуро

ку.

Обґру

нтув

ативи

значал

ь-не

зна

ченн

яду

ховн

ихпо-

требнадматеріаль

ними.

Вих

овув

ативдітейпр

аг-

ненн

ядо

сам

овдо

скон

а-ле

ння

Вну

тріш

нійсвіт,

цінн

ість,п

отреби

(м

атеріаль

ні,с

оці-

альн

і,ду

ховн

і),д

у-хо

вність,д

ухов

на

краса

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,чом

упо

трібно

по

стійно

працю

вати

надсо-

бою,п

рагнутидо

сам

овдо

-скон

ален

ня

6

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

3Учом

уцін-

ністьжит

тя(2-агод

ина)

Фор

мувативучнівро

зу-

міння

пон

яття«життя»,

йогоунікально

сті,цінн

ості,

значим

остідля

кож

ного.

Вих

овув

атидб

айли

ве

ставле

ннядо

сво

гож

иття

йжит

тяінш

ихлюдей.

Напр

икла

дахлітератур-

нихтамузич

нихтвор

івз’ясув

ати,щ

озн

ачит

ьлю

-би

тиж

иття.

Виз

начи

ти,у

чом

упр

о-яв

ляєтьсяси

ладух

улю

-ди

ни

Людськ

ежит

тя;

мор

альн

іцінн

ості

всучасн

омусвіті

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,чом

ужит

тялю-

дини

—най

вищацінн

ість;

—навод

итижит

тєвіпри

кла-

дивчи

нківсил

ьних

дух

ом

людей

4Чом

умо-

раль

ніцін-

ностіви

-зн

ачаю

тьяк

жит

тєвіорі-

єнти

ри

Поя

снит

иуч

ням,щ

отаке

мор

альн

іцінн

ості.

Виз

начи

ти,щ

отаке

обов

’язки,ана

лізувати

си-

туац

ії,пов

’язанізвик

о-на

нням

обо

в’язків.

З’ясувати

,щозн

ачит

ьбу

-ти

дор

осли

місам

остій-

ним

При

тча,обо

в’язок

;мор

альн

іцінн

ос-

ті;м

орал

ьний

об

ов’язок

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—виз

начи

ти,щ

отаке

обов

’язки;

—ана

лізувати

жит

тєвісит

уа-

ції,по

в’язан

ізви

кона

нням

об

ов’язків;

—поя

снит

и,щ

озн

ачит

ьбу

ти

доро

слим

ісам

остійн

им

Про

довж

ення

таб

лиці

7

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

5Учом

уси

ла

любо

віНавчи

тиучн

іввис

ловл

ю-

вати

вла

снісудж

ення

про

лю

бовяк

про

най

вище

почу

ття.

Фор

мув

ативідп

овідал

ь-не

,щир

еставле

ннядо

лю

бові.

Вих

овув

атипо

чуттялю

-бо

відоВітчи

зни,род

ини

тапри

язне

ставл

ення

до

оточ

уючи

х

Люби

ти,с

амов

до-

скон

ален

няУчн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—навод

итипр

икла

дирізно

ма-

нітн

ихпро

явівлюбо

ві;

—розпо

вістина

осн

овівл

ас-

ногодосвіду,у

чом

умаєви-

явля

тисялюбо

вдо

рідни

х;—поя

снит

и,чом

увідп

овідал

ь-ність,пов

ага,щ

ирість,с

пів-

чуттяємор

альн

импідґрун

-тямлюбо

ві

6Щ

оозна

чає

бути

спр

а-ведл

ивим

Сфор

мув

ативуч

нівуя

в-ле

нняпр

осп

раведл

ивість.

Навчи

тиоціню

вати

под

іївна

вкол

ишнь

омусвіті

йвл

асно

мужит

тізпози-

ційсп

раведл

ивості.

Розви

вати

поч

уттяспр

а-ведл

ивості,у

міння

про

-ти

діятине

спри

ятли

вим

умов

ам.

Вих

овув

атисп

раведл

иве

ставле

ннядо

оточу

ючи

х

Лестощі,лу

кав-

ство

(ли

цемір-

ство

),накле

п(обм

ова),с

вятен-

ницт

во(ханж

е-ство

),спр

авед-

ливість,хит

рість,

вели

коду

шність

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—вис

ловл

ювати

суд

жен

няпро

важли

вістьпр

инци

пуспр

а-ведл

ивостівпов

сякд

енно

-мужит

ті;

—ана

лізувати

жит

тєвісит

у-ац

ії;—поя

снит

и,якпо

в’язан

ісп

ра-

ведл

ивістьтапр

авда

Про

довж

ення

таб

лиці

8

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

7Яквідр

ізни

-ти

мор

аль-

нийідеал

відку

мир

а

Виз

начи

ти,щ

отакеідеал

.Обґру

нтув

ативажли

вість

самов

доскон

ален

няякод

-но

гоздієви

хзасобівна

-бл

ижен

нядомор

альн

ого

ідеалу.

Розви

вати

вучн

івпотре-

бувсам

овдо

скон

ален

ні

Ідеал;ідеал

ьний

;ку

мир

,фан

атиз

мУчн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—вис

ловл

ювати

суд

жен

няпро

важли

вістьсамов

доскон

а-ле

ння;

—відрізн

ятипр

агне

ннядо

іде-

алувідфан

атиз

му

8Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

пано

-ву

ючи

тем

у«П

рагнімо

верш

индо-

бра»(ур

ок-

узагал

ь-

ненн

я)

Сис

тематиз

уватизн

ання

уч

нівізтем

и«П

рагнімо

верш

индоб

ра».

Підготувати

учн

івдоте-

матич

ногооціню

ванн

я(Т

О)

Усіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

-пе

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьтем

и;—сис

тематиз

уватина

буті

впр

оцесіви

вчен

нятем

изн

ання

;—ана

лізувати

жит

тєвісит

у-ац

ії

9Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

пано

-ву

ючи

тем

у«П

рагнімо

верш

индо-

бра»

(уро

кТО)

Перевірит

ирівень

зна

нь

ізтем

иУсіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

-пе

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьтем

и;—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

9

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

Тем

аII.Бер

ежімосвіт—

дов

кола

івсоб

і

10Яки

миємо-

раль

ніпра-

вила

від-

носи

нміж

лю

дино

ю

іпр

ирод

ою

Сфор

мув

ативуч

нівпо

-ня

ттяпр

олю

дину

якчас-

тину

при

роди

.Навчати

учн

івстави

тися

допри

роди

Укр

аїни

якдо

на

ціон

альн

огобагатства

усьогонарод

у

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—напр

икла

дахпа

м’ятокку

ль-

тури

різни

хна

родівви

слов

-лю

вати

суд

жен

няпро

люди

-ну

якчастин

упр

ирод

и;—навод

итипр

икла

дивідно

син

люди

ниіпри

роди

,оціню

ва-

тиїхізпозиц

іймор

алі;

—дбати

про

при

роду

рідно

-гокраю

11Якпо

в’язан

ідо

вкілля

іздор

ов’я

люди

ни

Виз

начи

ти,я

кпо

в’язан

ездор

ов’ялюди

низна-

вкол

ишнімсередов

ищем

.Поя

снит

ивзаємозв’язок

фізич

ногойдух

овно

го

здор

ов’ялюди

ни.

Фор

мув

ативуч

нівздор

о-ви

йсп

осібж

иття

Здо

ров’я;здо

рови

йсп

осібж

иття,ш

кід-

ливізви

чки

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,чом

упо

трібно

бе-

регтисвоєздо

ров’я;

—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

10

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

12Щ

отаке

мис

тецт

во

керу

вати

со-

бою

Дативи

значен

няпон

яття

«сам

ооцінк

а»;з’ясувати

,щоозна

чає«п

ізна

тисе-

бе»,чом

упо

трібно

керу-

вати

сво

їмипо

чуттям

ий

учин

ками;вчи

тисявол

о-діти

соб

ою

Пізна

ння;сам

опі-

знан

ня;с

амоо

цінк

а;

самов

доскон

ален

ня

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—даватиоб

’єктив

нуоцінк

увл

аснійпо

ведінц

і;—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

13Яку

рол

ьвідіграю

ть

емоц

іїтапо-

чуттявжит

-тілюди

ни

Виз

начи

ти,щ

отакеемо-

ції,по

чуття,учом

уси

ла

мор

альн

ихпоч

уттів.

Навчати

учн

івкул

ьтур

ипо

чуттів

Емоц

ії,поч

уття,м

о-раль

ніпоч

уття

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,учом

уси

ламо-

раль

нихпо

чуттів;

—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

14Якстати

розвин

еною

лю

дино

ю

З’ясувати

,яку

люди

ну

вваж

аютьрозви

нено

ю,я

кі

заня

ттяро

звив

аютьлю-

дину.

Вих

овув

ативуч

нівне

га-

тивн

еставле

ннядо

мар-

ногопро

веденн

ячасу

Задатки

,обд

аров

а-ність,розви

ток,зді-

бність,т

алан

т

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—розпо

вісти,якізан

яття

спри

яютьрозви

ткулю

дину

;—спи

раючи

сьнавл

асни

йдо

-свід,в

изна

чити

спо

соби

,що

допо

мож

утьор

ганізувати

зм

істовн

едо

звілля

11

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

15Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

пано

-ву

ючи

тем

у«Б

ереж

імо

світдов

кола

івсобі»

(уро

к-уза-

галь

ненн

я)

Сис

тематиз

уватизн

ання

уч

нівізтем

и«Б

ереж

імо

світдов

кола

івсоб

і».

Підготувати

учн

івдоТО

Дозвілл

я,хоб

і,усі

іншіпо

няття,ви-

вчен

іна

поп

ередніх

урок

ах

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—сис

тематиз

уватина

буті

впр

оцесіви

вчен

нятем

изн

ання

;—ана

лізувати

жит

тєвісит

у-ац

ії16

Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

пано

-ву

ючи

тем

у«Б

ереж

імо

світ—

довко-

лаівсоб

і»

(уро

кТО)

Перевірит

ирівень

зна

нь

учнівізтем

иУсіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

пе-

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьтем

и;—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

Тем

аIII.с

пілк

уймос

язвідк

ритимисерц

ями

17Щ

оозна

-чаєбу

ти

мор

альн

ою

люди

ною

(1-агод

ина)

Дативи

значен

нязагал

ь-но

людськ

ихцінно

стей

.Виз

начи

ти,я

кмор

аль

регулю

євідн

осин

иміж

лю

дьми.Ф

ормув

ативді-

теймор

альн

упо

ведінк

у.Вих

овув

атипо

требужи-

ти,д

отри

мую

чисьсу-

спільн

оїмор

алі

Загал

ьнол

юдськ

іцінн

ості,м

орал

ь,

мор

альн

іцінн

ості,

гуман

ізм,о

снов

ні

фун

кціїмор

алі

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—вис

ловл

ювати

суд

жен

няпро

ро

льзагал

ьнол

юдськ

ихцін-

ностей

угум

анізац

іїжит

тя

сусп

ільства

12

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

18Щ

оозна

-чаєбу

ти

мор

альн

ою

люди

ною

(2-агод

ина)

Про

довж

итифор

мув

атив

дітеймор

альн

упо

ведінк

у.Вих

овув

атипо

требужи-

ти,д

отри

мую

чисьсу-

спільн

оїмор

алі

Скарб

ниця

мор

аль-

ногодосвіду

люд-

ства

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—розпо

вісти,уяки

хтвор

ах

світов

оїтаук

раїнсько

їлі-

тератури

зна

йшли

відоб

ра-

жен

нямор

альн

іцінн

ості

19Щ

оозна

чає

поважати

інших

Виз

начи

ти,я

кпо

в’язан

іміж

соб

оюпов

агайгід-

ність,якпо

трібно

про

яв-

ляти

тол

еран

тність

іпо

вагу.

Вих

овув

ативуч

нівпо

ва-

гудосебетаінших

Пов

ага,сам

опов

ага,

толе

рант

ність,не-

терп

имість

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,чом

упо

вагадо

інших

єзап

орук

оюпри

яз-

нихвідн

осин

між

людьми;

—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і20

Учом

уви

-яв

ляється

мил

осердя

Навчи

тиучн

івана

лізува-

тивчи

нкилю

дей(зок

ре-

маівл

асні),розрізн

яти

вни

хпр

оявегоїзм

у

Мил

осердя

,спів-

чуття,людя

ність,

чуйн

ість,а

льтруїзм

,егоїст

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—даватиоб

’єктив

нуоцінк

увл

асни

мучи

нкам

тавч

ин-

камінш

их21

Чом

уми

прагне

мо

віри

Навчи

тиучн

іврозрізн

я-ти

пон

яття«ду

ховн

ість»і

«рел

ігійність».

Розпо

вістипр

оісторію

вини

кнен

нярел

ігії.

Вих

овув

ативуч

нівтоле

-рант

неставл

ення

дорелі-

гійн

ихпоч

уттів

Дух

овність,рел

ігій-

ний

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,чом

увіраспр

и-яє

вдо

скон

ален

нюлюдськ

ої

душі;

—стави

тисятол

еран

тнодо

пр

едставни

ківінших

рел

ігій

13

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

22Чом

увко

ж-

ноїлю

дини

своя

дор

ога

дохраму

Позна

йомит

иуч

нівізмо-

раль

нимиосно

вамисвіто-

вихрелігій.

Навчати

тол

еран

тноста-

вити

сьдопр

едставни

ків

інших

кон

фесій.

Позна

йомит

иуч

нівіз

правил

амипо

ведінк

и

вхр

амі

Світовірел

ігії,ате-

їзм,к

онфесії,10

бібл

ейськи

хзапо

-відей

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—назвати

осн

овніправи

ла

поведінк

ивпр

авосла

вній

церк

ві

23Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

пано

-ву

ючи

тем

у«С

пілк

уймо-

сязвідкр

и-ти

мсерцем»

(уро

к-уза-

галь

ненн

я)

Сис

тематиз

уватизн

ання

уч

нівізтем

и«С

пілк

уй-

мосязвідк

рити

мсер-

цем».

Підготувати

учн

івдоТО

Усіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

пе-

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—сис

тематиз

уватина

буті

впр

оцесіви

вчен

нятем

изн

ання

;—ана

лізувати

жит

тєвісит

у-ац

ії

24Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

пано

-ву

ючи

тем

у«С

пілк

уймо-

сязвідкр

и-ти

мсерцем»

(уро

кТО)

Перевірит

ирівень

зна

нь

учнівізтем

иУсіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

пе-

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьтем

и;—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

14

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

Тем

аIV

.Буд

ьмогром

адян

ами

25Яко

юємо-

раль

дем

о-кр

атич

ного

гром

адян

-сько

госу-

спільства

Визна

чити

,чом

улю

дина

єна

йвищ

оюцінністюде-

мок

рати

чногосусп

ільства;

чомумор

альгром

адян

-сько

госуспіль

стваназив

а-ютьгум

аністи

чною

Гром

адян

ин;гро

-мадян

ськіпоч

уття,

гром

адян

ськість,де-

мок

ратія,гро

мадян

-ськесуспіль

ство

,гу-

ман

істи

чнамор

аль

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,чом

улю

дина

єна

йвищ

оюцінністюдем

о-кр

атич

ногосуспіль

ства

26Якоб

ирає-

мовл

асни

йжит

тєви

йшля

х

Виз

начи

тизв’язок

між

своб

одою

люди

нитаїї

мор

альн

істю

.Навчати

дітей

шук

ати

шля

хисам

ореалізації.

Вих

овув

ативуч

нівсві-

домепр

агне

ннядо

сам

о-вд

оско

нале

ння

Сво

бода,с

вобо

да

волі,с

вобо

дадій,

своб

одатвор

чості

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

изв’язокміж

сво

-бо

доюлюди

нитаїїмор

аль-

ністю;

—поя

снит

и,щ

оозна

чаєсамо-

реал

ізув

атис

я;—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і27

Яки

ми

єпр

ава

йоб

ов’язки

люди

ни

вдемок

ра-

тичн

ому

сусп

ільстві

Позна

йомит

иуч

нівізЗа-

галь

ноюдекларацією

прав

люди

ни,М

іжна

родн

ою

конв

енцією

про

правади-

тини

.Напр

икладахпр

оана

лізу-

вати

співвідно

шення

прав

іоб

ов’язківгро

мадян

ина

Декла

рація,права

люди

ни,к

онвенц

іяУчн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—виз

начи

ти,я

ксп

іввідн

о-сятьсяправайобо

в’язки

гром

адян

ина;

—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

15

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

28Якро

зумі-

ютьспр

а-ведл

ивість

усучасн

о-мудемок

ра-

тичн

омусу-

спільстві

Погов

орит

ипр

оте,ч

ого

вимагаєвіднасрізно

ма-

нітн

істьж

иттявгро

ма-

дянс

ьком

усусп

ільстві

Спр

аведли

вість,

різн

оман

ітність,со-

ціал

ьнарізн

оман

іт-

ність,соц

іаль

ний

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,щ

отакесуспіль

на

справедл

ивість,у

чом

увсі

люди

рівні;

—розпо

вісти,чогови

магаєвід

люди

нисуч

асне

жит

тявгро

-мадян

сько

мусусп

ільстві

29Якарол

ьмор

алі

іпр

ававде-

мок

рати

чно-

мусусп

іль-

стві

Виз

начи

ти,я

ксп

іввідн

о-сятьсямор

альіпр

аво,як

зако

нрегулю

єжит

тягро

-мадян

удем

ократи

чном

усусп

ільстві

Право

вінор

ми,за-

кон,рівністьлю

дей

передзако

ном,р

ів-

нопр

авність

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—поя

снит

и,щ

озн

ачит

ьрів-

ністьпе

редзако

ном

30Щ

оозна

чає

бути

гро

ма-

дяни

номде-

мок

рати

чної

держ

ави

Розпо

вістиуч

ням,к

ого

нази

ваютьгро

мадян

ином

,як

іпо

чуттяіри

сивла

с-ти

вігро

мадян

амдем

окра-

тичн

огосусп

ільства.

Вих

овув

ативуч

нівпо

-чу

ттяпа

тріоти

зму

Гром

адян

ин;гро

ма-

дянс

ький

;гро

ма-

дянс

ькіпо

чуття;

гром

адян

ськіяко

с-ті;гро

мадян

ськи

йуч

инок

Учн

імож

уть:

—поя

снит

иосно

вніпо

няття

йтерм

іниур

оку,когона

-зи

ваютьгро

мадян

ином

;які

почу

ттяіри

сивла

стив

ігро-

мадян

амдем

ократи

чного

сусп

ільства

16

Про

довж

ення

таб

лиці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

31Яки

мима-

ютьбути

відн

осин

иміж

наро-

дамивба-

гатона

ці-

онал

ьній

демок

рати

ч-нійдерж

аві

Виз

начи

ти,у

чом

упо

-ля

гаєетик

авідн

осин

між

народ

амивдемо-

кратич

номусусп

іль-

стві;я

кставит

исядо

ку

льтурн

о-на

ціон

альн

их

особ

ливо

стей

людей,щ

ожив

утьвУкр

аїні;я

кпр

о-яв

ляти

пов

агудо

нац

іо-

наль

нихтрадиц

ій,зви

чаїв

іоб

рядівінших

народ

ів

Багатон

аціона

ль-

надержава,нац

ії,

толе

рант

ність,не-

терп

имість,н

аціо-

наль

ність,народ

,па

тріоти

зм,ф

а-шиз

м,н

ациз

м,ш

о-вінізм

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—розпо

вісти,учом

упо

лягає

етик

аставле

ннярізн

ихна-

родівод

индоод

ноговде-

мок

рати

чном

усусп

ільстві;

—про

явля

типов

агудо

нац

іо-

наль

нихтрадиц

ій,зви

чаїв

іоб

рядівінших

народ

ів

32Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

па-

нову

ючи

те-

му«Б

удьм

огром

адян

а-ми»

(ур

ок-

узагал

ь-не

ння)

Сис

тематиз

уватизн

ання

уч

нівізтем

и«Б

удьм

огром

адян

ами»

.Підготувати

учн

івдоТО

Усіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

пе-

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьуро

ку;

—сис

тематиз

уватина

буті

впр

оцесіви

вчен

нятем

и

знан

ня;

—ана

лізувати

жит

тєвісит

у-ац

ії

17

Закі

нчен

ня т

абли

ці

№Дата

Тем

аМета

клю

човіпон

яття

Вим

огидо

рівня

підготов

киучн

ів

33Перевірте,

чогонавчи

-ли

ся,о

па-

нову

ючи

те-

му«Б

удьм

огром

адян

а-ми»

(уро

кТО)

Перевірит

ирівень

зна

нь

учнівізтем

иУсіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченінапо

пе-

редн

іхуро

ках

Учн

імож

уть:

—дативи

значен

няклю

чови

хпо

нятьтем

и;—застосову

вати

отрим

анізн

а-нн

яна

практиц

і

34Ми—гро

-мадян

иУкр

аїни

Погов

орит

изуч

нямипр

оте,я

кгром

адян

иУкр

аї-

нипов

инністави

тисядо

своєїдерж

ави;щ

озн

а-чи

тьбутигром

адян

ином

іпа

тріотомсьогодн

і;як

по

в’язан

іна

шідо

ліздо-

леюВ

ітчи

зни.В

ихов

ува-

тивдітях

патріотиз

м

Усіклю

човіпон

ят-

тя,в

ивченіпро

тя-

гомнавчаль

ного

року

Учн

імож

уть:

—відпо

вістина

пит

ання

про

те,я

кгром

адян

иУкр

аїни

по-

винн

іставит

исядо

сво

єїдер-

жави,когона

зиваютьспр

авж-

німгро

мадян

ином

,якірис

исл

ідвих

овув

ативсобі

18

розробКи уроКів

Тема I «Прагнімо вершин добра»

СловничоК Ключових ПоняТь

Урок1

Етика—наукапромораль.

Мораль — норми і приписи поведінки у стосунках людей і в су-спільстві.

Моральнийдосвіднародувтіленийуйогомові:прислів’ях,приказ-ках;казках;мистецькихтворах,звичаяхітрадиціях;релігійнихза-повідях;законах.

Звичай—загальноприйнятийпорядок,правила,якіздавнаіснуютьужиттінароду;традиційноусталеніправиласуспільноїповедінки.

Традиція— звичаї, норми поведінки,що передаються від поколін-нядопокоління.

Моральність—втіленняприписівморалівповедінцілюдейівсто-сункахміжними.

(Внутрішнідуховніякості,якимикеруєтьсялюдинаусвоїйпове-дінційуставленнідоіншихлюдей.)

Вихованість— зовнішній вияв моральності, уміння добре поводи-тися.

Етикет— установлений порядок поведінки де-небудь, правила по-ведінки;сукупністьправилповедінки.

Урок2

Цінність—значущістьдлялюдини.

Потреба—необхідністьучомусь.

Матеріальніпотреби— їжа,житло,одяг.

соціальніпотреби—соціальнийстатус,авторитет,місцевсуспіль-стві.

19

Духовніпотреби—естетичні,пізнавальні,етичні.

Духовнакраса—бажанняставитидуховніпотребивищевідмате-ріальних.

Духовність—сукупністьознак,властивихлюдинізрозвиненимвну-трішнімпсихічнимжиттяміморальністю.

Внутрішній світ— усе те,що пов’язане з душею людини: почуття,думки,бажання,прагнення, інтереси,досвідтощо.

Моральніцінностівсучасномусвіті—Добро,Справедливість,Ми-лосердя,Любов,Дружба.

Урок3

людське життя — період існування людини від її народження досмерті.

Етичні(моральні)цінності—моральнівзірці,поняття,вимоги,при-писи,щодаютьлюдиніможливістьоцінюватидійсністьтаорієнту-ватисявній.

Урок4

Притча—повчальнаоповідь,уякійморальнанастановарозкрива-єтьсячерезінакомовлення(алегорично).

Моральнийобов’язок—цеусвідомленнясвоєївідповідальності завтіленнявжиттяморальнихприписів.

Бути самостійним— значитьнести відповідальність за своєжиттяйсамостійноприйматирішення.

Урок5

любити—переживатипочуттяприхильностідокого-небудь,чого-небудь.

самовдосконалення — цілеспрямований розвиток своїх духовнихздібностей,удосконаленнясвогоспособужиття.

Урок6

Наклеп—неправдивеповідомленнязметоюзганьбитикогось.

лестощі—лицемірне,нещиревихваляння,підлабузництво.

лукавство,лицемірство—рисавдачілюдини,чиївчинкиіслованевідповідаютьсправжнімнамірам.

20

святенництво (ханжество, лицемірство)— удавана (несправжня)чеснота.

Хитрість—якістьхарактерулюдини,якадлядосягненняякої-небудьметидієнепрямим,обманнимшляхом.

справедливість—1.Правильне(правдиве),неупередженеставлен-нядокого-небудьабочого-небудь.2.Людськістосунки,щоґрунту-ютьсянаморальнихпринципах.

Великодушність—якістьлюдиниздобрими,благороднимипочут-тями,незлопам’ятної.

Урок7

Ідеал—найвищийступіньдосконалостівчому-небудь,якоговажкодосягти;досконалевтіленнячого-небудь,досконалийзразок.

Ідеальний—досконалий,зразковий,бездоганний.

кумир—предметсліпогопоклоніння.

Тема і. Прагнімо вершин добра

уроК 1 Тема. Навіщо вивчати етику.

Мета: відновити знання, здобуті учнями в 5 класі, пригадати, що таке етика, мораль, етикет, звичай, традиція; підвес-ти учнів до висновку про необхідність вивчення етики, познайомити дітей з історією виникнення моралі; по-говорити про те, що означає дотримуватися норм ети-кету в повсякденному житті.

Обладнання: підручник О. Данилевської, О. Пометун «Етика. 6 клас», на дошці, по можливості, зображення Кота Ученого, озера з трьома човнами під вітрилами; програвач, ау-діозапис «Пісеньки Червоної Шапочки» з фільму «Про Червону Шапочку» (муз. А. Рибникова, сл. Ю. Михайло-ва), пісні «Вместе весело шагать» (муз. В. Шаїнського, сл. М. Матусовського); темні окуляри.

21

Епіграф: «Моральність — основа всіх людських цінностей» (А. Ейн штейн).

Вислови: «Досягнення вищих чеснот є метою людини. У досяг-ненні їх не слід ставити собі ніяких меж» (Г. Сковорода).

«Моральність учить не того, як стати щасливим, а того, як стати гідним щастя» (І. Кант).

«У науці треба повторювати уроки, щоб добре пам’ятати їх; у моралі треба добре пам’ятати помилки, щоб не по-вторювати їх» (В. Ключевський).

«Мораль і етика — це садові ножиці, якими ми можемо облагороджувати кущі наших пристрастей і бажань, що ростуть хаотично» (С. Клюєв).

етика; мораль; звичай; традиція; моральність; вихова-ність; етикет.

Типуроку: урок-подорож.

структурауроку

I.Вступначастина.

1.Вітання.

2.Мотиваціянавчальноїдіяльності.

3.Представленнятемиурокуйочікуванихнавчальнихрезультатів.

II.Основначастина.

ПодорождорогамикраїниЕтика

ГалявинаЗнайомств.

ДоріжкаПонятьіТермінів.

ГайМоральнихнастанов.

ОзероЕтикету.

СтежинаСподівань.

БрамадоКраїниобізнанихучнів.

III.Заключначастина.Висновки.

IV. Домашнєзавдання.

Ключовіпоняття:

22

хід уроку

I. вСТуПна чаСТина.

1. вітання.

У ч и т е л ь.Здрастуйте,діти.Осьмий зустрілисязновунаурокахетики, тількивиподорослішалинацілийрік і вжемаєтедеякі знання.Які теми ми вивчали минулого року? («Візьмімо гарні вчинки собі за правило»; «Дослухаймося до голосу серця»; «Шануймо людей — і люди шануватимуть нас», «Будьмо ввічливими».)

2. мотивація навчальної діяльності.

Уч и т е л ь.Щонайбільшезапам’яталосявамізкурсуетики5класу?Що ви використовували у своїй поведінці?Розкажіть про це.Це будевашуснийтвірнатему«Якетикавплинуланамоєжиття?».(Учні від-повідають на запитання.)

Спасибі,видужецікаворозповідали,іменіприємно,щопопереднійнавчальний рік вам запам’ятався. Як ви думаєте, навіщо потрібно ви-вчати етику?Відповісти на це питання допоможуть вислови на дошційепіграфдоуроку.Прочитайтеїх іпоясніть.(Пояснення дітей.)

3. Представлення теми уроку й очікуваних навчальних результатів.

У ч и т е л ь.Темапершогоурокувцьомунавчальномуроцізвучитьтак:«Навіщовивчатиетику».Науроцімиспробуємовідновитизнання,отриманів5класі,пригадати,щотакеетика,мораль,етикет,звичай,тра-диція;атакожпознайомимосязісторієювиникненняморалі;поговори-мопроте,навіщодотримуватисянорметикетувповсякденномужитті.

II. оСновна чаСТина.

Подорож дорогами країни етики.

У ч и т е л ь.Ізвашихрозповідейязрозуміла,щовинезабули,чогоявасучила,іцедужедобре.Ащобперевіритивашізнання,язапрошуювасуподорожкраїноюЕтиказпіснеюВ.ШаїнськогонасловаМ.Ма-тусовського«Вместевеселошагать».(Діти виконують пісню.)

Я просила вас узяти із собою в подорожновий підручник з етикидля 6 класу.Авторицьогопідручника—ОксанаДанилевськайОленаПометун.Удомавипознайомитеся з тим,якпрацювати зпідручникомнаурокахетики(с.10—12).

23

АзаразподивітьсянакартукраїниЕтикавпідручнику(с.6—7).На-шапершазупинка—галявинаЗнайомств.

галявина знайомств.

У ч и т е л ь.Наційгалявинінасчекаєвсімвідомавихованадівчин-канаім’яЧервонаШапочка.Осьівона!АспіваєвонапіснюА.Рибни-кованасловаЮ.Михайловазфільму«ПроЧервонуШапочку». (Зву-чить другий куплет.)

Ч е р в о н а Ш а п о ч к а.Здрастуйте,діти!Ярадавітативаснага-лявиніЗнайомств!Давайтезнайомитися!

інтерактивна гра «мікрофон».

Ч е р в о н а Ш а п о ч к а .Я вам дам чарівні окуляри, надівшиякі,коженізвасповиненсказатипросвогосусідапопартінайкраще,пред-ставившийогомені.

Діти виконують завдання.Якічудовідітивменев гостях!Яподаруювамцічарівніокуляри

йпокажу,якпройтинадоріжкуПонятьіТермінів.

доріжка Понять і Термінів.

У ч и т е л ь.Відгалявинив’єтьсядоріжкаПонять іТермінів,яківизасвоїлиминулогороку.ТамнанасчекаєОлеся.

Ол е с я. Здрастуйте, діти!Ми зБогданомцілийрік разом із вамививчалиетику.Щобвампройтидалі,потрібновідповістиназапитання.Формулюйте відповідь на питання своїми словами, адже найголовні-ше—передатисуть.Отже,перевіртесвоїзнання.

Щотакеетика?(• Наука про мораль.)

Щотакемораль?(• Мораль — сукупність норм і принципів пове-дінки людей у ставленні до суспільства та інших людей; норми і правила поведінки людей у ставленні одне до одного й до сус-пільства.)

Якулюдинуназиваютьдоброю,добросердою?(• Добросерда лю-дина — ласкава, чемна, із добрим серцем.)

Яку людину називають вихованою? (• Бути вихованим — це не тільки виконувати правила етикету, але й по-доброму, з повагою ставитися до інших людей.)

Якийучинокназиваютьподвигом?(• Подвиг — це дія, яка потре-бує великої сили духу, а іноді навіть і самопожертвування.)

24

Хтотакийпатріот?(• Патріот — той, хто любить, поважає рід-ну землю.)Щотакеетикет?(• Етикет — сукупність правил поведінки в різ-них ситуаціях.)Щотакемовнийетикет?(• Мовний етикет — набір формул, сло-весних штампів, призначений для певних ситуацій етикету: ві-тання, знайомства, прощання.)

Ол е с я.Вичудововпоралисязвипробуванням!Цястежинавивелавасдо гаюМоральнихнастанов.Япрощаюся з вами.ТамнавасчекаєКітУчений.Допобачення!(Діти прощаються з Олесею.)

гай моральних настанов.

У ч и т е л ь.Придивітьсяуважно:цейстарийгайзарісмогутнімиде-ревами. І недивно, аджекожнедерево втілюєправиломоралі, яке сто-літтямивироблялосялюдьми.Сядьте,відпочиньте.

Роботазпідручником.Прочитайтенасторінці15підручникатекст«Колийчомувиникла

мораль»іскладітьпландонього.План

1)Співвідношенняпонять«етика»і«мораль».2)Моральнінормиоцінюютьучинкилюдинизпозиційдобраізла;

втіленівониузвичаяхітрадиціях.3)Моральнийдосвіднародувтіленийуйогомові:прислів’ях,при-

казках,казках.

Уч и т е л ь.Упідручникуподановизначенняпонять«звичай»і«тра-диція».Заразмиповторимоїх,авдомавивипишетеусловничокїхви-значення.Такожслідзаписатипоняття«етика»,«мораль».

Етика— наука про мораль.

Мораль — норми і приписи поведінки у стосунках людей одне з одним і в суспільстві. Моральний досвід народу втілений у йо-го мові; прислів’ях, приказках, казках, витворах мистецтва (зо-крема літературних творах), а також у звичаях і традиціях; релі-гійних заповідях, законах.

Звичай — загальноприйнятий порядок, правила, які здавна іс-нують у житті народу; традиційно усталені правила суспільної поведінки.

25

Традиція— звичаї, норми поведінки, які передаються від поко-ління до покоління.

Моральність — втілення приписів моралі в поведінці людей і в стосунках між ними. (Внутрішні духовні якості, якими керу-ється людина у своїй поведінці й у ставленні до інших людей.)

Вихованість — зовнішній вияв моральності, уміння добре по-водитися.

Етикет— установлений порядок поведінки де-небудь, правила поведінки; сукупність правил поведінки.

У ч и т е л ь.АосьінашшановнийідужемудрийКітУчений.Здрас-туйте!

РольКотаВченоговчительдоручаєартистичномуучневі,якиймо-жеодразу,читаючитекст,зігратиїї.

к і т У ч е н и й.Здрастуйте,дітирозумні,виховані,благородні!Зараз ми звернемося до перлин народної мудрості — прислів’їв

і приказок, з якими ви познайомилися минулого року. Ви знаєте, щовприслів’яхіприказкахутіленоморальнийдосвіднароду,тобтомораль-ніправила,заякимиспоконвікужилилюди.Спробуйтесформулюватиморальнеправило,втіленевприслів’їабоприказці,якувиотримаєте.

Роботавпарах.Учительроздаєучнямкартки,наякихнаписаніприслів’яіприказ-

ки.Дітивпарахрозтлумачуютьзмістмудрихвисловів.1. Поганий той птах, якому гніздо своє не миле. (Люби рідний

край.)2. Живидлялюдей, поживуть і люди для тебе. (Стався з повагою

до людей.)3. Бережиодягзнову,аздоров’яічесть—змолоду.(Честь у лю-

дини одна, потрібно прожити життя так, щоб не заплямува-ти її.)

4. У всякому подвір’ї своє повір’я. (З повагою стався до звичаїв і традицій інших народів.)

5. Насусіданекивай—засобоюпримічай.(Критично стався перш за все до себе).

6. Рукамволінедавай.(Будь-які конфлікти розв’язуй мирно).7. Чиможебутитіньпрямою,якщостовбуркривий? (Як ти ста-

вишся до себе і до людей, так і вони до тебе ставляться.)

26

к і т У ч е н и й. Якеж головне, «золоте» правиломоралі? (Ніколи не роби іншому того, чого сам собі не бажаєш, і чини з іншими так, як хотів би, щоб учинили з тобою.)

У ч и т е л ь.Яхотілабподякувативам,шановнийКотеВчений, заприслів’яіприказки,кожназних—скарбнародноїмудрості.Удомаді-типрочитаютьтекст«Якморальвпливаєнанашівчинкитаповедінку»насторінці16підручникайподумаютьпроте,чомумораль—шляхдлялюдейдожиттявмирітазлагоді.

Чинепідкажетеви,якнампройтидоозераЕтикету?

к і т У ч е н и й.Підкажу,звичайно.Аподорозірозповімвамбуваль-щинупротрисита.(Кіт читає завдання 4 на с. 16 підручника.)Осьмиіприйшли.Допобачення!Няв!

озеро етикету.

У ч и т е л ь.Допобачення!Ой,хтоце?(Богдан!)

Б о г д а н.Здрастуйте!

У ч и т е л ь.Богдане,вітаю.Ятебеневпізнала!Титакзалітовиріс,подорослішав!

Б о г д а н.Звичайно,явселітокупаюсявцьомучудовомуозері,якеназиваютьозеромЕтикету.Упевненопочуватисявйогокришталевочис-тихводахдопоможутьусімправилаетикету.Бачитетричовни?Коженряд сідає до свого човнай називає 4—5правилповедінки в ситуаціях,записанихнавітрилічовна.Ітодічовенпопливе.

Ситуація 1. Ви слухаєте розповідь однокласника.1)Виявлятипошанудотого,хтоговорить,виявлятисвоюзацікав-

леністьрозмовою.2)Бутистриманимідоброзичливим,неперебиватинапівслові.3)Братидоувагиприсутністьтретьоїособи.4)Якщоспіврозмовникзвертаєтьсязпитанням,потрібновідповіда-

ти,неособливозволікаючи,алейбезпоспіху.5)Виявлятиввічливість,якщорозмовупотрібноперервати.

Ситуація 2. Ви прийшли до театру.1)Проходитипотрібнообличчямдо тих, хто сидить, і вибачитися,

оскількивонипіднімаютьсядлятого,щобвимоглипройти.2)Неможнаїсти,пити,шарудітиобгорткамипідчасспектаклю.

27

3)Якщовизапізнилися,сядьтенамісцебілядверейілишевпере-рвізаймітьсвоємісце.

4)Неможнайтидокінцяспектаклю.Укінціслідвстати,подякува-тиакторамоплесками.Ценашобов’язокпередними.

Ситуація 3. Ви вирішили відвідати хворого товариша.1)Обов’язковозаздалегідьзателефонуйтейзапитайтейогобатьків,

чиможнавідвідатиїхсинаабодочку.2)Сліддізнатися,чихочеоднокласниктого,щобдоньогоприйшли

звідвідинами,чидостатньобудепоговоритизнимпотелефону.3)Телефонна розмова з хворим товаришем не повинна бути дов-

гою.4)Доречнопідчасрозмовисказатипроте,щовсізнетерпіннямче-

каютьйогоодужання, іпобажатискорішевидужати.

У ч и т е л ь.Ось іпропливлипоозеруЕтикетувсі тринашічовни.Це говоритьпроте,щовипам’ятаєте головніправилаетикетуйнама-гатиметесяїхвиконувати.

Стежина Сподівань.

У ч и т е л ь. Наша подорож наближається до завершення. Крок закроком—івинастежиніСподівань.Васбентежитьте,щовонатаказви-виста?Недивуйтеся!Аджевкожногозвас—власнийдосвідісвоїнадії.Задумайтесянадтим,чогобвихотілинавчитисянаурокахетикицьогороку.Сформулюйте це стисло.Почніть зі слів: «Цього року від уроківетикиячекаю…»іпродовжтедумку.(Учні виконують завдання.)

брама до Країни обізнаних учнів.

У ч и т е л ь.СтежинаСподіваньпривеланасдоворіт, заякимипо-чинається Країна обізнаних учнів. Скажіть, чим корисною виявиласядлявасцяподорож?(Діти висловлюють власні думки.)

III. заКлючна чаСТина.

висновки.

Навіщо потрібно вивчати етику? (Я вважаю, що етику потрібно вивчати для того, щоб уміти спілкуватися з людьми, самовдосконалю-ватися, вчитися бути добрим, справедливим, милосердним, навчитися відчувати себе потрібним людям, щасливим.)

28

Учительвисловлюєсподіваннянате,щоетикадопоможеучнямуви-рішенні багатьох проблем;що вони станутьщасливішими, добрішими,милосерднішимийусісвоївчинкиоцінюватимутьзгіднозморальниминормами.

IV. домашнє завдання.Познайомитися з новим підручником і правилами роботи з ним

(с.10—12).Прочитати весь урок 1 підручника на тему «Навіщо вивчати ети-

ку»(с.14—18).Виконатиуснозавдання1(с.18)тасамостійнооцінитисебе.Виконати завдання в робочому зошиті. (Урок 1. «Навіщо вивчати

етику»,с.1—3).

уроК 2

Тема. У чому цінність життя (1-а година).

Мета: сформувати в учнів уявлення про ключові поняття теми; виділити головне значення духовних потреб і їх пере-вагу над матеріальними; виховувати в дітей прагнення до самовдосконалення.

Обладнання: підручник, робочий зошит, підручник зарубіжної літера-тури для 6 класу.

Епіграф: «Із честолюбства або почуття обов’язку не може наро-дитися нічого цінного. Цінності виникають завдяки лю-бові й відданості людям та об’єктивним реаліям цього світу» (А. Ейнштейн).

Вислови: «Деякі цінності здобуваються разом із загальною куль-турою, але я думаю, що найважливіших цінностей ми вчимося тоді, коли зазираємо в глибини власної душі» (М. Клеланд).

«Найцінніше в житті — це бажання й уміння творити ко-рисне» (Г. Александров).

«Якщо у вас є що-небудь цінне, поділіться цією цінніс-тю з іншими. Якщо ви не можете поділитися, то цінність втрачає сенс» (В. Хелемендеріс).

«Душа людини розвивається до самої смерті» (Гіппо-крат).

29

внутрішній світ; цінність; потреба; матеріальні потреби; соціальні потреби; духовні потреби; духовна краса; ду-ховність.

Типуроку: інтегрований.

структурауроку

I.Вступначастина.1.Вітання.2.Актуалізаціяопорнихзнань.3.Мотиваціянавчальноїдіяльності.4.Представленнятемиурокуйочікуванихрезультатів.

II.Основначастина.1.Цінностійпотреби.2.Щотакедуховність?3.«Душаобязанатрудиться…»

III.Заключначастина.Висновки.

IV. Домашнєзавдання.

хід уроку

I. вСТуПна чаСТина.

1. вітання.

У ч и т е л ь.Здрастуйте,діти!Наминуломузаняттімиз’ясували,на-віщовивчатиетику.Длячогожнамтребаїївивчати?(Етику потрібно вивчати для того, щоб уміти спілкуватися з людьми, самовдосконалюва-тися, вчитися бути добрим, справедливим, милосердним, навчитися від-чувати себе потрібним людям, щасливим.)

2. актуалізація опорних знань.

Якми розуміємо такі терміни, як етика, мораль, звичай, традиція,моральність,вихованість,етикет?(Відповіді дітей.)

Перевіркаписьмовогодомашньогозавданнязтеми«Навіщовивчатиетику».

1—2.Впишивідповіднідозмістусловаетикаабомораль.Нормитаправилаповедінки,якірегулюютьвзаєминиміжлюдьми,

називають…(мораллю).

Ключовіпоняття:

30

3—4.Розгадайкросворд.

1м

2е т и к 3е т о

т р

4з и а

в к л

5в и х о в а н і с т ь

ч н

а 6т р а д и ц і я

й с

т

7з а п о в і д ь

Наукупроморальніякостілюдининазивають…(етикою).5—6.Сформулюйзамалюнкамиправилаетикету.А.Хлопчикповиненпропускатидівчинкувперед,входячидокласу.Б.Неможнаперебиватилюдей,якіговорятьоднезодним.Якщож

дужепотрібнозвернутися,неслідбитипоплечу,а,вибачившисьзате,щоперебиваєш,викластипроблему.

7—8.Якізподанихнормтивважаєшзастарілими?Б.Зустрічатигостейгосподармаєврозкішномувінку із селерина

голові.Г. Коли гості сідають на свої місця, їм належить подати воду,щоб

вонимогливимитирукийпочатиїсти.9—10.Обґрунтуйабоспростуйдумкуанглійськогофілософакінця

16— початку 17 ст.Френсиса Бекона: «Мета етики— сповнити душівнутрішньоїпорядності,тодіякзаконневимагаєнічого,крімпоряднос-тізовнішньої».(Індивідуальна відповідь учня.)

11—12.Прокоментуйситуацію,змальовануукраїнськимписьменни-комБогданомЛепким,заподанимизапитаннями.

Чи відповідає змальована ситуація приписам етикету гостин-•ності?Чи відрізняються описані митцем сільські «церемонії» від сучас-•них?Чим?Що,натвоюдумку,зумовиловстановленнясаметакихе�